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1、 幼儿园大班美术教案集锦七篇幼儿园大班美术教案 篇1 【活动设计】 好玩的动物是大班最近进展的一个主题活动，在熟悉狮子时，我们组织孩子观看了动画片狮子王，孩子们特别宠爱小狮子王辛巴，狮子威猛的形象也特殊吸引孩子们的留意，他们很想画画狮子，为了让孩子们画出自己心目中的形态各异的狮子王的形象，我设计了这次美术活动以满意孩子们的需要。 【活动目标】 1、引导幼儿用各种造型画狮子的鬃毛，表现狮子的威猛，激发想象力和制造力。 2、培育幼儿审美感受，学习观赏评价同伴的美术作品。 3、会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 4、鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 【活动预备】 1、教学
2、课件2个； 2、背景图一幅，大头针若干； 3、狮王的背景音乐； 4、幼儿8K白纸、油画棒、剪刀。 【活动过程】 一、课题导入： 前几天，我们一起看过动画片狮子王。今日，狮子王国有要竞选狮子大王了，很多狮子都来登台亮相了，他们要选毛发最有特色、最显威严、最具风度的狮子中选为狮大王。 （评析：以竞选狮子大王为锲机，激发幼儿设计狮子大王的欲望。） 二、观赏雄狮的图片课件。 下面我们一起来观赏这些雄狮，认真看看，他们长得什么样子？ 1、狮子的头是什么样子的？头的颈部有什么？头上有什么？ 2、身体是什么外形的？有几条腿？尾巴像什么？ 小结：雄狮长着大大圆圆的头，颈部披着长长的金黄色鬃毛，大大的鼻子，炯炯
3、有神的眼睛，吼叫声威力四射。椭圆形的身上有四条腿，尾巴像鞭子。 （评析：通过观赏一系列的狮子图片的课件，从狮子的真实照片狮子的卡通画狮子的简笔画小朋友画的狮子多方位的观赏，加深幼儿对狮子外型特征的印象，梳理狮子的外型特征。） 三、争论画狮子的步骤： 1、假设你是小教师，你要给狮子大王画像你觉得应当怎样画？ 2、小组争论后，请个别幼儿讲讲画狮子的步骤。 （评析：运用让幼儿自己当小教师，教别人画狮子的方法，调动了幼儿的主观能动性。让幼儿在观赏狮子图片的根底上，自己归纳出画狮子的根本步骤，表达了让幼儿主动学习的教学理念。） 四、设计狮子的鬃毛造型。 今日，我们把自己想象成参与竞选狮子大王的狮子，当小
4、小设计师，设计与众不同的鬃毛造型。你想设计什么样的狮子鬃毛造型？使你的狮子看上去很威猛，像个大王的样子。 1、组织幼儿小组争论。 2、请幼儿介绍，自己设计的狮子鬃毛造型的设想： 如：设计心型的狮子鬃毛；像妈妈的卷发一样的狮子鬃毛；像游泳圈一样的狮子鬃毛；像白云一样的狮子；像火苗一样的狮子鬃毛；有很多长方形组成的狮子鬃毛等等。 小结：要设计与众不同的狮子鬃毛造型，狮子的脸要画得大，毛发要多，要丰富，始终要画到纸的边缘，要把狮子大王毛发的茂密、威武充分地表现出来。 画好后，涂上美丽的颜色，涂色时要留意颜色的搭配，可以将冷色与暖色搭配起来涂色。涂好后把自己画的狮子沿轮廓线剪下来，贴到大森林里，参与狮
5、子大王的竞选。看看谁能中选为狮子大王。 （评析：通过让幼儿当小小设计师，设计自己狮子的鬃毛造型，竞选狮子大王，引导幼儿制造性地画出不同的狮子鬃毛造型，激发幼儿的制造积极性。幼儿相互沟通狮子鬃毛的造型的设想，有助于幼儿相互学习，相互借鉴，拓展思维。） 五、幼儿作画，教师个别辅导。 幼儿自由作画，放狮王的背景音乐。 幼儿画好后，沿轮廓线剪下狮子，将自己的狮子贴在教师预备的背景图上。 六、评比狮子大王，作品讲评。 你认为哪只狮子是狮子大王，说说你的理由。 引导幼儿从狮子的造型、神态、颜色的搭配及狮子鬃毛造型的设计等方面进展评价。 最终，教师宣布：每个狮子都以他的自信赢得了胜利，因此，我们个个都是“狮
6、子大王”。 （评析：用评比狮子大王的形式，引导幼儿观赏评价同伴的美术作品。教师最终宣布每人都是狮子王，对幼儿进展赏识教育，让幼儿体会胜利的愉悦心情。） 【活动反思】 教学有法，但无定法，贵在得法。随着教育改革的不断深入和新教材的实施，具备人本思想的教育理念，自由活泼的教学方式，为我们开启了一片教育新天地。一堂好的观赏活动，让活动教学布满生命力。通过教师和孩子们之间公平互动与沟通，使他们在开心的、轻松的、嬉戏的情境中承受美的熏陶，提高审美力量，主动获得感受与鉴赏、表演、制造等的艺术力量，充分获得自信表现自我。同时教师的肢体表现形体艺术的影响是无穷的。 小百科：狮子（学名：Panthera leo
7、；英文名：Lion）：简称狮，中国古称狻猊。是一种生存在非洲与亚洲的大型猫科动物，是现存平均体重最大的猫科动物，也是在世界上唯一一种雌雄两态的猫科动物。 幼儿园大班美术教案 篇2 活动目标 1.在观赏的根底上，能用橡皮泥大胆想象设计并制作出各种形态的花朵。 2.综合运用搓、团、压、拉等技能，拼出花、茎、叶。 3.愿意在探究过程中努力地思索，英勇克制困难。 4.让幼儿体验自主、独立、制造的力量。 5.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 活动预备 各色泥塑材料、废旧蛋糕盒。 活动过程 一、观赏泥工作品：彩色的花 师：看一看，这些花多美丽呀!你知道它们是用什么做出来的吗?(引导幼儿观看材
8、料) 师：它是什么样子的?由哪些局部组成呢? 师：认真看一看，这些花都是一样的吗?它们有什么不同的地方?(主要是花瓣，叶子和花茎等方面) 小结：每一朵花的组成都是一样的，都由花茎，叶子和花朵组成;但是每一朵花都有它不同的地方，有的花茎是直的;有的叶子是尖的，有的是圆的，有的是大的，有的是小的;花瓣也不一样，有的是有4片组成的，有的有5片，还有的更多，有的是圆的有的是长的，各不一样，但它们都特别的漂亮。 二、示范彩色的花 师：那这个泥塑花要怎么做呢?(幼儿自主考虑) 小结：(示范制作花的过程)原来这个泥塑花是这样做的，先用绿色的泥“搓”一根花茎和几片叶子，然后用其它颜色的泥揉一个小圆球，把小圆球
9、在泥工板上压平做花瓣，把压好的花瓣拼摆成漂亮的花朵。 师：小朋友们喜爱这些花吗?最喜爱它们的什么地方呢? 三、幼儿自主制作彩色的花 师：你们想不想来把这些花用橡皮泥做出来呢? 现在请大家拿好橡皮泥和泥工板，自己来做一做，你喜爱什么花就做什么花，不会的地方可以轻轻地问教师，看看谁做的花最漂亮? 四、展现作品，沟通评价 师：大家都把花做出来了，现在我们来看看，说说你最喜爱哪一朵，为什么? 活动反思 一本图画书，是通过文字和图画共同表达一个完整的故事，是文图协奏的一门艺术。推举图画书给孩子阅读，首先要引起孩子的阅读兴趣，颜色鲜亮的图画书无疑是激发兴趣最好的选择。继上节课你是我最好的朋友绘本书的颜色沟
10、通后，本节课我在开课时连续沟通“你喜爱什么颜色的花？”孩子们由于已有的颜色认知，所以对颜色代表的意义特别了解，说出理由令我惊喜。看来对于花的喜爱皆因颜色而来。观看封面，熟悉环衬，细想扉页，不放过图画书的每一个细节，激发了孩子对“壁画法”绘制图画书的想象力。 在为孩子制造了宽松的阅读环境后，我利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力，感知图画书的魅力。猜故事能激发孩子的阅读兴趣，发挥想象力地读图，引导孩子依据已有图画信息猜想，通过观看小动物们的表情体会他们的内心，通过彩虹色花的姿势体会它的心情，通过云彩颜色的比照，体会彩虹色花一次次的帮忙别人而自己却日渐枯萎的状态，体会
11、它甘于奉献的精神。从“我和小教师讲故事”环节到孩子们“自读对话”环节时，我引导孩子们可以把自己想象成小老鼠，看看彩虹色花的样子，想象此时她的心理，体会它的心情。孩子读过后很简单理解“帮忙别人，自己也很欢乐”的主题。 其次是要教给孩子肯定的阅读方法。在看图画，猜故事的过程中渗透方法指导，才能够不露痕迹地训练学生认真观看和绽开想象的力量。在读完彩虹色的花帮忙小刺猬一节时，我将全部曾经被彩虹色帮忙过的小动物一一列举出来，小蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬。我动情的表达它们曾经被帮忙的情形，引导孩子有感情地朗读彩虹色的花说过的最多的一句话“我能帮你什么忙吗？”感受这朵彩虹色花的美妙品质：乐于助人、和善、有
12、爱心、大方大方，同时想象此时已经失去全部花瓣的彩虹色的花的心里，孩子们记住了它“甘于奉献”的美妙品质。随后在仿编故事其次朵彩虹色的花时，编写小乌龟与彩虹色的花对话时就得心应手了。 第三，阅读要学会沟通，只有与读者共同沟通，才能从一本书中看到更多的意义，因此，在教学过程中，让“小教师”与孩子们沟通，让孩子之间相互沟通，让孩子与故事中的小动物沟通，从而提升孩子的阅读质量，使孩子学会领悟。这本图画书的教学难点的是使孩子明白“乐于助人”“甘于奉献”的意义。在读到大雪掩盖了全部的一切时，天空中升起一道彩虹色的光线，小动物们望着光线心里暖暖的，它们想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮忙。我设计了让孩子们把小动
13、物们被彩虹色的花帮忙后发生的故事讲给组内的同学听，讲给彩虹色的花听的沟通环节作文，在组内同学的相互启发下，一封封感谢之词溢满教室。 绘本课不仅让孩子能看懂图，感受图画的魅力，更能从精炼的语言文字中得到启发，本节课在最终一环节引导孩子仿编绘本时，孩子们的语言受图画限制，虽然我给出了仿编的格式，但还是消失了仿编语言的匮乏。仔细分析后，还是觉得前面的对话朗读铺垫不够，孩子们喜爱沉醉在文字带来的意境中，但是对于文字本身的重视不够，尤其是对话描写的形式还是有点儿难度，以后的绘本阅读中重视对话描写，加强对话描写的仿说。 小百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有生殖功能
14、的短枝，有很多种类。典型的花，在一个有限生长的短轴上，着生花萼、花瓣和产生生殖细胞的雄蕊与雌蕊。花由花冠、花萼、花托、花蕊组成，有各种各样颜色，有的长得很明丽，有香味。 幼儿园大班美术教案 篇3 设计意图： 新纲要提出：幼儿是教育活动的积极参加者，活动内容必需与幼儿兴趣、需要及承受力量相吻合，我想作为教师应依据幼儿的兴趣，需要和原有阅历，引导幼儿走向最近进展区由此产生了美术笔屑贴画 活动目标： 1、探究用铅笔屑贴出各种形象。 2、愿意在探究过程中大胆想象，积极动手完成作品。 3、培育幼儿急躁完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。 4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 活动
15、预备： 卷笔刀，各种笔，胶水，彩色纸，小碗。 活动过程： 一、出示7种笔（铅笔，钢笔，圆珠笔，水笔，毛笔，记号笔，蜡笔） 1、教师：小朋友看，教师手里有什么？（拿出笔）你熟悉这只笔吗？（拿出一只笔）这是什么笔？（幼儿答复） 2、教师：你知道这些笔可以干什么？（个别答复）这些笔不仅可以写字、画画，孙教师还可以用铅笔变魔术呢。（教师削铅笔） 二、教师出示各种外形地铅笔屑。 （教师削铅笔）提问：小朋友看，这是什么？（铅笔屑）（教师在白纸上摆放铅笔屑）看看这像什么？（个别幼儿答复后，教师再进展适当贴画）（圆形铅笔屑、供形铅笔屑、扇形铅笔屑） 三、幼儿操作，教师指导 1、教师：刚刚教师用铅笔屑变出了这么
16、多东西，屑铅笔时要轻轻地、渐渐地屑，把铅笔屑削在小碗里面，然后用铅笔屑贴出美丽地图案。 2、幼儿操作，教师指导。 四、展现幼儿的作品，进展评价。 大家一起看一看，你最喜爱哪一幅作品，你上来指给大家看看。你贴的是什么，是怎么贴的？ 小百科：贴画作为一种最一般不过的工艺品，它无不显示着人们观赏美的情趣和想象力。贴画的材料顺手可得，许很多多可能就是垃圾，但在心灵手巧的艺术爱好者手中就能变成一件精致绝伦的工艺品，是一种传统的艺术， 它是一种对美的表达。 幼儿园大班美术教案 篇4 【活动目标】 1.在了解水仙花形状的根底上学习用水墨画形式绘画水仙花。 2.初步把握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 3.
17、激发幼儿对水墨画的兴趣。 4.在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 5.感受作品的美感。 【活动重难点】 重点：把握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。 难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。 【活动预备】 1.阅历预备：了解水仙花的根本部位特征。 2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。 3.ppt课件、示范画。 【活动过程】 一、回忆导入 师：(出示水仙花图片)小朋友，我们都熟悉过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个局部组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别幼儿答复) 教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。 二、学习勾画水仙花的
18、形状 1、介绍作画材料 师：今日，我们就来画画水仙花。看看教师为你们预备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾) 小结：今日我们就要用水墨画的方式画水仙花。 2.出示范例，争论绘画方法 (1)师：你看我们应当先画什么呢?(引导幼儿根据生长规律进展绘画：先画球茎) (2)师：水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣) 教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔留意点) (3)师：球茎上渐渐长出什么?(细瘦长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试) (4)教师也想来画画的，看好教师和他画的方法一样吗?(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要
19、把毛笔竖起来轻轻的画哦。 提示：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加美丽。 (5)师：最终再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的) 教师小结：我们根据水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆) 三、学习为水仙花上色 1.师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上美丽的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进展涂色。 2.师：谁情愿来试一试呢?(个别幼儿示范)你看这应当怎么上色呢?(强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂) 教师总结：一副美
20、丽的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应当画在纸的什么地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置) 四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导 1.要求： (1)依据水仙花的生长规律进展绘画，要留意留出花盆的位置。 (3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。 (4)换颜色的时候要把毛笔洗洁净，洗洁净了再在毛巾上舔一舔 2.幼儿绘画教师巡回指导 五、作品展现、点评 师：我们小朋友的水仙花好了，真美丽!你最喜爱哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上。) 教学反思： 幼儿对水仙花由兴趣到宠爱，并养成了做事的长久性。孩子们由对水仙花的宠爱渐渐培育了爱家乡、关怀身边人、身边事的情感。家长也反应幼儿在家中也喜爱探究身
21、边事，求知欲强，而且做事也较有恒心，爱劳动了。孩子们在欢乐的活动中参加，加强了集体荣誉感、责任心，全班幼儿其乐融融的与水仙花欢乐地成长。 小百科：水仙性喜暖和、潮湿、排水良好。在中国已有一千多年栽培历史，为传统欣赏花卉，是中国十大名花之十。 幼儿园大班美术教案 篇5 活动名称：美术手形画 活动目标: 1.在活动中大胆发挥想象和制造，体验画手形画的乐趣。 2.能依据自己变换的手形大胆进展添画和用色，学习手型 画的方法。 活动预备： 1.阅历预备：有过玩手影的经受。 2.物质预备：纸、彩笔、手形画图片、PPT。 活动过程： 一、情境导入。 1.玩猜拳嬉戏：石头、剪子、布。 2.我们的手不仅能变出石
22、头、剪子、布，它还能变换出许多的手型来。 提问：谁来说一说你还能变出哪些手形?你是怎么变得?重点：激发幼儿变换出更多的手形。 二、熟悉手形画。 1.观看PPT，熟悉更多的变换手形。 2.提问：小朋友，你能把你变换出的手型画出来吗? 谁情愿上来画一画，认真看他是怎样把变出的手形画出来的？ 3.假如我在上面添上几笔，小朋友们看看会发生什么变化。 重点：知道在变换出来的手形的根底上再进展添画，变成其他的图形，这就是手形画。 三.PPT演示，帮忙幼儿理解手形画： 1.展现手形一。 (1)想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展现孔雀） 提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛
23、在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了漂亮的孔雀。） (2)这个手形能不能再变成其它的呢？（展现树）提示：这个手形是怎样变成树的？手掌是树的什么？手指局部又是树的什么呢？（手掌是树的树干，胖胖的，手指是它的树杈，我们再添上树枝和树叶就变成了一个大树了）。 2.展现手形二。想一想，这个手形添上几笔会变成什么？（展现鸡） 添上了哪些局部？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚） 3.展现手形画作品，激发幼儿对手形画的兴趣。重点：更好的理解手形画并学习手型画的方法。 四.幼儿作画，教师巡回指导。 1指导幼儿在纸上摆好要画的手形,然后不要动,用笔从最外面的手指开头，认真地沿着手的外形
24、走，始终画到最终一个手指，启发幼儿添画并进展装饰。 2鼓舞幼儿自己动脑筋，自己变化手形，大胆尝试画出与别人不一样的图案。还要不断变化手形，大胆表现自己所要表现的画面。 重点：能够依据自己变换的手形大胆进展添画和用色，体验画手形画的乐趣。 五.展现作品，沟通共享。 相互观赏沟通自己的手形画。 幼儿园大班美术教案 篇6 活动目标 1、能画出人物的主要特征及坐、走、跑等根本动态。 2、大胆想象进入小学后的情境，进一步增加进入小学的荣耀感。 3、培育幼儿的观赏力量。 4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备 已经屡次观赏过小学生活动的照片或已参观过小学。 活动过程 1、谈谈对小学生活的印象
25、。 提问：你在参观小学时，看到小学生都在干什么呀？ 2、想象自己做小学生的摸样。 教师：我们长大了，做小学生了，想象下自己的样子，你的小伙伴在做什么？依据幼儿的答复绘画范例。 3、大胆绽开想象，通过绘画表达自己的抱负。 提示幼儿自己的模样特征要画明显，人物形象略微画大一些，简洁画出人物走、坐、跑的根本动态，并留意要将画面安排的合理、丰富。 4、举办“我是小学生“的展览会。 鼓舞幼儿努力学习，做一名优秀的小学生。 教学反思： 孩子们学习积极性高。但在开头作画时，相当一局部孩子不敢下笔，在教师的鼓舞和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼时机缺乏，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动
26、中，教师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终布满感染力，深深吸引着孩子们心情开心地积极、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活泼，效果抱负。 幼儿园大班美术教案 篇7 活动目标： 1.学习制作简洁的福灯笼，并进展装饰。 2.喜爱参加手工活动，体验制作福灯笼的欢乐。 3.引导孩子们在活动完毕后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。 4.感受绘画的趣味性，体会创作的欢乐。 活动预备： 1.彩色纸、剪刀、丝带、胶棒等。 2.教师自制福灯笼一个。 活动过程： 一、 活动导入 师：小朋友们，过几天就是元旦了，你们想把我们的教室装饰得
27、漂美丽亮的吗? 1.教师出示自制的福灯笼。 师：你们觉得这个灯笼美丽吗?它和买的灯笼有什么不同?你们能看出这个灯笼是用哪些材料制作的吗? 2.引导幼儿叙述制作灯笼的步骤。 3.教师讲解、示范制作灯笼的方法。 (1)先在长方形的纸上进展装饰。如：纸的上下两条长边进展装饰。 (2)将长方形的纸围成一个圆柱体或者折成长方体、三棱柱，并将对边粘贴坚固。 (3)用彩纸做成小穗头粘贴在灯笼的底部。 4.幼儿操作，教师巡回指导。 (1)提示幼儿正确使用剪刀。 (2)留意满意个别幼儿的需要，帮忙个别幼儿完成作品。 活动延长： 一起将幼儿自制的福灯笼悬挂在教师中，装饰节日的教室。 活动反思： 为了迎接元旦，班级
28、里带来了各种各样的灯笼。每个班级张灯结彩，贴对联，挂“福”字，挂灯笼。对于孩子们来说，他们对灯笼还是很熟识的，对于这次的水粉写生画“新年灯笼”孩子们还是很感兴趣的。 本次活动的主要目标在于：通过观看和观赏各种灯笼，能共用水粉笔勾画出自己喜爱的灯笼造型并且能够大胆选色，尝试用水粉平涂或点彩的方法装饰灯笼。活动开头，请小朋友们谈谈过新年需要什么来装扮教室，孩子们自然而然就引出了主题。有红色的小猫咪灯笼，有圆形的小熊灯笼，还有圆形的大红色灯笼这些都是孩子们最近在教室里观看得到的印象。当我说，“我们今日来画灯笼”时，孩子们的眼睛闪耀着兴奋与欣喜。第一环节出示灯笼时，由于孩子们的留意力全部集中在小动物的
29、灯笼上而忽视的传统的花灯和大红灯笼。这个环节应当传统的灯笼放一桌，小动物造型的灯笼放一桌，让幼儿区观看。这是我被我忽视的问题。在灯笼的组成局部孩子们都说出了这些灯笼的根本特征，但是唯一的共同处（都有灯笼穗和手提）由于我的提问方式不够白话，孩子们可能没有听懂，都没有答复上来。在第三环节孩子们在作画的过程中都能运用蘸一蘸，舔一舔，涂一涂；蘸一蘸，舔一舔，点一点的方法去画自己喜爱的灯笼，但是由于第一环节忽视了灯笼的共同特，所以有两名幼儿在画好的小动物灯笼后又添加了太阳，草地等东西，这是没有预料到的。在最终讲评的环节也没有赐予间接的否认让幼儿说出这两幅作品和其他作品的不同之处，而是一再强调了动物造型灯笼的特点。 本节课虽然不是很胜利，但是为以后的水粉绘画活动中奠定了肯定的根底。在以后的课程中应当做到教师是一个活动的支持者，孩子的引导者，观看者，要擅长发觉、捕获孩子的阅历、信息，适当的对孩子进展引导、启发，使活动得以有效地开展。此外，教师也要信任孩子，能大胆的放手让幼儿自己去发觉、去沟通、争辩、质疑。另外要让幼儿多多了解我们宏大祖国的传统文化。 小百科：中国灯笼又统称为灯彩，是一种古老的汉族传统工艺品。起源于20xx多年前的西汉时期，每年的农历正月十五元宵节前后，人们都挂起象征团聚意义的红灯笼，来营造一种喜庆的气氛。