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1、 幼儿园小班数学教案5以内数物结合(附反思) 【活动目标】 1、感知数与量的结合，能从多个物体中取出5以内的相应数量的物品，初步了解5以内数的实际意义。 2、乐于参与集体玩耍。 3、培育幼儿比较和推断的力气。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、乐观参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 活动预备： 1、教具预备：一个数字转盘，一个篮子内装水果图片假设干， 贴有数字和动物图片的篮子5个，数字卡1-5，“奇异的手指”音乐。 2、学具预备：数字卡1-5、雪花片假设干， “数、物拼板”假设干，油画棒、印章及操作单假设干。 活动过程： 一、预备活动： 1、师幼相互问候。 2、手指玩耍：奇异的手指 二、集体活
2、动： 1、感官调动、复习数字 创设情境：数字转盘手中拿，转来转去真好玩，轻轻用手动一动，看看指向数字几？ 2、创境激趣，按数取物。 创设情境：森林里要开动物舞会，需要一些水果，有5个小动物来信恳求小朋友的帮助。 三、分组操作，解决问题。 第一组：数物连线，幼儿将数字与相对应的物品连起来。 其次组：盖印章，幼儿依据左边写出的数字，在右边盖上相应数量的印章。 第三组：幼儿操作“数、物拼板”，使数卡与物卡一一对应拼在底板上。 第四组：操作数字卡片和雪花插片，相应数量的雪花片与数字卡片对应。 教师观看幼儿的操作，幼儿需要时赐予引导与帮助。 四、玩耍稳固，完毕活动 玩耍“送水果”。幼儿帮助动物装水果，欢
3、快的去参与动物舞会。 五、活动延长，积存阅历。 1、将操作材料投放到活动区，供幼儿自选操作。 2、在户外活动时玩“点数上车”的玩耍。 六、生活数学，体验用处。 在日常生活中，凡孩子需要确定数量的物品时，教师或家长都可以引导孩子用数字先表示，然后可按数字表示的数量拿取物品。 活动反思： 从目标来看：目标表述角度全都，都是从幼儿的角度动身。 材料预备看：材料预备丰富，有精神的和物质的预备，材料投放有阶梯性，表达了 “敬重幼儿进展的个体差异”这一理念，支持和引导幼儿操作，使幼儿在原有水平上都有确定的提高，且材料功能性强，有一物多玩的功能。 从活动过程来看：渗透了社会、艺术等领域，留意领域之间、目标之间的相互渗透和整合。表达了“关注幼儿学习与进展的整体性”这一理念。活动中运用实物教具操作教学有很强的真实感和可操作性，符合小班幼儿的年龄特点，使得活动组织轻松，便于教师引导幼儿操作，充分调动了幼儿的参与兴趣。如：“数字转盘“的转动，提高了幼儿留意力，活泼了思维。“送水果”情境创设鼓舞幼儿准确的数出“水果”，充分调动了幼儿的乐观性。 幼儿自主选择材料，自己探究并动手操作数字与物品的对应，目标在玩耍操作中自然完成。 缺乏之处： 1、材料虽然留意了幼儿的个体差异，但开放性还是不够强。 2、在幼儿操作中对幼儿的适时指导把握的不够准确。 3、自我专业素养还需通过不断的学习提高。