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1、小班音乐教案小小蛋儿把门开反思1、小班音乐教案小小蛋儿把门开反思 活动目标 1、用新奇、欢快的心情唱歌。 2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 3、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。 活动打算 音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴 活动过程 一、组织教学： 1、幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。 2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。 二、导入： 1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。 2、 老师讲小故事，引导幼儿熟识歌词。 小挚友知道谁在里面吗?(老师说，
2、叽叽叽、叽叽叽)让我们细致听一下，小鸡在说什么(做倾听状)咚咚咚、咚咚咚!(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小挚友唱歌、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了(边打开蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。老师边操作教具边领小挚友念一遍。 老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引导出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(老师做动作引导出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。 老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情改变)，现在蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。 三、学唱歌曲 1、老
3、师完整的有表情的示范演唱歌曲。 2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，老师做动作(食指并拢，转圈) 3、老师弹琴，与小挚友一起唱歌。 老师：小鸡从蛋壳里出来，特别兴奋，小挚友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。 4、听歌曲录音。 老师：我们和录音机里的小挚友一起唱，比比谁唱得好! 四、创编动作 1、老师启发引导幼儿为歌曲编动作。 老师：小挚友歌颂得很好，我们给歌编好看的动作吧!老师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，老师刚好表扬，并让他到前面示范动作。 2、老师激励幼儿边唱边表演。 五、创设嬉戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐嬉戏。 老师示范讲解
4、、动作演示嬉戏玩法。 六、小结：对幼儿的表现赐予评议，听音乐走出活动室。 课后反思 小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词简洁好玩。主要引导幼儿带有新奇、欢快的心情唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地说明歌词。幼儿跟着旋律进行歌颂。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最终我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什
5、么心情啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别可爱。幼儿在整个活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。 2、小班音乐教案小小蛋儿把门开反思 活动目标 1、用新奇、欢快的心情唱歌。 2、想像并用各种身体动
6、作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算 音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴 活动过程 一、组织教学： 1、幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。 2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。 二、导入： 1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。 2、 老师讲小故事，引导幼儿熟识歌词。 小挚友知道谁在里面吗?(老师说，叽叽叽、叽叽叽)让我们细致听一下，小鸡在说什么(做倾听状
7、)咚咚咚、咚咚咚!(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小挚友唱歌、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了(边打开蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。老师边操作教具边领小挚友念一遍。 老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引导出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(老师做动作引导出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。 老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情改变)，现在蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。 三、学唱歌曲 1、老师完整的有表情的示范演唱歌曲。 2、结合挂图，编成儿歌，
8、按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，老师做动作(食指并拢，转圈) 3、老师弹琴，与小挚友一起唱歌。 老师：小鸡从蛋壳里出来，特别兴奋，小挚友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。 4、听歌曲录音。 老师：我们和录音机里的小挚友一起唱，比比谁唱得好! 四、创编动作 1、老师启发引导幼儿为歌曲编动作。 老师：小挚友歌颂得很好，我们给歌编好看的动作吧!老师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，(快思老师.教案网出处)老师刚好表扬，并让他到前面示范动作。 2、老师激励幼儿边唱边表演。 五、创设嬉戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐嬉戏。 老师示范讲解、动作演示嬉戏玩法。 六、小结：
9、对幼儿的表现赐予评议，听音乐走出活动室。 活动反思： 小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词简洁好玩。主要引导幼儿带有新奇、欢快的心情唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地说明歌词。幼儿跟着旋律进行歌颂。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最终我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情啊?想象小鸡出壳的动作，
10、小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别可爱。幼儿在整个活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。 3、小班音乐教案小小蛋儿把门开反思 附歌词： 小小蛋儿把门开， 开出一只小鸡来， 毛茸茸呀胖乎乎， 叽叽叽叽 叽叽叽叽唱起来。
11、教学目标： 1、幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。 2、幼儿能初步驾驭音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。 3、发展幼儿的视察、分析实力、动手实力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 教学打算： 图谱一张、制作蛋壳一副。 教学重点： 1、培育幼儿的音乐学习爱好和主动性。 2、幼儿能基本驾驭音乐嬉戏的玩法及表演动作。 教学难点： 1、幼儿知道小鸡是由鸡妈妈生下鸡蛋后孵出来的。 2、幼儿能大胆地到前面来表演动作。 教学过程： 1、语言嬉戏，拉开故事帷幕。 老师带领幼儿扮做鸡妈妈和鸡宝宝一起念“小鸡”的儿歌，一边捉虫子吃。幼儿自由走动，再走到椅子上休息。 2、出示图谱，
12、引起幼儿爱好。 出示第一张图谱，引导幼儿观看图谱上的是谁?它在干什么?，!来源:屈,老，师教.案网幼儿自由探讨并回答问题。 (1)老师告知幼儿鸡妈妈今日要下蛋了，一边仿照母鸡下蛋时的叫声“咕咕哒”，一边将蛋宝宝从母鸡妈妈身后抽出，到第三个时，让幼儿一起仿照叫声帮助母鸡妈妈一起下蛋。逐个出示鸡蛋里的鸡宝宝，并引用歌词。 (2)老师告知幼儿鸡蛋里的小鸡宝宝要和小挚友们一起做嬉戏，带领幼儿一边学习歌曲歌词“小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来”。 3、出示其次张图谱。 (1)老师带领幼儿视察图谱上的小鸡(全身长满了毛，胖胖的)，学习词语“毛茸茸”、“胖乎乎”。 (2)老师带领幼儿边做动作边讲歌词“毛茸茸啊
13、，胖乎乎”。 4、出示第三张图谱。 (1)幼儿视察图谱上的小鸡在做什么?(唱歌) (2)老师带领幼儿做动作仿照小鸡叫“叽叽叽叽叽叽叽叽，唱起来”。 (3)幼儿重复歌词内容。 5、重复学习图谱，增加幼儿对唱词的记忆。 (1)老师告知幼儿这里还有小鸡宝宝也很想和小挚友们做嬉戏，然后出示其次只鸡蛋里的鸡宝宝，接着学习歌词，并跟音乐演唱。 (2)出示大鸡蛋，引起幼儿的爱好。 师：鸡妈妈还生了一个这么大的鸡蛋，我们也一起来和蛋宝宝唱歌、做嬉戏吧。 老师带领幼儿做音乐嬉戏小小蛋儿把门开。 6、小结。 师：鸡妈妈和小鸡们真快乐，我们也和它们一起出去捉虫子吃吧。活动结束。 教学反思： 通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡
14、妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步驾驭音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的主动性。 4、小班平安活动教案：我是小小消防员教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道消防电话119，并初步了解什么是消防。 2、结合日常生活，知道一些消防常识。 3、有初步的自我爱护意识。 4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 5、加强幼儿的平安意识。 活动打算： 1、阅历打算：与家长取得联系，帮助宝宝一起找寻一些有关“消防”的图片、资料。 2、材料打算：1、消防图片若干或幻灯;2、消防车玩具、电话机;3、娃娃四个;“担架”(可用布袋或小椅子替代) 活动过程： 一
15、、感知激趣： 1、出示玩具消防车 2、探讨：这是一辆什么车?它的用途是什么(它的本事) 二、探讨沟通： 1、火灾是怎么来的?(人为的、自然的) 2、老师在幼儿回答的基础上小结。 3、家中着火了怎么办? 1)幼儿探讨：幼儿小组先探讨、说说，然后个别回答，引导幼儿能关注别人说了什么?学会倾听。 2)出示图片或幻灯，帮助幼儿提升阅历。 4、结合幼儿园的消防演习小结：知道火灾应当设法逃离现场。知道消防电话：119。报警时要告知消防叔叔火场的详细位置，自己不会要马上寻求四周大人的帮助。 三、火场逃命练习：用湿毛巾捂住口鼻，低头或匍匐靠墙边前进，避开烟雾，快速离开火场。 四、嬉戏迁移： 1、让我们也来做小
16、小消防员好吗? 1、情景：叮铃铃，(老师接电话)妞妞家(上海路12号楼504)着火了，我们动身去救妞妞家的娃娃们吧。 2、嬉戏：两人合作持“担架”接力跑。规则：不能将娃娃摔倒地上。 3、共享：重点请幼儿说说合作的方法与过程; 阅历提升：嬉戏抢答“家里着火怎么办?”答的又快又对的宝宝有小奖品。 在一阵“抢答”中孩子们很自然的进入了“消防”的主题。 活动反思： 在图片碟片等生动教具吸引下，在老师与家长的协作下，孩子们对消防有了一些简洁的相识，这为本次活动的顺当开展供应了条件，而宝宝认知阅历上的丰富，为他们在本次活动中的言行供应的丰富的“话题”，于是参加性与主动性就自然而然的得到的提高。 来自于生活
17、并能运用与生活的教学活动更受孩子们的青睐。于是在活动中我利用电话、娃娃等这些幼儿生活中所熟识的物品，来带动幼儿活动的爱好，同时创设与现实生活相仿的“拨电话求救”“抬担架救娃娃”等嬉戏情景来让孩子更深化的了解、巩固对消防的相识，收到了良好的效果，在嬉戏中孩子们乐此不疲。 5、小班建构嬉戏活动教案：小小砌墙师教案(附教学反思) 活动目标： 1、初步学习架空、叠高等简洁的建构技能，能主动参加建构活动。 2、在建构中体验乐趣，并产生初步的合作意识。 3、发展幼儿的动手实力。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，乐意与同伴一起嬉戏。 5、遵守嬉戏规则，体验与同伴合作嬉戏及限制性活动带来的欢乐。
18、活动重点难点： 活动重点： 学习架空、围合的建构技能。 活动难点： 1、架空的搭建方法。 2、合作搭建围墙。 形成缘由： 1、小班幼儿对建构技能的缺乏; 2、以平行嬉戏为主，缺少与同伴的合作意识。 解决方法： 经过多次尝试，运用分析、比较等方法得出阅历。 活动打算： 全家桶、饮料杯、红箩筐、彩笛卷空盒若干;场景布置(塑料花、泡沫板)、动物手偶。 活动过程： 一、创设情景，激发欲望。 灰兔家种了很多漂亮的鲜花，想请我们一起去观看。这些花都折断了，是怎么回事呀? 那你们能不能帮它想想方法，使这些漂亮的花儿不遭到破坏? 二、供应材料，自由搭建。 分组合作，初次尝试搭建。 三、探讨探究，架空搭建。 你
19、是怎么搭的?你觉得哪座围墙建立的最好?为什么? 我们来学学这种好的方法吧! 四、观赏感受，体验胜利。 小兔觉得小挚友们真能干，帮它造了既美丽又坚固的围墙。感谢你们!希望你们有空的时候多来我家玩。 活动反思： 首先，我觉得在活动中为全体幼儿供应了一个富有探究性的学习环境。象肯德鸡全家桶、饮料杯、彩笛卷盒子等这些废旧物品对孩子们来说既簇新又熟识，这些物品特殊是彩笛卷盒子改变大、操作性强，这为幼儿在探究学习过程中发觉问题、提出问题供应了极好的契机。因此，孩子们在操作中个个爱好深厚、思维主动，依据他们已有的阅历，建构出方法不一的围墙，老师对这些建构作品分别赐予确定和激励，有效地调动了幼儿探究的主动性。
20、最终，在积累阅历的同时，帮助幼儿学习新的建构技能，使幼儿在原有的基础上得到了提高，也大大满意了幼儿不断探究的欲望和胜利的体验。这是我对建构活动的第一次尝试，在活动中确定存在很多问题，如在活动中是否应选择同种材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形态不同的材料，因为同种材料也有多种搭法，不同材料的建构方法就更多了。因此，还有待于老师们共同探讨、探讨，希望各位老师给我提出珍贵的看法。 6、小班健康活动教案：小小手指教案(附教学反思) 活动设计背景 设计嬉戏、音乐提高幼儿学习爱好，打算了小贴画来激励幼儿。 活动目标 1. 知道手心、手背、手指等手的各个部分名称，相识五个手指。 2. 学习爱护手的方法。
21、 3.初步了解预防疾病的方法。 4.初步了解健康的小常识。 5.发展幼儿手部动作的敏捷性。 教学重点、难点 这个活动的重点是通过嬉戏的形式帮助幼儿相识自己的小手，难点是了解五个手指的不同名称。 活动打算 1. 硬纸板做的“大手”。 2. 每人5个可以套在手上的小指偶。 3. 幼儿用书。 活动过程 1. 老师用“大手”做嬉戏，引导幼儿相识手。 2. 引导幼儿进行指偶表演，相识每个手指的名称。 老师套上指偶进行表演，依次介绍手指的名称。 老师看着自己的手练习说手指的名称。 老师将指偶分发给幼儿，请幼儿在五个手指上套上指偶，练习做手指操。 3师生探讨：如何爱护我们的手。 4.老师做总结，活动结束。
22、教学反思 在备课过程中，对活动内容教学等各个方面得到很大的启发，对幼儿发展的反思，通过多元、智能、理论 等观点;设计个领域活动，加强老师幼儿之间的整合与渗透，能够精确了解幼儿学习，特性等各方面，但自己还存在许多的不足之处。假如让我重新上这节课，我会先引导幼儿相识手，认知手的一切，让他具有肯定的现实性，让幼儿在情境中进行有效的学习相识方法。 7、小班主题活动教案：小小动物音乐会教案(附教学反思) 活动设计背景 我班幼儿的年龄大都是3岁左右，对各种动物都不是很了解，对动物的叫声更是一个模糊的印象。他们刚起先动物对动物的了解可能是从电视上，或者是从父母给他们买的动物卡片上来的，这些都不是那么的具体。
23、我班的孩子很喜爱唱歌，因此，我设计的科学活动是以一场音乐会的形式，让孩子来参加，以提高他们的主动性。最终设计了一个延长活动-小动物回家，让小挚友依据叫声来放回动物的卡片，以加深幼儿对动物叫声的印象。 活动目标 1.相识各种小动物。 2.学习动物的叫声，培育幼儿的倾听力。 3.让幼儿要爱惜小动物。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 学习动物的叫声，把动物的叫声和动物一一对上 活动打算 五种动物(公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪)的卡片和彩色头饰个一张。各种动物的叫声的录音。 几种动物的视频。 活动过程 一.以唱儿歌的形式导入，来激发幼儿的爱
24、好。 1.老师和幼儿一起唱儿歌我爱我的小动物 (1)小挚友听出歌曲里有那些小动物吗?总结：有公鸡.小狗. 小羊.母鸡.小猪。 (2)老师让幼儿闭上眼睛:小挚友想不想让这些小动物来我们教室做客? 老师逐一请出这几种动物。 (3)老师提问：小挚友相识它们吗?(先让幼儿自己相识一下这几种动物)， 总结：它们就是：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。 2.小动物的叫声很好听，让我们一起来学学它们的叫声吧! (1)老师先学，幼儿跟着学一次。 总结：小挚友学的很好，我们让我们的动物挚友来给我们表演一下它们是怎样叫得。播放各种动物叫声的录音，幼儿学一下公鸡的叫声。用同样的方法来学习其它四种动物的叫声。 3.播放这
25、几种动物的视频，加深幼儿对它们的印象。 (1)小挚友望见电视里有那些小动物吗?总结：公鸡.小狗.小羊.母鸡.小猪。 (2)公鸡是怎样叫得?幼儿学一下。(用同样的方法再学一下其它几种动物的叫声。 4播.放一种动物的视频，让幼儿学习它的叫声。(同样方法把几种动物的叫声和动物一一对上) 二.嬉戏：分别找五个小挚友带上五种动物的头饰，各自学习它的叫声。多找几组做。 结束部分：嬉戏：小动物回家：播放动物的叫声的录音，对应的出示动物的头饰。 教学反思 反思整个教学活动过程，我认为较胜利之处有以下几个方面： 1. 整个活动过程幼儿的学习爱好相当高，他们是在欢乐中学习。 2. 整个活动层次分明，请出几种动物的
26、时候，幼儿精力很是集中，保持了很好的学习爱好。 3. 整个活动师生互动协作默契，老师为主导，幼儿为主体，给了幼儿足够的发挥空间。 4. 整个活动下来，幼儿学的快乐，是在玩中学，学中玩。 我认为活动中不足的地方有以下几点： 1.应当多让幼儿自主的学习，比如：出示动物卡片后可以让幼儿先自己学一下动物的叫声。 2.可以加设一个小嬉戏：幼儿戴上头饰，老师让她找挚友，老师说，幼儿找其它的动物，这样对幼儿加深的相识动物更好。 通过这次的活动让我相识到自己的教学活动临场发挥不行。所以，今后要更加的努力，要严格的要求自己，多多的学习，提高自己的专业素养。 8、小班音乐活动小小蛋儿把门开教案反思 活动目标 1、
27、用新奇、欢快的心情唱歌。 2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算 音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴 活动过程 一、组织教学： 1、幼儿听小小蛋儿把门开的音乐，跟着老师拍手律动，走进活动室。 2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。 二、导入： 1、 出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的爱好。 2、 老师讲小故事，引导幼儿熟识歌词。 小挚友知道谁在里面吗?(老师说，叽叽叽、
28、叽叽叽)让我们细致听一下，小鸡在说什么(做倾听状)咚咚咚、咚咚咚!(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小挚友唱歌、做嬉戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了(边打开蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。老师边操作教具边领小挚友念一遍。 老师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引导出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(老师做动作引导出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。 老师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情改变)，现在蛋壳打开了，小鸡可兴奋了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。 三、学唱歌曲 1、老师完整的
29、有表情的示范演唱歌曲。 2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，老师做动作(食指并拢，转圈) 3、老师弹琴，与小挚友一起唱歌。 老师：小鸡从蛋壳里出来，特别兴奋，小挚友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。 4、听歌曲录音。 老师：我们和录音机里的小挚友一起唱，比比谁唱得好! 四、创编动作 1、老师启发引导幼儿为歌曲编动作。 老师：小挚友歌颂得很好，我们给歌编好看的动作吧!老师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，老师刚好表扬，并让他到前面示范动作。 2、老师激励幼儿边唱边表演。 五、创设嬉戏情景，听音乐做小小蛋儿把门开的音乐嬉戏。 老师示范讲解、动作演
30、示嬉戏玩法。 六、小结：对幼儿的表现赐予评议，听音乐走出活动室。 活动反思： 小小蛋儿把门开这首歌旋律欢快，歌词简洁好玩。主要引导幼儿带有新奇、欢快的心情唱歌的同时想象并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。第一环节通过表演导入活动，引起幼儿爱好：“笃笃笃”谁在叫开门?(做倾听状)哦!是小鸡要出来了，小小蛋儿把门开了!其次环节：我清唱了歌曲，一句句地说明歌词。幼儿跟着旋律进行歌颂。并提出问题：小鸡从鸡蛋壳里出来，心情怎么样?那我们用怎么样的心情去唱呢?最终我弹琴，以欢快的心情带领幼儿一起唱歌曲一遍。第三环节：引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。如：小鸡从蛋壳里出来时是什么心情
31、啊?想象小鸡出壳的动作，小鸡胖乎乎的，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来学?小鸡尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学?讲解完老师和幼儿听着音乐边唱边表演。他们边唱边跳，一起学小鸡走、扇翅膀、啄米等模拟小鸡出壳的动作，特别可爱。幼儿在整个活动中主动性增加了，几个平常不怎么情愿参与集体活动的幼儿也被我们吸引了过来，笑眯眯地和我们一起嬉戏。活动结束了幼儿还是意犹未尽，缠着我还要玩。现在，每每我问孩子，唱个什么歌给我听听，他们首选这首歌。在唱歌曲小小蛋儿把门开的同时不仅获得了欢乐，更增进了我和孩子们之间的感情。 9、小班平安活动教案：小小交通警教案(附教学反思) 活动目标： 1、教幼儿学习一些交通规则，相识一些交通
32、平安标记。 2、幼儿能从小养成遵守交通规则的习惯。 3、培育幼儿敏锐的视察实力。 4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。 5、加强幼儿的平安意识。 活动打算： 情景图片五张。红绿灯标记各一张，交通标记图五张。 活动过程： 一、猜谜语，导入新课。 红绿灯和斑马线，可结合班内墙上的斑马线图案介绍斑马线的作用。 二、结合情景图片，学习交通规则。 1、幼儿自由举手回答，自己还知道哪些交通规则? 2、幼儿说出来的可结合图片讲解，没想到的出示图片，说说图片上的幼儿做的对不对，应当怎样做才是遵守交通规则。 三、相识交通平安标记。 出示图片，请幼儿猜猜它表示什么? 四、学儿歌记交通规则 儿歌：交通平安歌 红
33、灯停，绿灯行，黄灯请你打算好。 天桥地道人行道，横穿公路离不了。 头手不出车窗外，不在路上玩嬉戏。 交通规则很重要，我们把它记得牢。 五、红绿灯和小司机 请两名小挚友，一人扮演红灯，一人扮演绿灯，其他小挚友为小司机，看哪位小司机遵守交通规则。 活动反思： 老师在活动前或活动中对幼儿有效的规则约束和必要的平安指导也是非常必要的，平安意识是指对幼儿对平安学问的驾驭及保证自身平安的基本行为相识。平安意识是幼儿自我爱护实力的一个重要方面。近来，幼儿意外事故时有发生，因此，加强平安教化，培育幼儿的自我爱护实力就尤为重要。 10、小班语言活动教案：小小手教案(附教学反思) 活动目标： 1、理解儿歌内容，体
34、验小手的作用。 2、能运用已有的阅历进行初步仿编。 3、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动打算： 幼儿用小手做事的相片、小手娃娃，挂图。 活动过程： 一、谈话引入。 1、老师出示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴)，以小手娃娃的口吻说：“小挚友们好，我是小手娃娃，我的手能做很多事情，你们的小手会做什么事情呢?” 2、老师小结：原来小挚友的小手会做工这么多的事情，真能干。 二、出示挂图，理解儿歌内容。 1、这里也有一个小挚友，他的小手也很能干，我们来看看他的小手都做了什么事情。 2、引导幼儿逐一视察图画，说说小手
35、做的事情，并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。 三、观赏儿歌。 1、我们来给这几幅图起个名字吧。 2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。 四、学习儿歌。 1、请小挚友跟着老师边拍手边念儿歌。 2、引导幼儿尝试用动作表演。 五、创编儿歌。 1、出示相片，看看小挚友的小手还会干什么。 2、我们把小挚友小手做的事情编到儿歌里。 六、爱护小手。 我们的小手这么重要，我们要怎样爱护它呢?(不做危急的事情，不玩尖利的东西等) 活动反思： 孩子们通过学念儿歌，了解到自己的小手的本事，了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情，从而促使更多的孩子情愿用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。 11、小班音乐活动教案
36、：小小音乐家教案(附教学反思) 活动目标： 1、培育幼儿的探究精神。 2、能制作出简易的乐器。 3、幼儿体验活动中的欢乐。 4、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 活动打算： 幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。 活动过程： 1、老师放一段美丽的乐曲，请幼儿跟着一起拍节奏。 老师说：“这首曲子真好听，我想请小挚友们用小乐器演奏，可是没有乐器怎么办呢?” 2、请幼儿主动想方法，来制作乐器，听听用那两种东西敲击出来的声音好听。 3、请幼儿想一想，假如瓶子里装着东西将是什么效果，装的东西不同效果相同吗? 4、请幼儿分成三
37、组(豆子、沙子、石头)来进行试验。 5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。 6、大家拿着制作的乐器来演奏。 活动反思： 幼儿刚听到音乐就欢快的舞动起来，在老师的带领下每位幼儿都情愿尝试在伴奏下运动，当看过一遍视频后，幼儿主动说出了，我在视频里看到有弹钢琴的动作，有的幼儿说我看到了敲小鼓的动作，有了以上的铺垫。幼儿也就能简单的学会了这个舞蹈。总体来说这节音乐课给幼儿带了活跃的气氛。 12、小班音乐活动小小交通警教案反思 活动目标： 1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理。 2、学会唱歌曲，了解歌曲内容。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的
38、表现力。 5、乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动打算： 1、红、绿两色圆形卡纸 2、课前事先录好的歌曲旋律 活动过程： 一、幼儿观赏歌曲，了解歌曲内容 1、今日朱老师给小挚友带来了一首好听地歌曲，叫小小交通警，请你们听一听歌曲里都讲了些什么? 2、幼儿观赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。 3、提问：红灯闪应当怎么样?(快停下) 绿灯亮应当怎么样?(请动身) 是谁在指挥交通?(交通警察) 谁听警察叔叔的话?(汽车、人) 二、幼儿熟识歌曲内容 1、幼儿按节奏念歌词一遍; 2、幼儿与老师一起跟着旋律念歌词两遍; 三、幼儿学习歌曲 1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍; 2、老师依据歌词内容，创编动作，
39、幼儿仿照，加深对唱词内容的印象; 3、幼儿跟音乐反复仿照动作23遍; 四、嬉戏：小小交通警 老师出示红、绿灯 1、现有，朱老师要和你们来玩一个嬉戏; 2、交待嬉戏规则; 3、幼儿嬉戏; 五、嬉戏规则： 1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行; 2、老师依据歌曲内容出示红、绿灯。 活动反思： 爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创建。 13、小班音乐活动小小蛋儿把门开教案反思 活动目标： 1、通过学习让幼儿知道歌曲名称，熟识歌曲旋律。 2、用新奇、欢快的心情唱歌并能唱清歌词，唱准曲调，情愿与老师一起开心歌颂。 3、知道鸡蛋是鸡妈妈生的，然后由鸡妈妈孵出小鸡。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩