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1、简短的四班级语文上册教学反思 四班级语文上册教学反思有哪些?由于同学们已具备批注的力量，又把握了学习的方法，因此对每一处建筑的特点能够找出来，并能体会出课文是怎样抓住景物的特点进行描写的。下面是我整理的简短的四班级语文上册教学反思，盼望对你有关心! 简短的四班级语文上册教学反思1 又一个月即将结束，依据本学期的教材特点，还算圆满地完成了本月的训练教学任务。并且不断培育和提高同学分析和解决问题的力量，离期末考试不远了。静心思索，本学期在训练教学工作中有胜利之处，也存在着许多不足之处，为了仔细总结阅历，吸取教训，进一步提高训练教学质量，为以后的工作打下基础。现将本月的语文教学反思如下： 一、胜利之
2、处 1.结合课文和语文园地，逐步培育同学喜爱祖国语言文字的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语言文字,丰富同学对语言的积累。 2.依据新的训练教学理念，在平常教学中，做到了仔细备课，专心设计教案，准时批改作业，落实三维目标，依据班中的实际状况，进行分析每个同学的基本素养和接受学问力量的状况，不断尝试新的教学方法。 3.在教学中加强同学思维的培育，重视进展同学智力，注意培育同学的观看、思维、表达力量。结合“口语交际”和“习作”教学，培育同学的口头表达力量，激发同学的想象力量和制造力。 4.对课前的预习工作也很重视，不断教给同学预习课文的方法，让同学慢慢养成课前预习的好习惯。 5.尽量做到面批
3、作业，重视同学的书写，准时表扬书写干净的同学，并在全班沟通，稍有进步的，准时写上鼓舞性的语言或鼓舞性的标记，常常要求同学在规定的时间内完成规定的内容，培育按时完成作业的好习惯。 6.加强家校联系，加强与家长间的准时沟通，把每位同学家的电话号码都记载下来，以便和家长联系，把同学在校的状况准时反映给家长，共同搞好同学的学习。家里没有电话的同学，把写好自己电话号码的条子，让同学带回家，以便家长和老师联系。告知老师同学在家的表现。 二、不足之处 1.全班有三分之二的同学比较努力学习，能按要求完成学习任务。三分之一的同同学学习处于被动状态，学习不专心，理解力量差、记忆力差，大多家长忙于在外打工，顾及不了
4、孩子的学习生活，需和家长连续做思想沟通。 2.媒体训练手段的运用有待加强，在今后的教学中要坚持连续学习新课程的训练教学理念，提高自己的业务素养。 总之，在今后的教学工作中，要充分调动起同学学习的乐观性、主动性，激发同学学习语文的爱好。使自己的教学力量更上一个台阶! 简短的四班级语文上册教学反思2 颐和园的教学反思 颐和园是一篇说明文，根据总述、分述、总结的挨次连段成篇。课文的开头和结尾是总的介绍了颐和园的规模和地位，中间部分分别介绍了颐和园中几个有代表性的建筑物。通过第一课时的学习，就使同学对课文的叙述挨次和大致内容有所了解了，并且对颐和园有了一个总的印象，那就是颐和园既是一座漂亮的大公园，又
5、是一座雄伟的博物馆。 其次课时就详细来感受颐和园怎样是一座漂亮的大公园，又是一座雄伟的博物馆了。课前做好了演示文稿，使同学在学习的过程中能图文结合，每学习一处景物都出示相应的图片(幻灯片)。在了解长廊这一处建筑时，先出示了长廊内部精致豪华设计和图片，然后让同学们默读描写长廊的这一部分内容，看看长廊给你留下什么印象，在旁边做出简洁批注，为什么给你留下这样的印象用笔画下来。对这一处建筑的了解是由老师带着学习和体会，也就是教给同学学习的方法，另外几处建筑的了解是实行自学的形式，自己喜爱哪处就学习哪处，方法与学习长廊的一样，给出同学自学的时间，学完后同桌相互沟通，最终在全班汇报，同时把课前查到的有关资
6、料向同学们加以补充介绍。 由于同学们已具备批注的力量，又把握了学习的方法，因此对每一处建筑的特点能够找出来，并能体会出课文是怎样抓住景物的特点进行描写的。语文实践活动2的习作就是选择一处自己印象深的景点进行描写，同学们通过这一课的学习，把握了总、分、总的叙述挨次;详写和略写;用数字说明及由点到面的写作方法等，这些对这次习作都是很有关心的。 简短的四班级语文上册教学反思3 跨越海峡的生命桥的教学反思 爱是人间永恒的主题，是人间最美妙的感情，这个月，我教了颂扬人间真情的一篇文章跨越海峡的生命桥，文章主要叙述这样一个故事：大陆青年小钱患了严峻的白血病，.同胞冒着生命危急，用爱心挽救了小钱的生命，架起
7、了一座跨越海峡的生命桥。 课文先后描写了同一时间海峡两岸的两个不同场景：第一个场景是在杭州某医院的病床上，躺着生命垂危的小钱，他在悄悄地期盼着那来自海峡彼岸的救命骨髓;其次个场景是在.花莲的慈济医院，李博士正在余震的危急中抽取.青年的骨髓。他们冒着生命危急，做着一次又一次的努力，直到青年的骨髓涓涓流出。全部的这一切，为的是挽救海峡彼岸一个年仅 18 岁的生命。两岸同胞相距虽远，心却是紧紧相连的。反思这节课，存在着很多的不足与遗憾。 首先，在课文讲授中，对同学朗读指导还欠缺。引导同学深化课文，体会语句含义，激发起同学的情感，让同学用自己的声音把感情表达出来。同学有时朗读不到位，例如：针头向皮肤刺
8、去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。重点是要同学体会到当时状况很紧急，很危急，朗读时要要读出这样的感情来。虽然我叫了好几个同学来读来感受，但是同学读的照旧不够到位。感觉完全是为了读而读，朗读时声音也不够收放自如，因此感情没有到位，没有达到朗读的目的。如当时，老师能够赐予恰当的范读，从声音带动同学，将会对同学进一步感受文本，提高同学的朗读力量起到作用。 在课文讲授中，忽视了对关键词语的感悟。比如“辗转”“突如其来”同学都很难理解，虽然我放在课文中最突如其来进行了简洁的解释，但是没有去深化挖掘，突如其来我还可以设计这样的一个环节，这里为什么要用这个词，用这个词，你有什
9、么感受?这样对课文的内容和就挖的更深了，同学也学会了怎样来运用了。这才是语文教学的目的所在。 课文的主题是颂扬海峡两岸的骨肉亲情，但是对于这个主题的点拨和深化还不够。语文课堂跟思想训练应当是合二为一的，语文教学不能脱离了思想训练而只进行文本，这样的语文课仅仅是工具，忽视了其人文性。 通过讲授这一课，还暴露出自身应变的力量的不强。没有达到预期的教学效果，对课堂上出现的种.种状况没能进行很好的处理，特殊是出现了许多口误，把.青年说成小钱而把小钱说成.青年，说明自己预备的还不够充分，也反映出自身应变力量不强，没能很好地处理自己意料之外的情形，还需在教学中多多熬炼。 在今后的教学中，更加踏踏实实地把课文中的最基本的、最优秀的东西，教给同学。