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1、二班级语文上册黄山奇石学问点 黄山奇石一书叙述了从后山云谷寺爬到白鹅岭，再爬到始信峰。一棵棵青翠奇特的松树，或卧、或立、或俯、或仰，丰姿多采。友爱的读者，下面给大家共享关于二班级语文上册黄山奇石学问点，欢迎阅读! 二班级语文上册黄山奇石原文 著名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。 就说“仙桃石”吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 在一座陡峭的山峰上，有一只猴子。它两只胳膊抱着腿，一动不动的蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是好玩的猴子观海。 “仙人指路”就更好玩了!远远望去，真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。 每当太阳升
2、起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“金鸡叫天都”了。 黄山的奇石还有许多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”那些叫不出名子的奇形怪状的岩石，正等你去给他们起名字呢! 二班级语文上册黄山奇石学问点 字词： 著名、秀丽、尤其、好玩、奇妙、陡峭、翻滚、奇形怪状、都、落、省 句子： 那里景色秀丽奇妙，尤其是那些怪石，好玩极了。 就说“仙桃石”吧，它似乎从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。这就是好玩的“猴子观海”。 它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是的“
3、金鸡叫天都”了。 重点分析： 提示：简要说明：该“点”在归属的上位学问、或单元中或在本学科内容体系中居于什么地位?是否是学科的基本结构?对同学进展具有什么重要价值? 在本课教学中，我力求使媒体用在突出重点，突破难点处。如在品读“猴子观海”这块奇石时，有的同学虽然通过对语言文字的理解，知道了“云海”不是真的海，而是“猴子”站在陡峭的山峰上看到的云雾，但“翻滚的云海”究竟是一幅怎样令人心醉的画面呢?同学很难体会的到，这时，若单靠我的讲解，无论讲得多么精彩，同学也很难体会、理解，为了更好地关心同学感悟，我适时地发挥多媒体特有的功能，准时地播放了“翻滚云海”的动态画面，同学看着如此奇妙的“云海”，都纷
4、纷发表自己对“云海”的独特见解。有的说“云海”真是波涛汹涌，有的说“云海”波涛滚滚，还有的说“云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了! 难点分析： 提示：说明难点体现在哪些方面。例如： 学问方面。例如：感知模糊、理解错误、记忆混乱、难以迁移或应用 技能方面。例如：未能领悟要领，未能把握方法或程序，未能娴熟形成技巧，习惯性或心理定势的干扰，负迁移 态度、情意方面。例如：无法坚持、不感爱好、无法转化为行为习惯 学习难点的主要成因(难点是源自何方?) 源于同学。例如：缺乏认知前提(学问基础欠缺、学问漏洞)，科学前概念的干扰，认为没用以及其他本地、本校、本班同学特有的生活
5、环境局限导致的阅历空缺或思维定势的干扰。 源于学问技能本身。例如：抽象，远离实际生活或生活阅历，不符年龄特点，关系繁杂、过程曲折 源于以往教学。例如：方法单一、手段落后、跨度大、可接受性差、未供应支撑、讲不到点、思路不清 在突破重、难点时，让同学自然而然地去感悟尤为重要。重感悟就是要把学习的主动权交给同学，让他们自由地去想象。还应当信任同学的力量，珍视同学独特的感受和体验。把更多的机会，更多的思索留给孩子。 二班级语文上册黄山奇石教案 一、 教材内容分析 1、 教材简析：这节课是本册教材其次部分第一课，是生字注音，以体现向中班级的过渡。这是一篇看图学文，利用插图增加趣味性，调动同学学习的乐观性
6、，提高学习效果。 2、 教学目标确立的依据：依据语文课程标准中总体目标的详细要求，结合我班同学的实际状况和年龄段的特点，从学问技能，情感与态度方面的综合考虑，把本节课教学目标确立为 (1)学问目标：看懂图意，读懂课文，能抓住景物的特点。知道黄山有哪些闻名的奇石，它们都是什么样? (2)力量目标：培育同学朗读感悟力量。 (3)情感目标：激发同学喜爱大自然秀丽风光，喜爱祖国的思想感情。 3、教学重点难点及依据：引导同学体会在不同的景点所看到的不同景色。理解黄山奇石“奇”在哪?这体现出设计的思路，同学对美感的发觉，观看事物从不同的角度观看事物出不一样，美感与观看相结合。 二、教材处理 1、同学状况分
7、析及对策：依据二班级同学的心理特点与熟悉特点，应创设轻松开心的学习氛围来激发同学的习爱好，突出学问的趣味性，让同学主动猎取学问，成为学习的仆人。 2、教学内容的组织和支配：从读入手，以读为主。运用各种方式激发学习读的爱好，从读中感悟学问，让同学通过听、看、说的实践活动中来理解黄山奇石的“奇”“美”。以此来激发同学喜爱大自然的感情，喜爱祖国的情感。以自主学习和小组学习合作探究相结合，以老师的启发与同学的感悟相结合，突出本节课教学重点，对学问进行适当的延长。 三、教学方法、评价方式、教学手段的运用 教学方法：以读为主，读感相结合，老师适时引导启发。 评价方式：结合同学本节课的学问结构，实行同学互评
8、方式激发同学的学习爱好。 教学手段：以多媒体课件为主，以图片帮助教学，突出本节课教学重点和难点。 四、教学流程预案 教学过程： (一)、创设情境，激发情趣，导入新课。 (二)、初读课文 1、自读课文，画生字，小组合作学习生字。 2、自读课文，标自然段序号。 3、再读课文，说说你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂? (三)、朗读感悟 1、自由读课文，想读哪段读哪段，不明白的地方小组沟通争论。 2、相互指导朗读 (1)、书中着重介绍了哪几块石头?它有什么特点? (2)、小组争论：这些石头美在哪?你觉得哪些字词用等得精确恰当? (3)、选代表汇报结果 (4)、多媒体课件演示(黄山石的美) (5)、你应
9、当用什么样的语气和情感来读?(同学互评) (四)、想象拓展 试着描述“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴“等石头的样子。同学互评谁说的好。 (五)、指导背诵 1、观看课件中的黄山石的景象。 2、老师引导归纳重点词的背诵。 (六)总结：这节课你有什么收获?还有什么问题? 五、教学效果猜测及反思 1、通过小组合作探究的学习方式，可以培育同学的合作精神，集体观念和团队意识。使同学们真正地实现个性的自我展现，体验自身价值。 2、让同学绽开丰富的想象来，激发同学的学习爱好，培育同学的制造性思维和想象的力量。 3、 以同学来总结和归纳本节课的学问、内容，谈内容，说收获，熬炼同学的口语表达力量和概括力量。 二班级语文上册黄山奇石学问点