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1、 幼儿园大班教案：食物(15篇)幼儿园大班教案：食物1 活动目标： 1、通过尝一尝，摸一摸熟悉我们身体中的消化器官及消化流程。 2、懂得要如何爱惜我们的消化器官 活动过程： 1、通过猜谜语（麻屋子，红帐子，里面住着白胖子），品尝花生米引出食物吃进人身体后去了哪里？ 2、幼儿猜想食物会进入身体哪些地方。 3、边听教师讲边观看视频、初步了解人的消化流程。 4、看图片回忆花生经过人体哪些器官，遇到了哪个朋友，结果变成了什么样、并在自己身上找出相应的位置。 5、学习器官儿歌加深印象。 6、情景导入：小仆人在冬天非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打哆嗦，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃、胃也不舒适了，胃很生气
2、打算和其他消化器官藏起来要罢工！ （1）你觉得这个小仆人好不好？ （2）要是你是小仆人，你会怎么办？ 7、看图通过提示，找到相应的器官，并粘贴到原来位置。 活动延长 我们帮小仆人把消化器官们送回了家，但是小仆人却不知道怎样爱护它们就不会生气？小朋友们快帮小仆人想一想，怎样爱护它们就不会生气呐？ 幼儿园大班教案：食物2 设计意图： 爱玩是孩子的天性，孩子都喜爱出去旅游，每次旅游回来都盼望把自己见到的、好玩的事情说给教师、小伙伴听。结合孩子的需要和兴趣，我班开展了“欢乐的旅行”这一主题。随着活动的不断延长，一次孩子们在进餐中窃窃私语，教师蹲下身认真倾听孩子的对话，才知道他们有一个新的“发觉”：食物
3、在肚子里会“旅行”吗？多好玩的问题呀！孩子们都关注着呢。 纲要指出：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进展，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。生活中有多种多样的食物，孩子们总是吃不够、说不完。为满意孩子们的奇怪心和探究愿望，“食物的旅行”主题活动由此生成绽开。为表达新课改精神，我们以整合的观念，目光短浅是让幼儿在熟悉人体的消化器官，了解食物的消化过程的同时，重点知道胃与身体安康的关系，提高他们的自我爱护意识。同时培育幼儿的观看力及合作力量。为使活动真正引发幼儿参加的兴趣，我留意敏捷采纳教法：首先设置问题情境（从孩子们奇怪心入手“吃下去的东西哪去了？”）观看法（用孩子的眼睛去发觉食物在人体里
4、的消化过程）操作法（以孩子宠爱的操作形式绽开动手动脑拼图、“构建”消化系统图）等等。为更好地突出重点、突破难点，我们充分发挥多媒体教学手段的作用，亲自制作课件，使学习活动更为详细生动且好玩味性。 活动目的： 1、熟悉人体的主要消化器官，了解食物的消化过程，重点知道胃与身体安康的关系。 2、加深幼儿对身体的了解，提高幼儿自我爱护意识。 3、培育幼儿观看力及合作力量。 4、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 5、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 活动预备： 1、多媒体课件，人体消化系统卡片数套，小兔布偶一个，食品、白板纸、油画棒、大小塑料软管等材料若干。 2、课前与爸爸妈妈争论及查
5、找有关资料。 3、主题环境创设（人体模型、人体各构造图等） 活动过程； 一、教师与幼儿每人吃一块萝卜片，谈话关提出问题让幼儿猜想，引出课题“食物的旅行”。 1、叙述故事“萝卜的旅行”。 2、利用小兔布偶，重点提问：萝卜都经过了哪些地方？ 二、幼儿自选食品(糖、饼、果等)，再次体验食物在身体里的感受。 三、熟悉主要消化器官，了解食物的消化过程。 1、教师演示课件，帮忙幼儿熟悉消化器官的名称。 2、重点讲解胃与身体安康的关系：让幼儿明白不良饮食习惯对胃的损害。 3、结合幼儿生活阅历，引导幼儿争论：区分哪些是安康的饮食行为？哪些是不安康的饮食行为？教育幼儿要有自我爱护的意识。 四、分组操作活动：加深
6、对人体主要消化器官的理解。 1、分组玩拼图嬉戏。幼儿利用小卡片，合作拼成一幅完整的人体消化系统图。 2、局部幼儿躺下将人体形状轮廓勾画出后，自主选择大小、长短不一的塑料软管等材料（做食管、胃、小肠、大肠等）。 3、共享沟通：教师与幼儿共同将做好的人体消化器官图布置在室内主题栏目中。 附故事:萝卜的旅行 小兔最喜爱吃萝卜了，小兔把我放到嘴里，嚼呀嚼，把我弄得痒痒的，一不留神，我就被吞了下去。不一会儿，我到了一条长长的管子里，就像坐滑梯一样，真好玩！还没等我玩够，就滑到了一个大袋子里，这大袋子可奇妙了，它会一边分泌出一些液体，还一边渐渐地蠕动，把我磨得呀越来越碎，越来越碎.被磨碎的我接着到了一条弯
7、弯曲曲的小管子里，像迷宫一样，好不简单出了迷宫，我就到了一条皱巴巴的大管子里，在这我的养分都被汲取掉了，最终我就被排出了体外。 活动反思： 这一课的教学重点是了解人体的消化器官和食物在人体内的主要消化过程，并知道如何爱护人体的消化器官。探究新课之前，我先引领学生回忆了食物中有哪些养分物质，然后引入食物消化的争论话题。学生很简单说出食物消化的过程：口腔食道胃小肠大肠肛门。并且能立刻理解这些器官都是消化器官。但是，学生对于肝是消化器官却不是消化道这点不理解，因此，我又参加了消化器官、消化道概念的比照，以及肝的功能的扩大。在了解如何爱护消化器官时，学生也能结合生活实际举一反三，比方：饭前便后要洗手、
8、吃饭要定时定量、细嚼慢咽、不吃不洁净过了保质期的食物、饭后不猛烈运动等。 学生在这节课中提了许多与生活有关的问题，课堂反响很积极，他们对于平常看不见的肚子里面的东西布满了奇怪心，跟随食物一起在消化道内旅行时有许多次“原来是这样的”反响。 兴趣是最好的教师，信任学生的奇怪得到满意心的同时，这些学问也能深深的映在学生的脑海里，并且能积极主动的运用到生活中去，解决生活中的小问题，这样才到达了科学课的目的。盼望能激发更多学生的兴趣，让全部的学生都能积极主动的探究科学的神秘。 幼儿园大班教案：食物3 活动目标： 1、让幼儿了解动植物之间的食物链，感知它们之间相互依存、相互制约的关系。 2、懂得自然界中每
9、一种动植物都是不行缺少的，从而理解生态平衡的重要性。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、探究与试验，激发幼儿主动探究的积极性。 5、使幼儿对探究自然现象感兴趣。 活动预备： 食物链课件，幼儿集体绘画纸四份，四条食物链的图片，食物链头饰若干，水彩笔。 活动过程： 一、创设情景，激发兴趣。 1、从动物喜爱吃什么食物引出话题。 2、交代绘画要求和时间。 二、初步探究动、植物间的食物链关系。 1、分析第一组小朋友的画。 引导幼儿找出：庄稼蝗虫青蛙蛇老鹰。这条由于食物而串在一起的链子关系。 2、分析其次组小朋友的画。 在教师的帮忙下，幼儿来查找画中的链子关系：海洋植物海洋小动物虾灯笼鱼鲨鱼。 3
10、、分析第三、四组小朋友的画。 把幼儿分成两组分别从第三、四副画中查找链子关系：蘑菇兔子狼;粮食老鼠猫头鹰。 4、分析总结出：食物链。 三、通过课件，感知食物链的作用。 每条食物链中都有很多动、植物，假设少了一种能不能行? 在“庄稼蝗虫青蛙蛇老鹰”这条食物链中： 1、假设地球上全部的青蛙都没有了，蛇会怎么样? 2、蛇都死了，老鹰会怎么样? 3、蝗虫会怎么样? 4、处处是蝗虫，庄稼会怎么样? 5、庄稼都被蝗虫吃完了，会发生什么后果? 6、那么食物链中都有动、植物，能不能少一种? 7、总结出要保持地球上的生态平衡。 四、通过嬉戏进一步感知食物链的作用。 通过玩食物链的嬉戏，让幼儿更深层次的感知生态平
11、衡的重要性;并且在开心的嬉戏中完毕活动，保持了幼儿进一步探究食物链的深厚兴趣。 教学反思： 首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见，激发了学生开头学习的兴趣。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比拟简单，但学生往往会画错箭头的方向。对此，预备了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。 其次，着重组织学生进展探究活动。详细说活动分两个层次：第一层，正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉，黄雀在后”等成语的收集，学生知道生物之间的食物关系多种多样，普遍存在。通过观看和阅读的文字，组织争论，学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用；知道食物链的源头在植物，终点是
12、凶狠的动物。其次层，建立食物网的概念。画食物链是一项非常好玩的活动。但在肯定的生活区域里给形象的生物画，很简单画乱。为了削减盲目性，引导学生从绿色植物开头始终找到凶狠的动物完毕。 幼儿园大班教案：食物4 活动目标: 1.对食物的消化感兴趣，喜爱探究食物的消化过程。 2.了解人体消化器官，感知食物的消化过程。 3.养成良好的饮食习惯，不挑食。 活动预备: 课件 活动过程: 一、出示图片激发幼儿已有的阅历 1.小朋友们，这些东西是什么？我们来看一看有牛奶、面包，水果等等等等，对，他们都可以吃。我们把能吃的东西叫做食物。 2.那我们每天吃下去的食物都去哪儿了呢？原来呀食物在我们的身体里进展了一次旅行
13、。今日就让我们跟着食物一起去旅行吧。 二、教师叙述故事 嗨！大家好！我是一粒豆子，含有丰富的养分。 一天，淘淘的妈妈把我和我的伙伴做成了香喷喷的菜。淘淘的牙齿可真锐利，我的朋友们一下子都被切磨成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走的。哎！我怎么整个就被挤下去了。 刚离开口腔，我就被挤入了一个细瘦长长的通道，这就是食道。食道壁很薄，在食道中我被一点一点地往下送。 接着我就来到了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它不停地蠕动，还下起了“酸雨”。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。 我们又来到了小肠妹妹家，它的家弯弯曲曲有5-7米长，边上有很多绒毛，还有一扇扇小门。“
14、大局部养分在小肠这里被汲取。”小肠妹妹说：“欢送你们食物朋友。被我汲取的养分从我的小门出去就可到达淘淘的全身，使小淘淘长高，长胖，给淘淘力气。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？” 最终我们进入大肠，它短粗短粗的有1.5米，负责汲取水分，存放食物残渣。 没有用的食物残渣就进入了粗粗短短的大肠，变成大便，排出了体外。我的小豆子奇妙的旅行就完毕了。 教师小结：好，现在让我们来看看吃进去的食物在我们身体都经过了哪些地方呢？首先是口腔、食道、胃、小肠、大肠，食物首先经过口腔，通过锐利的牙齿，在经过食道进入了胃，将食物消化后进入小肠，通过大肠最终排出了体外。这就是食物旅行记。 三、幼儿争论怎样
15、爱护自己的器官 1.原来我们的食物要经过这么多的器官，那我们要怎样爱护它们呢？ 我们吃饭假如吃的太饱或者不吃饭也会对消化器官造成损害。喝太多的冷饮或者吃不卫生的食品对他们也是有很大的损害。所以我们不仅吃饭要细嚼慢咽，而且要多吃安康食品，少喝冷饮多吃蔬菜，爱护好我们的消化器官。不仅如此，我们吃饱饭后更不能猛烈运动，要走一走，散漫步，这样才更有利于消化器官的工作。 四、共享儿歌 小豆子很感谢你们跟他一起去旅行了。最终他把一首安康饮食歌送给小朋友，让我们一起来看看吧。 小朋友长身体饮食每天要合理， 一日三餐很重要，定时定量要记牢， 偏食，挑食要不得。暴饮暴食，睡不好， 早餐必需吃的好，午餐肯定要吃饱
16、， 晚餐别忘吃得少。从小养成好习惯， 身体安康壮又高。 五、完毕 聪慧的小朋友们，我们是身体的小仆人，那我们一起记住要爱护消化器官。今日我们的食物旅行记就到这里完毕了，感谢大家！ 幼儿园大班教案：食物5 一、主题的产生： 在制作节日挂历的过程中，我发觉孩子们对中国的食物有肯定的了解，也比拟熟识。比方：一些孩子讲到了小笼、馄饨、饺子、粽子等。还有的孩子讲到了外出吃饭时看到有的菜五颜六色的很美丽、有的菜可以作出各种各样的图案等。结合我班水彩画教学，可以使他们对中国的特色文化有进一步的了解，而且食物是他们每天都要接触的，所以我打算以次开展主题活动。 二、主题网络图： 包馄饨 制作包包子 中国特色点心
17、 中国食物 中国菜肴参观饭店 制作拼盆 三、活动过程： 活动一： 目标： 1、结合图片或食物，让幼儿初步感知中国食物的特色，激发爱国情感。 2、提高幼儿探究的兴趣。 条件供应：图片（或实物） 活动设计： 1、出示图片或食物： 你们在哪里看到过这些食物？ 吃过吗？ 2、组织争论： 这些东西国外有吗？ 是怎样做出来的？ 3、回去问问父母。 观看记录： 孩子们在看了一些菜谱的照片后绽开了争论：真实的菜单、菜谱可以帮忙幼儿回忆，幼儿在不知不觉中说出了很多，包括一些中国的特色菜。 朱颖：我到饭店里吃过鱼、虾和点心。 王嘉晨：我还吃过蟹和小粽子。 张鑫昕：我吃过粥。 潘华玺：我在火车上吃过菜。 朱颖：我在
18、“鸭王”吃过鸭皮。 李佳斐：我吃过“小绵羊”火锅。 邓越：我在“小绍兴”吃过鸡、粥。 施轶恒：我吃过快餐。 教师：那么你们知道那些菜是中国特有的，国外没有的？ 张鑫昕：粥。 邓越：小笼包子。 潘华玺：馄饨、饺子。 邓燕飞：螃蟹。（孩子们一边看菜单一边争论着，我让他们看一看自己制作的节日挂历是否有点启发。） 瞿峰：粽子。 王嘉晨：汤团。 李佳斐：重阳糕。 反思：孩子们对吃的东西比拟有兴趣，再加上前几天在制作挂历的同时， 对中国的传统节日及食物有肯定的了解，所以能讲出很多中国食物。但讲的点心较多，因此就从点心先开头。 目标： 1、在动手包馄饨的活动中，进一步对中国点心感兴趣。 2、品尝自己制作的点
19、心，有参加的愿望。 条件供应：皮子、馅 活动设计： 1、出示一只包好的馄饨。 2、幼儿边看边讲： 馅是怎么进去的？ 这是中国特有的吗？ 3、教师示范讲解包馄饨的要领。 4、幼儿跟着教师一起做。 5、吃馄饨。 观看记录： 今日，正好孩子们中午吃馄饨，我从厨房取来了皮和馅，孩子们看到这些东西一下兴奋起来了： 牛啸天：我会包馄饨的。 朱颖：我也会的。 王嘉晨：我知道的，这就是中国菜。 邓越：这不是中国菜，是中国点心。我顺势接着邓越的话问：还有那些中国点心？ 瞿峰：有饺子。 施轶恒：汤团、春卷。 张心辰：大饼油条。 潘华玺：馒头、包子。幼儿一下讲出了很多特色点心。 教师：那么我们一起来包馄饨好吗？ 孩
20、子们自发分成几组开头包馄饨，在实际操作中消失了一些问题：有的馅放得太少、有的皮破了，在大家共同努力下，馄饨包好了。 朱颖：我已经真的学会了。 王嘉晨：我还不会，但我会做馒头。 邓越：我想快一点吃这些馄饨。 反思：结合上次的活动，我把中国点心和中国菜肴分开来进展熟悉，先从制作点心开头。这次的活动，孩子们参加的积极性特别高，可能是平常较少接触这些东西，有的幼儿从未做过，有了实际操作阅历，他们对中国点心有了新的熟悉。 活动三： 目标： 1、尝试用刀切发好的面团，初步学习搓、捏和做包子的方法。 2、在操作活动中激起探究的兴趣。 条件供应： 面团、馅、刀 活动设计： 1、谈话： 关于中国点心。 2、制作
21、包子： 请厨房的阿姨发好面团，进展示范。 3、幼儿操作。 4、吃包子。 观看记录： 孩子们对动手操作很有兴趣，有了上次包馄饨的阅历，这次做包子好像顺当多了： 邓越：我只会吃包子，不会做。男孩子好像更“懒”一些， 张鑫昕：我也是。上次包馄饨也是如此。我请来了厨房的阿姨来示范，他们看得可仔细了。 邓燕飞：大妈妈的本事真大，这些小馒头多美丽！ 李佳斐：我会用面粉做小白兔。 朱颖：上次我在公园门口观察有人用面粉做成各种各样的小动物，我还买了一个。其实，这也算是中国民间工艺品的一种。 瞿峰：我妈妈说这些东西还要出口到国外去。 教师：为什么要出口？ 瞿峰：由于国外没有的。 王嘉晨：我知道了，这也是中国特有
22、的。孩子们边争论，便开头做包子了，虽然做得不算美丽，但很仔细。 反思：在孩子们的一问一答中，我发觉他们对用面团制作各种造型产生了兴趣，而且有些家长对我们的主题活动有所了解，开头丰富孩子有关的学问，所以他们才会产生问题，并学着解答问题。原来，准备带着孩子们去“绿波浪”看一看中国特色点心，但由于经费问题，只能放弃。 活动四： 目标： 1、初步了解中国菜肴的主要特色：色、香、味、形，观看拼盆的特点。 2、对中国菜感兴趣。 条件供应： 书、图片 活动设计： 1、幼儿自由翻看书或图片。 2、争论： 你看到什么？ 你喜爱那个菜？为什么？ 你认为那些菜美丽？为什么？ 你在那里观察过这些菜？ 3、幼儿介绍自己
23、喜爱的菜。 观看记录： 今日的活动是从由我在“绿波浪”带回的菜单引起的： 邓越：是上海点心的广告。 教师：你们看看我们的墙 吴雯娟：是图画，吃的。壁上多了什么？ 牛啸天：有各种点心。 教师：什么点心？ 邓燕飞：由糕、春卷。 教师：你们知道是从哪儿来的？ 李佳斐：是发来的。 吴雯娟：是画出来的。 邓越：不对，假如是蜡笔画的，上面会有一（邓越是个观看力很强的孩子）粒粒的东西，这确定是从广告纸上剪下来的。 教师：为什么要做广告？ 潘华玺：饭店里的人要介绍他们的东西。 罗逸菲：特地买点心的地方做广告。 曹宁：我在饭店里看到过的。 教师：饭店里除了点心还有什么？ 张心辰：我吃过很多好吃的菜。 高怡宁：饭
24、店里的菜很美丽。 教师：为什么很美丽？ 邓越：像花一样。 施轶恒：他们用西瓜做成桥。 孙婷怡：用萝卜做成蝴蝶。 罗逸菲：青菜做成小花。 曹宁：胡萝卜切成丝，用牙签串起来就变成菊花了。 单伟栋：萝卜刻成一条龙。 高怡宁：黄瓜做成树叶，蛋黄做成树干。 李佳斐：青菜做成花瓣，蘑菇作花心。（孩子们你一言我一语说出） 邓燕飞：用黄瓜且成一块块，放在盆子的四周，当中放菜。 吴雯娟：当中放黄颜色的菜好看，由于绿的和黄的放在一起美丽。好聪慧的小姑娘！不知不觉中讲到了中国菜的“色”。 教师：真的！这样配好看多了。教师也带来了一些菜的照片，想看吗？ 孩子们一边看菜单，一边谈论：这是鱼片、这是青豆、这时青椒 反思：
25、这次活动给我感受很深，孩子们的观看力越来越敏锐，观看得越来越认真，而且现在变得很喜爱讲，包括一些平常比拟内向的孩子，今日也讲得很喧闹，无意中讲出了中国菜的主要特点：形、色。 活动五： 目标： 1、通过外出的参观活动，结合厨师的介绍，让孩子们进一步了解中国菜的不同制作方法及选用的材料。 2、用多种途径提高孩子们的探究兴趣。 活动设计： 1、参观饭店： 请厨师介绍菜肴。 幼儿可向厨师提问。 2、看一看菜谱。 3、讲一讲自己学到了什么本事。 观看记录： 今日，我们联系了“万家灯火”酒店带着孩子们去参观，我们请了饭店的厨师长为在看的过程中，我发觉孩孩子们介绍了陈设出来的各种菜肴，孩子们子们能讲出一些蔬
26、菜的名，兴趣很高。 教师：刚刚厨师叔叔为我们介绍了很多菜，你们还有什么问题要问吗？ 王嘉晨：请问这个菜边上的花是怎么做的？ 邓越：这个宝塔是用什么做的？ 吴雯娟：这个孔雀的头是不是用黄瓜做的？ 王嘉晨指着“松鼠鲑鱼”说：这是用鱼头和薯条做成的！（鱼肉切成长条用油炸一下确在厨师的介绍下，孩子们知实很像薯条）道了“松鼠鲑鱼”的制作方法。 回到幼儿园后，孩子们又连续争论了起来： 邓燕飞：饭店里的菜比我们做的好看。 王嘉晨：固然啦，人家培训过的。 邓越：要学好几年了。这时，孩子们提到了菜名，于是我问：是不是每个菜都有自己的名字？ 瞿峰：有“孔雀开屏”。 朱颖：有“脆皮鸭”。 邓越：有“菊花饼”。教师：
27、下次我们也来学做小厨师好吗？ 反思：外出活动的确丰富了孩子们的学问面，很多孩子知道了菜可以做成各种各样的外形，用刀切几下就可以转变外形，而且他们也敢于提问了，虽然刚开头有点害怕，但在大家的鼓舞下，渐渐地放开了。下次的活动，我准备让孩子们尝试用刀切菜。 活动六： 目标： 1、熟识各种菜的外形，在成人的指导下学习用刀切菜，并能切出不同的外形。 2、提示幼儿留意安全。 3、提高动手操作力量。 条件供应：刀、菜 活动设计： 1、回忆： 上次我们参观了哪里？ 你们看到些什么？ 2、今日请小朋友来学做小厨师： 先训练你们的刀功。 3、指导幼儿分组进展切菜练习。 留意安全。 4、展出幼儿切好的不同外形的菜。
28、 5、下次，我们制作拼盆： 想一想，你想和谁一起制作？你需要什么菜来告知教师，可以帮你们预备。 观看记录： 有了上次外出参观的阅历，孩子们对菜有了进一步的了解，讲起菜来也头头是道，今日就让他们试着切菜，教师先示范了好几遍，提示他们留意安全： 王嘉晨：手不能伸直的。切菜时手怎么放？ 邓燕飞：我看妈妈切菜时手是弯弯的。 邓越：妈妈不让我切菜，说很危急。 教师：你们想不想切菜？ 孩子们兴奋地跳了起来。由于缺少实际阅历，在操作时我仍采纳分组进展，避开危急。 张心辰：黄瓜很好切，一下就切好了。 施轶恒：番茄里面有许多水。教师：对呀，水流倒桌子上怎么办？ 李佳斐：下次用盆子接住就好了。 在活动中，孩子们什
29、么菜都想切一下。有了阅历，该让他们学着如何与同伴合作。 教师：上次在饭店里看到的菜这里有吗？ 王嘉晨：有番茄、土豆。 单伟栋：有黄瓜。 应圣悦：刀豆这里没有。 教师：现在我们找朋友商议一下，下次做菜的时候需要一些什么原料，来告知教师帮你们预备好吗？ 孩子们自由结伴35人一组，纷纷定起菜单，不一会儿，需要的菜都记录下来了。 反思：理论联系实际，这是我这次主题活动的感受。由于有了实际阅历，孩子们对活动的兴趣越来越高，并能依据在饭店里看到的菜来设计自己喜爱的菜肴，而且从他们定出的菜单中也可以看出他们对菜的种类有了更深的了解，特殊在配色中有的孩子采纳了茄子皮来配色，也为下次活动做好了充分的预备。 活动
30、七： 目标： 1、激发幼儿作为中国人的骄傲感。 2、结合操作活动，能对中国才有更深的了解，尝试从色、形等方面进展表现。 3、体验与同伴合作的欢乐。 条件供应：刀、菜、盆子、电视机、投影仪 活动设计： 1、厨师在饭店里拍的照片，组织争论： 这是在哪儿？ 你们看到什么菜？怎样做的？ 想不想自己做菜？ 2、幼儿结伴合作做菜： 依据自己制订的菜单倒教师这儿领菜。 自己分工：切菜、配菜、介绍等。 最终为自己的菜取名字。 3、展现幼儿作品并介绍。 4、延长至制作菜谱。 观看记录： 活动前，大家做了充分的预备，所以立刻进入了正题，我先让孩子们看在饭店里拍的照片： 朱颖：这是在“万家灯火”里拍的照片。 教师：
31、你们看到了什么？ 王嘉晨：有各种各样的菜。 邓越：有好看的菜。 吴雯娟：有厨师叔叔给我们介绍。我又拿出一些菜肴的照片，问：熟悉这些菜吗？ 邓燕飞：这个菜是用牛肉和金针菇做成的。 李佳斐：这个孔雀的头是用黄瓜做成的。 王嘉晨：这个是“松树鲑鱼”，以前我以为是薯条，后来厨师叔叔说是鱼切成一条一条的，我才知道是用鱼做成的。 正由于有了观看、提问，孩子才有如此的成果。 教师：你们想自己来做菜吗？ 孩子们快乐地说：“想！”我拿出了孩子们上次自己定菜单，让他们来领菜。没想到事搁很久，他们对自己定的菜记得还很清晰。在制作过程中，我发觉孩子们依据制作状况不断在转变设想好的菜式。 王嘉晨：萝卜不能用了，改用黄瓜
32、吧。 朱颖：当中加一点樱桃更好看。 吴雯娟：蘑菇太大了，怎么办？ 邓燕飞：树干用什么好呢？见状，我参加了他们的行列：“我们用黄瓜试一试好吗？”他们采纳了我的建议。菜做好了，孩子们开头相互观看并介绍与同伴合作做的菜肴。 教师：下次我们要开一个饭店，想一想除了菜还缺少什么？ 邓越：客人还要看菜谱。 教师：“对了，我们下次一起来制作菜谱，好吗？” 反思： 这次活动特别胜利，孩子们的表现出乎我的意料，由于是第一次用真的菜来制作，所以活动前我心里也没底，但在活动中我观看到孩子们非凡的表现力量，他们不仅能表现，还能依据实际操作状况不断地转变，这也是外出参观活动带给他们的活力。 四、活动反思： 在设计这个主
33、题活动时，我主要考虑的是内容贴近幼儿的日常生活，以便活动顺当地开展，同时也对活动中可能产生的问题进展了初步的设想，并依据状况准时转变。在这个活动中，我体会最深的是孩子们能走出园门，投入到实际生活的环境中，仅这一次的外出活动，使我和孩子们受益匪浅，他们学到了课堂上学不到的学问，我也有了事半功倍的感觉，使我对主题活动有了更深的理解。 幼儿园大班教案：食物6 活动目标： 1、了解各消化器官的功能及食物在人体内消化汲取的过程 2、培育幼儿良好的饮食和卫生习惯，学习简洁的自我爱护方法 活动预备： 1、PPT食物的消化过程 2、消化图、各消化器官图片 3、安康学问卡片4幅、两张图卡（、）、糖果消化棋 活动
34、过程实录 【设计意图】: 现在的孩子在吃饭方面存在很多问题，有很多家长埋怨孩子不能好好进餐，孩子的安康得不到保证，缘由是很多幼儿有一些不良的饮食卫生习惯，如：边玩边吃、暴饮暴食、吃冷饮、吃零食等。为了使孩子们了解食物在体内消化汲取的过程，养成良好的饮食和卫生习惯，学习简洁的自我爱护方法。 【活动过程】: 一、完整观看PPT,熟悉各消化器官的名称 提问导入：图片上有这么多丰富的食物，你们想吃吗？吃下这些食物后，猜猜他们会到哪里去呢？今日，有颗小豆子要带我们到消化器官中去旅行，旅行之后我们就会知道吃下去的东西到哪里去了。 二、分段观看PPT，了解各消化器官的功能 1、观看图片口腔 提问：小豆子从哪
35、里进去了？（口腔） 放进口腔会发生什么事情？（牙齿嚼碎） 2、观看图片食道 提问：小豆子被嚼碎之后又被挤到哪里去了？（食道） 食管长的什么样子的？（细瘦长长的管子样） 食道有什么作用？（输送食物） 3、观看图片胃 提问：胃像什么？（口袋） 胃有什么作用？（进一步磨碎食物） 小豆子在胃里观察什么了？（胃生病了） 胃为什么会生病？ 4、观看图片小肠 提问：小豆子到哪里去了？（小肠） 小肠是什么样子？（弯弯曲曲像个迷宫） 小肠有什么作用呢？（汲取食物的养分） 小豆子为什么没有从小门出去呢？（没嚼碎） 5、观看图片大肠 提问：长得什么样子的呢？（又粗又短） 大肠里都有些什么？ 大肠有什么作用？（存放食
36、物残渣） 什么叫残渣？能长时间呆在身体里面吗？ 小结：我们小朋友要定时的排便。 三、分组排图，稳固各消化器官的作用 1、帮忙幼儿回忆毛毛身体里的消化器官； 2、幼儿分组排图，加深印象； 3、师幼齐排图，找到小豆子的正确旅行路线，并验证各组排图是否正确。 四、分为四组，安康学问争论 1、出示四张图片，分别为：喝酒、多喝白开水、饭前洗手、吃饭说话,四个小组各争论一张图片 2、争论好后，把好的行为贴在下面，把不好的行为贴在下面，每组各推断一张图片。 五、争论如何爱护各消化器官 1、口腔不吃滚烫的东西 2、食道吃饭不说话、以免食物被呛到器官 3、胃少吃冷、硬的食物、细嚼慢咽、饭后不能立刻运动 4、小肠
37、多运动，加强小肠汲取力量 5、大肠残渣是脏的东西形成的，所以饭前便后要洗手 六、延长活动：糖果旅行棋（棋谱上是消化器官图） 好了，教师在教室里为大家预备了糖果旅行棋，我们一起回教室去玩吧！ 附故事： 食物的消化过程 嗨！大家好！我是一粒小豆子，含有丰富的养分。今日，我要到毛毛的身体里去旅行一次。瞧，嘴巴已经翻开了，这里就是口腔。哇，毛毛的牙齿可真锐利，我的朋友们一下子都变成了碎片。瞧，他们都往下走了，一会儿，我也会变成碎片往下走。哎！我怎么整个就被挤下去了。刚离开口腔，我就被挤入了一根细瘦长长的通道里，这就是食道。食道壁很薄，要是遇到鱼刺就可能被刺破，在食道中我被一点一点地往下送。 我现在来到
38、了一个大口袋里，这个口袋就是胃。它象一个磨子不停地动。我的朋友在这里不停地转呀转，磨呀磨，变得象浆糊一样。“哎哟！是谁，身体硬梆梆的？”“是的，胃大哥。”“你怎么整个儿就下来了？”“是呀，我的小仆人吃饭太快，没把我嚼碎，就让我下来了。”“咦，胃大哥，你身上怎么有伤口呀？你的伤口疼不疼？”“那就要怪我的小仆人，平常吃东西不留意，爱吃的就吃得许多，把我撑得很难过，他一会儿吃冰冷的冷饮，一会儿又喝滚烫的开水把我搞得够呛。有时我很想休息一会儿，可是我的小仆人又要吃零食，把东西硬塞进来，让我不停地工作。我实在是累坏了。所以，就成了现在这样，我生病时可难过了。” 我又来到了小肠妹妹家，小肠妹妹的家弯弯曲曲
39、有57米长，边上有很多绒毛，还有一扇扇小门。“我是小肠妹妹，欢送你食物朋友。从我的小门出去就可到达毛毛的全身，使毛毛长高，长胖，给淘淘力气。”“我也要出去，为淘淘做点事。哎，怎么出不去？” “喂，小豆子，到我这里来。”“好吧，你是谁？”“我是大肠姐姐。”“我身边怎么都是脏东西，他们是谁？要到哪里去。”“他们是残渣，他们将被排出体外。”“那我呢？”“你也会被排出体外。”“那我还没有为毛毛做事。”“那没方法，由于你没被嚼碎，不能变成养分，被身体汲取。”原来我们进入了大肠，它短粗短粗的有1.5米，负责汲取水分，存放残渣。我出去以后，肯定要把看到的告知小朋友，让他们养成好的饮食习惯，使他们更安康。 活
40、动反思： 【活动小结评析】 我上的这堂课是大班的安康活动，在选材上特别接近幼儿的生活，具有肯定的科学性和趣味性。因此，孩子们对本次活动很感兴趣。在活动中，我通过观看视频、动手操作、争论等方式激发了幼儿自主学习的积极性，培育了幼儿倾听力量、观看力量、语言表达力量以及动手操作力量，充分的调动了幼儿的多种感官；以动静交替的方式，让幼儿了解各消化器官的功能及食物在人体内消化汲取的过程，学习了简洁的自我爱护方法和良好的饮食卫生习惯。整个活动环环相扣，以层层递进的方式到达了预期的效果。 我上的这堂课是大班的安康活动，在选材上特别接近幼儿的生活，具有肯定的科学性和趣味性。因此，孩子们对本次活动很感兴趣。在活动中，我通过观看视频、动手操作、争论等方式激发了幼儿自主学习的积极性，培育了幼儿倾听力量、观看力量、语言表达力量以及动手操作力量，充分的调动了幼儿的多种感官；以动静交替的方式，让幼儿了解各消化器官的功能及食物在人体内消化汲取的过程，学习了简洁的自我爱护方法和良好的饮食卫生习惯。整个活动环环相扣，以层层递进的方式到达了预期的效果。 幼儿园大班教案：食物7 教学目标： 1、教育学生熟悉什么是食物中毒。 2、使学生了解食物中毒的危害，同时让他们了解如何防止食物中毒。 教学重点： 让幼儿理解食物中毒的危害。 教学难点： 通过图片、视频等教学材料，让幼儿知道如何防止食