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1、人教版二班级上册黄山奇石教案 教案是提高学习者获得学问、技能的效率和爱好的技术过程。教案是训练技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。以下是我为大家整理的人教版二班级上册黄山奇石教案，感谢您的观赏。 人教版二班级上册黄山奇石教案1 【教学过程】 一、话题导入，创设情境 1、同学们，你们和父母一起旅游去过很多地方，哪个地方给你留下了很深刻的印象? 2、谁了解黄山的学问，向同学们介绍一下。 (今日我们就一起乘车去那里看看。) 二、从图入手，初读课文 课文写了一些什么内容，哪些地方使你很感爱好? 三、图文结合，细读课文 1、看，那块石头像什么? (出示挂图
2、一：仙桃石。) 2、请同学们读课文中的描写段落。谁能读出这块石头的奇妙? 3、它为什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢?那又该怎样读呢?(指导读) 4、再看那一块石头，谁能读出它的奇妙?(比读) (在这一时段的教学活动中可以让同学自选喜爱的段落来读。) 5、那个石头真的变成了“雄鸡”了吗?后来为什么又叫它是“金鸡”呢? 6、看图想象，指导朗读，训练语感。 四、巧设活动，训练表达 1、我们现在想请一个小导游来给大家介绍黄山的美景，谁敢来试试? 在训练的过程中，除要留意同学生字的发音和认读之外，重要的是关心同学整理语言，努力做到言之有物，言之有序，并鼓舞同学的创意表达。 2、看风景片，练说其中的一景
3、。 五、总结课文，拓展延长 1、哇，黄山的石头可真 2、那里是一般的好玩吗? 六、自问自答：请同学有感情地朗读第一自然段，想想应当用什么样的语气来读。作为一名中国人你应预备怎么读? 你们知道吗?那里除了有怪石外还有奇松，云海，温泉，想你去了肯定会沉醉在那美景中的。请同学们回家后收集一些黄山的资料，下节课向同学们做个景观介绍。 【教学反思】 在授课当中，我认为已经设计得很有创意了，可是事实上我忽视了一点是备同学。上课伊始，谈话导入课文后，让同学介绍有关黄山的学问，还有在指导同学有感情地朗读上，可能是同学有些胆小，方向找不到了，让我好一阵子焦急;在读的方面也有些欠缺，所以在读的方面，好用了一番力气
4、，尤其要做到有感情地朗读，则出力更多，所以时间支配上显得前松后紧。虽然心里感到很焦急，但是为了敬重同学的表现欲望，一节课有一节课的收获，我仍旧稳下心来让同学们渐渐地读，一点儿一点儿地进步，听到同学们能有感情地读了，心里也兴奋了很多。结果时间不够了，任务完成的不好，但欣慰的是我让同学们得到了力量的训练。还有一点是我放得还不够，其次部分内容的学习可以放开让同学去读自己喜爱的段落，不必让老师牵着走，那样反而打击了同学学习的爱好。这一点我应当作为我今后教学中的一个重要提示。今后在备课中肯定要留意，备课本，更要备好同学，打开同学的视野的同时也要打开同学的思路。 人教版二班级上册黄山奇石教案2 结合新课标
5、的要求，确定本课的教学目标： 学问目标：读准生字字音，会读有关词语，结合课文理解词语的意思。 力量目标：正确朗读课文， 了解课文内容，能结合课文内容和自己的想象，有选择地说说黄山奇石的样子。 情感目标：体会黄山奇石的生动好玩，产生去黄山看奇石的愿望和爱黄山的情感。培育喜爱祖国河山的思想感情。 教学重点：25自然段，了解黄山奇石的样子。 教学难点：抓住重点词语理解体会黄山奇石的好玩。体会“奇”在哪里。 教学预备：自制课件 教学过程： 一、图片引入，揭示课题，质疑。 (利用遮屏功能遮住题目和图片) 开课质疑，课件出示课题“黄山奇石”，同学们你们看图上都有什么?(石头，松树)这幅图是我国闻名的黄山风
6、景图。黄山是我国闻名的风景区!它以奇松、怪石、云海、温泉而闻名! 被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有120多处。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似兽，情态各异，形象逼真。 今日我们就来学习其次课。(移动遮屏)，齐读课题黄山奇石 其中“奇”字用批注功能批注。让同学解释什么是奇?(谁能说一说奇是什么意思?) 二、观赏课文的情景朗读，初读课文质疑对课文有个大致的了解。 “看了课题你想知道什么?有哪些疑问?”在同学充分质疑的基础上，老师归纳出具有代表性的问题。然后，请同学带着问题观看课件情景朗读课文。让同学通过观赏、领会黄山美景，为下面的教学做好铺垫。然后让
7、同学把书打开，自由小声读课文，并把课文中的生字词读一遍。然后出示课件，检查同学们生字词把握状况 三、精读课文，抓住重点词语理解内容。 1 学习第一自然段(利用课件创设情境，抓注意点词语理解本段内容，导读全篇) (1)自读课文，你读懂了什么?是从哪些词语知道的，请你画出来。 (2)沟通： 重点词语：著名中外 景色秀丽奇妙 尤其 (3)课件演示： 安徽地理位置黄山风景区资料介绍(黄山四绝：奇松、 怪石、云海、温泉) 导语：黄山四绝，所以说黄山风景区是“著名中外”的，相比之下，怪石更突出，所以用“尤其”。(引导同学结合详细环境理解词语的意思) (4)指导朗读：你喜爱黄山风景区吗?将你的理解和感受读出
8、来。 2 学习26自然段 (1)读课文，同桌画找:课文介绍了哪些怪石?把它们的名字画下来，再读一读它们是什么样子的? (2)沟通： 提问：哪些怪石是详细介绍的?哪些怪石是简洁介绍的?(老师板书怪石的名字) (3)学习内容 (注：按同学的回答，选择一种怪石进行精读指导，总结方法，其他几种怪石按此方法学习)(此环节设计发挥同学的主体作用，教会学习方法，培育自学力量。) 如：名字：猴子观海 样子：抱着腿、蹲在山头、望着翻滚的云海 想象：猴子在干什么，看到什么?把你想象的说一说，有什么感觉?把你的感觉读出来。 课件演示：猴子观海 小结方法：名字 样子 想象 (师生共同完成) (2)课件演示：(拓展内容
9、) (出名字的怪石观赏，没出名字的怪石，发挥你的想象给他起名字)(培育同学的想象力量) 当教学到“仙桃石”时，课件出示仙桃石的图片，老师指导同学观看图片，(用聚光灯突出仙桃石)可以看到山顶的巨石就像一个大桃子，似乎从天上飞下来的，落在山顶的石盘上。让同学结合看过的神话传奇，如西游记等，发挥想象，想象一下仙桃石的来历，编一个好玩的童话故事讲一讲。 当教学到“猴子观海”时，课件出示猴子观海的图片，老师引导同学看到，在一座陡峭的山峰上，有一块外形像猴子的石头，它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。同学对“翻滚的云海”理解起来有困难，可以让他们联系生活实际说一说，并看看课件出示的翻滚的
10、云海的图片，以此解决心中的疑团。 当教学到“仙人指路”时，课件出示仙人指路的图片，让同学观看图上的巨石就像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方，似乎正在给游人指路呢。可以让同学学一学仙人指路的动作，加深对课文的理解。同时，在讲课过程中穿插着朗读训练，引导同学在朗读中感受和体会黄山石的奇异。 其次自然段指导同学要读出对仙桃石来历的一种猜想。读第三自然段要突出猴子观海的好玩，声音可以轻一点，仿佛怕惊动了正在观海的猴子。而第四自然段则要读出仙人指路这个传奇的神奇感。朗读的方式也要多样化，有自由读、小组读、男女生分开读、表演读等。让同学在熟读的基础上，选择自己最喜爱的部分练习背诵。 在学习第五自
11、然段时，可让同学将描写“金鸡叫天都”的语句找出来读一读，理解什么是“金光闪闪的雄鸡”、“不住地啼叫”是什么意思。然后指导同学依据课文的描述，发挥想象，画一画“金鸡叫天都”，再选几幅同学作品展现出来，大家来评一评谁画得好。 最终一自然段，让孩子们在课文中勾出课文还写了那几种怪石。(利用批注功能批注还有那些怪石)省略号是什么意思? 四、扩展想象 然后让同学观赏黄山其它被命名的怪石。再仿照课文练习说话，如：天鹅孵蛋，它似乎.最终观赏没出名字的怪石，让孩子试着给起名字，看看谁起的名字好，并说明自己的观点! 板书设计： 黄山奇石 好玩 仙桃石 天狗望月 猴子观海 狮子抢球 仙人指路 仙女弹琴 金鸡叫天都
12、 人教版二班级上册黄山奇石教案3 一、导入新课 1.同学们，喜爱旅游吗?你们都去过哪些地方? 同学们去的地方可真不少!真让老师艳羡。今日老师想和同学们一起乘上旅游快车一同到黄山去转转，看一看那里著名天下的奇石，情愿吗? 2.运行多媒体课件，齐读课题，看到这个题目，你想提出什么问题呢? 二、看录像 1.大家的问题提得真好，老师信任你们在学习的过程中都能解决。现在我们一起到黄山看一看吧!(运行课件的视频部分) 2.同学们黄山美不美?刚才有的同学问道有哪些奇石，现在你明白了吗?大家知道重点讲了哪些奇石? 三、学课文 1.那么为什么说这些石头是奇石呢?它们奇在什么地方?刚才就有同学提到这个问题，我们学
13、习小组一起争论争论好不好? 下面就请学习小组自由选择一块你们最宠爱的奇石，先读一读描写它的句子，再沟通沟通它们怎么奇，奇在什么地方，然后有感情地去朗读。请小组长带领组员开头学习。(让同学自己从课件中调出描写文章的画面) 2.小组合作学习。 3.小组汇报。多种形式练读。金鸡叫天都又怎么奇呢?我们一起来读一读。 (1)同学们，这么奇异的景色书上却没有图片，多么遗憾呀!请同学们打开绘图工具，依据书上的描写自己绽开想象画一画。(同学点击画一画按钮，打开绘图工具) (2)调出一位同学的画面进行广播，大家看，这位同学画得怎么样?拿出书读读描写它的句子，对比画面，这位同学画的和课文中描写的是否相符?有不相符
14、的地方吗?金鸡叫天都又是怎样一种景象呢?再调出一位画得较好的画面，请看这就是闻名的金鸡叫天都。 (3)同学们真能干!你们不仅说得好、读得好，而且画得也好。假如把这几个自然段连起来读读，再配上音乐，老师信任，你们就更能体会到黄山奇石的美了。 (4)老师为你们预备了几首不同的乐曲，请大家先听听，哪首乐曲更适合这篇课文的朗读?先听听第一首，配上是不是适合这篇课文的朗读?节奏有些太快了。再听听其次首乐曲是否适合?节奏有些慢。再听听第三首，适合吗?看来这三首只有第三首适合这篇课文。这篇课文写得很美，应配上舒缓的音乐，你们不仅会读，而且会鉴赏音乐，你们真棒啊!请同学们戴上耳机自己选择音乐试着朗读一下。 四
15、、观画面 黄山的奇石还有许多，像天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它起名字呢，大家情愿吗?运行课件出示奇石的画面 1.请大家仔细观看这些奇石，想想给它们起个什么名字?(小组争论) 3.你想给哪块奇石起名字呢?为什么这样起?还有什么名字? 4.你们的想象力真棒!老师信任其余的这些奇石你们起的名字会更好玩!同桌之间相互说说。 这些奇石的名字多有意思啊! 五、当导游 同学们，黄山的景色好玩，黄山石奇，起的名字更奇，因此吸引了许很多多的游客，同学们，假如你是黄山的小导游，你会怎样向大家介绍这些奇石呢?下面请你们选择自己喜爱的一种奇石介绍介绍吧!(自由练习) 下面请
16、几位同学为我们介绍一下黄山的奇石。 多么精彩的小导游呀! 六、拓展练习 听了你们的介绍，连老师都深深地爱上了黄山这块漂亮的地方。同学们，你们知道吗?黄山奇石只是黄山的四绝之一，它还有奇松、云海、温泉三绝呢，请大家点击老师为你们预备的资料库，去尽情地观赏吧! 总结 是啊，黄山真是一幅立体的画，又是一首无字的诗，只有身临其境，才能得到美的享受。愿大家有机会一睹黄山的风采! 人教版二班级上册黄山奇石教案4 一、教材简说 假如游过黄山，你肯定能随口说出黄山的四绝要是没游过黄山，想必也听说过黄山的奇松、怪石、云海吧? 读着黄山奇石，赞叹于黄山的奇妙，也赞叹于大自然的宏大。那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不
17、是神话，是大自然的制造。我们仿佛被带到了景色秀丽奇妙的黄山。我们好像并不是在阅读课文，而是站在黄山的一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个奇妙的童话。 黄山奇石好玩，写得也好玩，一块块本无生命的石头，被描绘得活敏捷现，呼之欲出。读了这篇课文再去游黄山，你肯定会更宠爱黄山石，也肯定更会观赏黄山石了。 二、学习目标 1.会认14个生字。会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞美。背诵自己喜爱的部分。 3.宠爱黄山，憧憬去黄山看奇石。 三、教学建议 本课图文并茂，学习本课应在培育同学观看力与想象力的基
18、础上，激发同学的奇怪心与求知欲，留意引导同学自主学习、探究学习。配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。学习第五自然段时，可引导同学发挥想象，依据课文的描述，自画金鸡叫天都。 (一)识字写字 本课要求认的14个字中，有6个字是连词出现的(尤其、胳膊、外形)，其他字在文中也大都与熟字组成词语，如，风景区、仙桃石、石盘、山峰、巨石、脖子、着名。教学时，可将识字与朗读感悟、观看插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。留意提示膊在胳膊一词中读轻声。 在朗读感悟之后，可用嬉戏的方式检测同学认读生字词的状况，再有针对性地进行识字教学。如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草(当);一个人，在山边(仙)。再
19、如，通过朗读自编的短文巩固识字，检测同学认读生字词的状况。 本课要写的字中，区-巨、它-安字形相近。在指导写字时，要留意指导同学写好形近字相同的部分，提示区、巨的笔顺。区：一区。巨：一巨。 要将记住字形与理解字义结合起来，可用一个字组几个词语的方法关心同学理解字义。 (二)朗读感悟 本课是一篇描写景物的散文，应引导同学在朗读中感受和体会黄山石的奇异。要让同学在听和读中去感悟，尽量避开抽象的分析。 听老师范读，要求：老师要读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美;同学边听边想象或思索，听完后说说自己的感受、体会或疑问。 同学朗读，分步进行。自由读，要求：读准字音。可借助拼音读准生字的音，订正易读错的
20、字的字音。自读、齐读，要求：把课文读正确，读流利。同学通过这个环节进一步熟识生字，老师通过这个环节了解同学把握生字与课文的状况，以便有针对性地进行指导。看图读，要求：读出黄山石的奇，表达出对黄山石的赞美之情。引导同学观看课文中的三幅插图，再朗读相应的三段文字，在朗读中体会黄山石的奇。读读、想想、说说，要求：读后能用自己的话说说黄山奇石。先读最终一个自然段，再让同学想一想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，并挑一块用自己的话说一说。表演读，要求：像导游给游客介绍一样朗读，最好是背诵。再让同学扮演导游，把自己喜爱的部分介绍给大家。最终鼓舞同学搜集有关黄山奇石的资料，给黄山奇石起名字，把黄山奇
21、石介绍给更多的人。 (三)实践活动 图片绘画展 找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的天狗望月狮子抢球仙女弹琴，每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行沟通。 四、教学设计举例 片断：指导朗读，启发想象 (一)图文结合，朗读感受 1.观看课文插图，说说图上的三块石头像什么。 2.在朗读中体会黄山石的奇。 (二)想象绘画 读最终一个自然段，想一想天狗望月狮子抢球仙女弹琴这几块奇石的样子，挑一块说一说。先小组沟通，再全班沟通。然后把想象中的奇石画下来。 (三)自编童话 挑自己喜爱的一块奇石，依据课文的介绍，发挥想象，编个故事。 (四)熟读背诵 采纳多种方式朗读课文，在熟读
22、的基础上，让同学选择自己最喜爱的部分练习背诵。 五、资料袋 黄山 黄山位于安徽省南部，面积约1200平方千米。那里，千峰竞秀，着名的有七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿灵秀，气概磅礴。黄山与黄河、长江、长城齐名，成为中华民族的象征。奇松、怪石、云海、温泉号称天下四绝。被称为黄山四绝之一的怪石，以奇取胜，以多着称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画。 人教版二班级上册黄山奇石教案5 教学目的要求： 1.学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。 2.通过看图、学文，体会黄山石的奇异，激发对祖国大好河山的
23、喜爱之情。 3.通过观看图画和理解语言文字，培育观看和想象力量。 4.朗读课文，背诵3、5两个自然段。 教学重点难点： 充分运用图画，启发同学抓住黄山奇石的特点，绽开想象。 通过朗读，加深对一些长句的理解。 教学思路： 教学本课应从指导看图开头，让同学对黄山奇石有个详细的印象。再通过朗读熟悉奇石特点。讲解课文，要让同学通过对重点词句的理解，加深对课文内容的理解。 教学时间：三课时。 教学用具： 黄山奇石的幻灯片，黄山风景录相或图片。 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 1.导语：在我国很多的名山大川中，黄山以她的奇秀赢得人们的欣赏，尤其黄山的奇石更让游人流连忘返。那么毕竟黄山奇石有什么特色让
24、人们如此宠爱呢?我们今日学习课文黄山奇石(板书课题)。盼望通过今日的学习，大家能对我国的秀丽山川更加了解，更加宠爱。 2.观看录相资料或挂图。老师随图讲解。 二、老师范读课文，要求同学们听清生字读音，并能说出课文中一共讲了黄山几种奇石，其中哪几种是具体讲的。(共讲了7种奇石，其中“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这4种奇石是具体讲的。) 让同学看拼音自读课文两遍。 三、学习本课生字词。 1.挂小黑板，出示本课12个生字。 区 省 秀 尤 其 仙 翻 滚 巨 著 形 状 2.指读。省、著、状三字是翘舌音。 3.字形指导。 状：右边是“犬”。组词为“外形”，意思即样子;“壮”多指人力
25、气大。二字要留意区分。 著：要和“着”区分。著，音zh，组词为“闻名”;“着”，音zhe，可组词“拿着”。 尤：应与龙字区分。 4.理解词语。 著名：出名。“著名中外”，就是在中国和外国都很出名。尤其：表示更进一步。 秀丽：清秀漂亮。 奇妙：特别奇异。 陡峭：山势坡度很大，似乎直上直下似的。 翻滚：多指水、云等上下滚动。 四、结合课文理解生字新词。 1.自读课文，加深理解。 2.指读课文，听听同学的理解程度。 五、作业：抄写字词。 其次课时 一、复习生字、新词。 二、讲读课文。 (一)学习第一自然段。 1.指读第一自然段，看课文写了几句话，告知了我们哪些内容。(黄山风景区在什么地方;那里的怪石
26、好玩。) 2.观看第一幅图，说说图上有什么，给你的印象怎么样?如何理解“秀丽奇妙”? 3.“尤其”一词在这里强调了什么?这一句对全文起什么作用?(强调了怪石的好玩;是全文中心句，对全文起引起下文的作用。) (二)学习二、三、四、五自然段。 1.分别指读课文，看每段都向我们介绍了什么怪石，是怎样向我们介绍这些怪石的特点的。用笔画出各段中的比方句。 2.观看其次幅插图，说说外形、环境。说它是“仙桃石”的缘由是什么? 3.观看第三幅图。课文中哪几句说猴子的样子?“翻滚的云海”从图上看到的情景能理解吗?“猴子观海”中的“海”是什么海? 4.自读第四自然段，理解“远远望去”“真像”等词语说明什么。 5.
27、观看第四幅图，说说“金鸡”是怎么形成的。指导朗读这一段。 (三)学习第六自然段。 1.指读课文。说说这一段又告知我们哪些奇石，省略号说明什么。你能想象出这些奇石的样子吗?这一段与二、三、四、五段比较有什么不同? 三、指导同学有感情地朗读课文。 第三课时 一、指读课文。 二、说说课文重点写了哪几种奇石，它们都是什么样子的，课文略写了哪几种奇石? 三、辅导课后2、3题。 四、指导背诵三、五两段。 1.背诵方法：先读熟，再一句一句地背，背过一句，再背其次句，背过前二句再背第三句。用这种“滚雪球”的方法，会很顺当地背下来。 2.检查验收，背诵好的，当堂练习默写，鼓舞背诵全文。 五、作业：用几句话写一处景物，要写出特点。 人教版二班级上册教案