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1、 小班语言风娃娃教案反思 活动目标： 1观赏散文风娃娃，初步了解散文的内容。2在观看画面、倾听和争论中，感知理解散文的美妙情感。3明确自己所扮演的角色并大胆表演。4进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。5学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。活动预备：1风娃娃的课件。2散文磁带、录音机。3风娃娃、小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰。活动过程：（一）师幼共同观赏课件。1教师出示风娃娃图片，引导幼儿熟悉。教师：今日有一个奇妙的娃娃来到了我们小三班，是谁呢？我们一起来看看吧！2教师引导幼儿认真观看图片，学会从画面中猎取信息。教师：画面上的娃娃是谁？你是从哪里看出来的？教师：画面上还有谁？小鸟在做什
2、么？教师：是谁帮忙小鸟飞得这么快，这样高吗？3教师有感情的朗读散文的第一段.（二）引导幼儿连续观看图2、图3，初步了解散文的内容，1引导幼儿迁移观看阅历，叙述图2、图3的内容。2教师：风娃娃有帮忙了谁？帮忙小动物们做了什么？（三）播放散文音乐，师幼一起完整观赏配乐散文。教师：风娃娃帮忙了小伙伴，是这样帮忙的？我们一起来听一听。（四）师幼共同进展表演活动。1教师扮演风娃娃，幼儿分别扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠。2幼儿分别将扮演小鸟、小狗、小兔和小松鼠的头饰带上，明确自己所扮演的角色。3集体边叙述边进展表演。附内容：风娃娃风娃娃来了，她托起了小鸟的翅膀，小鸟飞呀飞呀！风娃娃来了，她吹动了小狗的飞车
3、，风车转呀转呀！风娃娃来了，她把小兔的风筝吹上天，小兔笑呀笑呀！风娃娃来了，她吹动了小松鼠的小船，小船鼓起了风帆，跑呀跑呀！风娃娃来了，大家都欢送她！活动反思在这堂活动当中，由于自身心里素养不够抱负，略微紧急，以致思路有些混乱，在教学过程中达不到抱负的状态。针对这节课，我做了以下几点反思。一、导入过于仓促。在用风车导入时，由于风车外形是花朵，当问及小朋友这是什么东西时，小朋友说是花朵，可是我却不成认，而偏要固执小朋友能够答出“风车”这个答案，还有没能好好利用这个工具，足够引起他们的兴趣。二、在播放PPT时，讲解不够具体。当我把这首散文的内容有PPT的形式呈现出来时，对风吹动小鸟，风车，风筝，小船时应让幼儿用吹的动作和我播放PPT全都，这样才能更好的让幼儿理解。三、朗读散文不够抱负。在教师朗读这个过程中，忽视了旁边两排的小朋友，只注意与中间一排的小朋友进展互动。加上调动不起小朋友的兴趣，在一起朗读这篇散文时很不抱负，在加上动作表演时，我不应当再让小朋友一边朗读一边表演，这样对小朋友来说有肯定的难度，也达不到我想要的效果。四、完毕局部简洁，时间把握不好原来后面是想要的角色表演，可是由于时间关系去掉，所以后面就略显简洁，这堂活动也看起来单调了很多。以上几点便是我这堂课的反思，上完以后才发觉自己有很多缺乏之处，盼望通过以后的学习和阅历能更加进步。