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1、人教版小学三年级语文人教版小学三年级语文美丽的彩虹美丽的彩虹一、说教材二、说目标三、说教法、学法四、说教学过程 五、图片欣赏一、说教材一、说教材我说课的内容是我说课的内容是美丽的彩虹美丽的彩虹美丽的彩虹美丽的彩虹一首一首儿童诗歌儿童诗歌。图图文并茂，插图优美，生动易懂。文并茂，插图优美，生动易懂。“彩彩虹虹”是学生熟悉却不太了解，见过却是学生熟悉却不太了解，见过却又并不常见的一种自然现象。这首又并不常见的一种自然现象。这首诗歌很容易引发学生学习的诗歌很容易引发学生学习的好奇心好奇心，激起学生的激起学生的求知欲求知欲。二、说目标二、说目标 在本节课的教学中，我设计了游戏识字，情感朗读发挥想象力，
2、并说出自己所想的内容三个环节，达到了识字、读文、训练口头表达能力的教学目标。三、说教法、学法（一）兴趣是最好的老师，让学生在一）兴趣是最好的老师，让学生在游戏中主动识字游戏中主动识字，是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼是本节课主要的识字手段。让学生在游戏中既巩固了拼音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生音，又认读了本课要求掌握的二类字，并培养了学生主主动识字的兴趣。动识字的兴趣。（二）愿意（二）愿意表现自己表现自己，是儿童的共同特征。因此，我，是儿童的共同特征。因此，我给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达给了学生充足的时间，选读诗歌中自己想读的小节，达到了到了
3、情感朗读情感朗读的效果。的效果。（三）培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自（三）培养低年级学生积极对感兴趣的话题，发表自己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之己的意见，这是新课标中低年级学段口语交际的目标之一。在本节课中，如一。在本节课中，如“彩虹还像什么？彩虹还像什么？”“”“你走过彩虹桥，你走过彩虹桥，还希望能看到什么还希望能看到什么”训练了学生的训练了学生的口头表达能力口头表达能力。四、说教学过程（一）收集资料，激发兴趣。（二）游戏识字，情感朗读。（三）插想象翅膀，练口语能力。一二三（一）（一）收集资料，激发兴趣。收集资料，激发兴趣。新课标指出：结合语文学习，观新课标指出：
4、结合语文学习，观察大自然，对自己感兴趣的内容提出察大自然，对自己感兴趣的内容提出问题，并表达自己的看法，突出生活问题，并表达自己的看法，突出生活中既有语文，使学生开阔视野。课前，中既有语文，使学生开阔视野。课前，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，我布置学生广泛搜集有关彩虹的资料，并相互交流，激发了他们迫切想学习并相互交流，激发了他们迫切想学习这一课的兴趣。这一课的兴趣。（二）（二）游戏识字，情感朗读游戏识字，情感朗读 新改版的教材识字多，难度大，新改版的教材识字多，难度大，单一的去认，去写，既枯燥，又没有单一的去认，去写，既枯燥，又没有效果，所以在教学流程中我始终让学效果，所以在教学流程中我始
5、终让学生在游戏中充分去青铜自己，能认识生在游戏中充分去青铜自己，能认识哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了哪些字，能读好哪一节诗歌。激发了学生主动识字、读文的愿望学生主动识字、读文的愿望,达到了较达到了较好的效果。好的效果。（三）插想象翅膀，练口语能力 在第三个教学环节中，仍然是让学生在在第三个教学环节中，仍然是让学生在充分的情感体验中表面自己不同的看法和想充分的情感体验中表面自己不同的看法和想法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并法，使学生的思维、想象潜力充分发挥，并锻炼了口语表达能力。锻炼了口语表达能力。最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩最后，让学生在课件中了解到更多的有关彩虹的资料，并教学生在课外虹的资料，并教学生在课外“人造彩虹人造彩虹”，让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身让学习大胆尝试，真切地感受到语文就在身边，从而更乐意地学习语文，学好语文。边，从而更乐意地学习语文，学好语文。图片欣赏