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1、 小班音乐教案小小蛋儿把门开教案反思1、小班音乐教案小小蛋儿把门开教案反思 小班音乐活动小小蛋儿把门开 一、活动目标： 在小小蛋儿把门开歌曲的伴奏下大胆想象，创作嬉戏动作，感受一起活动的欢乐。 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣; 二、预备： 大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。(已辅导好局部教学内容)，录音磁带，录音机。 三、活动过程： (一)找鸡蛋 1、以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。 2、鸡妈妈消失，大家一起找鸡蛋。 (二)小小蛋儿把
2、门开 1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么? 2、小小蛋儿把门开，小鸡进展边唱边表演。 3、教师扮演小鸡进展歌表演。 4、多种形式进展练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 (三)集体嬉戏 1、幼儿扮演小鸡，教师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样? 小小蛋儿把门开有多个相关教案及PPT课件，还有MP3音乐下载，请点击这里 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家
3、多加教导。 2、小班音乐活动教案：小小蛋儿把门开教案(附教学反思) 教学目标： 1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。 2、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 教学预备： 图谱一张、制作蛋壳一副。 教学重点难点： 教学重点： 1、培育幼儿的音乐学习兴趣和积极性。 2、幼儿能根本把握音乐嬉戏的玩法及表演动作。 教学难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 教学过
4、程： 1、语言嬉戏，拉开故事帷幕。 教师带着幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。 2、出示图谱，引起幼儿兴趣。 出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?幼儿自由争论并回答下列问题。 (1)教师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫声帮忙母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。 (2)教师告知幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小朋友们一起做嬉戏，带着幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。 3、出示其次张图谱。 (1)教师带
5、着幼儿观看图谱上的小鸡(全身长满了毛，胖胖的)，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 (2)教师带着幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊，胖乎乎”。 4、出示第三张图谱。 (1)幼儿观看图谱上的小鸡在做什么?(唱歌)(2)教师带着幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 (3)幼儿重复歌词内容。 5、重复学习图谱，增加幼儿对唱词的记忆。 (1)教师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小朋友们做嬉戏，然后出示其次只鸡蛋里的鸡宝宝，连续学习歌词，并跟音乐演唱。 (2)出示大鸡蛋，引起幼儿的兴趣。 师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做嬉戏吧。 教师带着幼儿做音乐嬉戏小小蛋儿把门
6、开。 6、小结。 师：鸡妈妈和小鸡们真快乐，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动完毕。 教学反思： 通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步把握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。 3、小班音乐小小蛋儿把门开教案反思 设计意图： 小小蛋儿把门开这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比拟适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过教师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的奇怪心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生长久投入活动的热忱，提高对唱唱活动的兴趣。 活动目标：
7、1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。 2、体验小鸡出壳嬉戏的欢乐。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： 1.PPT小鸡出壳 2.小鸡、蛋壳图片 活动过程： (一)引入情境 出示小鸡图片：小鸡长什么样?小鸡是从哪里生出来的? 故事引入：鸡妈妈孵蛋 (二)感受歌曲 1.第一遍倾听-教师边清唱边演示PPT 师：小小蛋儿门开，走出一只什么来? 2.其次遍钢琴 师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗?追问：小鸡是怎么样的? 3.第三遍音频 师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情
8、怎么样呢? 4.第四遍音频 师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。 (三)学唱歌曲 1.师(出示玩具蛋宝宝)：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢送它。 2.情景嬉戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。 (四)拓展练习 师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来?小鸭子是怎么唱歌的?(幼儿一边嬉戏一边唱歌。) 活动反思： 本次活动，我设想通过各种帮助材料(PPT、玩具、情景创设)等，力求激发孩子的奇怪心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比拟到位，为什么孩子对唱词不能把握?明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编
9、?在倾听姚教师和同仁们的深入剖析后，最终明白活动中的问题所在。 1.教材分析不够到位 小小蛋儿把门开是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活阅历。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有肯定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，教师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。 2.教具的呈现不够相宜 指南始终强调要遵循孩子的身心进展，小班孩子有其进展的特点，如无意留意为主，有意留意渐渐进展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不
10、断添加“味精”，想通过各种帮助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比方第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮忙孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的留意力却沉醉在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清楚歌曲旋律表象。 3.学唱环节不够扎实 作为唱歌活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：唱歌教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我盼望利用孩子的无意留意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对唱词进展了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的缘由。我比拟认
11、同李教师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进展念白，帮忙孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能到达活动的有效性。 本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效唱歌教学活动的前提。就如戎教师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。 在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗?有没有考虑孩子年龄特征，已有的学问和阅历?教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。 4、幼儿园小班音乐小小蛋儿把门开教案反思 活动目标： 1、幼儿能初步把握音乐旋律，并随着
12、音乐做出相关的动作。 2、用奇怪、欢快的心情唱歌。理解歌词，初步学唱歌曲。 3、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 歌词理解步骤图(四张)、小鸡头饰若干、小小蛋儿把门开音乐。 活动过程： 一、1.熟识音乐旋律。 幼儿听小小蛋儿把门开的旋律进入活动室，跟着教师做相应的动作。 师：小朋友们，今日教师带你们去学本事，好不好? 二、幼儿进场后，教师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学唱歌曲。 1、师：小朋友们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢? 教师出示图片一后慢节奏清唱小小蛋儿把门开第一句并做相
13、应动作。 2、师：要是这鸡蛋翻开门之后，里面会出来一只什么样的小动物呢? 教师出示图片二后慢节奏清唱音乐歌词其次句并做相应动作。 3、师：小鸡身上有什么东西?看上怎么样? 教师出示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。 4、师：小鸡说话的时候声音好不好听好啊? 小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀? 教师出示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。 三、幼儿完整学唱歌曲。 1、教师播放音乐完整示音乐范动作。 师：教师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小朋友们想不想听啊? 2、教师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着教师听音乐学习动作。 3、教师播放其次遍音乐，并邀请幼
14、儿在自己位置上站好，教师在音乐歌词第一句及第四句中，换一下动作。 四、教师邀请幼儿集体出场表演。 活动反思： 小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词简洁好玩。主要引导幼儿带有奇怪、欢快的心情唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿兴趣：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地解释歌词。幼儿跟着旋律进展唱歌。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最终我弹琴，以欢快的心情带着幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。
15、如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完教师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别得意。幼儿在整个活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动完毕了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。 5、小班音乐教案小小蛋儿把门开教案反思 小班音乐活动小小蛋儿把门开 一、
16、活动目标： 在小小蛋儿把门开歌曲的伴奏下大胆想象，创作嬉戏动作，感受一起活动的欢乐。 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。 在学会歌曲的根底上初步把握()的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣; 二、预备： 大鸡蛋1个，小鸡蛋15个，配班教师扮演鸡妈妈，大班幼儿1名。(已辅导好局部教学内容)，录音磁带，录音机。 三、活动过程： (一)找鸡蛋 1、以小小蛋儿把门开为背景音乐，幼儿跟着教师拍手律动。 2、鸡妈妈消失，大家一起找鸡蛋。 (二)小小蛋儿把门开 1、一起找到鸡蛋，猜猜鸡蛋里有什么? 2、小小蛋儿把门开，小鸡进展边唱边表演。 3、教师扮演小鸡进展歌表演。 4、多种形式进展练习，请幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。 (三)集体嬉戏 1、幼儿扮演小鸡，教师来敲蛋壳，小鸡出壳嬉戏。 2、让幼儿猜猜小鸡长大以后会变成什么样? 小小蛋儿把门开有多个相关教案及PPT课件，还有MP3音乐下载，请点击这里 教学反思： 在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。