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1、人教版新课标三班级数学上册教案 教案是我们现在教学中必不行少的，在你的教案设计中，如何设计课堂形成性评价?在你的教案设计中，是否用到学习需求分析?下面是由我给大家带来的人教版新课标三班级数学上册教案，一起来看看吧! 人教版新课标三班级数学上册教案1 教学目标： 1.使同学理解和把握两位数加两位数的口算方法，能较敏捷.娴熟地选择适当的方法进行计算。 2.通过解决生活中的实际问题，自己探究计算方法，培育独立思索、主动探究的精神与同学乐观合作的意识。 3.使同学体验数学以生活的亲密联系，形成良好的思维习惯。 教学重点： 让同学理解两位数加两位数的不同算法，并能用自己喜爱的算法进行计算。 教学过程：
2、一、复习引入新课。 师：小伴侣，你们喜爱去春游吗?我们去春游的路上有一些障碍，谁能扫清路上的这些障碍? 口算 35+3= 24+9= 45+30= 28+7= 87-5= 36-8= 72-50= 93-6= 二、创设情景，让同学提出问题。 (一)观看第91页情景图。 1.认真观看，从这幅图上，你发觉了哪些数学信息?依据这些信息，可以提出哪些与乘船有关的问题? 2.同学提问题。 (二)观看第92页情景图。 1.图中有哪些问题需要我们解决? 师依据生答板书： “二(1)班、二(2)班能坐下吗?” “二(3)班、二(4)班合乘能坐下吗?” 2.谁能解决上面两个问题呢? 同学回答后，老师板书：23+
3、31 32+39 (三)揭示课题，板书课题：两位数加两位数。 三、小组合作探究，解决问题。 (一)探究学习两位数加两位数的计算方法。 1.同学自主探究。 2.小组争论沟通计算方法.老师巡察。 3.各小组汇报沟通状况.(同学汇报时，老师有选择地板书。) (二)同学小组争论喜爱的方法。 1.同学小组争论，老师巡察。 2.同学汇报。师：为什么喜爱这种方法? 3.这两个问题解决的结果如何? 四、巩固练习。 1.第93页做一做右边4题.(生做完后，师作反馈订正。) 2.练习十九1、2、3、4.(选加法做。) 五、小结。 通过这一节课的学习，你学会了什么? 六、布置作业。 人教版新课标三班级数学上册教案2
4、 教学目标： 1、学问与力量。使同学初步学会计算简洁的同分母(分母不超过10)分数加减法。通过学习，使同学初步体会到只有分母相同的分数才能直接加减。 2、过程与方法。在详细的情境中教学，调动同学乐观性。同时在动手操作及说理训练中，培育同学数学语言的表达力量和规律推理力量。 3、情感、态度与价值观。通过争论、沟通，使同学在自主探究中得到计算规律，经受学问的形成过程，体会主体作用，获得胜利体验。增加同学对数学的体验和熟悉，进展同学的团结合作意识。 教学重点： 使同学理解分数加、减法的算理。 教学难点： 让同学理解只有分母相同时才能相加减。解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 教具、学具预备：挂图，
5、西瓜图片，方格卡片 教学过程： 一、复习旧知。 1.口答下面各题。 (1)4/9里面有( )个1/9。 (2)5/6是5个( )/6。 (3)7/8里面有7个( )/( )。 (4)2个1/9是( )。 2.说说分数的详细含义。 3/5 2/9 4/4 二、创设情境，引入新课题 展现情境图内容 师：一个西瓜平均分成了8份。哥哥吃了2块，妹妹吃1块。 你能提出什数学问题? 依据同学的回答引出课题：分数的简洁计算板书课题。 三、探究新知。 出示教材分吃西瓜的情境。(挂图) 1、学习例1：(1)师：从图中了解哪些信息? (2)师：哥哥吃了西瓜的几分之几?(板书2/8) 师：妹妹吃了西瓜的几分之几?(
6、板书1/8) (3)师：看到黑板上的2/8、1/8，你能提出什么数学问题? 生1：哥哥吃得比妹妹多些; 生2： 2/8比1/8大; 生3：这两个分数的分母相同。 生4：他俩一共吃了这个西瓜的几分之几? 生5：哥哥比妹妹多吃了这个西瓜的几分之几? (4)老师小结：同学们提出的问题好棒呀!你们会解决吗? 列式： 2/8+1/8和2/8-1/8=的结果是多少? 依据同学提出的加法问题开展探究。 同学操作沟通，形象感知，获得正确印象。老师巡察。 师：这个同学不知道答案究竟是3/8还是3/16?怎办呢? (5)沟通反馈。 师：哪个小组来汇报? .哥哥吃掉2份，就是它的2/8，妹妹吃掉1份，就是1/8，合
7、起来是3份，所以是3/8。 .2块是2/8， 1块是1/8，一共是3块，所以是2/8+1/8=3/8。 (6)老师总结算理，先让同学自己来说，然后老师引导，是表达清晰、完整。“2个1/8加1个1/8是3个1/8就是3/8”。(板书3/8) (7)巩固 3/5+1/5= 4/9+3/9= 2/5+3/5= 师:观看式子中的分子分母,你又发觉了什么?谁能说说同分母分数加法是怎样计算的? 小组争论,汇报沟通(相同分母的分数相减:分母不变,分子相加) (8)争论2/8-1/8的结果 .2块是2/8， 1块是1/8，2块比1块多1块，所以是2/8-1/8=1/8 .“2个1/8减1个1/8是1个1/8就
8、是1/8”。(板书1/8) .4/7- 3/7= 8/9- 6/9= 6/6-5/6= 师:观看式子中的分子分母,你又发觉了什?谁能仿照加法说说同分母分数减法是怎样计算的? 小组争论,汇报沟通(相同分母的分数相减:分母不变,分子相减) 2、自主学习例2。 完成课本第99页的填空。 3、引导归纳分数加减法特征。 (1)分母相同。不管是加法还是减法，只有分母相同的分数，才能进行加减运算。 (2)计算方法。分母不变，只是分子相加减。 四、应用新知，解决问题。 1、练习二.第1题。 先让同学观看图意，再计算，订正时，说一说幅图的意思和计算过程，最终一个不做。 2、练习二.第2题。 让同学把结果写在书上
9、， “14/7”的不做 五、全课总结。 这节课学习了哪些内容?今日我们一起讨论了分母相同的分数的加减法，计算时大家要认真仔细，留意检查。 六、思索题：有几种填法? ()/5+()/5=4/5 ()/9-()/9=1/9 七、课后作业。 练习二.第3题。 八、板书设计 分数的简洁计算 2/8+1/8= 2/8-1/8= 分母相同时，分母不变，只是分子相加减。 人教版新课标三班级数学上册教案3 教学内容： 教科书第99页100页 教学目标： 1、使同学会计算简洁的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使同学学会解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 3、 培育同学自主学习的精神，动手操
10、作力量和解决问题的力量。 重点难点： 1、 同分母分数加减。 2、 整数1减几分之几的分数减法。 教具、学具预备： 西瓜图片，圆片，方格卡片 教学过程： 一、课前练习 1、填空 3/4里有( )个1/42/5里有( )个1/54/8里有( )个1/8 5/9里有( )个1/9二、创设情境，引入新课题 展现情境图内容，让同学观看，提问：你看到了什么? 你想提出什么数学问题? 依据同学的回答引出课题：分数的简洁计算，板书课题 三、探究新知 1、教学分数的加法 1)让同学借助学具计算：2/8+1/8 2)同学沟通 请同学说出计算的方法 3)老师用教具演示2/8+1/8的过程。 让同学理解分数加法的算
11、理。 2、教学分数的减法 1)用教具演示从5/6里减去2/6的过程 2)让同学说出老师演示的过程 3)让同学依据老师演示的过程列出算式 4)提问：5/6表示几个1/6? 2/6表示几个1/6? 5)引导同学说出算理并计算 3、教学例3 1)出示1个圆片 整个圆可以用几表示?用分数表示是几分之几? 2)用教具演示减的过程 3)让同学说一说演示的意思。 4)同学依据演示列出算式 1-1/4= 5)让同学计算 6)全班沟通 请同学说出计算过程 4、同学先探讨，然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。 5、练习 教科书第100页的1、2题 四、作业 教科书第101页的1、2题 五、课堂小结：
12、今日我们一起讨论了简洁的分数加减法，计算时大家要理清思路，留意检查，特殊是遇上1减几分之几是更应认真。 人教版新课标三班级数学上册教案4 单元目标： 1、 使同学会计算三位数加、减三位数 2、 使同学能够结合详细情境进行估算，进一步领悟加、减法估算的基本方法，增加估算意识。 3、 使同学理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。 第一课时： 两位数加两位数 教学内容： 万以内进位加法 教学目标： 1、经受万以内进位加法的熟悉过程，理解万以内笔算加法的计算法则 2、能应用法则精确地计算两位数进位的加法题 教学重点： 万以内进位加法的计算法则 教学难点： 哪一位上的数相加满
13、十，要向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。 教学过程： 一、复习导入，引入新知 1、口算：50+70 300+500 900500 44+22 30+50 35+55 87+49(遇到困难) 2、87+49 不能用口算一下子就算出来，今日我们就来学习一下万以内进位加法。 二、新课绽开 1、春天到了，学校支配我们坐车去动物园春游，三班级一班有45人，二班有47人，一辆车限坐88人，两个班坐一辆车能坐的下吗? 2、列式计算。用举手的方式，认为不行的举手?为什么不行?说明理由。 3、同桌沟通算法 5+7=12 40+40=80 12+80=92 45+7=52 52+40=
14、92 47+5=52 52+40=92 4、同学们用了这么多的方法，真能干!那有没有同学直接用45+47算的，说一说你是怎样思索的?(请生上台演示) 5、列竖式计算 6、多媒体出示例1 图片，独立完成计算，(两个同学板演，其余同学在书上完成) 7、列竖式计算(重点讲解) 三、巩固练习、拓展提高 1、独立完成做一做1、2 2、请生回答，集体讲解订正 四、小结 今日我们学习了两位数加位数的运算法则，你们学会了吗? 五、作业 完成练习四 其次课时： 教学内容：3位数加三位数连续进位加 教学目标： 1、经受3位数加3位数连续进位加的熟悉过程，在把握两位数连续进位加法的基础上进一步学习3位数的连续进位加
15、法 2、通过观看、计算等方法，进一步培育同学的估算力量合估算的方法 3、提高同学计算的正确性和计算速度 教学重点： 3位数加3位数连续进位加 教学难点： 3位数加3位数连续进位加的口算和笔算算法 教学过程： 一、复习导入 昨天我们学习了两位数加两位数进位的运算法则，同学们还记得怎样算吗?现在老师要考你们一下。 1、完成下列各题 76+37 24+89 98+66 980+660 985+665 2、980+660 985+665 不能用上节课学的计算，有同学算出来了吗?今日我们就来学习新的学问来解决这个问题，好不好? 二、探究新知 1、多媒体出示主题图，估算爬行类和两栖类一共有多少种? 2、小
16、组争论估算值，说明理由。 3、请生列式做精确计算，看看中国已知的爬行类动物和两栖类动物一共有多少种? 4、指明同学板演，集体讲评(老师强调：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1，在计算到前一位的时候不能遗忘加进位1。) 三、巩固练习、拓展提高 1、完成教科书上做一做，集体讲评订正。 2、多媒体出示教科书练习五第10题，开动脑筋，独立完成。 四、小结 通过两节课的学习，我们不但把握了连续进位加法，而且懂得了中国爬行类和鸟类、爬行类和两栖类的种数，其实我国还有很多珍稀野生动物，打开课本15页，说一说在表中发觉了什么数量关系?自己找出表中的数量关系，形成问题，并列式解决问题。 五、作业 课本练习五
17、19题 第三课时 教学内容： 万以内数的连续退位减法 教学目标： 1、经受万以内数的连续退位减法的熟悉过程，学会三位数与三位数的退位减法 2、通过观看、估算等方法，能正确的笔算多位数减法。 3、培育同学良好的学习习惯 教学重点： 万以内数的连续退位减法 教学难点： 万以内数的连续退位减法的笔算算法 教学过程： 一、复习导入 1、 口算(指生回答) 807= 563= 7612= 9835= 2、竖式计算(指生板演) 65412= 123100= 876123= 587198= 师小结：587198=竖式计算应当留意点什么?今日我们就来学习学习。 二、新授 (一)例1 1、多媒体出示教学例题1：
18、放假同学们都喜爱去旅游，在我国云南有三个漂亮的地方， 分别是丽江、大理和昆明。请同学们课本，这就是我们的行车路线，我们坐飞机到昆明，然后从昆明动身行348千米到达了大理，又从大理动身去丽江。大家在书上可以看到从昆明到丽江有517千米。那么大理到丽江有多少米呢? 2、小组争论估算大理到丽江有多远?说明方法 3、用线段图的方法来理清问题，图中昆明到丽江的路程拉成一条直线，可以使问题中的数量关系更加明白。 4、列竖式计算，指生到黑板演示 (二)例2 1、现在我们把517改成507，想一想，计算上有什么不同?自由发言。 2、同桌沟通计算方法，然后选出代表，指生到黑板前讲，把你们认为最简单的方法说给大家
19、听，边讲边板书。然后请其他同学讲评。 师小结：改了数字之后还是要根据减法运算法则来计算 (三)例3 1、怎样计算500185(自由发表看法，方法越多越好) 2、用竖式计算，指生板书 三、巩固练习，拓展提高 完成第23页的做一做 四、小结 今日的学习你有什么收获? 五、作业 完成作业练习六 人教版新课标三班级数学上册教案5 教学目标： 1、学问与技能：通过对算法的比较探究，使同学在已有阅历的基础上，运用迁移类推动行计算，自己得出两位数加两位数的连续进位加法的计算方法，使同学理解“十位满十向百位进1”的算理，并能正确地进行计算。 2、过程与方法：经受探究计算方法的过程，培育同学的迁移、类推力量，以
20、及有挨次地、有条理地思索问题的意识。 3、情感态度：在自主探究计算方法的过程中获得胜利的体验，增加学习数学的信念，养成独立思索与擅长倾听的习惯。 教学预备： 制作相关教学课件 教学重点： 能正确笔算连续进位的两位数加两位数。 教学难点： 正确把握连续进位的两位数加两位数的计算方法。 教学过程： 一、创设情境，激趣引入 1、眼急脑快(口算) 利用羊村为了迎接亚运盛会，进行了圣火接力赛，让同学通过口算来关心小羊成功的完成任务为切入点，激发同学的爱好。 逐一出示口算题，指名同学说出结果 8+7= 9+5= 8+42= 46+9= 34+53= 28+12= 520+300= 【设计意图：利用羊村为了
21、迎接亚运盛会，进行了圣火接力赛，让同学通过口算来关心小羊成功的完成任务为切入点，激发同学的爱好。】 2、心明手巧(笔算) 师：同学们很顺当就迎接到了圣火，但假如想把火炬保留下来，必需打开密码箱才行，你们有信念把火炬保管好吗?现在请拿出练习本，用竖式算一算，密码是多少，看谁算得好。 笔算下列各题： 25+38= 45+29= 同学独立用竖式进行计算后汇报结果并引导同学观看。 师：认真观看这两个竖式你发觉了什么?有什么要提示同学的? 【设计意图：卡通人物是孩子们永久的话题，在课中我创设了同学熟识的卡通世界：羊村迎接亚运会圣火这一情境进行复习，找到了贴近同学的“最近进展区”，让孩子们在奇怪、紧急、开
22、心中走进数学，通过复习20以内、100以内等的加法，让同学燃起学习新课的火苗。】 3、激趣引入 师：同学们真聪慧，很快就帮羊村完成了这意义重大的任务，村长为了表扬我们对他们工作的支持，打算请我们去参观野生动物园，兴奋吗?预备好，看看你熟悉那些野生动物。 伴随悠扬的音乐，课件分别演示熊猫、东北虎、丹顶鹤、蜥蜴、青蛙、金丝猴、藏羚羊等受爱护野生动物。 【设计意图：参观游玩是孩子的天性，特殊是通过努力得来的嘉奖更能激发同学持续学习的乐观状态。】 二、沟通探究，解决问题 1、分析统计表，提出问题 (1)引导同学观看中国部分动物种数统计表，留意思索从“已知种数”到“濒危和受威逼种数”的数量有什么变化?并
23、结合数据训练同学爱惜野生动物。 【设计意图：通过对图片和数据的分析，使同学从中知道爱护野生动物的重要，喻教于学，进行思想训练。】 (2)让同学认真观看中国特有的种数的统计图表，说出表中的信息，并提出用加法计算的问题 (3)出示第一个问题：中国特有的鸟类和爬行类一共有多少种?让同学思索。 2、尝试解答 (1)师：这个问题你会列式吗?请用竖式算一算结果是多少。 ( 98+25=) (2)指名一生板演，其他同学独立计算。 (3)师生齐分析同学完成的状况，并让同学说出计算过程。 (4)结合课件的演示引导同学把这题的计算过程再说一遍，突出“那一位相加满十要向前一位进1。” 【设计意图：充分发挥学问迁移的
24、效力，让同学独立计算并发觉问题、解决问题，既体现了同学学习的自主性，又培育了同学有挨次地、有条理地思索问题、回答问题的意识和习惯。】 3、比较总结 (1)引导同学观看比较打开密码箱的两题和例题，同桌相互沟通争论，找出它们的相同点和不同点。 (2)汇报沟通结果，让同学说出自己的想法。 (3)通过比较总结出两位数加两位数(连续进位加)的计算方法、特点并引出课题。 【设计意图：通过比较总结，使同学进一步理解连续进位加的算理以及计算过程，同时也提示同学在计算时要留意那一位相加满十都要向前一位进1，肯定要加上这个进上去的1。】 三、巩固应用，内化提高 1、神机妙算(直接写出结果) 6 5 3 9 6 7
25、 4 3 + 7 8 + 8 6 + 9 5 + 8 8 同学独立计算出结果，老师巡察。 指名说出结果及计算过程。 【设计意图：同学在相互沟通补充中总结计算方法，自主构建两位数加两位数的连续进位加法的方法。】 2、拔萝卜(用竖式计算) 58+94 68+52 86+77 (1)同学独立用竖式计算出结果，同时指3名同学到黑板上板演计算过程，老师巡察同学的完成状况。 (2)让3名同学当小老师，批改同学的计算。(提示同学留意不要把算式的数抄错) (3)集体评讲同学的完成的状况。 【设计意图：竖式计算是最基本的方法，应是同学扎实把握。这一环节让同学独立思索竖式计算方法，自主争论发觉竖式计算中的错误，相
26、互沟通计算的方法，同学真正成了学习的仆人，不但提高了同学的留意力，还提高了同学的表述力量，达到巩固提高的目的。】 3、配钥匙(连一连) 师：班长暖羊羊它负责小羊们的日常生活，但它不当心把小羊房间的钥匙给调乱了，你们能帮帮暖羊羊，把钥匙给配好吗?同桌相互争论一下，看谁找得又快又精确! 58+94 58+67 59+75 79+89 125 168 152 158 134 指名同学说说如何算得又快又准。 【设计意图：这题不但训练了同学的笔算力量还训练了同学的口算力量，通过老师的点拨，让同学把握更多简便的计算方法，提高同学的敏捷性，对同学进行算法多样化的教学。】 4、活学活用(解决问题) 师：暖羊羊
27、为了感谢大家那么快就帮他配好了钥匙，就请我们去参观他们的农场。你们看，饲养园里养了什么? 师：你会解答吗?请把你的算式写在书上。 巡察同学的解答状况，并指名说出解答的算式。 师：除了上面这个问题，你还能提出什么数学问题? 【设计意图：“数学源于生活”，选取贴近同学生活的内容进行练习，让同学感受到生活中到处有数学。】 5、想一想(扩展延长) 的两位数加上的两位数加和是多少? 【设计意图：这题不但能检查同学把握本节学习内容的作用，还为下一节估算打下基础，起到承上启下的作用。】 四、回顾总结，反思提升 同学们想一想，这节课我们学习了什么?你有什么收获? 【设计意图：在总结中提升，通过总结让同学进一步明确本节的学习内容，对两位数加两位数的算理和算法有更深刻的熟悉。】 板书设计： 两位数加两位数(连续进位加) 98+25=123(种) 9 8 + 2 5 1 2 3 答：中国特有的鸟类和爬行类一共有123种。 人教版新课标三班级数学上册教案