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1、 幼儿园科学活动教案范文集合8篇幼儿园科学活动教案 篇1 活动目标： 1通过小试验了解打喷嚏的缘由。 2通过观看、学习解决问题的方法。 3了解一些爱护鼻子的小常识。 活动预备 1幼儿用书、挂图。 2、胡椒粉、五香粉、辣椒粉、香水、咖喱等材料。 活动过程 1联系幼儿的生活阅历，鼓舞幼儿说一说鼻子为什么会打喷嚏？ 你打过喷嚏吗？什么状况下会打喷嚏？ 幼儿争论，自由答复。 2出示预备的教具。 师：教师这有好多东西，谁来闻一闻？ 他们闻过以后怎么了？请他们来说一说。 打完喷嚏后有什么感觉？ 请没闻过的幼儿都来闻一闻，并说一说自己的感受？ 幼儿答复后师小结。 3出示挂图，和幼儿一起争论： 人为什么会打喷
2、嚏呢？ 我们闻到哪些味道会打喷嚏？（冷气、尾气、灰尘等） 你觉得哪些时候特殊简单打喷嚏？（感冒、过敏等） 假如打喷嚏了你会怎样做？ 4活动延长 将预备的教具（辣椒粉等）放到区角让幼儿连续体验打喷嚏的感觉。 幼儿园科学活动教案 篇2 设计意图： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子
3、在自主活动中增加一些科学学问。 活动目标： 1、通过沟通展现各种工具，初步感受工具的种类许多。 2、在观看操作尝试中感知工具的作用很大，进展综合力量。 3、能积极参加活动，在活动中体验观看和探究的乐趣。 4、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。 5、对科学活动感兴趣，能积极动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 活动预备： 1、课前幼儿收集各种工具。教师和幼儿到室外查找特别的工具。 2、卷笔刀、削苹果机，刨子，开瓶器。以及相对应的帮助用品。 活动过程： 一、尝试操作使用工具 1、师：“前几天教师和大家一起收集了各种各样的工具，今日让我们就来试试这些工具，看看它们有什么用。”（幼儿分别操作工具，提
4、示幼儿留意安全） 二、沟通工具使用方法 1、师：“刚刚小朋友都使用这些工具，请你来说说你使用了什么工具？做了什么事情？ 2、幼儿叙述使用过程和方法。 3、教师小结：这些工具有的是在生活中常常用到的，有的是在学习中用到的。 4、师：“桌子上还有一些工具请你看一看，玩一玩，它有什么用？” 5、分类并熟悉字卡。 师：“现在请大家把这些工具，根据不同的用途帮它们分分类。”（幼儿操作） 师：“你为什么把这些工具都放一起？”（引导幼儿说出它们的共同特点）出示字卡：学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具。 4、再次分类及稳固。 教师出示有字卡的篓子，请幼儿再次分类。 师：“桌上还有一些工具我请几位小朋友来介
5、绍一下它们的名称和用途，并将它们分分类。（个别幼儿叙述、操作） 5、引导幼儿熟悉一些特别工具 师：“教师这还有两样工具我们一起来看看它们是什么？”引导幼儿说出农作工具并熟悉字卡。 6、小结：我们今日熟悉了许多的工具它们有学习工具、生活工具、交通工具、通讯工具、农作工具。还知道了他们各自的用途。 三、总结认知激发探究。 出示锯子，提问幼儿这是什么？是谁创造的？是怎样创造的？ 教育幼儿要爱观看，爱探究，长大创造各种有用的工具。 活动反思： 幼儿天生具有剧烈的奇怪心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，因此，新纲要强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物和现象作为科学探究的现象”。
6、日常生活中，幼儿已接触许多工具（铅笔、橡皮、水果刀等）对它们非常感兴趣，但幼儿对工具的熟悉仅是一些感性阅历，对工具的详细用途、种类还不是很了解。本次活动我让孩子通过操作、观看及其叙述等手段，让孩子在自主活动中增加一些科学学问。 幼儿园科学活动教案 篇3 活动目标： 1、在熟悉春芽的根底上理解歌词，唱准音调。 2、引导幼儿去感受和表现声音力度的强弱。 3、鼓舞幼儿乐于在集风光前大胆演唱和做动作。 活动预备： 1、课前有意识地引导幼儿观看下雨的情景；歌曲磁带。 2、种子在雨中发芽长大的图片。 活动过程： 1、争论下春雨的情景并用声音和动作来表现。 2、观看图片说出种子的发芽过程。 3、教师依据图片
7、讲解歌词内容并用手势和动作表现种子说话的声音是弱的。 4、幼儿学唱歌曲。 5、在熟识歌曲的根底上进展齐唱、分组唱、领唱。 效果分析： 孩子们虽然对春天这个季节概念有点模糊不清，但通过观看实物芽芽以及观看图片，能大胆说出图片内容，表达自己的看法，张文豪小朋友在看到种子刚刚露出尖尖的小芽的图片时，稚嫩地大声叫着：“种子冒尖了！”还有的孩子在争论种子发出的小芽像什么时说出像小虫子、象枣核、象小兔的耳朵。在到室外查找植物发生的变化时，由于是初春，很少能发觉植物的变化，但细心的孩子还是通过拨拉草坪上的枯草发觉了刚刚露出点点绿意的小芽芽。 有的孩子在泥土中发觉了昆虫，经准时教育，孩子们了解了春天气温渐渐上
8、升，各种昆虫都会相继出来活动。在进展完活动一的第三天早晨，第一场春雨就淅淅沥沥地下了起来，由于初春的寒意，小班幼儿体质又差，我们立刻组织孩子在室内隔着门、窗进展观看、倾听，利用各种感官来感受沙沙的春雨。孩子们积极性很高，争着抢着往前挤，伸手用手接，还有的说：“春雨落到地上，地上起了水泡呢。”我们紧接着进展其次个活动。有了熟悉春芽和观看春雨的根底，孩子们在学习歌曲的时候很轻松就学会了歌曲。有的孩子在学习歌曲的.过程中，自己主动用动作表现出了歌词种子发芽局部的内容。孩子们都能够用声音、手势和动作表现出春雨的沙沙声和种子说话的弱的声音。通过这两个活动，孩子们根本上把握了植物发芽是春天的主要特征。 幼
9、儿园科学活动教案 篇4 活动目标 1感知不锈钢勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈镜影像变化的缘由及其在生活中的运用。 2尝试用集体记录、个体表述等方式沟通操作的过程及结果，体验动手探究的乐趣。 活动预备 1人手一把不锈钢的勺子。 2师幼玩过照镜子的嬉戏(师：镜子、镜子在哪里?幼：镜子，镜子在这里)。 3PPT课件(汉字凹和凸、集体记录表、交通安全转角镜等图片)。 活动过程 嬉戏导入，回忆已有阅历 1师幼玩照镜子的嬉戏。 师：我们来玩照镜子的嬉戏，我来照镜子，你们就是我的小镜子。(教师做出各种简洁的肢体动作，幼儿镜面仿照) 2启发幼儿思索，表述已有阅历。 师：你们玩得很好，照镜子真是一件好
10、玩的事情。那你平常照镜子的时候发觉了什么吗? 3依据幼儿答复，准时启发和小结。 师：镜子里也有个你，你们俩一模一样吗?哪里一样?哪里不一样?照镜子的时候，离镜子远一些、近一些，照出的人像一样吗? (评析：此环节以嬉戏的方式导入教学活动，让幼儿轻松进入学习状态。同时，有效运用幼儿已有的生活阅历，为下一环节中幼儿自主操作探究、猎取新阅历，做铺垫。) 动手操作，探究哈哈镜的隐秘 1幼儿初次探究，感受勺子哈哈镜的好玩。 师：不过，今日教师没有预备镜子，而是预备了这些不锈钢勺子，它们能当镜子照吗?现在就请你们试一试，用这些勺子玩玩、照照，看看能发觉什么。 2集体沟通操作中的发觉，鼓舞幼儿清晰、大胆地表达
11、。 师：你发觉了什么?请你用完可能清晰的话说给大家听。 (评析：第一次操作环节，赐予幼儿充分的探究和表达的空间，用开放式的提问，鼓舞幼儿大胆表达自己的操作过程及结果。) 3结合PPT，介绍凹凸面的名称。 师：勺子的两面一样吗?它们分别叫什么名字呢?教师这里有两个汉字朋友，看看它们能不能帮忙我们。 这两个字长得什么样?好玩吗?这个字读“ao”，这个字读“tu”，它们用来指勺子的哪一面呢? 教师手指勺子不同的两个面，教幼儿说知名称。 (评析：汉字的消失，能成为幼儿进一步自主学习的“支架”，有利于孩子梳理阅历，更清楚地表达，并在下一环节的操作中更有目的地去观看和探究。) 4集体猜测并记录。 师：知道
12、了凹面和凸面，你们介绍自己的发觉时肯定能说得更清晰了。凹面和凸面照出的人像一样吗? 教师依据幼儿的答复，在集体记录表中贴上相应形态的人像。(正立、倒立、变扁、变长等) (评析：在这一环节中，教师对于幼儿的反应不赐予评判，而是让幼儿发觉自己与同伴的意见分歧，从而激起再次探究的欲望。同时，也有利于幼儿形成客观、严谨的科学态度。) 5幼儿再次操作探究，感知凹凸面成像的不同。 师：凹面和凸面照出的人像究竟是什么样的呢，我们再去试一试，这次要认真观看，看看有什么新发觉。 6集体沟通操作结果，教师随机记录。 师：你又发觉了什么?凹凸面照出的人像一样吗?有不同的意见吗? 7启发幼儿进一步思索。 师：勺子凹面
13、照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸两面照出的人像都有些变形。为什么平常我们照一般的镜子时，没有这样的现象呢? 这是由于一般的镜子外表是平坦的，所以镜子里的你并没有变样子，可勺子的外表有凹、有凸，照出的你就发生了好玩的变形现象。人们还特意制作了一些外表凹凸不平的镜子，我们把它叫做哈哈镜。 (评析：一切科学现象的背后，都包含着科学概念、科学原理。我们在鼓舞幼儿积极参加科学探究的同时，也应鼓舞幼儿大胆思索现象背后的科学道理。这一环节中的提问带有挑战性，教师并不急于提醒答案，而是急躁倾听、不断启发，让幼儿在新旧阅历的碰撞中领悟其中的神秘。) 观看图片，了解凹凸镜在生活中的运用 1出示道路
14、安全转角镜，争论其用途。 师：生活中，你见过这样凸出来或者凹进去的镜子吗?在哪里见过? 教师有一双爱发觉的眼睛，看看我发觉了什么。为什么人们要在地下车库、公路拐角、小区门口放上这个镜子呢?看看它是什么样的?猜猜有什么用? 2小结。 师：今日我们发觉了勺子里藏着的哈哈镜，还熟悉了凸出来的道路安全转角镜。其实，生活中还有许多有用的凸面镜、凹面镜，你想知道它们藏在哪儿，有什么用吗?教师信任你们和我一样，也有一双爱观看、爱发觉的眼睛，所以，把这个任务交给你们，信任你们很快就能找到答案。 (评析：科学与生活是相融的，生活中科学无处不在，科学只有在生活中加以运用才能呈现魅力。因此教师力求不让教学停留在教室
15、里，避开科学学习走出课堂即终止的为难，而是通过教师的引导让孩子知道：科学就在身边，只要有擅长观看发觉的眼睛，就能学到更多的学问。) 幼儿园科学活动教案 篇5 一、活动目标： 1能按要求连接收子，发觉管子的多种连接方法。 2尝试绘制和使用管子组合连接线路图，了解线路图的作用。 3体验操作活动的乐趣，并清晰地表达自己的想法。 二、活动预备： 接收子的模型（线路）构造框架、长短不一的各种管子、接头、记录表。 三、活动过程 1提出问题，通过争论，探究解决问题的方法。 2试验操作：按要求连接收子。 （1）观看操作材料，了解连接要求：将分别的两个管子连接在一起，并能通过两个“花园”。 （2）幼儿两人一组连
16、接收子。 （3）幼儿沟通介绍，发觉管子的多种连接方法。 3依据管子组合连接挨次绘制线路图。 （1）集体争论线路图的绘制方法。 （2）幼儿依据本组管子的组合连接挨次绘制线路图。 （3）集中展现线路图，并验证是否正确。 4试验操作：看线路图接收子。 （1）幼儿交换线路图，并看图连接收子。 （2）争论并小结：线路图的作用。 5延长活动。 幼儿园科学活动教案 篇6 【设计意图】 通过引导幼儿为得意的小动物设计电话号码，让幼儿比拟并发觉电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探究欲望。 【活动目标】 、尝试将数字1-6进展6次不同的组合，排列成6个不同的号码。 2、能积极动脑，
17、树立自己解决困难的信念，体验胜利的欢乐。 【活动预备】 数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张 【活动过程】 家中的电话号码 教师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，教师在黑板上记录） 幼儿分析、争论： （1）这些电话号码有什么一样的地方？是由哪些数字组成？ （2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？ 通过比拟自己家中的电话号码，发觉号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数） 为动物装电话 小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小
18、动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？ 教师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求： 教师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。 每一家的号码都要用到六个数字。 不能少一个数，不能多一个数。 六个数字不能重复 每家一个号码，六家六个号码，不能一样。 小小设计员 幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。 幼儿相互沟通记录方法，教师巡回指导。 我的设计 请2-3位幼儿展现自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。 请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。 【活动延长】 我们今日为小动物
19、们设计了6位数的电话号码，小动物们特别满足。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。 幼儿园科学活动教案 篇7 设计意图： 水，是我们生活中特别常见的东西，洗脸、刷牙、漱口我们都必需用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的熟悉。有一天，在洗手的时候有一个小朋友不当心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑来问我：教师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢？我发觉孩子们对这一现象的兴趣特别的深厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动浮与沉。本活动通过试验来探究、丰富有关物体沉浮的阅历，并让孩子们对科学现象产生兴趣。 活动目标： 1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验
20、结果。 2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的兴趣。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 活动预备： 水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头 活动过程： 一、激发幼儿的兴趣，引出课题 师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小朋友你们想知道装了什么吗？ 1、教师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢？ 2、教师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。 3、让幼儿自由争论，叫兴趣较浓的幼儿上
21、来操作，并提示幼儿记录的方法。 二、分组试验，自主探究 小朋友，你们想不想自己动手来试一试啊? 1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。 2、幼儿操作：师，小朋友在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。 温馨提示：把材料贴近水面轻轻地放入水中； 每次只放一种材料； 仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。 小组要分工，更要合作。 3、教师来回巡察，适时指导，帮忙幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示沉和浮的记录，同时帮忙力量差的幼儿。 4、表达与沟通请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让学生充分发表意见
22、，尤其是不同的意见。 三、教师验证、小结 将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进展讲解，并对幼儿错误记录再次进展操作，加深幼儿对物体沉、浮有进一步了解。从而激发幼儿的探讨兴趣。 四、活动完毕 今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小朋友在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很大的收获噢！ 活动反思： 幼儿对试验很感兴趣，在通过试验验证时我说一个幼儿放一个，应当让幼儿自己放物品更能调动积极性，应多进展此类活动。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进展试验。 幼儿园科学活动教案 篇8 幼儿园大班科学教案：天气预报 设计思路： 自从保健医生将一支温度
23、计放到活动室里后，孩子们每天都会到那里看看今日几度了？于是我们的“稚语心声”里又多了新任务“天气预报员”。慢慢地，孩子们从关怀温度到关怀今日的天气、想要了解各种形式的天气预报等。为了进一步进展我班幼儿在相互交往中的合作意识，鼓舞幼儿自己结伴，共同合作探究天气预报的隐秘。 一、活动目标： 1、了解猎取天气预报的各种方法和途径。 2、感受天气预报与生活之间的亲密关系。 二、活动预备： 幼儿记录的天气预报表 图片若干 三、活动过程： 1、分组介绍了解天气预报的不同途径，共享阅历 这几天，我们大家都一起关注天气预报，今日就来介绍一下你们组是从哪里知道天气预报的？ 幼儿分组介绍 2、感知天气预报与生活亲密相关 原来我们可以从许多地方收听、收看到天气预报，你们家里平常还有谁听天气预报的？ 幼儿沟通： 为什么我们大家都要听天气预报？有什么用？ 我们看看除了你们说的，还有谁也很关怀天气预报的 出示暖棚的图片：农夫伯伯为什么这么关怀天气预报？ 逐一出示司机图片、游客图片，进一步感知天气与生活的亲密关系。 小结：天气预报真有用，它给我们带来了很多便利。 3、沟通天气预报记录表，提出问题 出示幼儿几天来的天气预报记录表，请局部幼儿沟通记录表。 引导幼儿发觉问题：为什么同样是今日的天气，但是有的最高温度和最低温度不同呢？