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1、 小班科学教案毛茸茸的毛豆教案反思1、小班科学教案毛茸茸的毛豆教案反思 设计意图： 小班的幼儿对四周世界都布满着奇怪。毛豆是长在哪里的?毛豆的衣服为什么会是毛茸茸的?脱掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆荚内住了几个豆宝宝?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的奇怪心得到满意，并让他们永久保持一颗布满想像的童心?因此我设计了本次的活动毛茸茸的毛豆，让孩子既能认真仔细的观看和熟悉毛豆，又能对种子产生探究兴趣。 活动目标： 1.能认真仔细的观看毛豆，熟悉毛豆的主要特征。 2.尝试大胆叙述自己观看的结果。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5.激发幼儿对
2、科学活动的兴趣。 活动重点难点： 重点：能认真仔细的观看毛豆，熟悉毛豆的主要特征。 难点：用语言表述自己观看的结果。 活动预备： 物质预备：毛豆碟、子若干。 阅历预备：有吃过毛豆的阅历。 活动过程： 一、初步感知毛豆外部特征： 1.请小朋友用手摸一摸，猜一猜教师装在盒子里的“神奇礼物“： “你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?“ “毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?“(绿色或黄色) 2.教师总结：“毛豆娃娃，身穿绿毛衣，弯弯像月亮，它的身上，还有很多好玩的地方，我们一起来找找好吗?“ 二、认真观看毛豆，熟悉其特征： 1.摸一摸：“毛豆的衣服摸上去有什么感觉?“(我们用一个好听的词“毛茸茸“) 2.剥开
3、毛豆荚后观看脱掉衣服的感觉：幼儿剥毛豆，留意剥下的豆荚不乱仍，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的好方法。) 1)观看壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观看后放入碟子) 2)观看毛豆：一个毛豆夹里边有多少?像什么? 一个夹子里边住了三个毛豆娃娃，你那里有几个呀?“(请幼儿边数边说) 毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢 “捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的?“(鼓鼓的，胖乎乎的，光滑) 看一看，毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样) 3.知道毛豆有养分，但不宜多吃： “看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗?是怎
4、么烧的?什么味道的?“(幼儿自由说自己的看法)“中午的饭菜有毛豆，大家吃的时候要留意下，毛豆是什么味道奥? 医生说：毛豆尽管不好看，但是很有养分的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，吃多了会消化不良，会肚子疼，拉肚子。 活动反思： 生态是我园的特色课程，主题“香香的蔬菜“即幼儿园从幼儿的生活动身原创的主题活动，创设以体验与感受为主的主题环境，对详细事物的操作感知是儿童形成自己阅历构造和才智构造的主要方式，对毛豆的观看及熟悉是生活中一件小事，教育的意义却特别大。 今日我让幼儿收集毛豆，幼儿兴致特殊高，本次活动幼儿参加劳动的兴趣很浓。在活动开头局部，幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性，知道了毛豆荚的
5、外表长着小绒毛，豆荚硬硬的，凉凉的。第一次为孩子预备每人一份的碟子，孩子们显得很新奇，变的常规较乱，整个活动之中幼儿虽然有着深厚的兴趣，布满了探究的欲望，但是教师的应变力量还不够，没能很好的掌握孩子的心情。 2、小班数学活动剥毛豆教案反思 活动目标： 1、幼儿学习对毛豆荚进展数的抽象，能将含有不同数量豆粒的豆荚进展归类。 2、幼儿情愿帮忙炊事员剥毛豆，体验并探究其中的数学学问和技能。 3、培育幼儿对数字的熟悉力量。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 毛豆荚每组一大筐，分类用的小篓每阻个，小剪刀若干把，装豆粒的小碗每人一个，废物箱每组一个。
6、活动过程： 1、按数分豆荚。 (1)教师出示毛豆荚，引导幼儿说出如何推断出毛豆荚的依据。 (2)告知幼儿厨房里的炊事员阿姨知道我们班的小朋友最爱劳动，他们要请小朋友们帮助，把毛豆荚分到4个小篓里分的时候要把一样多豆粒的豆荚放到一起。 (3)幼儿以小组为单位给豆荚按数量分类。 (4)每个小组完成豆荚分类后提问：看看自己小组里四个篓子中哪个篓子里的豆荚多，哪个篓子里的豆荚少，是怎么看出来的? 2、剪毛豆，剥毛豆。 (1)提问：我们吃毛豆的什么局部?毛豆可以作成什么菜? (2)幼儿争论答复。 (3)让幼儿自由参与剪毛豆组或剥毛豆组。 3、把加工好的毛豆洗净送到厨房，请炊事员烹饪成各种食品。 活动延长
7、： 开毛豆食品自助餐。 活动反思： 数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应当是帮忙幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野。充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和嬉戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和好玩。 3、小班科学活动教案：毛茸茸的毛豆教案(附教学反思) 设计意图： 小班的幼儿对四周世界都布满着奇怪。毛豆是长在哪里的?毛豆的衣服为什么会是毛茸茸的?脱掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆荚内住了几个豆宝宝?面对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿
8、的奇怪心得到满意，并让他们永久保持一颗布满想像的童心?因此我设计了本次的活动毛茸茸的毛豆，让孩子既能认真仔细的观看和熟悉毛豆，又能对种子产生探究兴趣。 活动目标： 1.能认真仔细的观看毛豆，熟悉毛豆的主要特征。 2.尝试大胆叙述自己观看的结果。 3.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4.培育幼儿观看力量及动手操作力量。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动重点难点： 重点：能认真仔细的观看毛豆，熟悉毛豆的主要特征。 难点：用语言表述自己观看的结果。 活动预备： 物质预备：毛豆碟、子若干。 阅历预备：有吃过毛豆的阅历。 活动过程： 一、初步感知毛豆外部特征： 1.请小朋友用手摸一摸，
9、猜一猜教师装在盒子里的“神奇礼物“： “你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?“ “毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?“(绿色或黄色) 2.教师总结：“毛豆娃娃，身穿绿毛衣，弯弯像月亮，它的身上，还有很多好玩的地方，我们一起来找找好吗?“ 二、认真观看毛豆，熟悉其特征： 1.摸一摸：“毛豆的衣服摸上去有什么感觉?“(我们用一个好听的词“毛茸茸“) 2.剥开毛豆荚后观看脱掉衣服的感觉：幼儿剥毛豆，留意剥下的豆荚不乱仍，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的好方法。) 1)观看壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观看后放入碟子) 2)观看毛豆：一个毛豆夹里边有多少?像什么? 一个夹子里边住了三个
10、毛豆娃娃，你那里有几个呀?“(请幼儿边数边说) 毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢 “捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的?“(鼓鼓的，胖乎乎的，光滑) 看一看，毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样) 3.知道毛豆有养分，但不宜多吃： “看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗?是怎么烧的?什么味道的?“(幼儿自由说自己的看法)“中午的饭菜有毛豆，大家吃的时候要留意下，毛豆是什么味道奥? 医生说：毛豆尽管不好看，但是很有养分的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，吃多了会消化不良，会肚子疼，拉肚子。 活动反思： 生态是我园的特色
11、课程，主题“香香的蔬菜“即幼儿园从幼儿的生活动身原创的主题活动，创设以体验与感受为主的主题环境，对详细事物的操作感知是儿童形成自己阅历构造和才智构造的主要方式，对毛豆的观看及熟悉是生活中一件小事，教育的意义却特别大。 今日我让幼儿收集毛豆，幼儿兴致特殊高，本次活动幼儿参加劳动的兴趣很浓。在活动开头局部，幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性，知道了毛豆荚的外表长着小绒毛，豆荚硬硬的，凉凉的。第一次为孩子预备每人一份的碟子，孩子们显得很新奇，变的常规较乱，整个活动之中幼儿虽然有着深厚的兴趣，布满了探究的欲望，但是教师的应变力量还不够，没能很好的掌握孩子的心情。 4、小班主题活动毛茸茸的小鸡教案反思 活动目
12、标： 1、初步了解小鸡出壳的根本过程。 2、培育幼儿敏锐的观看力量。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、进展幼儿思维和口语表达力量。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动预备： 1、小鸡出壳VCD，背景音乐，电视机，VCD机。 2、纸箱、布袋等，小鸡出壳过程图。 3、饲养过小鸡。 活动过程： 1、对小鸡出壳已有阅历的沟通。 师：“鸡宝宝一开头躲在哪里?” 幼：“蛋壳里。” 师：“鸡宝宝是怎样躲在蛋壳里的呢?你用动作来试试看。” 幼儿随着教师的引导语表达自己的熟悉：有的幼儿缩起头，有的抱起腿，有的将身体抱成一团。 分析：幼儿有过实地参访的阅历，但未能直接看到小鸡出壳的过程，这
13、里的表达是幼儿的猜想和原有的阅历。 2、观看VCD，了解小鸡出壳的过程。 (1)教师引导幼儿观看VCD。 (2)师生沟通小鸡出壳过程。 师：“小鸡是怎么从蛋壳里出来的?” 幼：“用嘴啄。” 师：“你来试着做做看。” 幼：“小鸡是这样出来的(用动作表示)。” 分析：生动的录像帮忙孩子完整的建立小鸡出壳的新阅历。 (3)教师再此引导幼儿观看VCD，在观看过程中让幼儿随音乐做动作并适时引导。 师：“小鸡的翅膀在干什么?” 幼：“用力气，想出来。” 师：“小鸡两条腿撑呀撑，想干什么?” 幼：“站起来。” 分析：教师在其次次观看录像时细致地引导孩子观看，通过嘴啄、脚踢等引导幼儿感受小鸡出壳的过程。同时赐
14、予孩子必要的示意和引导，让孩子运用肢体语言，通过亲身感受和体验来理解把握。 (4)出示图片。 师：“这些图上画了什么?” 幼：“小鸡出来了。”“一个蛋。”“裂开来了。” 教师请幼儿按挨次摆放图片。 分析：录像已给幼儿清楚的印象，因此幼儿对图示的摆放显得很轻松。 3、幼儿模拟小鸡出壳过程。 师：“你想做一只小鸡，从蛋壳里钻出来吗?”(让幼儿选择喜爱的材料如纸箱、布袋当蛋壳，往里钻，尽量将自己缩起来，并放背景音乐。) 师：“我似乎听到有小鸡在啄蛋壳了。”(有幼儿用手敲纸箱。) 师：“哎呀，有小鸡从蛋壳里伸出头来了。”(幼儿纷纷探出脑袋。) 师：“啊，小鸡都出壳了。”(幼儿跳出纸箱拍手笑起来。) 分
15、析：让孩子们钻进纸箱和布袋中模拟小鸡出壳的情景，再次用动作来反映他们对这一过程的理解。教师的语言提示示意了小鸡出壳的过程。对小班幼儿而言，动作表达更简单。 活动反思： 1、亲近自然的活动，让活动本身具有了生命力。 选择“我喜爱小鸡”作为主题活动，是想让幼儿更加地亲近自然。在活动实施过程中，我们尽量将活动设计得更为接近生态环境，这其中包括活动时的场地环境、材料环境、教师的语言环境等。 2、让孩子在亲历和感受科学探究的过程和方法中，体验发觉的乐趣。 在主题活动过程中，教师制造了一系列的条件让孩子们实际参与探究活动，亲历史了抚养小鸡的真实过程。教师以“小鸡是从哪儿来的?”问题引出孩子们更多的问题：“
16、小鸡吃什么呢?鸡妈妈怎么孵小鸡?”从而引领幼儿发觉更多的未知神秘。孩子们由宠爱到深入、长久的关注与探究源于幼儿的兴趣，以及幼儿已有的阅历。这种建立在幼儿兴趣的根底上，又幼儿直接参加其中的活动，能够让幼儿形成一种对事物深入、长久的关注与探究的学习习惯。 5、小班手工毛茸茸的撕纸教案反思 活动目标 1.感受撕纸画的艺术魅力。 2.初步了解撕纸画的技能，并产生创作兴趣。 3.增进参加环境布置的兴趣和力量，体验胜利的欢乐。 4.会用它们大胆地进展艺术表现与制造，喜爱装饰。 活动预备 1.课件：图片资料3幅。 2.各种颜色的彩纸。 活动过程1.出示图片，引导幼儿观赏撕纸作品。 (1)教师：你观察了什么?
17、这些小动物得意吗?图片上这些得意的小动物是画出来的吗? (2)引导幼儿发觉这些图画是用纸撕出来的。 2.观赏图片小狮子，感知撕纸边缘不光滑的特点。 (1)引导幼儿观看撕纸作品的特点，用手感知撕过的纸的边缘是不光滑的，看上去有毛茸茸的感觉? (2)教师：这是用纸撕出来的，由于纸的边缘撕得不光滑，所以看上去像狮子身上长长的、乱蓬蓬的毛，特别得意! 3.教师示范撕一个毛茸茸的小动物，边示范边讲解，激发幼儿创作的兴趣。 鼓舞幼儿动手尝试，积存撕纸创作的阅历。 活动建议环境创设 在美工区布置一些撕纸作品，让幼儿在区域活动中连续观赏，积存丰富的视觉阅历： 领域渗透 在观赏过程中渗透语言领域的活动，激发幼儿
18、用较连贯的语言大胆叙述对作品的感受。 活动反思与建议 今日的活动撕贴画苹果，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估量一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发觉孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我认真分析了缘由：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手力量方面几乎都没有重视过培育，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“教师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子的确有些困难，需要空间概念和手部力气及手眼协调等力量，所以我想多练习就能提高他们这方面的进展。但是大局部孩子完成的还是比拟好的，第
19、一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比拟好玩，动作夸大，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能根据我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不一样，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了胜利的欢乐。 我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要赐予幼儿多练习撕的时机，让他们在做做玩玩中体验胜利的欢乐! 6、小班科学毛茸茸的毛豆教案反思 设计意图： 小班的幼儿对四周世界都布满着奇怪。毛豆是长在哪里的?毛豆的衣服为什么会是毛茸茸的?脱掉毛茸茸的衣服里面是什么?豆荚内住了几个豆宝宝?面
20、对幼儿如此多的问题，怎样才能让幼儿的奇怪心得到满意，并让他们永久保持一颗布满想像的童心?因此我设计了本次的活动毛茸茸的毛豆，让孩子既能认真仔细的观看和熟悉毛豆，又能对种子产生探究兴趣。 活动目标： 1.能认真仔细的观看毛豆，熟悉毛豆的主要特征。 2.尝试大胆叙述自己观看的结果。 3.能用较清晰的语言叙述自己的观看和发觉。 4.对科学探究感兴趣，体验积极探究带来胜利的心情。 重点： 能认真仔细的观看毛豆，熟悉毛豆的主要特征。 难点： 用语言表述自己观看的结果。 活动预备： 物质预备：毛豆碟、子若干。 阅历预备：有吃过毛豆的阅历。 活动过程： 一、初步感知毛豆外部特征： 1.请小朋友用手摸一摸，猜
21、一猜教师装在盒子里的“神奇礼物“： “你摸上去什么感觉?猜猜是什么呀?“ “毛豆娃娃穿的衣服是什么颜色呀?“(绿色或黄色) 2.教师总结：“毛豆娃娃，身穿绿毛衣，弯弯像月亮，它的身上，还有很多好玩的地方，我们一起来找找好吗?“ 二、认真观看毛豆，熟悉其特征： 1.摸一摸：“毛豆的衣服摸上去有什么感觉?“(我们用一个好听的词“毛茸茸“) 2.剥开毛豆荚后观看脱掉衣服的感觉：幼儿剥毛豆，留意剥下的豆荚不乱仍，放在碟子里，若有幼儿剥碎，请大家说说剥毛豆的好方法。) 1)观看壳：先来看看毛豆壳里是怎么样的?有什么?(观看后放入碟子) 2)观看毛豆：一个毛豆夹里边有多少?像什么? 一个夹子里边住了三个毛
22、豆娃娃，你那里有几个呀?“(请幼儿边数边说) 毛豆荚是弯弯的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么样子的呢 “捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么样的?“(鼓鼓的，胖乎乎的，光滑) 看一看，毛豆娃娃身上有什么?(这是毛豆娃娃的肚脐眼，就和你的肚脐眼一样) 3.知道毛豆有养分，但不宜多吃： “看到它们胖乎乎的样子，我好想尝一尝它是什么味道的，你吃过毛豆吗?是怎么烧的?什么味道的?“(幼儿自由说自己的看法)“中午的饭菜有毛豆，大家吃的时候要留意下，毛豆是什么味道奥? 医生说：毛豆尽管不好看，但是很有养分的，含丰富的钙和蛋白质，但是毛豆不能多吃，吃多了会消化不良，会肚子疼，拉肚子。 活动反思： 生态是我园的特色课程，主题“香香的蔬菜“即幼儿园从幼儿的生活动身原创的主题活动，创设以体验与感受为主的主题环境，对详细事物的操作感知是儿童形成自己阅历构造和才智构造的主要方式，对毛豆的观看及熟悉是生活中一件小事，教育的意义却特别大。 今日我让幼儿收集毛豆，幼儿兴致特殊高，本次活动幼儿参加劳动的兴趣很浓。在活动开头局部，幼儿拿着毛豆荚感知毛豆的特性，知道了毛豆荚的外表长着小绒毛，豆荚硬硬的，凉凉的。第一次为孩子预备每人一份的碟子，孩子们显得很新奇，变的常规较乱，整个活动之中幼儿虽然有着深厚的兴趣，布满了探究的欲望，但是教师的应变力量还不够，没能很好的掌握孩子的心情。