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1、教学目标教学目标1 1、通过回顾与整理，使学生进、通过回顾与整理，使学生进一步加深对分数意义的理解，建一步加深对分数意义的理解，建立合理的认知结构。立合理的认知结构。2 2、通过练习与应用，使学生进、通过练习与应用，使学生进一步掌握有关分数的数学技能，一步掌握有关分数的数学技能，发展数学思考和实践能力。发展数学思考和实践能力。单位“1”把一个物体平均分成5份，表示其中的3份表示35=0.63个把（）平均分成若干份，表示这样的（）份或（）份的数，叫做分数。表示这样（）份的数，叫做分数单位。分数与除法之间的关系：ab=（b0）单位单位“1”一一几几一一真分数假分数带分数整数和真分数合成的数=32=
2、1对这两个分数分类，可以怎样分？你能写出与 相等的分数吗？=分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数（0除外），分数的大小不变。在图中涂色表示它下面的分数。在图中涂色表示它下面的分数。9 76 63 45 3在直线上面的在直线上面的 填分数，下面填分数，下面的的 填小数。填小数。0.22 14 51.7 5 10.55 40.81.2510 715 5个个 是多少？是多少？5 11010个个 是多少？是多少？5 15 55 101 1里面有几个里面有几个？6 16个个2 2里面有几个里面有几个？6 112个个判断题判断题1 1、真分数都小于、真分数都小于1 1，假分数都，假分数都
3、大于大于1 1。（）。（）2 2、所有的假分数都比真分数、所有的假分数都比真分数大。（）大。（）、3 3米的米的 和和1 1米的米的 同同样长。（）样长。（）4 14 3说出各个分数表示的意义。说出各个分数表示的意义。(1)我国的人口约占世界总人我国的人口约占世界总人口的口的 。5 1把（把（）看作单位）看作单位“1 1”，平均分成（，平均分成（）份，（）份，（）有这样的（）有这样的（）份。）份。世界总人口世界总人口5我国人口我国人口1试着说一说。试着说一说。(2)柳树的棵树是杨树的柳树的棵树是杨树的 ，杨树的棵树是柳树的杨树的棵树是柳树的 。5 44 5把（把（）看作单位）看作单位“1 1”
4、，平均分成（，平均分成（）份，（）份，（）有这样的（）有这样的（）份。）份。(3)小明从家去学校，小明从家去学校，小时小时正好走了全程的正好走了全程的 。6 13 2把（把（1 1小时小时 ）看作单位）看作单位“1 1”，平均分成了（，平均分成了（6 6 ）份，）份，（小明从家去学校的时间（小明从家去学校的时间 ）有）有这样的（这样的（1 1）份。）份。用分数表示各题的商，是假分数的用分数表示各题的商，是假分数的化成整数或带分数。化成整数或带分数。67=67=（）（）82=82=（）（）134=134=（）（）55=55=（）（）176=176=（）（）7 62 8=44134 135 5=16176 52两台拖拉机共同耕完一块麦地，大拖拉机耕了9公顷，小拖拉机耕了4公顷。（1）小拖拉机的耕地面积是大拖拉机的几分之几？（2）大拖拉机的耕地面积是小拖拉机的多少倍？（用带分数表示）（3）这两台拖拉机各耕了这块地的几分之几？一块花布长5米，正好可以做6条同样的童裤（1）每条童裤用了这块布的几分之几？（2）每条童裤用布几分之几米？一个分数，分子和分母相差15，约分后的结果是 。这个分数原来是多少？通过本单元的学习，你掌握通过本单元的学习，你掌握了哪些知识？有什么收获？了哪些知识？有什么收获？