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1、 小班教案以及反思：聪明的乌龟1、 理解故事的主要内容，感知故事中角色心情的变化，增加对角色的理解。2、 知道遇到事情要动脑筋想方法，相互帮忙。活动重点： 理解故事的主要内容，感知故事中角色心情的变化， 活动难点： 知道遇到事情要动脑筋想方法，相互帮忙。 活动过程：一、导入1、看，今日林教师请谁来我们班做客了？（小乌龟）2、让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么好玩的故事。二、整体叙述故事提问：故事力有哪些动物，你喜爱谁？三、分段叙述故事1、出示挂图一：图片上有谁？狐狸想干什么？狐狸向干坏事情被谁看到了？2、出示挂图二：乌龟怎么做？青蛙怎么样了？乌龟紧紧地咬住狐狸的尾巴，狐狸说了什么？乌龟答复
2、了吗？为什么？出示挂图三： 狐狸去咬乌龟的头，乌龟的头怎么样了？ 狐狸去咬乌龟的脚。乌龟怎么做的？ 狐狸去咬乌龟的尾巴，乌龟怎么做的？ 最终狐狸怎么样了？ 四、再次完整叙述故事 争论：这事一只怎样的乌龟？为什么说乌龟是只聪慧的乌龟？ 五、师幼共读故事 幼儿翻看小朋友的书，共读故事聪慧的乌龟。 活动反思： 聪慧的乌龟是一篇寓意很强、语言角色比照鲜亮，形象生动的故事。通过故事中乌龟与狐狸的好玩对话，使得孩子懂得遇到困难和危急的时候，要机灵、英勇，动脑筋，想方法解决问题。 在表达故事的过程中，我依据故事中消失的动物、对话，进展了夸大的叙述，语言的不断渲染，使幼儿加深了对本次活动开展的兴趣。这为幼儿对故事的深入理解做了好的铺垫。活动中我提出了几个开放性的问题，能让幼儿绽开更多丰富的联想，推理假设出各种不同的情节进展，并且能够大胆地表述出来，但在表达的过程中，幼儿小班幼儿的语言进展不够完善，因此，局部幼儿的表达不够完整。 假如在活动中能够让幼儿进展相关的情景表演，那么更能表达出气氛，使幼儿不仅学习了故事中角色的简洁对话，更加深了对故事的理解。