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1、第四单元第四单元 表内除法（表内除法（一一）认认识识平平均均分分（一）（一）学习目标学习目标2.感受平均分与实际生活的联系，培养探究意识，提高解决问题的能力。1.经历把一些物体平均分的活动过程，建立平均分的概念，初步体会平均分的含义。3.在分一分的过程中，学会与他人合作解决，培养合作意识。复习导入复习导入（）个（）个（)（）个（）个（）1、看一看，填一填。4 42 24 43 3复习导入复习导入2 2、用小棒摆一摆。、用小棒摆一摆。（1 1）3 3个个2 2（2 2）2 2个个3 3情境导入情境导入1 1 今天，小猴子今天，小猴子采了采了6 6个桃子个桃子。想想把他们分给两个好把他们分给两个好
2、朋友，但是他们不朋友，但是他们不知道可以怎样分？知道可以怎样分？聪明的你能帮帮小聪明的你能帮帮小猴子吗？猴子吗？探究新知探究新知1 1分成两堆，可以怎样分？每份分得每份分得同样多同样多，叫作，叫作平均分平均分。探究新知探究新知1 16 6个桃子，还可以怎样个桃子，还可以怎样平均分平均分？探究新知探究新知2 28个桃,每个小朋友分2个,可以分给（）个小朋友。按每（）个一份分，结果分成了（）份。24典题精讲典题精讲12根小棒，每()根一份，可以分成（）份。12根小棒，每()根一份，可以分成（）份。12根小棒，每()根一份，可以分成（）份。12根小棒，每()根一份，可以分成（）份。12根小棒，每()
3、根一份，可以分成（）份。26344362112 分的总数不变，每份分的数越少，分得分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分的份数就的份数越多；每份分的数越多，分的份数就越少。越少。典题精讲典题精讲5 53 33 32 2、先圈一圈，再填空。、先圈一圈，再填空。易错提醒易错提醒4 5错 不能只看图，需要动手分一分，看看究不能只看图，需要动手分一分，看看究竟分成了几份，就是分给了几个人。竟分成了几份，就是分给了几个人。学以致用学以致用1、画10个 ，每2个一份。学以致用学以致用2、16名同学去玩赛艇，每4人一艘赛艇，需要（）艘赛艇。4 4学以致用学以致用4、先圈一圈，再填空
4、。先圈一圈，再填空。(1)(1)一共（一共（)个苹果，每（个苹果，每（）个一份，平均分成了）个一份，平均分成了（）份，表示（）份，表示（）里面有（）里面有（）个（）个（）。）。8 84 42 22 24 48 8一共（一共（)罐汽水，每（罐汽水，每（）罐一份，平均分成了）罐一份，平均分成了（）份，表示（）份，表示（）里面有（）里面有（）个（）个（）。）。10102 25 55 52 21010(2)(2)课堂小结课堂小结 其实在我们的生活中，经常会遇到平均其实在我们的生活中，经常会遇到平均分的事例，只要你们用心观察，就会发现的。分的事例，只要你们用心观察，就会发现的。请小朋友们用我们今天学到的知识找找生活请小朋友们用我们今天学到的知识找找生活中关于中关于“平均分平均分”的事例，讲给爸爸妈妈和的事例，讲给爸爸妈妈和好朋友听，好吗好朋友听，好吗?