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1、三班级语文下册语文园地五教学设计 语文园地五是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展现台组成，而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要同学运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系，下面是我为大家整理的三班级语文下册语文园地五教学设计5篇，盼望大家能有所收获! 三班级语文下册语文园地五教学设计1 一、教材分析 本课是新课标人教版二班级上册第五单元，主题为“团结合作、友好相处”。语文园地五是由我的发觉、日积月累、口语交际以及展现台组成，而本组我的发觉的编排每一行的字都有一个相同的偏旁，需要同学运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系，因此我在教学设计中将其作
2、为教学重点。而在日积月累中，本组支配了数量词的练习，要求同学能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称;在“我会读”的支配中，需要同学通过朗读运用，从而积累词语;“读读背背”则连续了本单元“团结互助，友好相处”的主题，支配的小儿歌走山路，短小并有着深刻含义。口语交际则围绕“合作”为题，让同学进行争论。展现台的设计也便利老师连续口语交际的话题绽开。 二、学情分析 低班级识字教学是年段教学重点。二班级识字教学应是在同学具有肯定的识字力量，把握了肯定的识字方法的基础上进行的。本班同学虽然接受力量一般，但是由于本班是课外阅读试验班，所以在长期坚持阅读的基础之上，同学能通过课外阅读熟悉并积累了大量生
3、字。为他们的课内学习打下了基础。因而本课的重点我设置为运用新的识字方法，巩固识字。但是由于班上同学的学习力量参差不齐，有部分同学对于生字的运用仍未坚固，学习相关学问仍有所欠缺，因此数量词的积累将可能会成为本课的难点。 三、设计理念 本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，结合我这学期对于语文园地的教学方式，巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。引导同学在各园地中穿梭在地球的五大洋中，并通过情景学习，乐观主动地参加认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发同学学习爱好和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、乐观互动、共同进展的过程，体现自主、合
4、作、探究的学习方式，成为布满.和挑战的生命历程。我把本学期的八个语文园地的学习设计成了八次“海底世界识字之旅”，分别是1.2单元的“北冰洋之旅”，以常见动物北极熊和海星作为学习小伙伴，引导同学学习;3.4单元的“印度洋之旅”，以漂亮的珊瑚和贝壳为学习小伙伴;5.6单元的“太平洋之旅”，将会以同学都宠爱的海豚作为学习小伙伴;7.8单元的“大西洋之旅”，则会以各种各样的鱼类为学习小伙伴。让同学通过这一次次的历险，变枯燥为乐趣，让孩子们通过历险，完成园地的学习。 四、教学目标 第一课时目标：(本设计的课时) 1.应用偏旁归类的方法，熟悉“铁、钉、裙、裤、袄、疼、痛、疯”八个字，引导发觉并说出偏旁与字
5、义的关系，让同学积累识字方法。 2.养成同学留心观看四周事物的习惯，精确使用数量词。 3.让同学通过读记词语并运用词语说话，把握读读背背中要求把握的15个词语，并积累词汇。 4.正确、流利地朗读儿歌，让同学对单元主题“团结”有新的体验，学会在日常生活中相互关心。 5.通过情景学习教学策略，培育同学喜爱学习的爱好。 其次课时目标： 1.正确、流利、有感情背儿歌，并通过儿歌学习，回归单元主题，深化熟悉，从而与同学建立起团结友好的关系。 2.围绕“合作”主题，开展口语交际活动，通过活动，让同学乐观参加争论沟通，学会把自己的感受与想法表达出来，乐于与人共享。 3.通过情景学习教学策略，培育同学喜爱学习
6、的爱好。 第三课时目标： 开展“展现台”的活动，鼓舞同学以各种方式展现自己收集整理的关于团结的词语和谚语等多种积累成果，并通过展现，学会观赏别人的成果，珍惜自己的成果，并把成果收入学习记录袋。 五、教学重难点： 1.能发觉运用新的识字方法，巩固识字;2.能正确运用数量词。 六、教学手段： 1.教学课件;2.老师坚持能在前四个单元中落实设计理念。 七、教学过程 一、创设情景，引入课题： 1.开场白：同学们，又到了我们一个单元一次的“海底世界识字之旅”的时间了，今日我们来到漂亮的太平洋，将会熟悉新的伴侣呢! 2.介绍学习小伙伴：小海豚。 【设计意图：巧设“海底世界识字之旅”这种生动好玩的历险情境，
7、以同学都宠爱的海豚作为学习小伙伴，变枯燥的练习为游中学，学中积累的方式。】 二、激发疑问，历险开头 (一)我的发觉 1.观看：这一群小海豚身上有什么?(生字宝宝) 2.借助拼音读生字,读准字音。 【设计意图：让同学自己自同学字，目的在于培育同学的自学力量，提出读准字音，而不是说熟悉生字，是敬重同学的已有学习阅历，有的孩子已经从别的渠道熟悉了一些课文的生字，当然就无需要再让同学去自学了。】 3.多种方式检测生字：小组读、指名读、互读、再脱掉拼音读，组成词语认读。 【设计意图：通过多种方式的认读，加深同学对生字的把握。此环节的读要求同学能把握生字。】 4.为生字分类，小结方法：在小组内说说分类，先
8、自己想，然后再说，看谁的发觉和别人的不一样。 【设计意图：引导同学观看想象，并鼓舞同学用于说出自己的内心所想。“在小组内说说分类，先自己想，然后再说”充分发挥同学自主、合作、探究的学习方法，给孩子们提过了宽阔的时间与空间发散思维，齐心想方法。“看谁的发觉和别人的不一样”鼓舞同学发表富有个性化的与众不同的见解。让同学运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。有“钅”字旁，金字旁与金属有关;有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;有“疒”字旁与疾病有关。】 5.依据偏旁扩充学字：还熟悉哪些带有这些偏旁的字，怎么熟悉的? (假如遇上同学说出与“钅、衤、疒”三个偏旁相近的偏旁的字时，更要
9、教会同学辨别偏旁的区分。) 【设计意图：鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感，从中穿插老师的指导，并赐予准时评价，从而落实教学目标。】 (二)日积月累我会填 1.过渡：小海豚知道我们都是识字小能手了，需要请我们帮个忙呢。好伴侣小鱼给了它一封求助信，但是它也不大熟悉这些字，想请大家帮帮忙。 友爱的小海豚： 你好! 前几天，我不当心被海底的一块铁片和一颗钉子弄伤了尾巴，现在痛苦极了。每天只能穿裤子，不能穿漂亮的裙子，由于我快冷疯了。你能帮我找一件美丽的棉袄吗? 小鱼 2.出示课件：让同学先自由读，然后齐读。依据信中的数量词，小海豚还想知道更多学问，让同学拓展说出课本中的数量词，并
10、写在课本上，然后同桌互评，谁写得好，写得对。 3.过渡：同学们真棒!你们真是小海豚的好伴侣，它要当我们的导游带领我们畅游太平洋呢!快跟上来吧! 【设计意图：老师用激励性的语言创设故事情景，能激发起孩子们的剧烈爱好，产生动脑筋去“想方法”的欲望。而此环节将分成两部分，先是以关心小海豚解决困难的方式复习刚学的生字，然后其次环节在已有基础上进行拓展数量词，让同学留心观看四周事物，从而有所积累。】 三、学会积累，学以致用：日积月累我会读 1.读词语：让同学以喜爱的方式自由读一读海星身上的词。 2.认读词语：大声抢读、开火车轮读，分男女生读词语。 3.说话写话：你能用上这些词语说话吗?选择你最喜爱的词语
11、说说话，能写就写下来，然后读给同桌听。 4.汇报，评价。 【设计意图：利用精致的图片渲染，培育同学想象说话力量，联系自己的生活实际畅谈所感，是同学对自己生活经受的提炼。老师只作适当引导，既达到了语言积累的目的，又体现了同学在课堂中的自主学习。激发同学的学习爱好，训练同学语言表达力量，从而积累词语。】 四、交换礼物，情感积淀：日积月累读读背背 1.过渡：小海豚这么辛苦地当我们的导游，我们是不是该送点礼物给它们呢? 2.示走山路：同学自由读，要求读准字音，读通句子，不会的字多读几遍。 【设计意图：.激趣，导入诗歌观赏，会引起同学乐观的关注，同学有爱好，有感情，学习的欲望会很剧烈。运用现代化训练手段
12、，创设情境将诗、乐、画融为一体加强同学的直观感受，为后面的诵读、感悟诗歌营造了良好的心理情境。】 3.初次检测朗读状况：喜爱读的站起来读;(时间还够的话试背) 【设计意图：走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，让同学借助插图，指导同学声情并茂的朗读，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的美丽。】 五、回顾所学，作业超市： 1.下课前回顾今日经受的冒险，学到的学问。 2.请你选择你最喜爱的一项作业做一做吧： (1)小诗人：把小儿歌背下来，下节课小海豚会评谁背得好。 (2)识字大王：今日的生字词语，我们还可以收录到识字大王识字本。 (3)小作家：用上今日学到的生字词语，编成一个小故事。 (4)小画家：
13、为小海豚和它的新伴侣小猪、小兔和小鹿画幅合照。 【设计意图：这种开放作业的设计,让同学有了自主选择的机会,他们带着自己独特的体验去写,想必更会异彩纷呈。但我依旧把积累作业作为重点，把课堂的积累训练延长加强，培育同学积累的习惯和方法。】 八、板书设计： 语文园地五 海底世界识字之旅part5太平洋 钢铜铁钉钅与金属有关 被裙裤袄衤与衣被有关 病痛疼疯疒与病痛有关 看偏旁，知字义 【设计意图：以上板书，不仅可以关心同学把握这节课学到的识字方法，更重要的是可以引导同学从课本走向宽阔的识字天地，通过探究活动，发觉更多的识字方法。】 三班级语文下册语文园地五教学设计2 【教学要求】 1、发觉汉字具有偏旁
14、表义的特点。 2、引导同学积累词语，巩固学过的字词。 3、有意识的培育同学的口语交际的力量。 4、鼓舞同学自主学习，在生活中学习语文。 【教学重点】 识字及口语交际。 【教学难点】 如何创设情景进行口语交际。 【教学课时】 2课时。 【教学过程】 第一课时 一、我的发觉 1、谈话导入： 小伴侣们，老师考考你们的记忆，我们已经把握了哪些识字方法?(如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法) 今日，我们来看一看谁能从“我的发觉”中发觉什么新的内容。 2、展现课前板书：钢铜铁钉 谁来当小老师教小伴侣们读一读这几个字? 提示同学把其中的两个生字多读几遍。 问：你们发觉这几个字有什么相同的地方? 对，都
15、有一个金字旁(用红粉笔板书出来) 那么这说明白这几个字都和什么有关呢?(与金属有关) 对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。 边说边板书：金字旁与金属有关 衣字旁与服装、被子等有关 病字头与病痛有关 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读： 开火车读。 对于生字的读音要特殊留意读正确。 后鼻音：钉、疼、痛、疯 “裙”是二声，“袄”读三声。 3、师小结归纳： 汉字的偏旁有表义的构字特点。 4、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要准时订正。 二、日积月累 1、完成“我会填”： 抽生把所学过的数量词复习一遍。 可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一
16、张桌子、一台电视、一扇门等。 填词练习： 让生先自己独立在书上填写。 小黑板出示：一只()一个()一把() 一块()一条()一盘() 抽生回答。老师板书。 巩固练习：你问我答： 同桌相互合作练习，一个问，一个答，把自己想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。 2、完成“我会读”： 摘苹果，认词语： 小伴侣们，今日老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗?要想得到这些苹果，必需精确读出苹果后边的词语，能行吗? 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。 抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。
17、全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。 读词语竞赛： 全班分成4个大组，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜。 3、读读背背： 小伴侣们，今日我们要学习一首儿歌走山路，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。 边读边看边思索：图上画了哪几种小动物，它们在干什么?(有小猪、小兔和小鹿;它们一起手拉手地走山路) 抽生回答。 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。 谁情愿来试着背一背这首儿歌? 抽生背诵。可多抽几个。背完评价。
18、全班一起背诵，不会背的可看着书读。 三班级语文下册语文园地五教学设计3 学习目标： 1、认字，写字，积累词句;以秋天为主题开展语文实践活动。 2、在自主、合作、探究中把握学问，培育力量。 3、学习自主策划秋游活动。 4、乐于学习，乐于展现。 课前预备： 1、引时同学收集一些风景区的图片、资料。 2、秋游方案表。 第一课时： 一、我的发觉。 1、发觉识字方法，激趣识字， 同学反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发觉了什么? 指名说一说，然后小组相互辨别一下每组的两个字有什么不同，然后小组采纳不同行式进行熟读这些字词。 2、出示生字同学认读。 3、识字嬉戏“汉字妈妈找娃娃”六个同学手执“郊”等六
19、个字，当汉字妈妈，六个同学手执“交”等六个字，当汉字娃娃，“妈妈”举字先说：“我是郊字的妈妈，我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说：“我是交字娃娃，我找伴侣立交桥去了” 4、发觉汉字特殊写，带有相同偏旁的字。 有四个汉字家庭请我们去做客，大家请看是哪四家，看完后你能依据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗? 出示字，同学认读争论，按偏旁规类。 屋字太大，娃娃太少，你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。同学互教互学书写，汇报。 其次课时： 一、日积月累 1、读词语，自已先读几遍，读给小伙伴听，相互正音，指名当小老师带读。 2、朗读背诵儿歌。 A、创设情境导入，现在已是秋天了，秋天是丰收和季节
20、，让我们随着美丽的音乐走进秋天的田野果园。 B、引导同学看图想象秋天的果园和菜园，让同学说说感受。 C、请带着美妙的感觉读一读这首儿歌吧! D、小组竞赛读，单个表演读，竞赛背诵读。 二、口语交际 1、谈话导入，创设情境。 同学们，这一段时间我们每天都与秋天在一起做伴侣，我们积累了秋天美丽的词语，朗读了秋天美丽的诗文，还找了秋天，画了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢?今日我们就成立几家旅行社，为我们的秋游各做一个方案，一个小组就是一个旅行社，哪家做的方案好，我们就采纳哪家的，评一评哪家是旅行社，先给自已的旅行社起个名字吧! 2、选择景区。 A、分组协商：第一步应打算到哪去，干什么? 各组把自已
21、的资料拿出来，先分别说说自已的建议，然后大家再争论大家到什么地方去，可以开展哪些活动，最终选一个代表发言，老师深化小组指导，关注同学的语言表达及谈话态度。 B、全班沟通，各组代表上台说本组设想：商讨出游留意事项， 3、从秋游的活动支配、地点、线路来看，各旅行社真是八仙过海、各显神通，不过秋游动身前，你们还应提示旅客们做好哪些预备?下面再比一比哪个旅行社替游客想的最周到，会写的可以写出来， 同学争论秋游预备，老师深化各组争论并提示要点。 采纳游客提问，导游回答的方式，从衣、食、住、行、知等五个方面谈谈秋游预备。 4、总结： 各旅行社通过讨论争论，为我们秋游活动出谋划策，拿出了很好的方案，下一步，
22、我们将选定一个方案，快欢乐乐地去秋游。其它的方案我们打算送给一班级的小伴侣，供他们支配秋游参考。 三班级语文下册语文园地五教学设计4 学习目标 1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用详细事例表达真情实感，提高口语交际的力量。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能发觉同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。 5.展现综合性学习成果。 课前预备 1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2.预备为回报父母之爱而做的礼品。 3.邀请同学家长参与口语交际课 口 语 交 际 导入 课题，激发交际爱好 同学们，
23、在这几天的综合性学习中，我们肯定了解到了许多感人的事情。父母的爱情深似海，我们在爱中一每天长大。今日，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同共享。(板书课题) 回忆感人事例，同桌交际 拿出课前预备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间相互说一说。有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清晰。 小组交际，邀请父母一同参与 1.组员轮番说，拿出课前预备的物品，向同学和父母介绍。 2.在听的过程中，可以直接向同学的父母提出问题。 3.推举出代表参与全班沟通。 全班交际 1.各组代表轮番上台，展现综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所隐藏的感人故事。 2.对自己的父母
24、说几句话，说说自己应当怎样爱他们。 (如：大家看，这张照片是我刚四十天时拍的。我依偎在妈妈的怀里，正甜甜地笑呢。在这次综合性学习中，我通过采访奶奶了解到，原来我小时候爱哭，是由于我肚子疼。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时，妈妈就把我的肚子紧贴在她的肚子上，抱着我在屋里遛来遛去，一遛就是一两个小时，有时我哭得太厉害了，妈妈又焦急又心疼。奶奶说我诞生后的三个月，始终这样，而妈妈由于总抱着我，累出了肩周炎。 妈妈，我想对您说：您为我付出得太多了。我肯定要好好学习，还有熬炼身体，让身体棒棒的，等您老了的时候照看您) 3.回答同学提出的问题。 模拟采访，家长同学交际 1.我们刚才听了那么多感人的故
25、事，知道父母对我们的爱是深沉的、宽广的，更是无私的。我们可能有许很多多的话想对爸爸妈妈说，也可能有很多问题要请教别的同学的父母。下面我们就请刚才到台上沟通的同学的父母到前面，我们依据刚才同学所介绍的感人事，来采访这些叔叔阿姨，好吗? 2.在同学与家长的交际中，进一步感受亲情之爱。 与自己的家长自由交谈，沟通情感 习 作 拓展思路，激发习作爱好 1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会遗忘。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2.自由发言，相互启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可
26、以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们专心去写。 鼓舞有个性的表达 1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应当如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并牢记他们的爱呢?让我们小组内争论一下。 2.各组说一说你们争论的写法有几种(如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确：只要表达了真情实感，把感人的事情写清晰、写详细，爸爸妈妈肯定会将我们的习作当做最好的礼品。 进行习作，留意书写工整、语句通顺。老师对部分同学进行个别指导 延长课外 1.同学们，我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱
27、，就让我们把这篇布满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 2.让爸爸妈妈对你写的内容提出看法，我们仔细改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。 我 的 发 现 1.自读两组句子。 a.读句子，留意加点的字，想想它们的意思。 b.说说自己发觉了什么。 2.沟通自己的发觉。 a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.联想发觉：你还发觉了哪些字也有这个特点? 如：花 a.公园里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。 c.我不乱花钱。 d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢! 总结，拓展 我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处
28、。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 日 积 月 累 读读认认 1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。 2.竞赛读，看谁读得正确、流利。 3.自由认读生字，说说你发觉了什么识记生字的窍门。(大部分字为形声字，左形右声) 读读背背 1.自由读古诗，有不熟悉的字主动请教别人。 2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。 3.练习背诵。 展 示 台 提出要求 这几天，无论是课内学习还是课外综合性学习，同学们都感受到了深深的爱，它是我们生命的养分，也是世界和谐美妙的缘由。下面我们就把父母批改过的习作以及综合性学习中为回报父母之爱的各种小制作、记录等预备
29、向大家展现。 小组合作 1.小组成员共同协商：利用课桌搭建一个展现台，将每个组员的作品都展现出来。 2.人员分工后，动手布置小组展现台。 3.小组成员相互介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参与。 小组参观 各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。 三班级语文下册语文园地五教学设计5 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 正文：语文园地五 学习目标：二
30、班级上册语文园地五教案教学设计 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4、正确、流利、有感情背儿歌。 5、围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 教学重点: 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 教学用具： 电脑、课件、实物投影、图片。 第一课时 学习目标： 1、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发觉偏旁与字义的关系。 2、能留心观看四周事物，用数量词填上相应的事物名称。 3、朗读词语、通过读记积累词语。 4
31、、正确、流利、有感情背儿歌。 一、导入 (播放音乐)听到选这熟识的声音，又到了“我的发觉”时间了，这一次我们会有什么新的发觉呢? 二、我的发觉 1、出示课件(带有“钅、衤、疒”旁的三组字) 钅钢铜铁钉 衤被裙裤袄 疒病痛苦疯 2、同学自由读一读，在小组里说说自己的发觉。 3、沟通发觉：每一行的字都有一个相同的偏旁。(在字的前面点击偏旁) 可是，你们知道吗?这12个字里藏着隐秘呢?聪慧的小伴侣一看就知道。(引导同学观看课件的12个字与“钅、衤、疒”字的关系。) (第一行都有“钅”字旁，金字旁与金属有关;其次行字都有“衤”字旁，衣字旁与服装、被子等有关;第三行字都有“疒”字旁与疾病有关) 4、小组
32、读、指名读、互读、再脱掉拼音读。 5、你还知道哪些“钅、衤、疒”的字?你在哪里见过这些字? (鼓舞同学在生活中识字，通过沟通识字阅历增加识字的骄傲感。) 6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。 老师和同学共同总结：字的偏旁与字的意思有关。 三、我会填 1、出示课件(不带词语) 一只()一个()一把() 一块()一条()一盘() 2、你能依据量词填上相应的事物名称吗?(小组内练习后推举一人讲给大家听) 3、指名领读，同桌互读，拍手读，男女生对读。 4、在生活中像这样的词还有许多，你会说吗? 5、拓展： 五颗()一座()一本() 一幅()一架()一间() 四、我会读 小伴侣们认得、填得真好，咱们接
33、着往下学。(点出“我会读”。)出示课件图片上写着“我会读”中的词语。 书桌凳子椅子棉被运动裤 本事习惯宣布赞扬谈论纷纷 自信简单粗糙疲惫吞吞吐吐 同学自己读一读词语，边读边想：这些词语有什么相同的地方? 让同学说说“吞吞吐吐”(AABB)形式的词语。 五、读读背背 走山路是一首好玩的绕口令形式的儿歌，在教学中要以读为主，熟读成诵。让同学借助插图，在读中感悟。 1、下面我们就来学一首儿歌：走山路。(出示课件、配音) 2、借助拼音自由练读，留意要读准字音，把句子读通顺。(配乐朗读) 3、多种方式练读：指名读，同桌互读，边评边读，组内读，男女生读，齐读，边读边做动作 4、说说你读懂了什么。 5、看课
34、件：小猪、小鹿和小兔为了什么事急坏了? 6、老师指着课件让同学自由发言。 7、指导背诵(四人小组合作、开火车) 8、齐背儿歌。(配乐) 其次课时 学习目标： 围绕“合作”这个主题，进行口头表达。 口语交际：合作 本次口语交际的话题是与别人合作做成过事情，选一件讲给同学听。听的人可以插话，可以提问题。再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。 1、老师利用多媒体课件出示合作的图片。 2、指导同学简洁地说出图意。(让孩子们畅所欲言) 3、板书课题合作 4、师讲合作做成的故事 5、小组内每人讲与别人合作做成的事，然后小组派代表在班里讲。听的人可以插话，可以提问题。(使同学品尝到胜利的喜悦，获得胜利的满意感，增加了口语交际的自信念和士气) 6、再评一评哪件事做得好，谁讲得清晰、明白。(应当充分调动同学的乐观性，鼓舞他们发挥自己的聪慧才智说出自己独到的见解，培育健康的人格，进展健康的个性) 总结：在我们的生活中同学之间要团结友爱，而且要发扬团结合作的精神，这样才能把事情做好做胜利，盼望每个人多关怀身边的小事，做合格的小公民! 三班级语文下册语文园地五教学设计