《13记承天寺夜游 (2)(精品).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《13记承天寺夜游 (2)(精品).ppt（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”古有一人古有一人读书：读书：闭门书史丛，少有凌云志。闭门书史丛，少有凌云志。工作：工作：平生五千卷，一字不救饥。平生五千卷，一字不救饥。一生一生：“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”。态度：态度：人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼苏苏 轼轼江城子江城子密州密州出猎出猎水调歌头水调歌头明明月
2、几时有月几时有浣溪沙浣溪沙山下山下兰芽短浸溪兰芽短浸溪苏轼苏轼（）（）：北宋文学家、书画北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏三苏”，为，为“唐宋八大唐宋八大 家家”之一。之一。10791079年，因反年，因反对王安石被贬职，任杭州对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗州。后以作诗“谤讪朝廷谤讪朝廷”罪贬黄州。罪贬黄州。嘉佑六年（1062年），苏轼开始为官。熙宁二年（1069）因上书反对新法被迫离京。后十年先后调任杭州、密州、徐州、湖州等地。元丰二年（1079年），因有人故意扭曲他
3、的诗句，苏轼被捕下狱，坐牢103天，几次濒临砍头之险，史称“乌台诗案”。出狱后苏轼被降职为黄州团练副使。这个职位相当低微，他甚至带领家人在城外东坡开垦荒地，种田帮补生计。“东坡居士”之号便得于此时。元丰七年离开黄州贬去汝州。张怀民当时也被贬官黄州,住于城南承天寺。承天寺承天寺 位于今湖北省黄冈位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺市南，南唐初年建寺,初名初名“南禅寺南禅寺”。北宋。北宋景德四年（景德四年（10071007年年)赐赐名承天寺名承天寺,其规模仅次其规模仅次于开元寺。因寺宇第一于开元寺。因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁山门横匾上有金光闪烁的的“月台月台”两字两字,故又故又名月台寺。名月台寺
4、。初读课文初读课文要求：读准字音，读准节奏，初要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。步体会作者的感情。读准下列句子的节奏1、念无与为乐者，遂、念无与为乐者，遂/至承天寺至承天寺/寻寻/张怀民。张怀民。2、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，、庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。盖竹柏影也。3、但、但少闲人少闲人/如吾两人者耳。如吾两人者耳。再读课文再读课文要求：参考注释理解课文，掌握要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文中关键词语的意思，能翻译课文。文。请解释下列这些词语的含义或用法：请解释下列这些词语的含义或用法：l念念无与为乐者无与为乐者l遂遂至承天寺至承天
5、寺l相与相与步于中庭步于中庭l怀民怀民亦未亦未寝寝l盖盖竹柏影也竹柏影也l但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是于是原来是原来是翻译下列句子翻译下列句子1、念无与为乐者。念无与为乐者。想到没有可以交谈取乐的人。想到没有可以交谈取乐的人。2、庭下如积水空明。庭下如积水空明。月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈透明。3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中藻荇交横，盖竹柏影也。水中水藻、荇菜交叉错杂，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是绿竹和翠柏的原来是绿竹和翠柏的影子。影子。4、但少闲人如吾两人者耳。但少
6、闲人如吾两人者耳。只不过缺少有像我们这样的两个闲人罢了。只不过缺少有像我们这样的两个闲人罢了。解衣欲睡，月色入解衣欲睡，月色入户户，欣然起行，欣然起行.我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋我解开衣裳准备睡觉，看见月光照进堂屋的门，便高兴地起来走动。的门，便高兴地起来走动。念念无与为无与为乐乐者，者，遂遂至承天寺，寻张怀民至承天寺，寻张怀民想到想到没有可以共同没有可以共同游乐游乐的人，的人，于是于是我就到我就到承天寺，寻找张怀民。承天寺，寻找张怀民。怀民未寝，怀民未寝，相与相与步步于于中庭。中庭。怀民也没有睡，我们便怀民也没有睡，我们便一起在一起在庭院里散步。庭院里散步。庭下如积水庭下如积水空明
7、空明，水中，水中藻荇藻荇交横，交横，盖盖竹柏竹柏影也。影也。月色洒满庭院，如同积水充满院落，月色洒满庭院，如同积水充满院落，清澈清澈透明透明，水中，水中水草水草交叉错杂，交叉错杂，原来是原来是竹子柏竹子柏树的影子。树的影子。何夜无月？何处无松柏？何夜无月？何处无松柏？哪个晚上没有月色？哪个地方没有竹子和哪个晚上没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？柏树？但但少闲人少闲人如如吾两人者吾两人者耳耳。只不过只不过少有少有像像我们这样的闲人我们这样的闲人罢了罢了。三读课文三读课文要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情握文章的思想感情。文中用了那
8、些表达方式？文中用了那些表达方式？记叙（第一节）记叙（第一节）描写（第二节）描写（第二节）议论抒情（第三节）议论抒情（第三节）理解内容：理解内容：理解内容：理解内容：简叙作者夜游承天寺简叙作者夜游承天寺的行踪以及作者的写作的行踪以及作者的写作思路。思路。作者夜游承天寺的行踪：起行至（）（张怀民）步于（中庭）简叙作者的写作思路。（用文中词语）欲睡寻张怀民绘景抒怀。起行起行相与步于中庭相与步于中庭承天寺承天寺寻寻讨论讨论作者为什么要夜游承天寺？作者为什么要夜游承天寺？一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美一是作者被贬，心情郁闷、孤独；二是因为月色很美找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么
9、特点？找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？“何夜无月？何处无竹柏？但何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两少闲人如吾两人者耳。人者耳。”抒发了作者怎样的感情？抒发了作者怎样的感情？“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也竹柏影也”。作者以高度凝练的笔墨，点染作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的美妙境界。寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，心情心情的寂寞的寂寞，赏月的欣喜，漫步的悠闲，赏月的欣喜，漫步的悠闲，人生人生的感慨，的感慨，面对挫折逆境的豁达，面
10、对挫折逆境的豁达，种种难种种难言的感情尽在其中言的感情尽在其中积水空明积水空明 藻荇交横藻荇交横 竹柏影竹柏影 皎洁、皎洁、空灵、空灵、清丽、清丽、淡雅淡雅 此句无一字写此句无一字写“月月”，而又无不，而又无不都在写都在写“月月”。“无月无月”，自不能明，自不能明了夜间了夜间“庭下如积水空明庭下如积水空明”（正面描（正面描写）写）；“无月无月”，而竹柏亦不会投影，而竹柏亦不会投影交横，这是明显的交横，这是明显的侧面衬托侧面衬托，曲笔写，曲笔写照。寥寥数笔，而明月朗照之境界全照。寥寥数笔，而明月朗照之境界全出，创造出一个冰清玉洁的透明世界。出，创造出一个冰清玉洁的透明世界。正面描写与侧面描写相结
11、合正面描写与侧面描写相结合动静结合动静结合静中有静中有动，动而愈动，动而愈见其静见其静“积水空明积水空明”是就月光本身作形容，给是就月光本身作形容，给人以一池春水静谧之感；人以一池春水静谧之感；“藻荇交横藻荇交横”是以竹柏倒影来烘托月光，是以竹柏倒影来烘托月光，给人以水草摇曳的动态之美。给人以水草摇曳的动态之美。作者抓住瞬间感受作者抓住瞬间感受,把冷月淡光写到极处把冷月淡光写到极处,融情于景融情于景,可与可与“采菊东篱下采菊东篱下,悠然见南山悠然见南山”相媲美。相媲美。景中有情景中有情,情景交融情景交融这个透明的境界，映照出作者这个透明的境界，映照出作者光明磊落，胸无尘俗的胸襟光明磊落，胸无尘
12、俗的胸襟。沉浸。沉浸在这样的境界中，作者定会摆脱沉在这样的境界中，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人得失，进重的迁谪之感，忘怀个人得失，进入一个表里澄澈、透明的世界。这入一个表里澄澈、透明的世界。这几句写月光，也是写作者的心境。几句写月光，也是写作者的心境。写景句总结写景句总结两层意思：两层意思：以闲人自居自傲。那些追求名利以闲人自居自傲。那些追求名利的小人，趋炎附势、奔走钻营，陷的小人，趋炎附势、奔走钻营，陷入那茫茫宦海难以自拔，何曾得暇入那茫茫宦海难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境？领略这清虚冷月的仙境？（包含着作（包含着作者对世人忙于名利而辜负良辰美景的慨者对世人忙于名利而辜负良辰
13、美景的慨叹。）叹。）表现作者安闲自适的心境，也透露出表现作者安闲自适的心境，也透露出自己不能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚。自己不能为朝廷尽忠的抱怨和牢骚。如何理解如何理解“闲闲”?贬谪的悲凉，贬谪的悲凉，赏月的欣喜，赏月的欣喜，漫步的悠闲，漫步的悠闲，人生的感慨。人生的感慨。通通通通达达达达乐乐乐乐观观观观闲闲你能从文中读出苏轼当你能从文中读出苏轼当时的心境吗？时的心境吗？赏月的欣喜，漫步的悠闲；赏月的欣喜，漫步的悠闲；贬谪的悲凉，心情的寂寞；贬谪的悲凉，心情的寂寞；面对挫折逆境的豁达，面对面对挫折逆境的豁达，面对孤独人生的感慨孤独人生的感慨小结小结 这篇文章通过对庭中优美月色的这篇文章通过对庭中优
14、美月色的描绘，真实地记录了作者当时生描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，活的一个片段，透露出作者感慨透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。特殊心境。贬谪中感慨让我们感贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。潇洒人生的难能可贵。正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧正是这种难言的孤独，使他彻底洗去了人生的喧闹，去寻找无言的山水，闹，去寻找无言的山水，他渐渐习惯于淡泊和静他渐渐习惯于淡泊和静定。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，定
15、。艰苦的物质生活，又使他不得不亲自垦荒种地，体味着自然和体味着自然和 生命的原始意味。生命的原始意味。这一切，使苏东坡这一切，使苏东坡经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才经历了一次整体意义上的脱胎换骨，也使他的艺术才情获得了一次蒸情获得了一次蒸 馏和升华，他，真正地成熟了与馏和升华，他，真正地成熟了与古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟古往今来许多大家一样，成熟于一场灾难之后，成熟于于 灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有灭寂后的再生，成熟于穷乡僻壤，成熟于几乎没有人在他身边的时刻。人在他身边的时刻。引导千古杰作的前奏已经鸣响，一道神秘的天光引导千古杰作的前奏已经鸣
16、响，一道神秘的天光射向黄州，射向黄州，念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和前和前 后后赤壁赋赤壁赋马上就要产生。马上就要产生。余秋雨余秋雨 苏东坡突围苏东坡突围 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。重要的，不是别人是否理解欣赏我重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。们；而是我们能不能寻找到真正的自我。生活中，不是缺少美，而是缺少发生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现美的眼睛。罗丹罗丹 读记承天寺夜游，我懂得了：拓展与积累拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时
17、照我还”（北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时”(唐 张九龄)“举杯邀明月,对饮成三人。”(李白)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）1.请同学们也来写一段景色描写，不请同学们也来写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现体现“一切景语皆情语一切景语皆情语”。布置作业：布置作业：作业：作业：2.抄写并背诵记承天寺夜游；3.课外阅读苏轼的诗文。阅读下面的文字，回答后面的问题。阅读下面
18、的文字，回答后面的问题。(14分分)记承天寺夜游记承天寺夜游元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，元丰六年十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行月色入户，欣然起行?念无与为乐者，遂至承念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭。，盖竹柏，盖竹柏影也。影也。何夜无月何夜无月?何处无竹柏何处无竹柏?但少闲人如吾两但少闲人如吾两人耳。人耳。1、选文的作者、选文的作者与其父苏洵、其弟苏辙并与其父苏洵、其弟苏辙并称称“三苏三苏”，同属，同属“八大家八大家”之列。之列。(1分分)2、将文章中空缺的语句填写在下面横线上。、将文章中空缺的语句填写在
19、下面横线上。(2分分)3、用、用“”标示下列语句朗读的语意停顿。标示下列语句朗读的语意停顿。(1分分)盖盖竹竹柏柏影影也也4、解释下面句子中加着重号的词语、解释下面句子中加着重号的词语(2分分)念无与为乐者念无与为乐者念：念：相与步于中庭相与步于中庭步：步：苏轼苏轼唐宋唐宋考虑，想到考虑，想到散步散步(或漫步、走、或漫步、走、行走行走)5、把下列句子翻译成现代汉语。、把下列句子翻译成现代汉语。(4分分)解衣欲睡，月色人户，欣然起行。解衣欲睡，月色人户，欣然起行。但少闲人如吾两人耳。但少闲人如吾两人耳。6、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界、作者在文中为我们描绘出一个怎样的世界?表现了作者怎样
20、的心境表现了作者怎样的心境?(4分分)作者描绘的世界：作者描绘的世界：作者的心境：作者的心境：空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙空明澄澈，疏影摇曳；似真似幻的芙妙境界。妙境界。自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）自我排遣的旷达（或虽遭贬谪依然旷达）7文人雅士，善借月抒怀。文人雅士，善借月抒怀。“床前明月光，床前明月光，疑是地上霜疑是地上霜”，如霜月色，引发李太白思乡，如霜月色，引发李太白思乡之苦；之苦；“无言独上西楼，月如钩无言独上西楼，月如钩”，似钩弯，似钩弯月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡月，触动李后主亡国之痛；此文中，苏东坡如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？（如何巧喻月色？又表达了怎样的心情呢？（3分）分）文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，文中苏东坡将月色比喻成一泓空明的积水，又将松柏影比喻成水中藻荇。（答将月色比又将松柏影比喻成水中藻荇。（答将月色比喻成一泓空明的积水即可给分）；喻成一泓空明的积水即可给分）；表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得表达了作者复杂微妙的心情：既有郁郁不得志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的志的悲凉，又有赞赏自己与朋友情趣高雅的自得等。自得等。奇文共欣赏，奇文共欣赏，疑义相与析。疑义相与析。