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1、 幼儿园大班教案彩虹（11篇）幼儿园大班教案彩虹 篇1 【活动设计】 大班阶段的幼儿手臂及手指肌肉不是很兴旺，彩虹伞是熬炼手臂及手指肌肉的有效的器械，大班的孩子喜爱新奇好玩的活动，本设计依据幼儿这一特点，在培育幼儿肌肉熬炼的同时，也培育孩子对体育活动的兴趣。 【活动目标】 1、熬炼幼儿手指和手臂力气，增加抓握力。 2、共同完成嬉戏熬炼幼儿团结合作的精神。 3、培育幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4、提高幼儿身体的协调力量，体验玩嬉戏的乐趣。 【教学重点、难点】 1、重点：熬炼手臂和手指的肌肉 2、难点：让幼儿熟悉到团队的重要性 【活动预备】 彩虹伞、音乐。 【活动过程】 一、嬉戏导入 师：今
2、日，俸教师当马驹妈妈，小朋友当马驹宝宝，妈妈带小马驹们一起玩嬉戏好吗?马驹宝宝们，我们动身了! 二、热身体操 1、带着小朋友走成圆圈跟音乐入场，围着彩虹伞做热身体操。 2、让幼儿围在彩虹伞边上站好。 3、嬉戏活动 嬉戏(一)大风小风 嬉戏规章：蹲下来摇伞为小风，站起来摇伞为大风，跳着摇伞为大风。(让幼儿感受并熟识彩虹伞的特征) 嬉戏(二)大面包 嬉戏规章：宝宝们用我们的双手抓稳彩虹伞的边，轻轻的把彩虹伞举起来，我第一声口哨响的时候往上，其次声口哨响的时候就稳稳的把它压住。女孩先吃，其次次男孩吃。 嬉戏(三)大灰狼来了 嬉戏规章：男宝宝一起抖动彩虹伞，女宝宝在伞下爬动起来，配班教师站在伞中心当大
3、灰狼抓伞下的小马驹，交换一次。 嬉戏(四)变房子 嬉戏规章：幼儿在彩虹伞的四周，把彩虹伞抻平，教师第一声口哨响的时候把伞举过头顶，其次声口哨响的时候转身盖房子，嬉戏进展二次。第一次要求小朋友把彩虹伞扣下，在彩虹伞里面蹲下坐在伞边，并不要让小朋友露出来，大灰狼来抓露出来的宝宝，其次次教师一起藏进去和幼儿一起把伞边往里拉(变房子)。 嬉戏(五)爱跳舞的海洋球 嬉戏规章： (1)把海洋球放在彩虹伞上，幼儿抬着彩虹伞边唱儿歌拉个圆圈走走边走动。 (2)幼儿在彩虹伞的四周进展嬉戏，听教师口令抖动彩虹伞，使彩虹伞上的海洋球跳动起来。 三、完毕：放松活动 师：宝宝们，我们一起把彩虹伞卷起来，抬起来一起唱大家
4、一起走走，大家一起跑跑，大家一起跳跳。(师幼一起抬着走) 【活动反思】 1、因评估时我班幼儿对彩虹伞有玩过，有所接触，有肯定的根底，所以在二研课上我没有根据一研的嬉戏内容进展，我定的重点是让幼儿探究新的玩法，所以当幼儿说的像什么时我们可以依据孩子们说的进展嬉戏。 2、由于天气较冷，在孩子们自由探究嬉戏的时候，我选择了一问一答的方式，引导孩子层层递进。在探究过程中，教师说的过多，孩子们参加的较少。 在第一个嬉戏“大轱辘”中，练习孩子们自然的走。 在其次个嬉戏“找颜色”中，练习孩子手膝着地爬。 在第三个嬉戏“海底捉宝”中，练习孩子钻和爬的力量。 3、在嬉戏“找颜色”中，孩子过多，在彩虹伞上面爬的过
5、多，有些拥挤，这样会使孩子有碰撞的现象。 在嬉戏“海底捉宝”中，我临时将洒在地上的宝贝变成放在框里，避开幼儿直接接触地面。 4、在幼儿分成两组时，可以让幼儿将彩虹伞由高到低，由低到高进展抖动，或是让幼儿高高的举起来并跳动，增加幼儿的活动量。 整节课我将以小动物的情境贯穿整个嬉戏活动中，激发幼儿的兴趣。三个嬉戏层层递进，运用仿照小动物，儿歌等方式。在提问中层层深入，引导幼儿挺清晰口令。在教师的指导语中，“像小螃蟹一样横着走，像小乌龟一样渐渐的爬”符合本班幼儿的年龄特点。 幼儿园大班教案彩虹 篇2 活动目标： 1、通过观看彩虹这一自然现象，激发幼儿主动参加科学探究的兴趣。 2、通过实现操作，探究彩
6、虹形成的神秘。 3、在感受彩虹美的过程中，培育幼儿喜爱大自然的情感。 4、激发幼儿对科学活动的兴趣。 5、培育幼儿对科学现象进展探究的兴趣。 活动预备： 1、录像机、录像带奇异的彩虹。 2、在活动区中投放试验用具：三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等若干。 3、活动前让幼儿通过看图书、问家长等多种途径收集有关彩虹的学问，并在活动区中投放有关彩虹的图片。 4、在晴朗有太阳的日子里进展活动。 活动过程： 一、通过让幼儿相互沟通争论，激发幼儿探究彩虹这一自然现象的兴趣。请幼儿讲出在什么地方发觉彩虹的?彩虹是什么样的?像什么?(请幼儿依据自己的已有阅历，争论江处彩虹的颜色、外形以及看到的彩虹的感
7、受)。 二、引导幼儿观看录像奇异的彩虹，简洁了解彩虹的形成。 “教师也见过彩虹，还把它录了下来，请小朋友看为什么会消失彩虹?” 看完录像后提问：彩虹是什么时候消失的?是什么外形的?像什么? 三、开展小试验：自制人工小彩虹，初步然所、发觉彩虹形成的缘由。 1、引导幼儿从已预备的种种材料(三棱镜、自来水软管、小水杯、水盆、平面镜等)中，任意选择材料，自由探究试验。然后相互沟通自己所发觉的现象。(幼儿操作时，教室可寻回了解幼儿的探究状况，并赐予适当的指导。) 2、请发觉小彩虹的幼儿演示、讲解自己发觉的好玩现象。(当幼儿讲解演示不够清晰时，教师可做必要的提示和帮忙。) 试验一：正对太阳，从软管中喷出呈
8、雾状的自来水，透过水雾，就可以发觉彩虹现象。 试验二：透过三棱镜观看太阳光折射的七种颜色。 试验三：把镜子房倒水盆里正对着太阳光，就会发觉彩虹现象。 试验四：背对着太阳站立，然后用嘴向空中喷出一口水雾，就会看到在那些水珠上面有一条小小的彩虹。 3、启发幼儿在试验胜利后，相互那交换材料，试一试用另一种方法发觉小彩虹。 4、组织争论：彩虹是怎样形成的?(彩虹是漂移在空中的小水滴，反射太阳光形成的。) 四、引导幼儿观赏故事虹和霓，初步了解虹与霓的区分，进一步激发幼儿的探究欲望。 教师声情并茂的叙述故事虹和霓 提问：1、雨过天晴，小喜鹊发觉了什么? 2、彩虹上面有一道浅颜色的叫什么?(霓)虹和霓有什么
9、不同? 3、为什么小喜鹊的话还没讲完彩虹及不见了?(由于雨过后，天空有很多小水珠，他们让太阳一照就折射出七色光，太阳再晒一会儿，微小小水珠被蒸发掉，虹与霓就没有了。) 幼儿园大班教案彩虹 篇3 【教材分析】 彩虹色的花 是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的颜色， 都给这本书带来一种原始粗暴的美，但表达的却是一个极其温顺细腻的故事。彩虹色的花将花瓣给了那些需要帮忙的人，它献出热忱，漂亮的花到最终却看不见了，但是被帮忙的动物们并没有遗忘它。这个故事告知人们生命可以再生轮回，那种助人为乐的精神难以忘记。这本书充分激发小朋友阅读文本和讲说故事的兴趣，也信任这部作品也会使孩子们将一颗“帮忙”的种
10、子深深地理在自己的心底。 【活动目标】 1、理解故事情节，感受故事中彩虹色的花与他人共享欢乐，尽力帮忙他人的美妙情感。 2、学习故事中角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮忙后的情感变化。 3、感受彩虹花在奉献过程中的欢乐，懂得乐于助人是一种永恒的美。 【活动预备】 课件、配乐 【活动过程】 1、观看图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。 （1）出示完整的彩虹花图片，说出彩虹花的特征。 提问：这是一朵什么样的花，它的花瓣是什么颜色的？ （2）出示花瓣渐渐变少的组图，观看彩虹色的花以及四周环境的变化。 提问：看看彩虹色的花有什么变化呢？除了花瓣还有哪些地方也发生了变化
11、？彩虹色的花瓣渐渐变少了，究竟发生了什么事情？ 2、观赏故事，发觉小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。 （1）教师分段叙述故事，发觉小动物情感的变化。提问：他用什么颜色的花瓣帮忙了谁？做了什么？小动物心情怎样了？ （2）完整叙述故事，感受彩虹花在奉献中的欢乐。 提问：小动物在彩虹花的帮忙下都得到了欢乐，想想这时候彩虹花会是什么心情呢？为什么？故事中什么地方让你最感动？ 教师小结：这真是一朵和善、布满爱心而又乐于助人的小花呀！乐于助人不仅是一件欢乐的事情，而且还能给人留下美妙的记忆。 3、学说角色对话，尝试表演故事中彩虹花的样子以及小动物受到彩虹花帮忙后的情感变化。 （1）引导幼
12、儿用动作表现“彩虹色的花”。 提问：刚开头彩虹色的花是什么样子的？渐渐的变成什么样子了？最终， 彩虹花重新绽放的时候又是什么样的？ （2）稳固小动物与彩虹花的对话，并尝试用表情、动作来表演。提问：小动物对彩虹花说的什么？分别是什么表情？ （3）幼儿合作表演“雪花拥抱彩虹花”的后局部。 提问：雪花是怎样盖在彩虹花身上的？最终是怎样拥抱彩虹花的？ 活动延长：了解其他行业无私奉献的人，例如医生、警察、环卫工人等。 幼儿园大班教案彩虹 篇4 活动目标 1.感受大自然的奇妙与奇妙，观赏彩虹七种颜色搭配的和谐美。 2.了解彩虹的颜色，尝试根据彩虹的颜色排序绘制彩虹，并添加相关的背景。 3.能大胆选择艳丽的
13、颜色表现绚丽的彩虹。 4.学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 5.鼓舞幼儿大胆正确的上色。 活动预备 1.阅历预备观赏过彩虹 2.材料预备教师用材料：挂图“彩虹姑娘“幼儿用材料：情景创意美术。绘画篇第34页；油画棒。 活动过程 一、情境导入 1.谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 指导语：你喜爱彩虹吗？它是怎样的？ 2.引导幼儿观赏儿歌彩虹桥（见活动资源）指导语：你们在哪里见过漂亮的彩虹桥？你觉得彩虹桥美在什么地方？儿歌中的彩虹桥有几种颜色？ 二、探究发觉 1.引导幼儿观赏挂图“彩虹姑娘“。 指导要点：引导幼儿熟悉组成彩虹的七种颜色（红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）。 指导语
14、：彩虹是什么样子的，像什么？它有哪些颜色？ 2.出示油画棒，引导幼儿沟通争论彩虹的绘画方法。 指导要点：根据红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的颜色挨次涂画，先画一种颜色接着画另一种颜色。留意每种颜色之间要靠近一些。 指导语：这里有很多美丽的颜色，让我们念念儿歌再画出漂亮的彩虹吧！ 3.引导幼儿观赏情景创意美术。绘画篇第3页“艺术角“中的幼儿作品，感受不同的背景衬托。 指导语：画中的彩虹都是在什么时候消失的？你还盼望彩虹消失在哪里？ 三、创作表现 1.请幼儿翻开情景创意美术。绘画篇第4页，鼓舞幼儿在“创意墙“中进展创作。 指导语：我们来一起念念儿歌，画一画彩虹姑娘，并添画上你喜爱的背景。 2.提示幼儿
15、换颜色的时候要将油画棒放回原位，使用时保持桌面和画面的干净。 3.幼儿自由创作，教师巡回指导，供应帮忙。 四、观赏评议1.请幼儿在集风光前介绍自己的“彩虹姑娘“。 2.教师从幼儿创作过程中的表现及完成的作品两方面作出评价，同时鼓舞和表扬绘画常规好的幼儿。 五、完毕活动 师幼一起整理整理物品，完毕活动。 活动反思 这篇课文布满了想象力，由于考虑到了有些同学没有见过彩虹的状况，我在这篇课文导入采纳了动画的方式，让学生更加直观的了解了彩虹的形成，我也注意学生的想象力，让学生大胆发挥想象。通过自己分析课文，让学生相互沟通，想到什么就说出来，西边雨，在沟通中拓展思维，培育创新意识。同时也让学生在雷雨季节
16、多留心观看，学会观赏美，学会表达自己的感情，大胆与人沟通，然后通过摘苹果，捞月亮的嬉戏，熟悉生字和词语，同时采纳开火车，小组读，齐读等方式检查学生识字效果宝贵，在齐读，指名读的时候，学生都能将字音读准，并能流利正确地读出课文内容，只有个别差生无法存在不熟识的状况，但课下我也进展了特地辅导。 幼儿园大班教案彩虹 篇5 活动目标 感受歌曲轻快的节奏变化。 理解歌曲内容，感知小雨滴活泼的形象。 能够观看图谱，尝试演唱歌曲。 活动预备 课件预备：彩虹上的小雨滴歌曲音频及伴奏；“彩虹上的小雨滴”图片；“彩虹上的小雨滴”图谱。 材料预备：画纸、画笔。 活动过程 播放歌曲音频及图片彩虹上的小雨滴，引导幼儿初
17、步感受歌曲。 歌里有谁？ 小雨滴在做什么？ 小雨滴发出了怎样的声音？ 播放歌曲音频及伴奏彩虹上的小雨滴第一段，出示图谱，引导幼儿跟唱第一段。 1.播放歌曲音频第一段及图谱，引导幼儿观看争论。 图片上画了什么，我们仔细看看。 2.播放歌曲伴奏第一段，鼓舞幼儿看着图谱跟唱。 播放歌曲音频及伴奏彩虹上的小雨滴其次段，出示图谱，引导幼儿跟唱其次段。 1.播放歌曲音频其次段及图谱，引导幼儿重点感受歌曲中连音的严厉、跳音与休止符的轻快。 2.播放歌曲伴奏其次段，鼓舞幼儿在图谱的帮忙下演唱副歌。 播放歌曲伴奏及图谱彩虹上的小雨滴，鼓舞幼儿完整演唱歌曲。 发放绘画材料，鼓舞幼儿想象小雨滴会在哪里跳舞，并把它画
18、出来。 1.鼓舞幼儿想象，大胆答复。 你觉得小雨滴会在哪里跳舞呢？（幼儿大胆想象答复：房顶上、草地上、彩虹上、大海里、大树上） 2.鼓舞幼儿将想象的情景画出来。 3.请幼儿说说自己画的小雨滴是在哪里跳舞，全体幼儿跟着唱一唱。 幼儿园大班教案彩虹 篇6 设计意图 新纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮忙幼儿加深对作品的体验和理解。”彩虹的终点是一本经典儿童绘本，是一个寓意很深的故事，绘本意境美丽，蕴含着感染人、影响人的情感价值：以獾和狐狸寻宝为主线，渐渐绽开故事情节。什么是珍宝？在储藏冬粮的松鼠来看，一堆橡果就是比什么都重要的珍宝，在幸福的鸭妈妈
19、看来，鸭宝宝就是赛过世界上任何东西的珍宝，而在阅历丰富的兔子爷爷看来，最令他沉醉的珍宝固然莫过于对往事的回忆了。 通过在寻宝途中与遇到的三个动物之间的对话，獾和狐狸悟出“珍宝”的真正涵义：珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来幸福欢乐。寻宝前后形成一个鲜亮的比照，这是一个由物质到精神上的升华。大班幼儿对“珍宝”已有了模糊的概念，他们认为自己喜爱的玩具等物品就是“珍宝”，“珍宝”大都是物质方面的，对于“珍宝”更深层次的涵义并不理解。大班幼儿的观看力和理解力更强了，又擅长思索，正好借助彩虹的终点这个绘本 ，结合维果斯基“最近进展区”的教育原则，引导幼
20、儿在已有学问阅历的根底上对“珍宝”的涵义有更深的理解，同时，绘本所传达的价值观也将对大班幼儿产生潜移默化的影响。 活动目标 1.情愿观赏绘本故事彩虹的终点，感受爱的情感。 2.在听一听、看一看、说一说中，领悟“珍宝”的真正的涵义。 3.能大胆叙述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。 重点难点 活动重点：通过听一听、看一看、说一说的方式理解故事内容，领悟“珍宝”的真正的涵义。 活动难点：能大胆叙述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。 活动预备 1.学问阅历预备：熟悉小动物獾和狐狸，了解松鼠爱吃的食物。 2.物质预备：课件、孩子们自己带的珍宝。 活动过程 1.“寻宝栏目”激发幼儿兴趣 （1）小朋友
21、们大家好，今日寻宝节目组来到大二班，我们一起来看看都有哪些珍宝吧!(播放视频）。 （2）你们都看到了哪些珍宝？它们都是什么？（中国的历史文物珍宝）你们有没有自己的珍宝呀？ 2.“珍宝共享”介绍珍宝 （1）师：瞧！桌子上都是大家带来的珍宝,下面咱们通过抽奖的方式，请幸运的小朋友众来绍一下自己的珍宝,好吗？ （2）师：你的珍宝是什么？ （3）师总结：有的小朋友的珍宝是玩具，有的小朋友珍宝是自己作品，还有的小朋友珍宝是生活用品，看来咱们的珍宝是多种多样的。 3. 观赏绘本，理解故事内容 （1）介绍主要人物。 （课件呈现“一扇门”）师：听！什么声音？（门铃声）有人来参与咱们栏目活动了，大家欢送吗？师：
22、会是谁呢？（课件呈现；獾和狐狸）。师：獾和狐狸一起来参与我们的寻宝节目了！ 在獾和狐狸“寻宝”过程中，领悟“珍宝”的真正的涵义。 （2）你们觉得獾和狐狸的珍宝是什么？咱们听听它们的寻宝之旅吧！ （3）叙述故事的前三页： （第一张绘图）音乐响起,师读题彩虹的终点。獾和狐狸是好朋友，他们总是在一起玩、一起打闹！ （其次张绘图）有一天雨后，天空消失了一道光明的彩虹！狐狸问獾：“嘿！好朋友你说，彩虹的终点是什么”？獾说：“是珍宝”！狐狸又问：“那什么是珍宝”？獾说：嗯，它有是可能是金的、或者银的、或者是宝石（点击课件），总之让人变得富有的东西“！狐狸说：“那咱们一起去查找珍宝吧！”好不好！ （第三张绘
23、图）于是獾和狐狸开头了他们的寻宝之旅！（拖动图片向前）它俩走啊走，走啊走，走啊走，这一路上它们会遇到谁？会不会找到珍宝呢？ （4）叙述故事的第四页： 能大胆叙述故事内容，乐于表达对“珍宝”的想法。 师：你猜第一个遇到了谁？獾和狐狸找到珍宝了吗？ 师：（采纳白板局部显示功能，教师边托聚光灯边叙述）咦？獾和狐狸在什么地方？（停顿）遇到了谁？（停顿）它的珍宝是什么呢？（图片全显）师问：谁能把这句话完整的说一遍？ （生：獾和狐狸在大森林里遇到了松鼠，她最爱吃的是松果）（师：说得真完整，鼓掌！） 师：为什么松果是松鼠的珍宝吗？（爱吃的食物是它的珍宝） 师：看来松果不是獾和狐狸心目中所想的珍宝，于是他俩连
24、续寻宝。（獾吃蚯蚓、昆虫；狐狸吃鱼虾蟹、鼠类、鸟类） （1）叙述故事的第五页： 师：（出示课件）这一次獾和狐狸在什么地方？遇到了谁？它的珍宝是什么？）看看谁能把这句话说完整？ （生：獾和狐狸在草丛里遇到了鸭妈妈和鸭宝宝，鸭妈妈的珍宝是鸭宝宝。） 师：你从哪里看出来小鸭是鸭妈妈的珍宝？（重点指导细节：搂抱、学本事，有血缘关系） 师：你是谁的珍宝？来，我们来连线，看你们说得对不对？（西沃同屏连线自己的爸爸妈妈，原来孩子是爸爸妈妈的珍宝，亲人是珍宝） 师：看来小鸭子也不是獾和狐狸的珍宝，于是它俩连续查找珍宝。 （2）叙述故事的第六、七页： 师：（运用白板隐蔽功能，拖拉图片叙述）这次他们在什么地方遇见
25、了 师叙述（点击下一张图片，音乐）：他们问兔爷爷您的珍宝是什么？兔爷爷拍着脑门说：我的珍宝是回忆！嗯？回忆，谁能告知我什么是回忆？（回想过去、以前发生的人或事） 师：谁能说说你的回忆，和大家共享一下。 师（总结，音乐）：回忆有可能是我们去过的地方，有可能是我们爱过的朋友，还有可能是你做过的事，美妙的回忆可以是珍宝。两个好朋友告辞了兔爷爷连续前行。 （3）叙述故事的第八页： 师：（出示课件）突然，天下起了大雨，两个好朋友不得不躲在树洞里，他们特殊难过、特殊难受，由于彩虹消逝了，他们也没有找到珍宝。这时他俩开头回忆：这一路上都遇见了谁？（点击图片）他们的珍宝分别是什么呢？ . 5.完整观赏绘本，感
26、受爱的情感。 师：与小朋友争论，说一说獾和狐狸这一路寻宝的经受？ 师：请小朋友完整叙述故事。 师：于是狐狸看看獾，獾看看狐狸（点击课件），它们又唱又跳，相互拥抱，此刻就感到无比的欢乐、快乐、兴奋，它们说我们找到了，珍宝找到了，你们知道是谁吗？ 师：（总结）獾和狐狸在自己回忆经受里找到了珍宝，彼此（朋友）是它们的珍宝。 （1）（点击课件）“雨停了，彩虹出来了，可是两个好朋友照旧没有发觉，由于它们已找到对方就是自己的珍宝！ （2）完整观赏一遍绘本故事彩虹的终点 师：小朋友獾和狐狸的寻宝之旅完毕了，大家还想美美地、完整地听一遍吗？（播看绘本故事） 师：请小朋友边听边想：在幼儿园里有像獾和狐狸一样的珍
27、宝吗？小朋友你找到了自己的珍宝了吗？假如她在这你赶快去他抱一抱，和好朋友说一说你们的贴心话、知心话! 5.总结 师：今日咱们大（2）班的每个人小朋友都找到了自己的珍宝，还获得了珍宝对自己的爱和确定！盼望大家回班之后再去找找更多的珍宝！教师盼望小朋友在生活中都能珍惜和爱自己像珍宝一样的朋友和亲人！好吗？好的，小朋友再见！咱们下期节目再见！ 6.活动延长 请小朋友收集生活中点滴的图片，在相互说一说，谈一谈自己的珍宝，体会朋友和家人之间爱的情感。 活动总结 我执教的彩虹的终点这个绘本语言阅读活动，我始终围绕活动重难点，并借助自己自制带有图文、动画flash、声音特效、信息同屏功能等丰富设计的PPT演
28、示文稿来帮助我的教学活动。可以说我设计的PPT在活动中帮忙幼儿更直观理解了故事内容，同时借助好玩的PPT也更加激发了幼儿活动的激情。 flash动画故事图文穿整个活动，同时，也吸引幼儿活动的兴趣与热忱。在第一次出示遮罩图片的时候，孩子们的目光一下子就被吸引住了，这更加突出故事进展的趣味与神奇，让幼儿有连续探究的欲望。整节活动通过PPT的线索一点点的推动，孩子们从一个个小动物的故事情节和对话中知道了它们的“珍宝”。最终孩子们知道珍宝不仅仅是一些使人富有起来的物质层面的东西，珍宝还是一些很特殊的东西，能够给自己带来幸福欢乐。通过初步了解了“珍宝”广泛涵义之后，通过让幼儿连线自己的父母，采访四周教师
29、，组织幼儿共享沟通：“妈妈的珍宝是什么？”、“教师的珍宝是什么？”引导幼儿进一步了解“珍宝”的广泛涵义，接着，通过采访孩子自己，“说说自己的珍宝是什么？”由此，在不知不觉中让幼儿从对“珍宝”物质层面的理解渐渐升华到对“珍宝”精神层面的理解。以此来了解幼儿对作品的感悟力量，并移情到幼儿的生活中去！ 在整个绘本教学活动中，我充分挖掘绘本的教育价值，不断让幼儿在质疑、猜测、跳一跳的过程中，激发幼儿学习的渴望，体验故事所带来的乐趣，真正做到想说、敢说、会说、乐说，并在说的过程中获得文学阅读力量，让阅读走进幼儿的心里，真正享受到阅读的欢乐！ 幼儿园大班教案彩虹 篇7 活动目标： 1、倾听故事，了解故事内
30、容，通过已有阅历理解共享的含义。 2、通过情节进展，图片颜色的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。 3、在小书阅读中，体验与同伴共享阅读的乐趣。 4、参加阅读与争论，体验故事的奇怪与幽默，初步了解故事中仆人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 5、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 活动重点难点： 1、重点：观赏文学作品，理解其内容；通过已有阅历，沟通与人共享的感受。 2、难点：初步了解季节与彩虹花生长的关系 活动过程： 一、集体听故事，逐步理解故事的内容 “今日赵教师有个好听的故事，你们想不想和我一起共享一下？“ 教师第一遍叙述（保存结尾） 蚂蚁、蜥蜴
31、、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光线，为什么心里暖和起来？ 彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮忙？（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么） 受到帮忙后小动物的们的心里是什么感觉？ 你觉得彩虹色花为什么要帮忙小动物们呢？ 教师最终用故事中的语句总结：“我想跟每个人共享我的欢乐 2.迁移作品阅历： 你认为什么叫做共享？ 你有过与人共享的经受吗？（沟通已有阅历） 二、集体阅读故事，通过情进展，图片颜色的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊？“（想）“我们一起来阅读彩虹色的花 教师出示图书，再次叙述故事 教师引导幼儿通过情节进展，图片颜色的变化，探究季节的更替 彩虹色的
32、花为什么会折断了？这时候已经是什么季节了？（冬季,花儿虚弱） “大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮忙。“师：故事并没有完毕你认为它的结尾会是怎样的呢？ 揭晓结局：这时候已是什么季节啦？“（哦，春天又来了）“彩虹色的花为什么又消失了“ 你喜爱这个结局吗？为什么 三、分小组阅读图书，体验与同伴共享阅读的乐趣 你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办？ 经争论将12名幼儿分成两人一组，共享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓舞两名幼儿间公平开心的阅读，并相互沟通自己的发觉） 先看完的幼儿围教师坐下，沟通与同伴一起看书的感受。 四、共享“彩虹花“的甜美 活动反思： 彩虹色的花表达着这样一个极
33、其温顺细腻的故事：一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮忙有困难的小动物了，最终，自己却被掩盖在白雪下面，可是，它的盼望和幻想还在连续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来生命可以轮回，乐于助人的精神则存留其中，给读者留下无穷的意味。本作品实行壁画法，先在画布上涂上灰泥再绘制，画出富于立体感的特别效果。我个人拿到这本书的时候特别宠爱，这本精装书，最让我难忘的就是那彩虹色的环衬，那颜色是如此地动人，几乎包含了你所能想象的一切，生命、阳光、爱、梦幻 赵镜中先生在全国第五届班级读书会中结合自己的示范课发表专题发言时说：“读书会形式的阅读教学在课堂教学的定位，马上在以下三点要求上：（1）透过读书会提
34、升学生的阅读兴趣。（2）扩大学生的阅读量及范围。（3）培育学生独立阅读，进展阅读策略。”专家为我们指明白前行的方向，我想我们要披荆斩棘努力前行！下面我就谈谈这节课我努力的几个方向： 1、教策略，让孩子学会读书。 上次在杭州举办的全国第五届班级读书会活动中陈佩利教师在点评时曾指出“阅读策略是可以带的走的。”也就是说我们教给孩子的更多的应当是阅读的方法。在这节课上，我采纳了猜读、发挥想象、引导学生观看细节等策略。猜读能激发学生阅读的兴趣，发挥想象去读能培育孩子的想象力（但在这要留意孩子想象的合理性），引导学生观看细节教会我们孩子有一双擅长发觉的眼睛，做生活的有心人。这些策略使得学生能够依据图画信息
35、猜想，通过观看小动物的表情来体会它们的内心。从共读故事环节到孩子自读故事环节时我对孩子们说“我们看这本书的时候可以像刚刚看蜥蜴和老鼠的两页那样看看动物的表情，可以像看小鸟的那页那样发挥自己的.想象，还可以看看花的样子。现在快去看看书中有哪些地方是你最感兴趣的吧？”此时意引领孩子自己采纳这些阅读方法去看书。 2、关注他人，学会倾听 同样的是在第五届班级读书会活动中赵镜中教师指出“班级读书会最好是在高段进展，一、二年级的活动适合全班共读，少一些独立的沟通活动。”基于这样的熟悉，我在带着孩子们阅读彩虹色的花这个绘本故事的时候进展了全班共读，在学会共读一本书的同时学会倾听他人。让孩子在跟同桌沟通后站起
36、来说说你刚刚听到了什么，你的同桌是怎么跟你说的！”孩子们一般都已经习惯以自我为中心，很少会去关注别人。所以这里当有孩子不会说的时候不要急，让他们坐下来再去沟通沟通。这时候的沟通信任孩子们会去关注他人了。 3、架起故事与生活间的桥梁 通过组成班级彩虹色的花传播彩虹色的花助人为乐的精神。“我们可以把我们的彩虹色的花放在教室里，以后你们这些彩虹色的花瓣再做了些好事也可以像这样写在纸上贴在花瓣上，让我们班的彩虹色的花开得更加绚烂！”读了故事孩子们很简单就体会到彩虹色的花乐于助人无私奉献的珍贵品质，告知孩子们在我们每个人在生活中，都应当学会摘一片漂亮的花瓣送给别人。其实帮忙人也是一件特别欢乐的事情。架起
37、故事与生活间的桥梁，使我们的孩子成为一朵朵和善的有爱心的彩虹色的花。 回想和孩子们共读绘本的各个细节，每次回想总有诸多圆满之处： 1、这个温顺细腻的故事曾在我初读它时，我自己都被自己的朗读声打动了，第一、二次都有种落泪的冲动，我也会偷偷地观看孩子们的表情，发觉他们在我读到“太阳隐去了自己的光线，彩红色的花也折断了，但她仍旧悄悄地站在那儿。雪花仿佛要拥抱彩虹色的花，轻轻地、轻轻地飘落下来很快大雪掩盖了全部的东西，一片白茫茫的。谁会想到，在这里曾经开过一朵彩虹色的花呢！”他们脸上的表情告知我他们很难受。可是这次上课我觉得自己没有完全进入到故事中去。 2、在读完故事之后，我说“彩虹色的花冒着失去生命
38、的危急把自己全部的花瓣给了需要帮忙的小动物们。她真是一朵（ ）的花！”有个孩子令人出乎意料地说：“这是一朵雪中送炭的花！”多么了不起的孩子啊！这是我当时内心发出的第一声赞美。可是之后我便是站在了自己的角度去对待，赞美一下变过去了！假如此时我能够站在孩子们的角度去想，对这么精彩的答复再稍加点拨让更多的孩子达成共识，课堂就能亮起来了！ 3、在孩子们沟通书中自己最感兴趣的地方时孩子们的发言都是较浅层次的，我在这欠缺引导。我认为这是本节课最大的缺乏之处！却也成为了我的一个困惑。 通过班级读书会这一形式的教学，我盼望能激发孩子们阅读的兴趣（在推举麦克格雷涅茨的另一本绘本月亮的味道时，孩子们的小眼睛亮了，
39、一个个都问我在哪儿可以买到！）；盼望能让孩子们学会合作，能和他人共读一本书；盼望孩子们能学会关注他人，学会倾听；盼望孩子们能在生活中传播彩虹色的花的精神。 此次上课是我去年毕业工作至今第一次在学区开课。上完课，想感谢好多好多的人：感谢举办此次活动的滨海教研联盟的教师，感谢给我这个珍贵的上课时机的校领导，感谢在我试教的过程中赐予我帮忙的教师，感谢在今日开课时帮助的同事们寥寥数语难以表尽心中感谢之情。想起带着孩子们共读的绘本故事彩虹色的花，此次一路走来我发觉彩虹色的花，彩虹色的热忱和大方，在我们人生的路途边上我们始终都遇得上，就像此次开课赐予我帮忙的人。在以后的生活中当别人需要帮忙的时候，我想我会
40、随时摘一片漂亮的花瓣送给需要帮忙的人。 幼儿园大班教案彩虹 篇8 1、活动目标： 1、通过师生公读感受故事中角色的情感，体验珍宝的真正涵义。 2、阅读绘本，感受绘本表达的美丽意境。 3、能够用语言和动作大胆表现自己的想法。 2、活动预备： 1、人手一本彩虹的终点，背景音乐1妈妈的珍宝，2最浪漫的事，3班德瑞月光海岸，4我和你 2、彩虹的终点ppt 3、活动过程： 一、放音乐1妈妈的珍宝，引出“珍宝”的主题。 师：这是什么歌曲？这首唱歌了什么意思？（小时候我们是妈妈的珍宝，长大了妈妈老了，妈妈成我们的珍宝。） 二、出示图片，（狐狸和獾）出来打招呼。 师：教师今日请来了两位小动物，（逐一消失狐狸和
41、獾，和孩子打招呼）他们也想找珍宝，他们要找的珍宝是什么？他们要到哪找珍宝呢？ 1、PPT出示（前环衬）我们先来看这是什么？ PPT出示（扉页）是什么？（彩虹） 2、PPT出示书名。（认读书名） 他们要到什么地方找珍宝？彩虹的终点是在哪呢？（彩虹的终点是很远很远的地方） 教师对比PPT引导幼儿观看画面P4。獾和狐狸看着漂亮的彩虹会说什么呢？（教师小节幼儿发言，读内容）它们要动身找珍宝了，它们要找的珍宝是什么呀？（金子银子或宝石） 三、对比PPT师生共读。 1、（P6）它们到哪了在这遇到了谁？松鼠在干什么？ P7松鼠对獾和狐狸说了什么？ P8獾和狐狸会认为是他们要找的珍宝吗？ P9他们干什么了？连
42、续向前走，找他们真正的珍宝。离开了森林，会来到哪里？（翻一页） P10来到哪了，在xx遇到了谁？（鸭妈妈），看到了鸭妈妈，鸭妈妈会说什么？（宝宝就是妈妈的珍宝）。 P12鸭宝宝来了，鸭妈妈会干什么？对宝宝说什么？ P13鸭宝宝是不是獾和狐狸要找的珍宝呢？你从哪里看出来的？（引导看表情）。不是他们要找的珍宝，他们会怎样？（连续向前走）（翻） P14离开小河边，连续向前找珍宝，来到哪里（山坡），在山坡上看到了谁？ （引导观看兔爷爷），年纪大的兔子，我们可以叫它什么？ P15（这里教师来讲）兔爷爷的珍宝会是什么呢？（幼儿猜想） P16你们说的这些是兔爷爷的珍宝吗？（翻一页P16）你们说的都不是兔爷爷的珍宝，它的珍宝在哪呢？ P17教师讲：兔子爷爷轻轻拍拍自己的头，说：“在这儿。我的回忆就是我的珍宝，他们让我欢乐！”！“回忆是什么？”，听听兔爷爷怎么说“比方你做过的事情，你去过的地方，你爱过的朋友将来有一天，你们现在所做的这件事情也会成为你们很珍宝的回忆。 为什么兔爷爷将回忆当作自己的珍宝呢？（重点理解。播放音乐2） 兔爷爷的珍宝，是獾和狐狸要找的珍宝吗？你从哪看出来的。 它们顺着山坡滑下去，这时发生了什么呢？（翻下一页） P18下雨啦，它们在干什么？下雨啦，彩虹不见了，他们的珍宝还没找到，心情会是怎样呢？它们还会去找珍宝吗？ 出示PPT教师讲（P20P21）放背景音乐