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1、 山雨教案400字范文（10篇）山雨教案400字范文1 ?山雨是人教版义务教育课程标准试验教科书六年级语文上册的一篇略读课文。它是一篇语言文字特别美丽的散文，为我们描绘了一幅多姿多彩、清幽雅致山林雨景图，展现了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境。文章是按雨前、雨中、雨后的挨次写的，重点写了山雨的声音和颜色。首尾照应，主次清楚；摹声状物细致入微，字字句句委婉动人，极富感染力。 山雨教案400字范文2 ?山雨是人教版小学语文六年级上册第一组课文中的一篇抒情散文。本组课文以“感受自然”为主题，课文以独特的感受、奇妙的想象和联想、清爽的笔调向读者展现了一幅有声有色的山林雨景图，本课学习重点是感受山雨的
2、韵味，体会对山雨的宠爱之情。学习难点是领悟是怎样细致观看、专心倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。 山雨教案400字范文3 假如你就是这山林中的一个孩子，当看到了雨中山林漂亮的风光，听到山雨悦耳的声音时，你想说些什么？或者，你想做些什么？ 那就让我们再一次深情去看看山雨，（播放音乐）让这场如歌如画如诗的山雨永驻心间。 ?课件出示诗歌山雨，在美丽的乐曲伴奏下，这一节课在学生极富感情的朗读中完毕了，为本堂课留下余韵。课件定格在那里，我们的心也留在了那里。】 山雨教案400字范文4 （1）学问和技能目标 会认四个生字，有感情朗读课文，在读中想象课文所描绘的风光，学会积存语言。 （
3、2）力量目标 培育学生想像力和对文学作品初步的鉴赏力量。 （3）情感目标 从阅读中感受语言文字的魅力，感受大自然的秀美，培育学生的喜爱大自然的情感。 教学重点：理解课文内容，读中想象课文描述的情景。 教学难点：从阅读中感受大自然的秀美，体会对山雨的那份情感。 教学预备：ppt课件 山雨教案400字范文5 1.基于识字写字 对于六年级学生来说，识字写字力量根本形成，能通过自学读准字音，识字写字难度不大，书写上有肯定速度，但在美观上需要指导。 2.基于阅读 六年级的学生学过桂林山水等一些写景抒情的文章，初步学习了一些写作方法，比方：找出文中生动、形象和美丽的语言体会在文中表达的思想感情。 3.基于
4、习作 六年级学生能留心观看四周事物，表达自己的独特感受，但是语言表达不够丰富、形象、生动。 山雨教案400字范文6 1.基于识字写字 有较强的独立识字力量。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有肯定速度。写字姿态正确，有良好的书写习惯。 2.基于阅读 能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定速度。在阅读中了解文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章的根本表达方法。 3.基于写作 养成留心观看四周事物的习惯，珍视个人独特感受，积存习作素材。修改自己的习作，做到语句通顺，行款正确，书写标准，正确使用常用的标点符号。 山雨教案400字范文7 1启发谈话：大家喜爱雨吗？谁能把你看到的雨给大
5、家说一说。教师做简洁的评点。比方，这个同学是从颜色方面来写雨的，这个同学是从声音角度来写的，这个同学描写了雨的外形，这个同学还写了自己对雨的感受，这个同学还运用了比方的修辞手法等。 2提醒课题： 好，咱们今日就跟着赵丽宏一起走进山林，去感受一场如歌如画如诗的山雨。（生读题） ?屏幕上显示课题山雨，画面上消失雨中的山林,课件的运用除了引入课题之外,还能激发学生学习兴趣,画面上湿漉漉的小路和翠生生的树林很自然地把学生吸引到对课文的学习中来。】 山雨教案400字范文8 1、理解雨声，品读想象（35自然段）： 自读自悟： 单元的训练重点是：分清文章的主次。雨声的美，毕竟有多美？山林的绿，毕竟有多绿呢？
6、再自读35自然段，认为哪一个句子最美，美在哪儿？请画下来！ （充分给学习自读、自悟的时机，抓重点段学习，表达单元“学问与力量”训练点。） 体会“歌谣”： 你认为哪一句也很美？请大家画下“歌谣”这个词， “无字的歌谣”是一种什么样的感觉啊！想读的一起来读让教师也来读一读，师配乐读全班配乐读 （抓住“歌谣”一词，表达阅读教学三层次中的“感悟”：品词品句品读。突出教师的引导与示范作用。） 体会“小曲”： 山雨来到了我们的身边，落在什么地方了呢？你现在不也是在山中欣赏雨景吗？你还会把山林中的什么景物当成琴键呢？的想象我们写作文的时候，莫非不应当学习这样的方法吗？带着你的理解，美美地读吧！（全班配乐读）
7、 （连续引导品读“琴键”、“小曲”二句，让学生想象画面，充分与文本沟通与对话，体会对山雨宠爱的情感，并学会在写作文时运用比方、拟人的方法，表达读为写效劳的思想。） 总结学法： 你现在对山雨是一种什么感情？回忆一下，你是用什么方法学到这种程度的？ “品读课文” “想象画面” “体会情感”学会感受。请大家根据学习方法自学“山林绿”这局部。可以把你想到的用简洁的话写在句子旁边 （教师由扶到放，教给学生学习方法，形成力量，表达自读课文特点。） 2、自学山林，品读想象： 通过自学，大家都知道了，那是怎样的一种绿哇？读出你最想读的句子！你读懂了什么还想读哪一句？你想到了什么？读吧师吟诵一首小诗送给大家：
8、（在学习汇报中检测自学效果：深入品读想象，入情入境，敬重学生的独特感受，朗读有层次性，体会对山雨的赞美。） 山雨教案400字范文9 一、谈话导入，提醒课题 自然界中，美无处不在，只要细致观看，专心倾听，你肯定能发觉美。今日就让我们来发觉， 去倾听， 去感受山雨的美! 提醒课题：山雨。 二、初读课文，整体感知 1、自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 2、谈谈对课文的初步印象。 3、思索： 描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观看到了什么?倾听到了什么?找到有关的句子划下来。 三、朗读赏析，深入感悟 1、听到了什么?观看到了什么?请用课文里的话答复。 (先是听见山雨的声音，接着看到山雨转变了山林的
9、颜色。) 2、感悟山雨的音乐美： 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比方局部，体会的思想感情： 沙啦啦，沙啦啦? 像一曲/无字的歌谣，奇妙地/从四周八方飘然而起，渐渐/清楚起来，由远而近，由远而近 (这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇怪的想象中表达对山雨的无比宠爱。) 雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇异无比的琴键。 (这里把岩石、树叶、绿草比作琴键。) 飘飘洒洒的雨丝/是很多轻捷松软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着梦想的颜色。 (将洒落的雨丝比作“轻捷松软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。) 小结： 通过大胆而又奇怪的想象，写出了
10、山雨的音乐美，表达了对山雨的宠爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们产生无限美妙的遐想。 3、感悟山雨的颜色美： 学生朗读 听了你们的朗读，我已经感受到了山雨飘然而至，孩子们让我们一起走进雨中，你可以去听听山雨的声音，也可以去观赏雨中的颜色，通过朗读把你听到的声音或者观赏到的颜色美美地呈现出来。 读读这些写雨颜色的句子，你体会到了什么? 在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮。 (这里实写雨的颜色绿，给人清爽的感觉。) 这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。 (这是对雨色的想象。) 4、这篇课文是按怎样的挨次来写的 板书：雨前、雨中、雨后
11、 这场山雨是在人们不知道的状况下，静静地、静静地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这美丽悦耳的声音，雨，转变了山林的颜色，绿得刺眼，绿得透亮。 而后，它又静静地、静静地走了，只留下了它的余韵。 5、感情朗读，加深理解。 四、背诵积存，拓展延长 总结：大自然制造了美，发觉了美，描写了美，而我们也通过丰富的想象感受了美，用动情的朗读再现了美。实话实说，这节课我感觉感到很欢乐，由于始终被漂亮所紧紧包围。你们呢?欢乐吗? 五、作业1、选择自己喜爱的局部，熟读成诵。 2、向学生推举相关写雨的课外美文，丰富积存。 山雨教案400字范文10 1、指导读第1自然段。抓住“静静”朗读山雨刚来时的情景
12、（一生读课文第一段） 2、理解并指导读第2、3、4自然段。抓住“歌谣”“奇妙”等词读出自己独特的感受。（引导学生体会用“歌谣”做比方表现了山雨的奇妙，也写出了对山雨的宠爱。“奇妙”“飘然”写出了雨的体态美妙和的赞美。） “沙啦啦，沙啦啦”应当怎样读？请一个同学读一下，其他同学评价。教师指导学生要读出从远到近（从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来）的感觉，并且是越来越清楚。 ?课件出示语段:沙啦啦,沙啦啦像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近背景是雾气覆盖的山峰，图文结合，便于学生理解课文。】 3、学习第5自然段。 1）听雨声【多媒体展现下雨的情
13、景，雨丝斜飘，伴着悦耳的雨声。“雨”学生既看过又听过。多媒体再现生活情景的目的是为了拉近学生与文本的距离，激发学生的情感，让他们的心与碰撞，用“心理视线”去领悟语言文字。】 2）弹奏山雨之歌。 ?课件出示语段:雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指，弹奏出一阕又一阕优雅的小曲，每一个音符都带着梦想的颜色。以雨中山景为背景，整个画面洁净素雅，弱化了图像，突出了文字，便于朗读。配上美丽的钢琴曲，更能让学生读得入情入境。】 男生读，女生为他们伴奏。（女生小扣桌面，做美丽的抚琴动作，表演山雨落在山林中就像松软的手指弹钢琴的这种情景。
14、） 师生同奏（配乐，边读边演，沉醉其间） 3）绽开梦想:我梦想自己是山中的. ?画面还是雨中山景，景物逼真，能让学生有身临其境之感，自然也会张开想象的翅膀】 4、自学课文6、7自然段 学习建议： 1）理解文意：雨中山林与晴天山林的颜色有什么不同？ 2）词语积存：请用一两个词概括雨中的绿。（）的绿 3）佳句美读：美美地读，读出雨中山林的颜色美。听听小伙伴的评价。 学生汇报学习状况： ?课件消失学习建议，突出了对学生的自学要求。这些文字都可以课前预先打好，因此也节约了大量的时间，提高了课堂的效率。】 ?在讲到雨中的绿时，考虑到城市学生大多数没有见过山林雨景，农村学生即便见过也不肯定都留心观看过。运用多媒体播放了一组雨中山林的动态画面，突出了山林“绿”的特点，让学生亲临其景一“游”为快，学生在亲眼目睹了雨中的绿”后，学习课文时就不再是停留在文字的外表了。】 5、学习810自然段。 一生读（读8-10）其他同学在书中找找哪个词最能表达雨后山林的特点。你从哪儿读出了山林的幽静？ 一起去感受一下雨后山林的幽静吧！ ?多媒体展现画面，间或鸟叫，还有晶莹的雨滴声，既打破了以课堂为中心的时空约束，又拉近了语文学科与大自然的距离，能激起学生情感的浪花。】 一起通过朗读来描绘这漂亮的画面。指导朗读“叮咚叮咚”这里又有省略号和破折号，朗读怎么处理呢？