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1、 幼儿园师带徒总结 幼儿园师带徒总结 焦桥镇中心幼儿园师带徒总结 袁翠红 我园实行老、中、青三结合的带徒方式，老教师育人阅历丰富，中年教师思路清楚、理论扎实，青年教师积极热忱，大胆创新。这样可以优势互补，各取所长。在帮带的过程中，思想的火花的相互碰撞和相互渗透使老、中、青教师都得到了不同层次的进步。 在这样的推动下我们进行各种各样丰富的活动：教师专业成长规划：新教师这一学年里对班级治理、教科研、家长工作等方面的制定与规划，老教师跟进指导。 各类教学活动观摩：新教师将自己的专业成果以教学活动的形式进展展现，由老教师对新教师的成果进展点评与指导。 老教师的展现活动：老教师将优质的教学活动进展展现，
2、分析与探讨。学期末总结并制定下一学年规划：依据这一学年的成果与收获进展剖析与反思，并合理制定好下一学年的规划。 通过多元化的活动对教师的专业成进步行合理的规划与有效的促进，不仅仅有利与教师的成长，更加提升了教师与幼儿之间的关系，教师与家长之间的关系，让教师与幼儿之间、教师与家长之间、家长与幼儿之间的沟通平台更加的广泛。 扩展阅读：焦桥镇中心幼儿园师带徒总结 焦桥镇中心幼儿园师带徒总结 袁翠红 转瞬又是一个学期末，在这个学期里，我本着互帮互助的原则，和班级里的李爱霞教师根据学期初，制定的结对规划，仔细细致的完成了这学期的结对内容。结队对于我来说，既是一种机遇又是一种挑战，要让徒弟有一碗水，师傅就
3、肯定要有一桶水，甚至更多，因而，只有不断地学习，不断地提高自身的专业素养，才能站在肯定的高度帮忙徒弟提高教育教学，不止是老教师带新教师的一个过程，新教师身上也有值得老教师学习的东西。他们对新事物的学习劲头，他们对新的教育、教学理念与学问的把握量上，他们运用新的教育技术方面都比我们要强得多，因此“结对”是相互的。它内在的意义也是在于合作之上的携手前进，同生共长。我们欣喜于这种成长，更加感动于这种齐心合力。 相互听课、评课是结对的一种根本活动形式。为了不断地提高各自的教育教学水平，本学期我俩制定一学期最少不得少于10次互听课。工作阅历告知我：反思是教育教学过程中很重要的因素，它可以使教育教学有很大
4、的收获，可以在教育教学中进步的更快。并对幼儿的学习状况做出准时精确的评价，对自身的教育教学行为做出改良。因此，本学期我俩多进展争论评价，从而获得广泛而深入的评价反思信息，找出改良教学效果的方法和提高教学技能的对策。另外，利用评课时机查找缺乏，准时改正。我给她评课时，会反应许多她自己没有意识到的优点和缺点。比方她的一般话说的比拟好，照看孩子很细心等优点我都赐予确定；对她的评价语言较少，忽视孩子感受等，我都直言不讳地给她指出来。每次她都能愿意承受，并虚心改正。平常，我俩还常常沟通。没有沟通，就没有教育，没有感悟，没有情感，新教师与老教师尤其如此，在业余时间，我常常会主动与李教师谈天，聊工作，聊生活
5、，聊情感问题等，通过谈天，能拉近彼此的距离，增进彼此的情感，这对工作也有很大的帮忙。 另外，在结对学习中，我也感到李教师有许多优点：她在遇到问题时，总是虚心求教，主动来听课，做好听课记录和分析，然后自己尝试来上课，并能大胆创新。我觉得，在某些方面可能会高于李教师，能在许多方面引导和促进李教师的成长，但这种引导和促进是双向的，我也可以从李教师那里获得某种阅历与反应，从而促进自己的反思，使自己得到提升。在教育教学活动中，我将准时发觉她的困惑与需求，并在现场观摩教学中进展指导，将自己好的阅历传授给她；指导她师能够主动钻研，探究符合自身特色的教学思路和教学风格，促使自身的综合素养快速提升。经过不断的相互学习，让我们俩在教育教学水平上得到不同程度的提高。总之，我觉得我们幼儿园开展师徒结对学习活动，是一种行之有效的教研活动，假如把两人比方成一棵大树和一棵小树，那大树小树就会相互扶持、共同成长。师徒结对活动，有效地发挥了幼儿园优质师资的示范辐射作用，有力促进了幼儿园师资队伍的建立，促进了年轻教师由职业型向专业型迈进。 今后我们俩还将共同经受学习、成长、成熟的专业化成长过程，我盼望我们俩得到更好的成长，我们也会连续努力的，盼望我们的努力，教学相长，共同提高！ 友情提示：本文中关于幼儿园师带徒总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，幼儿园师带徒总结：该篇文章建议您自主创作。