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1、幼儿园小班教案：我会答应 幼儿园小班.教案：我会答应 活动过程： 一、呼名应答，以情激趣。目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的爱好。（来源于日常的生活情景）师：今日我们班里来了很多客人老师，我们和客人老师打声招呼。客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小伴侣都来了吗？（老师叫幼儿姓名，幼儿答应。）师：刚才胡老师这样叫你，那有时胡老师还会叫你什么？（引起幼儿回忆）师：你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？（老师依据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随便地回应。）小结：小伴侣的名字还挺多的。妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；人人叫我，我都答应。 二、借助图片，迁移沟通。 目的：用图片来引
2、出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移沟通。师：今日我还带来一个小伴侣，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？（出示图片）师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？（出示妈妈的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？（老师仿照妈妈的口吻：宝宝，快来洗手吃饭了。）师：咦？宝宝怎么不答应妈妈？师：假如你是宝宝，你会答应吗？那你们来帮帮宝宝好吗？（幼儿依据自己的阅历迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。）小结：小1班的孩子真棒，会关心人，还会答应人，真实文明宝宝。 三、创设情境，你呼我应。 目的：在特定生活情境中，回忆阅历，参加沟通。师
3、：月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？师：妈妈叫，你会答应吗？我们一起来试试。 四、运用嬉戏，自然应答。 目的：通过嬉戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。师：刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？师：想想我们在幼儿园会做些什么嬉戏？引出捉迷藏嬉戏，老师找，幼儿藏。师：我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。，你在哪里？（幼儿答应，并说出自己在哪里？）师：我的宝宝快回来。（结束） 设计思路： 今日这一内容的选择，就是以老师的观看分析为动身点，我认为良好的倾听习惯培育是应当在小班就重视的。听家长反映，孩子在家不听话，千呼百唤不答应。而这些现象在我的半日带班过程中也表现尤为突出，因此，我认为有必要组织这样的一次活动。在设计此活动时，有以下思索：1、依据小班的年龄特点，采纳情景化的方式来组织活动。2、突现生活化，要在活动中反应出几个与实际生活相联系的情景，并赐予示意，以便幼儿进行阅历的迁移和联系。让幼儿在不知不觉中感悟原来在生活中哪些状况下我要应答、怎样应答。 活动目标：1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。2、在情境中，学会用简洁的语言进行沟通。 活动预备：1、场景布置2、星星、月亮、妈妈的图片。3、小伴侣在家玩积木的图片一幅。