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1、 小班数学公开课有趣的排序教案反思 教学科目：数学教学内容：好玩的排序教学目标： 1、通过活动让幼儿了解根本的排列规律。2、培育幼儿的初步推理力量，尝试有规律的交替排序，培育幼儿的规律推理力量。3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。活动预备：课件活动过程：一、以嬉戏去小兔家玩导入活动。小兔做客，引起兴趣。出示课件：咦，谁来啦？（小兔）。小兔要搬新家了，今日，小兔邀请了小乌龟去它家里玩了。(出示课件)它提着蓝子预备去草地上摘些花把新居装饰的更美丽。二、探究、发觉规律。1、小兔来到草地上，观察很多的花，它可快乐了，咦，它观察前面的花特殊的美丽，我们一起来看看都有
2、什么颜色的花？这些花是怎样长的？你发觉有什么规律？我们也一起看看这些花是怎么排序的。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。）教师小结：这些鲜花是根据一朵红色，一朵白色，一朵红色，一朵白色的规律交替的排列着。所以显得更美丽。2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群得意小鸡挡住了小兔的路，看，小鸡真听话，一个一个的排着队，我们一起看看都有什么颜色的小鸡？你发觉这些小鸡是根据什么规律排队的呀？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)小结：原来小鸡是根据一只红的一只黄的来排列的。所以显得队伍很整齐。3、小兔走到一棵枫树的下面，观察有红色和枯槁了的枫叶在往下掉。小兔就想：要是枫叶也像小鸡一样排好队来往下
3、掉就好了。小朋友我们一起来想想怎样让枫叶也排整齐队呢？(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？4、小兔回家观察家里有很多的正方形的箱子，乱乱的，看着很不好，于是小兔也把正方形的箱子也一个一个的排好队，可排着排着，小兔就不知道有的地方要排什么颜色的箱子了，它想请小朋友来帮助。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。) 这些颜色怎样排列的？有什么规律？小结：原来箱子是根据一个红的一个蓝的来排列的。所以家里就不会显得很乱了。5、小兔把买好的糖果一颗一颗的挂起来，等乌龟来了就能观察小兔买了糖果给它吃，小兔摆着摆着就累的停下了，这可怎么办呀，还有糖果还没摆好呀。小朋友
4、我们来帮忙它把糖果摆好吧。(引导幼儿看课件观看，并说出排序的规律。)6、小兔家要经过一条美丽的石头小路，这条小路是小兔用不同颜色的小石头有规律的铺成的？有什么规律呢？我们跟着一起来看看吧。(是怎样铺的？你发觉有什么规律？)小结：哦，这条小路是由红色和蓝色铺成的，而且是根据一个红，一个蓝，有规律的反复交替的排着，所以特别的美丽。7、天空突然下雨了，把小兔美丽的有颜色的路都给淋不见了，小兔难过的想哭了，小兔觉得小朋友特别聪慧，它想请小朋友把门前的小路也根据它们的规律来排一排好吗？（教师供应排的物体）。三、幼儿操作。幼儿操作，教师巡察指导。教师评价幼儿操作状况，活动完毕。四、看，小兔的朋友来它家做客
5、了，观察它门口是小朋友完成的路，夸小朋友真的很不错!活动反思：排序指的是将两个以上物体，按某种特征上的差异或肯定的规律排列。通过排序可以促进幼儿分析、比拟力量的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已渐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、颜色等。活动开头，我就用情景导入，米奇异妙屋，吸引了幼儿的留意力。在开头一局部由于我的一些疏忽消失了一些问题导致上得有点乱，导致局部幼儿学问的把握不太好。活动中我欠缺教育机灵，没有引导幼儿正确用语言来描述规律。最终一个环节是熟识把握ABAB和ABBABB的排列规律。从几个幼儿上来排队的状况来看，虽然根本把握了简洁的ABAB、ABBABB排列规律，但在按给定规律排序时，由于我的引导不到位，使得幼儿没能按给定规律来排序。这让我明白教师的引导是否到位，关系着一节课的质量。每一环节的小结要清晰明白，帮忙幼儿一步步把握学问，肯定不能无视。没有到达活动目标，但是，他们今日通过自己的探究感受了材料的特点，感知了物体的规律美，在今后的活动中，他能将今日的收获和感知表现出来，这样就到达了目的。由于今日的孩子都是不同一个班级的，孩子之间存在个体差异，我们不能要求每一个幼儿都到达同一个标准，只力量求让每一个幼儿主动在自己的水平上得到进展。