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1、 小班语言阅读小蛇多多教案反思 活动目标： 1、感知、理解故事情节，并大胆表达自己的想法。2、学说词汇：软软的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。3、知道好吃的东西不能贪吃，要和大家一起共享。活动预备：幼儿用书人手一册，实物投影仪 ,ppt背景图一幅，西瓜、苹果、葡萄、香蕉图片小蛇两条（其中一条是大肚子的）活动过程：一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣1、师：今日，教师带来了一位小客人，想知道是谁吗？（想）那请你猜一猜：这个小动物长着长长的身体，喜爱在地上游来游去，嘴巴里还有一条长长地舌头。（教师出示小蛇教具）。小蛇的名字叫多多（出示字卡：小蛇多多），我们一起跟小蛇多多打个招呼：多多你好。2、师：有一天，小
2、蛇多多到外面去玩，后来就变成这样了？（出示大肚子蛇）怎么啦？多多的肚子为什么会这么大呢？（幼儿猜一猜）3、究竟是怎么回事呢？教师来给你们讲一个故事，故事的名字叫小蛇多多二、感知、理解故事内容。（一）看图叙述前半段1、（出示背景图、小蛇）教师叙述故事第一段至：啊呜一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么？（一根香蕉）香蕉是什么样的？（软软的）吃了舒适吗？小蛇多多也是这么想的，它想：香蕉软软的，吃了肯定很舒适，啊呜一口吃下去。将香蕉贴在多多的肚子里。（认真引导幼儿集体学习这句话、分男女说、个别说）2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么？（一串葡萄）葡萄什么味道？（酸酸的）好吃吗？小蛇是怎么吃的？（学说：啊
3、呜一口吃下去）（葡萄贴在小蛇的肚子里）3、多多连续往前游，它还会观察什么水果呢？（幼儿猜想，每猜一种水果都说一说是怎样的）4、究竟多多又观察了什么水果呢？我们一起来看一看。叙述：多多游啊游，观察一个苹果，它想：苹果脆脆的，肯定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经吃得怎样啦？饱饱的了。5、游啊游，不一会儿，多多又观察了什么？（一块西瓜）西瓜什么味道的？你觉得它还会吃下去吗？它想：西瓜甜甜的，肯定很好吃，它费力地把西瓜也咽了下去。6、（出示大肚子蛇）看，现在多多的肚子怎样了？（二）叙述故事后半段1、小蛇多多吃了这么多水果肚子变得好大啊。它游也游不动了，不能回家了，好焦急啊。这可怎么办，
4、小朋友快帮它想想方法吧。（幼儿猜想）2、这时候来了一只小蚂蚁，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多觉得痒痒的，就打了一个大大的喷嚏，阿嚏，西瓜、苹果、葡萄、香蕉都从多多的肚子里喷了出来。3、这下小蛇多多舒适多了，最终是谁帮忙了多多？为了感谢小蚂蚁，它把水果都送给了小蚂蚁，自己轻松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不动了，你们觉得好吗？你们想跟小蛇多多说什么？三、完整叙述故事1、看投影仪，师、幼共同完整叙述故事。2、你们平常观察好吃的东西，会象小蛇多多一样，把它全部吃下去吗？教育幼儿不乱吃东西，好吃的东西不贪吃，肚子会吃坏的。3、幼儿拿着自己的幼儿用书，讲给自己的爸爸妈妈听。活动反思：对于我
5、们班的孩子来说，集体教学形式仍有太多的束缚。从小班孩子的年龄特点来说，他们喜爱自由拘束地叙述，而不是受束缚于教学课堂中的种种要求。考虑到既不能束缚了孩子的思维，又不能使他们流离于教学活动之外。我从以下四方面绽开设计：1.利用操作教具，激发幼儿倾听兴趣。在语言教学活动中，故事是孩子们特别爱听的，也是他们深感兴趣的。因而在故事叙述形式上就得首先吸引幼儿的目光，只有这样，才能将故事教学有效开展。孩子们看到详细形象的教具操作，对故事进一步理解。2.利用猜想形式引出故事。孩子在倾听故事的时候，其实也有许多想法产生，也想要表达自己的意见。假如只是一味的压抑孩子的想法，那效果将适得其反。利用猜想形式，孩子准
6、时表达自己的想法与猜想，并且想出更多我们成人所想象不到的方法。3.利用图谱，学说短句。在学说短句时，孩子对枯燥的教学方式总会感到乏味。通过形象的表情与手势，并且利用图谱，幼儿能够更好地理解短句。孩子们在这一环节中，能够很快学说出短句，并且大多孩子能说出甜甜的、酸酸的等词。4.利用嬉戏创编短句。其实对于小班孩子来说，创编短句有肯定的难度。但通过前面环节的铺垫，孩子有根本的水果阅历，孩子们就能创编出来。于是利用情境，将小蛇多多融入到孩子们中间一起进展嬉戏。可能由于天气渐渐的转凉，孩子们水果也吃得较少了，因此对说过种类的了解也有肯定的限度。因此造成在创编短句时，有的孩子讲的句子还是围绕在刚刚的四种水果中。