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1、幼儿园小班社会：我会答应（礼貌） 幼儿园小班社会教案：我会应允（礼貌）设计思路： 今天这一内容的挑选，就是以老师的观测分析为出发点，我指出较好的聆听习惯培育就是必须在小班就注重的。听到家长充分反映，孩子在家不听话，千呼百唤不应允。而这些现象在我的半日值班过程中也整体表现尤为注重，因此，我指出存有必要非政府这样的一次活动。在设计此活动时，存有以下思索：1、根据小班的年龄特点，使用“情景化”的方式去非政府活动。2、满布“生活化”，必须在活动中反应出来几个与实际生活二者联系的情景，并给与表明，以便幼儿展开经验的搬迁和联系。使幼儿在不知不觉中体悟原来在生活中哪些情况下我必须接收者、怎样接收者。活动名称
2、：我会应允活动目标： 1、晓得别人叫做我时，我必须应允，懂这就是一种礼貌的犯罪行为。2、在情境中，学会用直观的语言展开交流。活动准备工作：1、场景布置2、星星、月亮、妈妈的图片。3、“小朋友在家玩玩积木”的图片一幅。活动过程：一、呼名接收者，以情激趣。目的：通过应答幼儿姓名，引发幼儿契合和聆听的兴趣。（源于日常的生活情景）师：“今天我们班里去了许多客人老师，我们和客人老师试着打招呼。客人老师去了，你想要使他们晓得你的名字吗？使我看一看我的小朋友都去了吗？”（教师叫做幼儿姓名，幼儿应允。）师：“刚才胡老师这样叫做你，那有时胡老师还可以叫做你什么？”（引发幼儿回忆起）师：“你的爸爸妈妈又就是怎样叫
3、做你的？”（教师根据幼儿的了解随机地展开应答，幼儿随意地澄清。）小结：小朋友的名字还挺多的。妈妈叫做我，我应允；老师叫做我，我应允；人人叫做我，我都应允。二、利用图片，搬迁交流。目的：用图片去带出平日生活中存有的问题，鼓励幼儿在问问、想一想、多亏、说道说道中尝试搬迁交流。师：“今天我还增添一个小朋友，他也存有一个名字，猜他可以叫做什么？”（出具图片）师：你们看看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？（出具“妈妈”的图片）看看！谁去了，妈妈必须叫做宝宝了，听到不好，宝宝他应允了吗？（教师恶搞妈妈的口吻：“宝宝，慢去刷牙喝茶了。”）师：“咦？宝宝怎么不应允妈妈？”师：“如果你就是宝宝，你可以应允吗
4、？”“那你们去多亏宝宝不好吗？”（幼儿根据自己的经验搬迁情境；自学接收者，晓得别人叫做我，我接收者这就是种礼貌的犯罪行为。）小结：大1班的孩子真棒，可以协助人，还可以应允人，真实文明宝宝。三、创设情境，你怒我应当。目的：在特定生活情境中，回忆起经验，参予交流。师：“月亮升出来了，星星升出来了，天黑了，你可以在哪里？那妈妈可以叫做你干什么？”师：“妈妈叫做，你可以应允吗？我们一起来试试。”四、运用游戏，自然接收者。目的：通过游戏情境，重现幼儿园的生活片断，使幼儿体验在园生活时也必须自然地应允老师的应答。师：“刚才宝宝们晓得妈妈大喊我必须应允，那想想看，老师在幼儿园叫做你，你怎么办？”师：“想一想我们在幼儿园可以搞些专给？”带出捉迷藏游戏，老师打听，幼儿藏。师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里回去了。XXX，你在哪里？”（幼儿应允，并讲出自己在哪里？）师：我的宝宝慢回去。（完结）