三班级下册语文园地四教案.docx

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1、三班级下册语文园地四教案 让同学领悟到没有噪音的生活是美妙的，削减生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美妙的。一起看看三班级下册语文园地四教案!欢迎查阅! 三班级下册语文园地四教案1 教学目标： 学问与力量：指导同学有感情地朗读课文;理解课文内容。 会用“-听到了-听到了-听到了-”句式说话。 过程与方法：引导同学联系生活实际大胆想象，让同学在读中感悟，受到心灵的训练。 情感态度价值观：让同学领悟到没有噪音的生活是美妙的，削减生活中噪音是文明行为，会让生活变得更美妙的。 教学重点： 会用“-听到了-听到了-听到了-”句式说话。 教学难点： 领悟到没有噪音的生活是美妙的。 教学方法： 引导、点拨

2、、联想、合作探究、自读自悟 教学预备： PPT,多种音效 教学过程： 一、复习生字 巩固词语。 二、导入新课。 同学们，复习完了生字，咱们就连续走进噼里啪啦城，去听一听世界上最响的声音。 三、品读课文，体会宁静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。 问题一：从前，有一座城市叫：“噼里啪啦城”，为什么这样叫?谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。(播放音效) 问题二：世界上最响的声音，他听到了吗?为什么?(引导同学从小男孩想的方法来理解) 问题三：结果，这位王子得到的是什么礼物?课文中是怎样描写“宁静”的?(播放音效让同学感受) 学会用“听到了. 听到了 听到了”联想说话。 问题四：“宁

3、静”多好啊!它使得这个噼里啪啦城变成了?使得这个城里的居民也变得? 所以，我们在上课的时候，要? 我们在做作业的时候，要? 在大人们说话的时候，我们也要? 四、总结：通过这篇课文的学习，你学到了什么? ( 明白：噼里啪啦城里的响声是生活中的噪音，削减生活中的噪音是文明行为，会让生活变得更美妙) 板书设计 14.世界上最响的声音 小鸟唱歌 大自然的声音 微风低语 奇妙 溪水潺潺 作业设计 1.完成以下练习： 傍晚，我闲逛在小溪边。听到了，听到了，听到了。 早晨，我走在田野里，听到了，听到了，听到了。 2.把这篇童话故事讲给爸爸妈妈听。 三班级下册语文园地四教案2 教学目标： 学问与技能： (1)

4、 认读生字及由生字组成的新词。 (2) 理解文中重点句子的意思。 (3) 说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜爱叫“皮巧根桥?” (4) 流利、正确、有感情的朗读课文。 过程与方法： (1) 通过拼音认读练习，把握本课生字与新词。 (2) 通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。 (3) 通过朗读，加深对课文内容的理解，达到体会文章思想感情的目的。 情感态度与价值观： 训练同学：只要是对人们有关心的事情，都要热心去做，哪怕是一件很小，很平凡的事情。 教学重难点： 1、学习课文，说说皮巧根是怎样架桥的，为什么人们有了新桥，还喜爱叫“皮巧根桥? 2、有感情的朗读课文，体会文章告

5、知我们的道理。 课时划分：1课时 教具预备：幻灯片 教学过程： 一、导入新课 1、同学们肯定见到过很多桥吧，这里，老师预备了几张桥的图片，我们一起来观赏吧。(放幻灯片15张) 2、图片里有木制的小桥，有结实的石桥、混凝土桥。今日我们学的这篇课文也是与桥有关的，课题是皮巧根桥(放幻灯片第6张，第七张，并板书课题)。 这是一座什么桥呢?人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢?你想了解它吗?今日我们就一起来学习皮巧根桥。 二、初读课文，整体感知 1、请同学们先听录音朗读课文，边听边批明自然段。 2、请同学们先默读课文，画出文中的生字、新词，多读几遍，读准字音，再想一想：课文写了一件什么事?(放幻灯片8)(同

6、学默读课文) 3、刚才，你们听了录音朗读和默读课文，那么，你们能说一说：课文的主要内容是什么吗?(同学回答后，老师归纳口述：课文记叙了皮巧根在爷爷的关心下，砍到一颗大柳树，在一条小河上造起一座木桥的事。) 4、那么本课的生字、新词你们能认读吗?(放幻灯片9，指名认读生字)放幻灯片10，先指名同学认读新词，再说词义，然后全班齐读。) 三、细读课文，感悟内容 1、明确任务。 师:刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步理解课文的基础。在这个基础上，我们还要依据课后的“细读感悟”提出的问题，去阅读，去沟通解决。(放幻灯片11)请同学们读一读“细读感悟”，看看“细读感悟”给同学们提出了

7、哪些学习任务。(指一名同学读) 2、合作学习。 师：现在，你们明确了学习任务，就用自己喜爱的方式来读课文吧。请同学们记住：“不动笔墨不读书”。你们读课文时，把描写皮巧根造桥缘由的语句，画上横线;把描写造桥经过的重要语句画上波浪线;把人们为什么还喜爱叫皮巧根桥的有关语句画上圆点。然后，同桌之间相互争论沟通，找出答案，好吗?(同学读课文，做记号) 3、集体沟通。 师：现在，老师要检查同学们的学习效果啦。问题(1)：皮巧根为什么要架桥? (生答：由于上学路远，跳过急水河比较近，可是水流湍急，两岸陡峭，人掉进河里，发生危急，家长也不允许，所以在河上架桥会便利些。)(放幻灯片12) 师归纳板书：架桥的缘

8、由 ： 水流急、岸陡峭、不允许 师：问题(2)：皮巧根是怎样造桥的?你画了哪些句子?能读给大家听一听吗? 指名同学读一读自己画出来的句子。依据同学读的句子，老师随机归 纳板书：架桥的经过：磨斧子砍柳树架柳桥砍光枝加栏杆 师：请同学们有感情地朗读这些句子，边读边想象皮巧根在造桥的过程中遇到的困难。(同学朗读句子) 师：你们从哪些地方读出了皮巧根造桥不简单?(同学回答后放幻灯片13)让同学读一读上面的句子。 师：这座桥，人们称它为什么桥?(放幻灯片14)。有了皮巧根桥，人们，特殊是孩子们过河会怎样?(放幻灯片15) 师：问题(3)：为什么后来有了新桥，人们还是那样喜爱叫“皮巧根桥?”请同学们朗读课

9、文第1415自然段，再依据课文内容回答。( 同学汇报后,放幻灯片16) 师：虽然皮巧根还是个孩子，但他用爱心为人们架起了一座安全便利的桥，受到人们的爱戴与仰慕，为了表示对皮巧根的无限感谢，为了纪念他，所以人们始终用“皮巧根桥”。 四、总结全文，拓展延长 1、师:皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全便利的桥，受到人们的爱戴与仰慕。 2、师：在生活中，像这样有爱心的人还有许多，你能说一两件事来体现人物的良好品质爱心吗?(同学说实例，老师加以引导) 五、布置作业，指导完成 1、(放幻灯片17)师：请大家看看屏幕上的两个练习题，你们会做吗?(同学口答，师演示答案) 2、师：今日，同

10、学们听讲仔细，我盼望你们以后连续保持这种学习习惯。(放幻灯片18) 三班级下册语文园地四教案3 教学目的： 学问与技能 1、熟悉、会写“皮、巧、根、陡、踩、刺、搭、磨、斧、坡、渐、栏”12个生字。 2、默读课文;能正确、流利、有感的朗读课文。 3、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称做“皮巧根桥”。 过程与方法 以DVD帮助教学，在品读感悟中理解课文内弄，在争论中沟通中明白做人的道理。 感情态度与价值观 激发同学学习皮巧根不怕吃苦，一心为他人着想的美妙品质。 教学重点： 把握生字的音、形、义;默读课文;理解课文内容。 教学难点： 领悟人们为什么把后来修建的桥仍称作“皮巧根桥”，并从中

11、受到感染。 教学预备： 课文插图、DV. 教学课时： 2课时 第一课时 课时目标： 1、指导书写12个生字。 2、能正确、流利的朗读课文。 3、初步理解课文的内容。 教学过程： 一、激趣谈话，导入新课。 1、说说你见过什么样的桥?(指名回答) 2、今日我们学习皮巧根桥，看到这个题目，你有什么疑问吗? 二、初读课文，自主识字。 1、同学自由读文，做好标注。 2、听DV朗读课文，听清生字、难字的读音。 3、DV出示生字，同桌之间相互检查生字的读音。 4、指导听读词语。 5、完成DV中拓展与链接中的连字组词和比一比再组词。 6、读准多音字字音。 干：n n便： binpin 7、指导联系上下文理解词

12、语。 三、再读课文，了解课文主要内容。 1、同学自由读文，将意义相同的自然段合并成一段。(1-3)(4-6)(7-8) 2、合作沟通，完成练习。 小河上的桥修了三次，第一次是用一棵_,后来，木桥烂了，村民们造了_，不多久，因新修大路，这儿_。但是这座桥始终叫做_课文赞扬了皮巧根_。 四、指导同学书写生字。 1、选择喜爱的方式自由识记生字。(读、书空、描写等) 2、同学质疑问难，老师范写。 3、同学在作业本上书写生字，老师巡察指导。 板书设计： 15皮巧根桥 皮 巧 根 陡 踩 刺皮巧根 搭木桥 村民们 造新桥 斧 坡 渐 烂 搭 磨修大路 架大桥 作业 1、读拼音，写词语。 d qiomdo

13、f zi jin jin ( )( ) ( ) ( ) ti ln nbn ci tc ( )( ) ( ) ( ) 2、辨字组词。 皮( )栏( )踩( )根( ) 坡( )烂( )彩( )艰( ) 3、按要求把句子写详细。 皮巧根搭桥。(什么时间?什么地方?怎样搭桥?) _ 其次课时 课时目标： 1、指导同学有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，懂得人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧根桥”。 教学过程： 一、 复习导入。 1、指名分自然段读文。 2、小河上的桥从一根白柳变成新桥，又变成一座大桥，为什么还以皮巧根的名字命名? 二、读中理解，突破重点。 1、引读。 (1)用自己喜爱的方式阅读

14、全文，你认为皮巧根是个怎样的孩子?是从哪儿看出来的? (2)争论沟通，相机指导朗读。 解决以下问题 从1-3自然段中你知道了什么?对文章有什么作用? 看课文插图里有什么人?在什么地方?在干什么?与课文哪一部分相关? 从4-6自然段中找出描写皮巧根吃苦、细心、为他人着想的语句品读。 2、从DV中品读句段，完成练习，说说你发觉了什么? 3、激思。 (1)自由朗读第7-8自然段，说说你明白了什么。 (2)沟通感受。 三、读中感悟，突破难点。 1、默读思索：人们为什么把后来修建的桥仍称为“皮巧跟桥”? 2、组内沟通。 3、全班沟通。 四、全课小结。 你从皮巧根身上学到了什么? 板书设计： 15 皮巧根

15、桥 爱听英雄故事磨斧 皮巧根为什么搭桥 砍树 (便利村民)想架桥 不怕吃苦 为他人着想 村民们：造新桥 架大桥 (皮巧根桥)宠爱感谢 作业 1、给句子换一个说法，意思不变。 大人们都不允许孩子抄近路上学，但谁情愿去走远路呢? _ 2、照样子把下面每组句子合并成一个句子，意思不变。 例：他连忙跑回家。他磨快了斧子。他来自白柳树旁。 他连忙跑回家，磨快了斧子，来到白柳树旁。 (1)我来到图书馆。我查阅资料。我找到了身边的小英雄这本书。 _ (2)我们要疼惜粮食。我们不要铺张粮食。 _ (3)王子听到了小鸟的唱歌。王子听到了微风在树叶间的低语。王子听到了小溪潺潺的流水声。 _ 3、做一件让别人赞扬你的事。 三班级下册语文园地四教案