二班级数学熟悉秒教学设计.docx

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1、二班级数学熟悉秒教学设计 原来，时被分为60分，分又分割为60秒。在有些语系中，像是波兰语(tercja)和阿拉伯语()，秒也以60进位制被再细分，但在现代，都是以十进制法来细分小数点以下的时间。下面是我为大家整理的二班级数学熟悉秒教学设计5篇，盼望大家能有所收获! 二班级数学熟悉秒教学设计1 教学目标： 1、熟悉时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;把握分与秒的运行关系，1分=60秒。 2、通过观看、操作、合作沟通等多种活动，关心同学初步建立分、秒的详细概念，培育同学的合作意识及观看实践力量。 3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对同学的爱国主义情感训练、培育他们养成珍惜时间的好习惯。 教学重

2、点： 建立秒的详细概念，通过观看、合作沟通归纳出秒针与分针的。运行关系即1分=60秒 教学难点： 在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感性熟悉上升到理性熟悉。 教学预备： 教具预备：教学课件，钟表实物 学具预备：同学每人预备钟表一个 教学流程： 一、创设情境，诱发爱好 1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课计量很短的时间，经常要用到比分更小的单位：秒 2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒? 3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么? 二、在自主合作沟通中探究新知 1、独立观看钟面-和同桌沟通你的发觉从而引出又细又长走的最快的

3、是秒针 2、在合作学习中探究分与秒的运行关系 四人小组合作，两人看分针的变化，两人看秒针的运动。 汇报分针与秒针的运行结果。 小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。 板书：1分=60秒 三、在活动中体验时间，感知时间的价值 1、听一听(1秒的滴答声) 2、拍一拍(感受一秒的长短) 3、做一做(让同学自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1秒) 4、读一读(1秒给.带来的巨大财宝)进行珍惜时间的品德训练。 5、估算一分的活动 活动一：当老师说开头时，闭上你的眼睛，每个同学都在自己的心里估量，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，然后坐下。 活动二：拍一拍数一数 全班同学看着课件中的钟表，

4、伴随着滴答声，边拍手边数数，在各种感官中详细感受一分的长短。 活动三：估算一段动画片的播放时间长度 6、玩一玩(1分能做什么) 一分钟，让同学选择自己喜爱的活动完成。 汇报：一分钟自己的完成状况。 四、巩固练习、应用新知，解决问题 1、我会填(课件) 我们上一节课用40() 小丹跑50米用9() 妈妈每天工作8() 从学校到家要走大约20() 2、我来当裁判 3、想一想，谁先到家?(课件) 小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家时是1时59分58秒 五、课外延长 1、了解钟表的进展历史 2、了解我国古代计时的方法 六、作业设计(自由选题) 1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边

5、的人或自己，了解一分钟还能做哪些事情? 2、记录自己完成家庭作业需要的时间 3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。 4、合理支配，形成个人作息时间表。 二班级数学熟悉秒教学设计2 秒的熟悉是人教版义务训练课程标准试验教科书三班级上册的内容，此前，同学已经对时分有肯定感性体验，能正确认读几时几分。本课教材从材料选择到呈现方式，都留意同学生活阅历，力求在实际情境中，知道秒的意义，探究分与秒的进率关系。 教学目标： 1、让同学熟悉时间单位秒，知道1分=60秒。 2、让同学初步建立1分、1秒的时间观念。 3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的训练，训练同学珍惜分分秒秒。 学情分析：同学已经熟悉了

6、钟表，知道了1时=60分，但是对于秒同学可能知道的不全面，因此教学时，让同学体验1秒、几秒，知道1分=60秒 教学重点： 1、感知1分=60秒 2、体验1秒有多长 教具预备：多媒体课件、钟表 教学过程： 一、创设情境 课件出示奥运开幕的场景，配音展现倒计时101。 老师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时101是表示什么? 师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位秒，提示课题：秒的熟悉。 二、探究新知： 1、生活中的秒。 同学例举(协作图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯) (1)回忆我们都知道了钟面上的哪些学问(12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。) (2)你们都知道

7、哪些关于秒的学问(秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等) (3)课件出示钟面模型验证 钟面是如何告知你时间过去了几秒?(熟悉秒针及秒针走1小格是1秒) 演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。 演示并提问：“秒什从12走到1走过几格?表示过了几秒?” “秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒?” “秒针从12走到6呢?又回到12呢?” 再次演示秒针走一圈，提示同学观看分针有什么变化，提问： “秒针从12动身又回到12，走了1圈，分针走多少?” “秒针走了1圈是多少秒?”(60秒)。 “1分是多少秒?” 老师板书：1分=60秒。 2、听一听感受1秒钟的长短。 (1)课件

8、演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声，同学边听边数：1秒、2秒。 (2)估10秒，15秒。 课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒”声(声音慢慢减弱到无)，同学闭上眼睛用自己的方法估量，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，对比课件上的钟，看自己感受得准不准。 3、感受1分钟的长短。 a、闭眼感受1分(大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音慢慢减弱到无) b、1分钟读短文(对同学进行珍惜时间训练) c、1分钟做数学题 d、自由体验1分钟做什么事 4、钟表的历史(介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具) 分析：借助活动让同学体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让同学拍手、数数、写字、画画等活动让同学体验1秒钟

9、、1分钟的长短，在体验1分钟时还让同学体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此关心同学建立正确的时间观念，同时留意培育同学疼惜时间的意识。 四、全课小结： 师：今日你学习了什么学问?还有什么不明白的地方? 二班级数学熟悉秒教学设计3 教学目标： 1、学问目标：使同学熟悉时间单位秒，知道1分=60秒。使同学初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。 2、力量目标：通过各种学习活动，培育同学数学思索与语言表达力量和合作意识。培育同学的观看分析力量和动手操作力量，使同学的思维得到进展。 3、情感目标：在观看比较、动手操作中，培育同学勇于探究、自主学习的精神，感知数学源于生活并

10、用于生活，了解数学和价值，对数学产生求知欲，获得运用学问解决问题的胜利体验。关心同学树立珍惜时间的观念。 重点难点： 1、使同学知道1分=60秒。 2、使同学初步建立1分、1秒的时间观念。 教学过程： 一、创设情境，复习导入 师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是谁吗? (聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指生认时间) 师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告辞祖国和家人，满怀豪情和信念进入飞船，(课件出示飞船即将放射升空的图片和时刻)这是什么时间呢? 师：英雄已预备就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾那感

11、动人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒预备，20秒预备，10、92、1，点火) 师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位秒，在我们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单位秒，今日我们就一起来熟悉秒(提示课题：秒的熟悉) 设计意图：数学课程标准提倡数学教学从同学的生活实际动身，通过富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中班级的学校生来说是一个抽象的概念，不易理解，用同学熟识和崇拜的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的学问的自然过渡到新课题，不仅调动同学学习的爱好，而且为引导同学逐步形成系统的时间观念做下铺垫。

12、二、合作探究，学习新知 1、熟悉1秒。 师：秒虽然是计量短临时间的单位，但它在我们的生活中却有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(公路上红绿灯、运动员赛跑计时等等) 设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生活中的秒，让同学感受秒和我们的生活息息相关，秒在生活中有它存在的作用。 师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢? 依据同学的回答课件出示各种计录秒的钟表。 熟悉秒针，发觉秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，秒针走得最快) 师：观看钟表，说说你能发觉哪些有关秒的学问?(从同学的回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展现秒针走1小格，这是多长时间? 课件展现秒针从12走

13、到1，这是几秒? 课件展现秒针从12走到6，这是几秒? 课件展现秒针从1走到5，是几秒?怎样想的? 课件展现秒针从12走到5还多2小格，是几秒? 课件展现秒针从6走到11还多3小格，是几秒? 课件展现从12走到12，是几秒? 同学活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，然后互换。 设计意图：数学课程标准指出：注意结合详细的学习内容，设计有效的数学探究活动，使同学经受数学的发生进展过程，是同学积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的详细概念是本课教学的重难点，因此通过多媒体展现秒针的走动，熟悉几秒的时间，让同学互动操作熟悉秒。多种体验方式关心同学建立“秒”的概念 2、熟悉1分=60秒。

14、 师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒呢? 小组合作：观看钟表，秒针走1圈，分针有什么变化? 指生说。 得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。1分=60秒。 设计意图：数学学问的获得，必需建立在自己观看思索的基础上。同学自己观看钟表发觉分和秒的关系，对进展同学的数学概念是一项有价值的操作和思索活动 三、活动体验，感受时间宝贵 1、感受1秒 师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢? 师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。) 生汇报自己1秒钟能完成什么? 师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等

15、等，那么在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢? 课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米， 蜂鸟振翅55次， 植物中生长最快的竹子长10微米 三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时， 汽车1秒钟奔跑20米， 神舟六号飞船1秒飞行7。8千米， 1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米 师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢? 2、体验1分钟。 师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放1分钟时间的滴答声，生悄悄观看体会) 说说自己的感受。 嬉戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。 设计意图：用同学宠爱的活动和图片展现引导

16、同学感受短临时间的作用。让同学感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是非常宝贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们专心，同样可以在自己的学习时间里制造奇迹。我们应当从小养成珍惜时间的习惯。 四、联系实际，巩固拓展 1、小小裁判员 前不久学校进行了运动会，这是三班级四位男同学50米跑的成果 三班级组男生50米跑成果统计表 老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说你的理由。你还能提出什么问题? 2、练习十四第1题，同学独立完成，集体订正。时间单位，我会用。 小华每天睡9个()，每天看动画片30()小亮吃饭用了20()，系红领巾大约需要20()小明跑50米用了12()，跳绳10下大约用7

17、()一节课的时间是40()，做眼保健操大约是5() 3、练习十四第6题， 填写适合的时间单位： 4、全课总结。 师：今日我们熟悉时间家庭中的一位小成员秒，感受到了时间的重要，在这四非常钟里，你有什么收获? 设计意图：梳理学问，使之条理化，系统化;升华思维，提高思索力量，为下节课学习做好铺垫。 作业： 把今日所学的学问讲给爸爸妈妈听。 找一找在生活中，1秒可以做些什么? 二班级数学熟悉秒教学设计4 课前思索：教学中留意的问题 1.时刻的熟悉应与同学熟识的作息时间紧密联系 另外:要了解同学对钟表、时间已经知道了什么，从同学已有的时间阅历动身进行教学。教学时，可以借助挂图让同学说一说从画面中看到了什

18、么，再引导同学观看钟面，说一说关于钟面知道些什么。然后，可以实行小组合作的学习方式，借助在钟面上数一数、拨一拨的操作，探究“填一填”中的几个问题，并把探究的成果填到书上。最终，进行汇报沟通。 2.在体验活动中，熟悉分、秒的关系 通过“1分能干什么”的实践活动，体验1分的长短。 知道1分=60秒，能进行简洁的时间单位的换算，培育时间观念和疼惜时间的良好习惯。 教材首先通过详细活动，如“数心跳”、写字、拍皮球等，来感受1分的长短;再通过实践活动获得估量时间长短的阅历，培育时间观念;最终，听一听秒针走动的嘀嗒声，感受1秒的时间长短，引出比1分还短的时间单位“秒”，观看钟面了解1分=60秒。通过这些实

19、践活动中，不仅能体验时间的长短，而且能体验一分能读能写很多字，能做不少事情，体会时间的价值，甚至重大的体育竞赛是在最终一分打算胜败的，把抽象的时间概念变成同学看得见、摸得着的东西，从而懂得去珍惜时间。进行“数心跳”的活动时，老师要留意指导同学学会数脉搏的方法。 教学建议： 让每个同学都有体验的机会 以引导同学自己发觉分与秒的关系 3.课堂中可以多支配一些体验时间的活动。另外，“作息时间表”的制作可以依据本班的详细状况填写，也可以让同学填每天自己喜爱的活动的起止时间。通过制作作息时间表的活动，培育时间观念与遵守作息时间的好习惯。结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区分与联系，会依据钟面说出

20、经过的时间。通过本节内容的学习，同学要学会计算经过的时间(难度掌握在分针指的时间5分的倍数) 教学目标 1、结合生活实际进一步熟悉钟面，熟悉时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 教材分析 这部分内容是在熟悉钟表上的整时、半时的基础上进一步熟悉钟面上的时、分。分是特别重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样简单表现出来，比较抽象，同学不简单理解。所以，应以同学的生活阅历为基础，把学习内容与同学的生活实际亲密联系起来，进行教学。 “我们赢了”是结合“北京申奥胜利”这一情境，让我们记住这一历史时刻2022年7月13日晚上10时08分。用

21、记载着这一历史时刻的钟面，引导同学沟通自己对钟面的熟悉，激活同学已有的生活阅历;同时，抓住机会渗透爱国主义训练，引导同学关注.，关怀时事。 学情分析 同学在一班级时已经学过了钟面的简洁学问并会熟悉整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义辨别不清，多数孩子还不能读出精确的时刻。 教学过程 一、创设情境，激发爱好 出示北京申奥胜利的画面。 师：2022年7月13日，北京申班办2022年奥运会胜利，全国人民都欢欣鼓舞特别感动。 你知道是几时几分申奥胜利的吗? 同学或许猜不出，课件在画面旁出示钟面图，让同学尝试熟悉此时的时刻。(多数同学认不出。) 设计意图：通过令人兴奋的画面

22、，激发了同学的爱好。 二、复习巩固，探究新知 为了能够在2022奥运会上取得优异的成果，运动健儿们正在刻苦地训练，他们心中只有一个信念:肯定要为祖国争光! 师: 现在老师带领大家到训练基地去看一看. 师：瞧!这是为记录运动健儿训练用的一面钟。 1、 说一说你对钟面了解什么? 同学争论沟通后，完成第64页的填一填。 设计意图：一班级时已经学过了钟面的简洁的学问，这部分让同学畅所欲言回答，唤起同学的阅历。 2、熟悉整时和整时半 出示钟面图(7时、9时半) 师：谁会读这个时刻? 你能总结出读整时和整时半的方法吗? 设计意图：这部分内容同学在一年时已经把握，为下面内容的学习打下了基础。 3、熟悉几时几

23、分 出示钟面图(7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分) 师：现在的时刻你会读吗?你能总结出来读几时几分的方法吗?请在小组内争论一下。 师：刚才小伴侣们争论的真热闹，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。 组1代表：时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。 组2代表：时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5，得数就是几分，合起来就是几时几分。 组3代表：假如分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5，得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分。 组4代表：分针指向11时，用605=5

24、5分，这样算分比较简洁。 老师小结：先看钟面上时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。 设计意图：这部分学问是本节的难点，利用学具通过小组内充分的沟通、合作中，培育了同学观看、合作、探讨、沟通的力量。 巩固练习 做嬉戏，读时刻 (1)“我拨你读” 师：老师现在要教大家玩一下嬉戏，大家想不想玩呀?(同学热闹响应) 师：老师现在要请一名小伴侣和老师先做一个示范，哪位小伴侣情愿上来和老师协作一下?(老师拨出一个时刻，让同学读出来几时几分) 师：现在小伴侣们是不是全部都明白怎么做这个嬉戏了?明白以后请同桌之间合作完成这个嬉戏。 (2)“我读你拨” 师：刚才的嬉

25、戏大家完成的特别好，为了嘉奖大家，老师再教小伴侣们另外一个嬉戏，请一名同学和老师做示范完成嬉戏“我读你拨”，然后让同学在小组内合作完成。 设计意图: 在这个互动嬉戏活动中，不但深化了所学学问，也进一步加强了同学动手操作的力量和合作精神。 课堂总结 这节课小伴侣都学到了些什么? 生1、我知道了北京胜利申办2022奥运的准确时间。 生2、我知道了时针和分针的关系，就是1时=60分。 生3、我以前只会读整时刻和整时半，今日又学会了怎么读几时几分。 二班级数学熟悉秒教学设计5 一、引入 神九放射10秒，放射时间：2022年6月16日18时37分21秒 师：刚才数一个数用了多长时间? 生：1秒。 师：为

26、什么不用分? 生：秒比分短。 二、新授 1、调动已有阅历 师：钟表上，你已经知道了哪些秒的学问? 生1：秒针最细最长，走得最快。 生2：秒针走1小格是1秒。 生3：秒针走一圈是1分钟。 生4：1分=60秒。 师板书：秒针小格细、长、快 18时37分21秒 1分=60秒 2、熟悉秒 (1)熟悉钟面 师：你能找到钟面上的秒针吗?请上来指一指。 先指课件上的静态的秒针，体会最细、最长;再指动态的秒针，体会最快。 转动钟面，秒针从12走到4。 师：秒针从12到4，走了多长时间? 生1：4秒。 生2：20秒。 师：同意4秒的人举手，同意20秒的举手。 4秒的说理由，20秒的说理由。 师小结：秒针走一小格

27、是1秒。(板书：秒针走一小格是1秒) (2)熟悉1分=60秒 师：刚才有人说1分=60秒，是不是这样呢?认真观看，秒针有什么变化，分针有什么变化? 生1：秒针走了一圈 生2：秒针走了60小格 生3：1分 生4：1小格 师：分针走一小格就是1分钟。 板书：分针一小格秒针一圈 同桌合作，要求：左边观看秒针是从()走到()，右边观看分针走了()小格。 3组汇报，板书秒针：()到() 小结：通过我们的操作知道，秒针走一圈，分针走一小格，也就是60秒=1分。 练习：2分=()秒180秒=()分100秒=()分()秒9时=()分 3、介绍电子表和秒表 (1)熟悉电子表 出示书上的电子钟 师：你能读出电子钟

28、上的时间吗? 生：8时30分34秒 师介绍时分秒 师：“18时37分21秒”你会像这样写一写吗?请2人写，其他人在书92页左下角写。 (2)熟悉秒表 师介绍：这是一个秒表，里面表示分，外面表示秒。一般用秒表计赛跑的时间。 (3)4个数的钟面，秒针指向2 没有数的，秒针指向7 罗马数字的，秒针指向10 师：看这些钟面，秒针从12起，走了多少秒? 三、练习 1、感受1秒、10秒、30秒、40秒 (1)感受1秒 悄悄地听，专心去体会每个一秒有多长(课件：30秒)。 师：刚才1秒钟有多长呢?谁来形容下? 再听一遍，用你喜爱的方式表示出30秒。 (2)验证1秒、感受10秒 师：刚才我们感受了每一秒的时间

29、有多长，那10秒呢?请小伴侣闭上眼睛悄悄地听，当你认为10秒到了就站起来。(课件：10ys) 师：你怎么猜的这么准的? (3)运用(播放一段20秒的音乐) 师：下面放松一下，听一段音乐，猜猜有多长时间。 小结：看来你(们)基本把握了1秒有多长了，真了不起! (4)40秒活动 要求：40秒分四组活动 活动：背乘法口诀(背到几的口诀)、写电影中的人物、轻轻跳、写古诗(登鹳雀楼)。 汇报：每组一人汇报 40秒乘法口诀背到()句。 40秒电影人物写了()个。 40秒跳了()下。 40秒古诗写了()个字。 小结：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。 但是现在科技发达，许多现代化的工具1秒能做许多事情。 (课件介绍) 师：此时此刻你们有什么想说的? 师：时间是1秒1秒累积起来的，我们也要珍惜每1分，每1秒，要“争分夺秒”。 2、想想做做5 (1)独立完成 (2)核对 3、想想做做6 (1)出题 师：你有什么要提示大家的? 生1：数字一样，看单位 生2：单位统一才能比较 (2)独立完成 (3)核对 四、全课小结 师：今日我们和秒交上了好伴侣，从它身上你学到了哪些学问? 师：同学们，时间在不停消逝，一去永不会重新回来，愿我们能够做时间的仆人，不铺张每一分每一秒。让我们一起努力，分秒必争! 二班级数学熟悉秒教学设计