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1、语文万能教学反思简短汇总 让同学学得趣味、学得有味，致力于同学终生、全面进展，突出语文课程的多重功能和奠基作用是每个语文老师的职责。以下是我为大家整理的语文万能教学反思简短.汇总_语文教学工作总结，供大家借鉴，盼望对大家有所关心！ 更多关于个人工作总结的内容请点下方链接 2022辅警个人年终工作总结. 2022年度个人年终工作总结报告 2022年工作总结和2022年工作方案 关于2022年个人年终工作总结优秀. 万能工作总结模板.10篇 语文万能教学反思简短.汇总1 _级是个过渡时期，从低班级到中班级的转变，教学目标也有了新的变化。如何来上好_班级的语文课，我在教学过程中有所感悟，把理论运用到
2、课堂实践上，有了一点收获。 一、仔细备课，提高教学效果 要想让同学一堂课全神贯注的听讲的确不易，就算是好同学也很难做到。开头上课的时候经常觉得力不从心，觉得孩子总不仔细的听课，不用心，常开小差，经常半路停下来处理课堂纪律问题。反省后觉得是自我纪律没抓好。之后看了一位老师的给我一个班，我就心满足足了，才有所感悟。这位老师在里面写到“在我们班上课，孩子想开小差都难!”这是由于她有足够的自信让孩子必需情愿听自我的课。我开头反思课堂纪律不单是孩子的问题，更多的也是老师的问题。我开头注意提高课堂本身的趣味性，更加专心的去好好的备课。你的课有活力，同学们就简单被你的活力所带动;你的课有意思，同学们才愿意全
3、身心的步入你的课堂，乐于学习。所以要专心备课、仔细备课，不备好课，不进课堂。 二、提高同学自主学习的本领。 在新课程中，老师的变化最大，老师将不再只是学问的传授者和管理者，更是同学进展的促进者和引导者。同学的学习方式从传统的理解学习向自主学习转变。要让同学学会学习必需要让同学先学会预习。语文预习简洁而有用，编首打油诗，仅有二十字：读思存疑问，课前非常钟。专心能坚持，等同半天功。详细分析有： (一)、细读。课前仔细阅读每一篇文章，读准字音，读清字形，读明字义，读对节奏，读懂情感，读出诗文的音乐美。“书读百遍，其义自现”，“读”是学习语文的基础。 (二)、深思。预习中边读边思，读后深思，由表及里，
4、理清文章的层次，总结文章的资料，鉴赏文章的技法，思索文章的哲理和蕴含的情感。 (三)、疑问。同学在预习中发觉了课文里的问题，提前在心中存留疑问，然后在课堂上有心听讲，有的放矢，就能解决预习时发觉的问题。如此这般，简单和老师互动沟通，就能够到达事半功倍的效果。 “凡事预则立，不预则废”，学习也是如此。预习的好处许多：能够强化听课的针对性，以便抓住重点和难点，提高听课效率;能够提高课堂笔记水平。当同学学会如何预习时，那么他们的自主学习本领也将有所提高。 语文万能教学反思简短.汇总2 同学进展核心素养，主要指同学应具备的，能够适应终身进展和.进展需要的必备品行和关键本领。 既然是培育同学应具备的能够
5、适应终身进展和.进展需要的必备品行和关键本领，我们在课堂上经过课程改革，教学实践和进行教学评价时候，就应当以此为中心。详细而言，主要有三个方面的落实途径： 一是经过课程改革落实核心素养。例如从教学目标的设定上来说，除了学问技能，过程与方法之外，我们还要引导同学体会情感态度与价值观目标的实现。比如一班级下册，第一课春夏秋冬，从学问上来讲，我们要求同学：1、熟悉8个生字，会写7个生字，熟悉“雨、阝”2个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。把握“吹”“落”等动词和一对相反的词：“出”和“入”。在把握学问的基础上，我们就要引导同学了解四季变化，感受不一样季节的景色，能主动积累有关景色的词语，从心
6、底去感受自然的完善，感受生活的完善。 二是经过教学实践落实核心素养。在组织教学上如何培育核心素养比如在教授我多想去看看，我们引导同学体会两个城市截然不一样的特色，以及两个小伴侣想去对方的城市去看看的渴望之情后，我们就能够让同学想一想自我特别想去的地方，就引导孩子们用这样的句式说一说： 三是经过训练评价落实核心素养。在教学评价时，我们也要从多方面来进行评价，不仅仅讨论学问的把握，比如此刻的试题一些等开放性的题目，像我们期末考试听力部分，除了考察听力，对关键信息的提取，其实细心的同学会发觉这些资料是节选自一些课外读物，也起到了推举阅读的作用，假如孩子阅读量大的话，或许不用听就明白怎样选择，还有我们
7、教科书上的和大人一齐读，起到推动亲子阅读的作用，口语交际听故事，讲故事，请你帮个忙，打电话等也是在培育孩子的礼貌礼仪，交际和适应.的本领，也都是契合核心素养的精神的。 以后我们的教学也是要以核心素养为核心，要站得远一点，从同学的终身进展来组织课程改革，教学实践和教学评价。 语文万能教学反思简短.汇总3 经过三上学期的教学，从同学考试情景分析，总结反思如下： 一、激发同学的学习爱好，提高同学的语文素养。在新课程的背景中，培育同学自主学习，勇创新的本领，我在语文课堂教学中，力求做到让同学学得兴致盎然，使同学在语文学习中享受学习乐趣，从而进展同学的语文素养。(1)留意新课导入的新奇;(2)培育同学进
8、取探究的习惯，进展求异思维本领，引导同学仁者见仁，智者见智，大胆地各抒己见，对有分歧的问题进行辩论，课堂气氛活跃，给同学更多的自主学习的空间。 二、重视朗读品评感悟，让课堂活起来。北师大版的课文中每一篇课文都是文质兼优的佳作，其语境描述得奇妙，语言应用精致，思维表达深刻，都是引导同学的重要资料。由于课堂教学时间有限，语文的精彩之处不行能引导同学一一感悟。为了使这些精彩给同学留下整全印象，我在阅读教学中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，在诵读中深化理解，升华熟悉，填补空白，如教学不愿长大的小姑娘一文，让他们在品评中进一步熟悉生活中自我的事应自我做，不要总想依靠父母，感受到帮忙他人，欢快自我。
9、三、注意课内外结合。美国的一位训练学家指出：“课堂的外延与课内的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向同学的学校生活、家庭生活、.生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为教训构成有序、趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新课程改革实践中，我们把语文教学融入宽阔的天地。让同学阅读成语故事童话故事等课外书;设采蜜本搜集好词佳名，为深化理解课文资料奠定了基础。其次，注意丰富多彩的语文学习活动，如进行笔下生花竞赛、书法竞赛、讲故事竞赛、编写儿歌。 此外，留意利用学科间的整合，让同学从不一样角度，采纳不一样途径获得学问，培育本领。并注意习作与活动紧密结合。三班级同学作文才刚刚
10、起步，怎样批改才能收到实效呢 (1)改其一点，目标明确。布置作文，让同学明确要求，可先“约法一章”。以记事为例，可要求同学抓住重点，或要求过程清楚，或要求人物语言、动作、神态、心理活动描述突出，同时我非常注意鼓舞同学巧用语文书中的好词佳句。批阅时依据事先商定的“法”，只要同学承诺所约的“法”之一，即使其他方面不够幻想，照样给优。这样由于目标单一、明确，让同学每次习作做好一点就行，这样大大降低了同学写作的难度，激发了同学的写作爱好，也为以后同学写好习作打下了坚实的基础。 (2)重评轻改，抓典型。我在多年的教学实践中发觉，要提高同学的写作水平，应把重点放在习作评导上。我觉得重指导，轻讲评收效不佳。
11、改得满篇朱红，费时低效。我认为可针对习作特点的要求，能够在批阅时把主要精力放在归纳共性问题上，找出典型习作抄在黑板上，或印发给同学，师生一齐修改，指出优点，找出失误。相互研讨，使其变成一篇佳作;或抽好、中、差几篇抓住带普遍性的问题，进行比较、分析，边叙述边修改。如此下去，同学就会逐步把握修改作文的方法。 (3)面批几个，拔优辅后。以吃“大锅饭”为主，抓共性是必要的，但抓个性也不行少。最好的方法是面批。但花时间更多，这就要求老师要充分利用作文课，在同学完成草稿后，每次辅导几个，将有些“作文事故”毁灭在萌芽中，防范于未然。 一学期下来，岂不是每个同学都有面批的机会吗此种方法不仅仅照看了作文的“困难
12、户”也能使作文尖子的写作水平更上一层楼。 语文万能教学反思简短.汇总4 从一班级到四班级已整整地四年了，看着同学们由小到大，一步一步地成长，内心感慨万分。尤其四班级的语文教学，使我感受很大，我以往历过失败的苦痛，也尝试过胜利的喜悦。_语文教学的阅历归纳起来有这么几点： 一、激发同学学习爱好 爱好是最好的老师。爱好产生喜爱，喜爱制造奇迹。学习也是如此，乐趣对学习活动起着驾驭作用。在教学中，老师要采纳多种方法激发同学学习爱好。如嬉戏法，多媒体创设情境法，编排课本剧等。总之，仅有布满乐趣的学问，同学才乐于理解、理解、记忆和运用，学问传递伴随着浓烈的趣味，才能达于同学的心灵深处。所以，老师在教学过程中
13、，让教学布满乐趣，让训练对象在欢快中游弋，用乐趣来激发同学的思维活动，培育同学的学习本领。 二、同学自学，老师点拨 每一篇课文我首先让同学自学，自学的过程，分主角读课文，划出问题：包括不熟悉的字词多音字，同义词反义词可让同学在自学中享受自由，无包袱，无心理负担，自由自在的翻阅着字典，查阅着资料。让同学沟通自我的成果，取长补短。老师的作用是：点拨、鼓舞、表彰，看谁发觉的问题多，看谁解决的问题多。在沟通中相互帮忙，相互学习。实行了这些方法后，好玩的同学不玩了，班内自发的构成了一个“比、学、赶、帮、超”的风气。在学习中鼓舞优秀，激发差生，实行一对一，或多对一的形式帮忙差生，看哪个学习小组的失误少，差
14、生就削减了。这样把全班同学的进取性调动起来，人心齐，泰山移。一年来我班的差生数量越来越少，学习热忱也越来越高，不懈的努力最终换来丰厚的回报。 四.重视朗读感悟 学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，见解阐述的独到，都是引导同学感悟的重要资料.为了使这些精彩之处给同学留下整体印象，我们在阅读中抓重点，引导同学对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵.同时，让同学在感悟的基础上，引导同学对课文进行朗读，在朗读中深化理解，升华熟悉，填补空白。 五、多给同学阅读的时间，阅读的材料 一年来，我鼓舞同学自读一些报刊和一些书籍，定期检查他们的
15、阅读成果。利用讲故事的形式，把他们学习的学问，以讲故事向全班同学汇报，看谁讲的故事多，看谁讲的故事好。这样一来，同学阅读的本领就提高起来了，进取性也调动起来了。养成随读随记的好习惯，让同学写读书笔记，做到有布置有检查每周一次总结，展现各自的成果。鼓舞落后表扬先进，建立起以班长为中心的同学组织，并维持这个活动的长久性和长期性。 六、各科老师相互协作 合作共处，相互协调，是各科老师共同搞好班级工作的重要保证。在平日的教学中，做到不占用同学的课外时间，不占用同学的音，体，美等课，真正使课改成为新时期训练进展的体系。同学的素养看训练，训练的素养看老师。做为一名人民老师，我始终以这个观念严格要求自我，连
16、续在教学中探究新课改的神秘，为训练事业负起自我的职责，传授自我的才智而努力。 语文万能教学反思简短.汇总5 新课程语文教学标准要求老师在教学中起主导作用，而同学则处于教学的主体地位。于是，老师在课堂中恰到好处的运用点拨教学，优化教学效果显得尤为重要。 经过两年多的课改教学实践，我总结出点拨教学的三个方面。 一、适量点拨 课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词句、重点语段进行点拨。由于这些词句“不仅仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，并且能起到制约全文各部分的作用”。 同学搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说孔乙己，我就从课文中找出能够把同学引到深处的东西，选择“孔乙己是站
17、着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使同学深刻熟悉到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的旧时代的小.。 另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导同学反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义许多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。 二、适度点拨 课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使同学嚼出一点味道来或者把同学引向语文审美阅读的轨道，使同学得到美的享受。 教朱自清的春，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣
18、，山也变得明朗润泽了。 还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活阅历入手，启动同学的审美想象，比较自如地把学联想到春天的颜色，观赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种暖和、欣悦的感受。 三、适时点拨 课堂点拨关键是老师能明察同学思维的火花，准时加一把火。适时点拨一方面是在同学遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，准时解决同学的疑难问题。 另一方面是同学在遇到疑难、把握不准时，老师准时教导思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使同学的研讨活动得以连续进行。适时点拨还包括在同学思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学资料，凭机灵的点拨把同学的思维引导到正确的轨道上来。 总之，实施点拨教学的阅历告知我：点拨是一把火，促使同学的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的地引导同学去发觉、去制造，从而到达教学效果的最优化。 语文万能教学反思简短.汇总