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1、 幼儿中班语言教育教案2023年范文四篇 一、活动目标 1.通过学习散文诗，进展幼儿思维的连动性、灵敏性。 2.进展幼儿想像力，培育幼儿宠爱大自然的情感。 3.进展幼儿口语，学习运用动词：飘落、爬、躺、坐、游、藏等。 二、活动预备 1.依据散文诗内容画一幅图画。 2.活动前带小朋友到户外观看落叶，拾落叶。 三、活动过程 (一)教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化?引出散文诗的名称。 (二)教师有表情地朗读散文，要求小朋友认真倾听，感受散文诗秀丽的语言和内容。 (三)引导幼儿观看图画，经提问帮助幼儿理解散文诗内容。 1.秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的? 2.树叶分别落在了什么地方
2、?发生了什么事? (四)丰富词汇，找出散文诗的动词，并通过做动作理解动词。 (五)启发幼儿想像，鼓舞想出各种各样的可能。 1.树叶还落在什么地方?会发生什么事情?请幼儿仿照散文诗的语言进展完整表达。 2.小朋友想用落叶做什么? (六)教小朋友学习有感情地朗读。 四、各领域渗透 安康：让幼儿依据秋天的天气变化增加衣服。 艺术：协作美工活动，让幼儿用拾回的落叶贴出秀丽的图画。 科学：让幼儿了解秋天的季节特征，知道秋天是收获的季节。 五、生活中渗透 通过清扫落叶，培育幼儿爱劳动的良好习惯。 六、环境中渗透 布置活动室墙面“五彩的秋天”，让幼儿将户外拾来的落叶、落花等布置于墙上，使幼儿感受到秋天的秀丽
3、风光。 七、家庭中渗透 家长带着小朋友到公园玩时引导幼儿生疏各种树木、落叶，了解秋天的变化。 八、活动评价。 幼儿园中班语言教案篇二 活动目标 1、能依据故事情节的进展，较合理地创编故事结尾，并清楚地表达。 2、能将海底生物的自我疼惜方法迁移到故事中，并能用绘画的形式表现出来。 3、进展幼儿的想象力。 活动预备： 1、人手一份白纸，水彩笔。 2、收音机、磁带。 3、图片 活动过程 1、直接导入主题教师：小朋友们，你们宠爱听故事吗? 教师：今日教师为你们讲一个小黄鱼历险记的故事。 放录音，边放录音边出示图片。 2、对故事内容进展提问。 教师：小黄鱼不听妈妈的话，单独一人出去游玩，最终遇到了大鲨鱼
4、，它该怎么办呢?我们小朋友帮助它想想方法?(教师可以适当的提示幼儿：大海里的动物都很有本领，我们想想小黄鱼可不行以借用其他小动物的逃跑本领呢?)幼儿用绘画的方式把自己的方法写下来。 教师：刚刚我们小朋友想了很多方法，现在教师请你们把这些方法画下来，等会请你们到前面来讲。 依据图片完整的表达故事 教师：画好的小朋友可以先跟着你的好朋友讲讲。 教师：谁情愿到前面来依据这些图片和你自己想的方法把故事完整的讲一遍。 迁移情感，好好安全工作。 教师：你们宠爱贪玩的小黄鱼吗?为什么? 教师：那我们寻常跟爸爸妈妈一起出去玩的时候我们应当怎么做呢? 教师：假设我们真的跟爸爸妈妈走散了，我们应当怎么办呢? 小黄
5、鱼历险记 小黄鱼和妈妈还有很多小朋友一起生活在大海里。他们每天一起出去找食物、一起在水草里面玩耍，生活得很欢快。有一天，黄鱼妈妈带着小黄鱼们出去找东西吃，出门前，黄鱼妈妈对小黄鱼们说：“孩子们，出门后你们确定要跟好妈妈，不能落伍，不然会被大鲨鱼吃掉的。”小黄鱼听后很可怕，紧紧跟着妈妈。 游着游着，一条小黄鱼觉察了他的好朋友在珊瑚丛里玩，这条贪玩的小黄鱼遗忘了妈妈的叮嘱，欢快地参与了好朋友队伍中去了。突然，不知从什么地方窜出一条大鲨鱼，它快速地向小黄鱼游去，这可怎么办呢? 幼儿园中班语言教案篇三 一、玩耍目标 1.进展幼儿的思维流畅性、发散性和规律性。 2.培育幼儿的观看力气和口语表达力气，增加
6、幼儿的自信念。 3.培育幼儿的怜悯心，学会关心身边的人和事物。 二、玩耍预备 1.在日常生活中引导幼儿多观看四周的人或事物。 2.具有故事情节的连环图。 3.一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。 4.麦克风。 三、玩耍方法 1.请小朋友来当播音员，要嘹亮、清楚、完整地播送幼儿园里的闻，拿着麦克风报道，要说清楚事情发生的时间、地点，有什么人，做出了什么事，结果怎样。 2.将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让小朋友分成红组和蓝组，让每组其中一位小朋友出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小朋友报道指定的闻。教师引导幼儿制造性地表达故事情节。 3.闻报道完毕，玩耍完毕。 四、
7、玩耍评价。 幼儿园中班语言教案篇四 目标 1.能理解恶作剧对他人心情上的影响。 2.知道朋友间相互敬重、友好交往的重要性。 预备 1.老虎、豹、猩猩、大象的毛绒玩具或自制指偶。 2.绘画材料和工具。 过程 1.爱开玩笑的纳纳。 老虎纳纳爱开玩笑。 一天夜里，它趁豹子熟睡，在豹子身上涂满了黄颜色，你们猜会发生什么事? 一天，他邀请猩猩来吃那些用橡胶做的香蕉，你们猜猩猩会怎么想? 还有一回，他把大象的鼻子系成了一个结，你们猜后来怎么办? 你们觉得纳纳这样做好不好?为什么? 2.不受欢送的纳纳。 纳纳开的玩笑虽不伤人，但动物们都觉得担忧宁。有一天，大伙儿打算想一个方法让纳纳改正缺点。 你们能猜出动物
8、们想出来的方法吗? 教师表达故事其次局部，引导幼儿说说纳纳遇到了什么事。 大伙儿都不理睬纳纳，纳纳心里怎么想? 后来纳纳是怎么做的?小动物原谅他了吗? 3.我也曾开过玩笑。 完整能听故事一遍。 你宠爱纳纳吗?为什么? 你有没有做过像纳纳那样的事情?结果怎么样? 你觉得怎样开玩笑才不会让朋友生气? 引导幼儿画一张画送给好朋友，对自己以前的过错表示歉意。 建议 1.该活动为二课时。活动重点不在语言上，而在于引导幼儿知道交往的根本要求和礼貌待人、相互敬重的重要性。2.中班幼儿往往期望被同伴认可，与朋友友好相处。这时教师应引导幼儿避开恶意戏弄人、赞扬人，从而使幼儿积存成功交往的阅历。 附：爱开玩笑的纳
9、纳 老虎纳纳爱开玩笑。他这个脾气总也改不掉，一天到晚恶作剧。譬如，有一天夜里，他在豹子身上涂满了黄颜色。其次天，豹子醒来吓坏了，以为身上的斑点脱落了!另一次，纳纳邀请猩猩来吃香蕉。猩猩来了，可是，当他觉察那些香蕉全是橡胶做的，脸上真是犯难啊!另外还有一回，纳纳把大象的鼻子系成一个结。大象费了九牛二虎之力才解开鼻子!纳纳开的玩笑虽不伤人，但总让大家感到不舒适。只要他在四周，动物们就觉得担忧宁。有一天，大伙儿协商说：“咱们谁都不要同纳纳说话，或许他会明白，我们实在厌烦他的那些恶作剧。”其次天，纳纳像寻常一样，清早出了门。他向大家打招呼：“你好!”可是，大象不理他。纳纳问候河马：“你身体怎么样?”河马转过身去。纳纳心想：“他似乎在生气。”他连续往前走，又朝猩猩喊了一声：“睡得好吗?”可是猩猩掉头走了，一句话也没说。纳纳感到很不拘束，他自主自语：“大伙儿都不理睬我。我得想想这是为什么!”他认真想了一会儿，突然明白了。“由于我总开他们的玩笑，他们生我气了。我应当去向他们赔礼!”纳纳来到大伙儿面前，对他们说：“我保证以后再不同你们胡闹了。请你们还是同我做朋友吧!”大象答复道：“有时候你可以开个玩笑，但是不能总那样!那么大家就会宠爱你!”