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1、人教版二班级上册美术教案优秀 美术：泛指创作占有肯定平面或空间，且具有可视性的艺术，就叫作美术。下面是我为大家收集了以下内容盼望你们能喜爱， 人教版二班级上册美术教案优秀.一 第一课 流淌的颜色 课时：2课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。 2、依据吹画后的效果，绽开想像，进行添画创作。 3、培育同学的想象力量和抽象思维力量。 教学重、难点： 1、让同学在观看两种颜色相互渗透过程中，感受颜色变化的美。 2、培育同学动手力量和观看力量。 3、依据吹画的效果奇妙地添画。 教具学具：水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。
2、教学过程： 第一课时 一、组织教学： 导入阶段： 1、请一位同学和老师一起做嬉戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、相互渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观看两种颜色相互渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。 2、请两位同学上台，再做一次嬉戏，把看到的变化经小组争论后，在班上说一说。 3、老师小结：两种流淌的颜色在相互混合、渗透的过程中变幻无穷，今日，我们一起动手试试，看看这种奇妙的变化。 4、揭示课题：流淌的颜色 二、课堂教学： 1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。 2
3、、老师示范让颜色相互混合、相互渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。 3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么方法可以使颜色流淌吗?(要求同学在小组里争论，在作业时应用、尝试。) 4、强调在作业嬉戏的过程中要留意观看颜色融合、渗透时的奇妙变化。 5、老师关心同学一起总结，示范语句表达形式。 师示范：我用 方法，让 色和 色融合在一起，我看到： . 三、布置课堂作业： 1、会调匀水粉颜料。 2、用各种方法让颜色相互流淌，观看颜色融合时奇妙的变化，且把观看到的在小组里进行沟通。 3、比一比，哪组的颜色流淌方法多?说说观看到颜色有什么变化? 四、同学练习：同学以小组开展作业嬉戏，
4、老师进行巡察指导。 五、小结：各小组展现自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观看到的状况。 其次课时 一、组织教学 导入阶段： 同学自主观赏教材的作品，并争论沟通。 1、小组争论沟通，这些作品是怎样画出来的?(在吹画的基础上进行添画。) 2、这些画和以往的画有什么不一样?(比较抽象) 二、课堂教学： 1、让同学把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由争论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在争论沟通中明确学习任务。 2、出示教学范图，用观赏的方式复习构图学问： 要有主题，有情节。 画面要饱满、丰富。 三、布置作业： 1、依据上节课的吹画效果，绽开想象，进行添画。 2、比一比，谁的画添得巧、添得妙
5、。 四、同学练习： 同学做作业，老师进行巡察指导，准时辅导、订正。 五、小结：同学展现作品，师生一起评说各幅作品添得奇妙的地方。 其次课 变化无穷的线条 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标：培育同学的想象力和制造力渗透简洁的构成学问。 教学重、难点： 1、形体的概括力量及想象力。 2、激发同学的制造力及想象力。 教具学具：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具、磁铁 教学过程： 一、组织教学 二、讲授新课 1、导入新课： 老师：(出示粉笔)它是拿来做什么的? 同学：写字、画画等 老师：对(画上一条鱼 ) (出示磁铁块)这些是拿来做什么的? 同学：把东西吸住的 老师：还能做什么?可不行以也
6、用它画画啊 同学：行或不行 老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一条鱼)现在老师画出这条鱼，像不像! 老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这条鱼(可以用撕出一条鱼 展现) 现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这条鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请同学上来，圈出一条鱼，老师可提示，摆出鱼的外形，转折处用磁铁压住) 这也是一条鱼，它用的是什么材料? 同学：纸条 老师：刚才老师用了几种方法来表现这条鱼啊 ?它们有什么不同?同学：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。 老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以画出鱼来，只要我们能够把鱼的外形抓住
7、就可以画出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜爱的作品。 2、启发、拓展思路 老师：看看你们手中都预备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展现同学手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条制造出好玩的图形呢?让我们一起试一试 (示范) ,哪位同学有更好的想法? (蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸 3、观赏书上小伴侣的活动照片来拓展同学的思路： 老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现
8、他们的画 4、布置作业：现在请大家按小组分开，争论一下小组要做什么?老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把预备好的材料拿出，一起制造一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作) 三、老师巡察辅导，鼓舞同学制造出新的方法及大胆运用种材料，进行制造性和概括性的塑造图形 四、组织同学布置创作的主题，进行作品展现与评析 第三课 闪光的名字 课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标： 1、初步熟悉美术字。 2、能用综合材料绘画或书写自己的名字。 教学重、难点： 1、设计具有自己特色的名字。 2、尝试用各种材料装饰名字。 教具学具
9、：变体美术字的作品，画册、记号笔、水彩笔、油画棒、闪光材料、白纸 教学过程： 一、组织教学 导入新课： 老师出示(投影)一些明星、歌星龙飘舞凤的艺术签名，让同学说说自己的看法感受。 生：看不懂是什么名字、龙飞凤舞有特色、 师：告知同学要设计具有自己特色的名字，首先要让别人看得清、认得懂你的名字，(出示课题)可以让同学稍加评价，对明星艺术签名的看法、评价。(出示课题) 二、讲授新课： 1、同学说说自己的名字有什么特殊的含义?为什会取这个名字? 对自己的名字有何看法 2、同学看看教材上的画画，说一说它们的名字，假如让你做、你有什么想法。 3、老师展现(实物投影)一些形式较为自由夸张变形的美术字作品
10、让同学观赏。 4、老师取班上任一同学的名字进行设计示范，同学帮老师出办法，共同设计名字。 5、设计法： (1)笔划双勾法，后上彩色。 (2)笔划用实物代替法。 (3)部首实意，实物替代法 (4)给自己的名字添画背景或花边装饰。 6、制作法： 金色材料的运用(例：彩色碎纸，闪光胶、金色鳞片、泡沫等)先将名字笔划双勾，画出名字的轮廓，再在轮廓线内涂满胶水，最终将这些材料匀称撒在上面，垫上一张洁净的纸稍加按压之后，将纸竖起来，抖去未粘住部分，这样、名字就做好了。 7、同学思索：你预备用什么材料制作，运用什么方法(绘画、剪贴、撕贴)进行制作 8、作业要求：构图饱满，形式多样，颜色艳丽。 三、同学作业，
11、老师巡察辅导，准时点评作业。 四、课后拓展：将它制作成特色的胸卡，实物(例：叶子、布、泡沫等)厚实材料拼贴，让自己的名字站起来。 第四课 好玩的彩泥 课时：1课时 课堂类型：造型 表现 教学目标： 1、引导同学用橡皮泥来表现生活中的事物。 2、在创作过程中强调发扬团结合作的精神。 3、培育同学的动手动脑力量。 教学重、难点： 1、学习橡皮泥制作方法及其运用。 2、学习橡皮泥的颜色搭配。 教具学具：垫板、牙签、彩泥 教学过程： 一、组织教学 引导阶段 1、作品展现 老师出示橡皮泥姐姐作品，启发、提问同学并导入新课好玩的彩泥. 师：这个小姐姐是用什么材料做的? 生：橡皮泥做的。 2、激发爱好 师：
12、同学们，这个小姐姐是老师特意用丰富多彩的橡皮泥作的，老师把她请来，除了让你们观赏橡皮泥姐姐的漂亮外，还有一个目的，是要看看你们对橡皮泥的制作学问把握了多少，看看像橡皮泥姐姐这样贴出来的画美不美。她预备教给大家一个新的橡皮泥制作方法橡皮泥贴画。待会橡皮泥姐姐还要给大家评评奖，同学们，你们说好不好? 二、讲授新课 1、观赏范作 师：在我们学习制作橡皮泥贴画前先来观赏几幅贴画作品。 出示范作，并结合课本的范作引导同学进行争论、观赏。让同学了解橡皮泥贴画的材料特点，从构图、用色、造型、内容让同学了解每幅画的特色。 引导同学争论、发言使同学在争论观看中发觉橡皮泥贴画的技法压、割、戳等多种手法，以及如何使
13、用颜色搭配，让橡皮泥贴画更丰富漂亮。 2、老师示范制作并讲解贴画制作的步骤： 老师边示范边讲解橡皮泥贴画小帆船，并归纳出贴画的步骤： (1)橡皮泥贴画的构图设计(以向日葵为例，指出构图要考虑到画面支配、作品大小。) (2)橡皮泥贴画的颜色搭配。 (3)橡皮泥贴画的造型设计。 三、布置同学作业 要求同学用橡皮泥贴画形式做出一幅自己喜爱的作品。 四、老师巡回指导，主要提示橡皮泥的制作技巧和颜色搭配，并提示、关心同学充实作品的内容。 五、老师组织同学和橡皮泥姐姐一起观赏、评价作业，评评你觉得哪幅作品比较好?为什么?说说作品的优缺点。提高同学的审美力量。 六、老师小结：同学们这节课又学会了一种新的橡皮
14、泥制作方法，做出了好多精致的橡皮泥作品，其实啊，橡皮泥的制作方法可不仅仅是这些，在平常你们可以自己动手制作去探究，你们就会觉得橡皮泥制作是一个特别精彩的世界。 七、布置同学整理、整理教室卫生，美化环境。 第五课 喂，你好! 课时：1课时 课堂类型：设计 应用 教学目标： 1、引导同学利用泥、纸盒等材料设计、制作电话机或手机，体验材料带来的美感。 2、通过观赏相关资料启发同学用夸张、变形、重组等方法，制作与众不同的电话机。 教学重、难点： 1、设计方法。 2、拓展思维。 教具学具：垫板、尺子、铅笔、剪刀、牙签、橡皮泥、纸盒、彩纸等。相关观赏资料 教学过程： 一、组织教学 导入课题 试验嬉戏 :取
15、自然课的纸口杯与线制成的电话，请俩生表演打电话。 揭示课题：喂，你好 二、讲授新课 1、设计原则 通过图片资料简介电话的有关学问;观赏一些电话机的设计，这些电话机给你的印象?引导同学熟悉到设计要新奇独特。激发同学的爱好，自己设计电话机。 2、师示范设计一款喇叭花电话机，生订正，引导生熟悉到设计原则：造型新奇的同时要满意听、说、拨号的基本功能。 观赏达利作品虾形电话、唇形沙发等，是否符合新与用的设计原则。 3、设计方法 分析作品：唇形沙发、彩色热水瓶、一个超现实的房间 问题：它是一个沙发，它象什么?(嘴唇)人的嘴唇是这么大吗?它是运用了什么方法设计成沙发的。(夸张) 这一组彩色热水瓶圆圆的瓶盖、
16、扁扁的瓶嘴、胖胖的瓶身，象什么?(企鹅)它是运用什么方法设计的。(变形) 它是怎么设计成一个房间的?想想设计师是怎样设计的。(把人的脸通过夸张、重组的方法设计成一个特殊的房间。) 设计师从哪里查找设计资料的?他们运用了哪些方法? 争论：我们还可以把哪些东西变成我们的设计资料?我们还有其它方法吗?引导同学熟悉到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑及各种自然物，通过夸张、变形、重组等方法设计电话机。 4、设计材料 问题：可以用什么材料来表现。指生答。 5、争论沟通 我想设计什么样的电话机，它有什么特点。 三、同学创作 四、展现作品：以打电话的嬉戏方式介绍自己的设计，沟通电话给我们的生活带来了什么。
17、 五、整理整理：提示同学整理整理工具材料，保持环境的卫生和干净。 六、课后拓展：收集有关电话机的资料。运用综合材料设计、制作新奇的电话机。 第六课 花花衣 课时：1课时 课堂类型： 教学目标： 1、用彩绘、粘贴等方法包饰一个废弃的容器，使其成为一件美化生活、环境的装饰品。 2、设计、制作过程中能够合理选用多种媒材及方法。 人教版二班级上册美术教案优秀.二 设计理念： 通过观看发觉-实践验证-沟通探究-再发觉系列贯穿的活动，流淌的颜色让同学轻松开心的学习了调色的方法及两种颜色的调和会产生第三种颜色等学问，充分体现以同学的主观探究为本，如调色让同学实践后总结，而不是直接告知同学调色应怎么样调，再如
18、老师提问红、黄、蓝三个好伴侣在玩耍时发生了什么事，从而引起同学的奇怪心，同学会主动观看发觉颜色交融后的变化，提高了同学对颜色的学习爱好，最终老师提问到除了吹画你还能想出什么方法，让三个好伴侣一起玩耍，从而巩固本课所学学问，如同学让蘸色的玻璃球在纸上滚动的嬉戏。 学习目标： 1、了解两种颜色调和后会产生第三种颜色。 2、吹画后，绽开想象，并添画成一幅完整的作品。 教学重点： 同学在活动中发觉并熟悉颜色的变化，体验活动带来的乐趣。 教学难点 ： 同学将颜色调到适合的浓度。 教学预备： 1、同学预备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管等管状材料一根，毛笔，水罐，铅画纸，玻璃球三个，小抹布一块。 2、老师除需
19、要预备与同学相同的材料外，还需预备几张范作(每小组一张)。 教学时间：40分钟 教学过程 ： 1、 引导阶段： 观赏范作，沟通争论：这些作品分别是怎样画出来的?使用了几种颜色?吸管在今日的作业 中有什么作用?让同学在争论沟通中明确学习任务，找到本次作业 的绘画方法及步骤，使下一阶段的学习更有针对性。 2、 进展阶段： 老师依据同学沟通总结的方法做一次范画，让同学明白使颜色流淌的条件调好颜色是关键。 同学练习调色(告知同学在调色时，只能用一种颜色)，小组总结怎样调色，调到什么程度在纸上吹最合适。 鼓舞同学大胆吹画，分别调出红、黄、蓝三色，滴落在纸上吹画。 3、 探究阶段： 引导同学认真观看自己获
20、小组作品，红、黄、蓝三个好伴侣在玩耍的过程中，发生了什么事情?这些颜色是怎样“变”出来的?沟通观看到的颜色变化状况，老师关心同学一起总结。 其思妙想做一做，对画面进行添加，使其构图、情节更完善，也可依据画面效果进行裁减。 除了吹画的方法，你还能想出什么样的方法，让三个好伴侣一起玩耍，拿出三个玻璃球，想一想，做一做。 4、 整理与整理： 同学将作业 放在通风的窗台或地面晾干，保持作业 干净。然后，用抹布擦净桌子，最终将水罐及毛笔洗净。 人教版二班级上册美术教案优秀.三 教学目的： 培育同学的想象力和制造力渗透简洁的构成学问 教学重点：形体的概括力量及想象力 教学难点：激发同学的制造力及想象力 课
21、前预备：蜡笔、彩色笔、彩色纸及各种学习用具 教具预备：磁铁，彩色笔、彩色纸 教学过程： 1、导入新课：老师：(出示粉笔)他是拿来做什么的? 同学：写字、画画等 老师：对(画上一只鱼 ) (出示磁铁块)这些是拿来做什么的? 同学：把东西吸住的 老师：还能做什么?可不行以也用他画画啊 同学：行或不行 老师：(示范)可以想一想方法啊(摆出一只鱼)现在老师“画”出这只鱼，像不像! 同学：略 老师：(出示一张彩纸或报纸)老师还可以用其他的材料来做这只鱼(可以用撕出一只鱼 展现) 现在老师把这张纸变变样子，(用手撕出一条，搓成绳)也可把它当成画笔来画这只鱼，请一位同学来试一试好么!(邀请同学上来，圈出一只
22、鱼，老师可提示，摆出鱼的外形，转折处用磁铁压住) 这也是一只鱼，他用的是什么材料? 同学：纸条 老师：刚才老师用了几种方法来表现这只鱼啊 ?他们什么不同?(示意同学举手发言) 同学：三种：画的、磁铁摆的，纸条绕的。 老师：(总结引出课题)对了，不管是画的还是摆的都可以“画”出鱼来，只要我们能够把鱼的外形抓住就可以“画”出来。只要肯动脑筋就可以做出各种各样我们想要的线条，今日就让我们用变化无穷的线条(板书)来摆出自己喜爱的作品。 2、启发、拓展思路 老师：看看你们手中都预备了什么材料啊，他们是不是让你觉得是可以运用的线条啊?一起来看一看。(展现同学手中现有的线形材料：短蜡笔、彩笔、长铅笔、细绳)
23、这些线条有长有短、有粗有细、有直硬有松软弯曲。这么多线条!我们能不能利用这些线条制造出好玩的图形呢?让我们一起试一试 (示范) ，哪位同学有更好的想法? (蜡 笔) (绳子 纸条) (综合运用)粉笔、彩纸 同学：略(准时鼓舞确定同学的想象) 3、观赏书上小伴侣的活动照片来拓展同学的思路： 老师：请同学们翻开课本看一看这些同学如何运线条的变化来表现他们的画 同学：略 4、布置作业 现在请大家按小组分开，争论一下小组要做什么?老师现在出几个主题，你们选择一个或自己小组想一个(如：海底世界、动物园、太空宇宙等)，把预备好的材料拿出，一起制造一幅漂亮的图画(提示摆放时要留意位置，材料的奇妙运用及队员的协作) 5、老师巡察辅导，鼓舞同学制造出新的方法及大胆运用种材料，进行制造性和概括性的塑造图形 6、组织同学布置创作的主题，进行作品展现与评析。