小学语文教案范文七篇.docx

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1、 小学语文教案范文锦集七篇 教学要求 1学习加一加的识字方法，归纳带提手旁字的共同特点，培育识字力气，激发识字兴趣。 2积存音近字、形近字，学习部首查字法。 3口语交际我的想法。 4呈现学生课外生活中的收获。 学重难点 学习加一加的识字方法；归纳带提手旁字的共同特点；学习部首查字法。 教学方法 合作识字，自主、合作朗读。 课前预备 1师生每人预备一本字典。 2学生预备一个课外活动中的拿手节目预备露一手。 课时安排：三课时 第一课时 一、引导比较，觉察。 1板书或贴生字卡片。 白柏 己纪 方纺 只织 尤一一优 生胜 弯湾 立一一粒 2自由认读。读了这些字，你觉察了什么？ 熟字加偏旁的识字方法。

2、二、小组合作，独立识字。 三、探究我会读。 1板书生词，自由认读。 2你觉察了什么？。j 带点的字都有提手旁，表示的都是与手有关的动作。 3拓展： 你还觉察有哪些字有共同的特点。 其次课时 一、读读比比。 1板书词语，比一比，两组词中带点的字有什么区分。 2学生合作识字。 二、读读记记。 1学生自由读，说说读记的内容是什么？ 2比一比，看谁记得快。 3指名边背边写。 三、学习用部首查字法。 1复习音序查字法。 2音序查字法可以帮我们生疏很多生字，可是假设看书看报时看到了一个字，我们不生疏该怎么办呢？今日教师和大家一起来学习部首查字法。 3自由读学习，用画出的觉察。 4沟通方法。 师出示儿歌：

3、遇到生字不用怕， 我用字典把字查。 先数部首有几画， 部首名目去找它。 部首右边是页码， 小学语文教案 篇2 教学目标： 生疏12个字，会写8个字。参照“我的词语库”自主积存词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。 了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇异地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。 分角色表演故事。 教学重点： 生疏12个生字。会写8个生字。 有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学难点： 明白阿凡提是怎样聪明地应付了贪欲无理的饭馆老板的。体会人物形象。 教学预备： 生字卡、词语卡、课件。 教学过程： 第一课时 教学目标： 生疏12个字。 正确

4、、流利、有感情地朗读课文。将自己的理解融入有感情的朗读中。 了解课文内容，知道阿凡提是怎样奇异地惩治饭馆老板的。感悟阿凡提的聪明和帮助穷人的正义感。 教学重点： 生疏12个生字。 有感情地朗读课文，了解课文内容。 教学难点： 明白阿凡提是怎样聪明地应付了贪欲无理的饭馆老板的。体会人物形象。 教学步骤： 一、谈话导入。 1、在童话世界里，有一个特别聪明，总宠爱骑着毛驴的人，你们猜猜，他是谁？ 生：阿凡提。 对，就是阿凡提。今日，我们就一同走进他的童话世界，看看他到底有多聪明！ 板书：聪明的阿凡提 2、请同学们齐读课题。 二、设置悬念猜测故事进展，让学生初步感知阿凡提的形象。 1、同学们想听他的故

5、事吗？师表达故事的起因，即课文前三段 2、同学们，假设你就是阿凡提，遇到这样的状况你会怎么做呢？ 学生猜测故事进展，提出不同意见。 连续讲故事听了故事，你想 3、我们再来看看阿凡提是怎样做的，对阿凡提说点什么？ 三、初读课文，检查生字认读状况。 1、同学们想不想把这个故事讲给爸爸妈妈听，那得先把课文读熟。 下面请翻开书自由朗读课文，读准字音，不会读的地方和同桌合作多读几遍，读会了，呆会儿我们来做玩耍。 2、生字宝宝也来了，你们想和他们打打招呼吗？那我就来检查一下同学们预习的状况？ 1下面抢读带拼音的生字，会读得自己快速站起来读一遍。 2要是去掉拼音，你们还会读吗？下边儿抽同学读。 出示生字课件

6、 请问小朋友们都能给哪个生字组词？适时进展 3如：学生用“架”字组成“打架”扩句，联系实际对学生进展思想教育。 我顺势引导，我们能打架吗？同学之间应当怎样相处？ 3、生字会认了，信任同学们会把课文读得更好，请同学们齐读课文。 师：读的真好！ 四、读读评评，体验感悟。 1、下面请四个同学为一小组，选择课文中宠爱的一句话读一读，读出感情。一会儿小组内推举一名读得最棒的同学，上台读给大家听。 2、评一评：你为什么宠爱这句话？同学们，他读的好吗？好在哪个地方？ 引导体验理解：“气概汹汹、目瞪口呆”等重点词语。让学生明白阿凡提是怎样聪明地应付了贪欲无理的饭馆老板的，感知阿凡提是一个聪明、正义、对穷人有怜

7、悯心的人，用自己的才智帮助穷人解决困难。 适时进展品德教育，激发学生向阿凡提学习。 五、分角色表演，情感升华。 1、同学们想当演员吗？下面请三个同学分角色表演。师旁白刚刚三个小演员哪些地方表演的好？评一评 2、三个小演员演的真好！学了这篇课文，你们有什么收获呢？同学们宠爱阿凡提吗？机动环节：抽生讲故事 拓展：请同学们下去收集你宠爱的童话故事读一读，有空讲给教师同学听。 总结：出示课件阿凡提要给大家说再见了，同学们要给他道个别吗？下课！ 小学语文教案 篇3 【设计理念】 利用网络资源，让学生进展自主、合作、探究性的学习，培育学生运用现代技术收集和处理信息的力气。 【设计特色】 使用计算机，利用网

8、络等信息渠道尝试进展探究性阅读，逐步培育学生自主查阅信息，猎取学问的力气。 【教学思路】 飞向蓝天的恐龙是人教版九年义务教育小语教材四年级上册第八组的讲读课文，这是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们依据争论提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。课文的第3、4自然段是全文的重点段。第3自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，格外自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的局部。 2、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起宠爱科学、探究求知的深厚兴趣。 3、利用

9、网络资源，丰富课外阅读，逐步培育学生自主查阅信息，猎取学问的力气，让学生受到宠爱大自然与宠爱生活的教育。 【教学重点、难点】 了解恐龙的不同特点，有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。 【教学过程】 一、创设情境，确定主题 1、导入：同学们，看看这是什么? 课件出示一只身材小巧的恐龙。 再看看这是什么? 课件出示一只飞行的恐龙。 科学家经过漫长的争论觉察：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。今日这节课，我们连续学习 31课，“飞向蓝天的恐龙”。 2、看到这个题目，你想说些什么?最想了解什么? 二、网上学习 1、读课文： 请你用自己宠爱的方式反复读课文的三、四段，看看能不能

10、在课文中找到你最想了解的问题。 2、反响： 同学们读得特别认真。读了课文之后，你知道了什么?(同学们的收获真不小!)还有什么不懂的问题呢? 3、查找资料： 还有这么多问题，怎么办呢?不要焦急，我们可以利用网络资源，查找相关资料，进一步解决问题。请同学们选择最感兴趣的问题进展自主学习，同桌可以相互争论。 4、反响： 同学们学得兴致勃勃，确定有了很大的收获。我们一起来沟通一下吧。 你最感兴趣的问题是什么? 解决了吗?是怎样解决的? 师：借助网络资源，同学们解决这么多的问题!看来网络资源给了我们不小的帮助啊!同学们到底学得怎么样呢?想不想进展自我检测。 5、做测试题： 学生点击测试题，自我检测。想做

11、哪一题就做哪一题。 三、汇报沟通，深化提高 1、汇报沟通： 同学们学得真不错，很快完成了练习题。我们一起来沟通吧。 师：地球上消逝的第一种恐龙到底什么样呢? 2、练习一： 第一种恐龙的特点： 地球上的第一种恐龙消逝在什么时候? 它们有什么特点? 小结： 课文从恐龙的大小、行走的方式向咱们描述了地球上第一种恐龙的模样，让我们再读读这一句，边读边想象它们的样子。 学生齐读其次段： 师：就这样，经受了数千年之后，它们变了吗?变成什么样了呢? 3、练习二： 了解恐龙的浩大家族： 谁能读读这一句? 读了之后，你体会到了什么? 小结： 曾经如狗般大小的恐龙，经过数千年之后，大小、行走方式、甚至连性情都发生

12、了变化，繁衍成了这样一个浩大的家族。用什么词形容这样一个家族最适宜呢? (形态各异) 师：这些形态各异的恐龙真是太好玩了。你们宠爱它们吗?你对其中的哪些最感兴趣呢?想不想更深入地了解它们? 进入交互平台，点击相关资料，看看能不能查到你感兴趣的。 反响： 谁能用自己的话介绍自己感兴趣的恐龙?可以用上课文中的词语。 多么好玩的大家族啊!让我们再好好的朗读这一句。 师：这么多形态各异的恐龙，最终都幸运地飞上蓝天了吗? 4、练习三： 了解猎食性恐龙： 说说猎食性恐龙的特点。 这一句中有你读不懂的地方吗? 其实，猎食性恐龙能具备滑翔的力气，并最终飞向蓝天，这只是一局部科学家的推想、假设，你们信任他们的推

13、想吗?不管你信还是不信，有一点是不用咱们疑心的，请大家齐读：“不管怎样，崭的生活天地。” 5、练习四： 总结全文： 读完之后，你宠爱恐龙吗?为什么? 师：同学们不仅已经宠爱上了恐龙，而且已经深深地被作家笔下的文字而吸引。想不想把这样精彩的描述背下来呢? 6、练习五： 练习背诵14自然段： 教师引背，学生跟着背。 7、过渡： 同学们，我们利用网络资源，通过自主探究与合作学习，已经对恐龙飞向蓝天的演化过程有了深刻的了解。大家不仅已经宠爱上了恐龙，而且被好玩的文字所吸引。在马上告辞恐龙世界的时候，科学家们有一个奇特的愿望想要告知大家。(齐读课文最终一段)同学们确定有很多很多想说的话。让我们一起来参与

14、网上论坛吧。 四、网上论坛 1、学生点击参与争论。 2、指名读题。 3、选择其中的一个参与争论，发表自己独特的见解。 4、沟通第一个争论题： 选择了这个话题的同学真不少!想说的自己站起来大胆地说吧! 同学自由发言： 师：同学们都说出了自己真实的感受。 5、沟通其次个争论题： 很多同学认为科学家的愿望确定会实现，能不能说说理由呢? 不认同的同学也发表你们的看法吧。 小学语文教案 篇4 一、教学目标 1、情感目标 培育宠爱科学、探究自然奇特的兴趣。 2、力气目标 学习抓住事物特点进展描写的写作方法。 学习用列举数字、举例等方法来说明事物的特点。 指导学生朗读课文。 3、学问目标 学会本课生字，学习

15、“垂直、捕获、宽阔、倾斜、适应、比较、胎生、哺乳动物”等词。 二、教学重点 学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。 三、教学难点 了解鲸的进化过程。 四、课前预备 .搜集一些有关鲸的文字、图片或录象. 五、教学课时：1课时 六、教学过程： 一导入课，激发兴趣。 同学们宠爱听故事吗？下面教师就给大家讲一个故事：一天，太平洋地区进展了规模盛大的鱼类运动会。各式各样的鱼游到了指定的海峡，并顺当通过了赛场大门。当鲸到达赛场大门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了不准鲸参赛的理由，鲸觉得很有道理，就游回去了。同学们，你知道为什么吗？信任学完了鲸这篇课文，你确定能找到答案。

16、 二沟通有关“鲸”的资料。 课前，教师请同学们通过读书、看报、上网等途径查阅有关“鲸”的资料，谁情愿把自己了解到的告知大家？出示课件后，生生沟通 三指导初读课文，整体感知。 课文是怎样介绍鲸的，你们想知道吗？请大家用自己宠爱的读书方式朗读课文。教师给大家提几点读书的建议： 课件出示要求： 把生字的字音读准。 遇到不理解的字词查字典或联系上下文想一想。 想一想自己读懂了哪些，把不懂的地方画下来。 在四人小组里沟通一下自己的收获或提出不懂的问题进展争论。 学生自读自悟，分组学习 四学习第1自然段 读了课文，你们说鲸大吗？那么鲸到底有多大呢？让我们一起再来看看课文吧。 1、速读第1自然段，你从哪儿看

17、出鲸很大，画出有关语句。 2、指名汇报，大家补充，读出体会。 和大象比，比大象大得多。出示课件：与大象比较 大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。出示课件 大的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了！这段话中还有描写鲸很大的数字吗？ 3、指读有表示鲸很大数字的句子。然后自己试着读一读，想想应当怎样读，才能表达出鲸确实很大。指读。一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头大肥猪那么重。出示课件 4、你还能从哪儿看出鲸很大？把有关语句读一读。 举起手摸不到上腭。四人在嘴里看书，很宽阔。出示课件 5、鲸真的很大！自由读第1自然段，读出自己的体会。 五学

18、习第2自然段 师：鲸生活在海洋里，长得又像鱼，很多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？ 1、自由读第2自然段，画出写鲸是怎样进化的语句。 2、把你自己当作鲸给同组同学说一说你的进化过程。 3、指名汇报，你是从哪儿了解到的，把这些读给大家听一听。出示课件帮助体会 六学习第3自然段 速读第3自然段，说说你知道了什么？指名说。鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有锐利的牙齿。 七学习第47自然段 师：鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，真是太奇异了！它在生活习性方面又有什么特点呢？ 1、默读第47自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。吃食、呼吸、睡觉、生长 2、鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？

19、自由读第4、5自然段。用“”画出须鲸的生活习性；用“”画出齿鲸的生活习性。读一读，填好表后在小组内沟通。 3、鲸在睡觉和生长方面又有什么特点呢？哪位同学情愿把你读文后的体会说给大家听听？请生答复 八创设情境，理解重点，学习写作方法。 1、学完了课文，我们已经具体了解了鲸各方面的特点，收获实在不小。回头再想想刚刚教师讲的那个故事，谁能说说虾将军不让鲸参与竞赛的缘由是什么吗？ 2、为了让我们能具体地了解鲸的特点，在介绍鲸时承受了不少方法。你能说说哪些写作方法值得你学习吗？生谈体会 九布置作业 1、依据课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的样子。 2、以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文. 板

20、书设计： 板书设计： 22鲸 形态：大重长 哺乳动物：外形像鱼 特须鲸 种类 点齿鲸 吃食 生活习性呼吸 睡觉 小学语文教案 篇5 教学目标 1.沟通感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，留意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的力气。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能觉察同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗游子吟。 5.呈现综合性学习成果。 学问点梳理 多义字据词定义 教学过程 口语交际 一、导入课题，激发交际兴趣 二、回忆感人事例，同桌交际 三、全班交际 1.各组代表轮番上台，呈现综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所隐蔽的感人故事。

21、 2.对自己的父母说几句话，说说自己应当怎样爱他们。 3.答复同学提出的问题。 习作 一、拓展思路，激发习作兴趣 1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的事例我们终生也不会遗忘。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2.自由发言，相互启发，拓展思路：可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住：只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们认真去写。 二、进展习作，留意书写工整、语句通顺。教师对局部同学进展个别指导 三、延长课外 1.同学们，我信任我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间

22、最真挚的爱，就让我们把这篇布满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。 我的觉察 1.自读两组句子。 a.读句子，留意加点的字，想想它们的意思。 b.说说自己觉察了什么。 2.沟通自己的觉察。 a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的.意思。 b.联想觉察：你还觉察了哪些字也有这个特点？ 3、总结，拓展：我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 日积月累 读读认认： 1.自由读儿歌，不会

23、的主动向教师或同学请教。 2.竞赛读，看谁读得正确、流利。 3.自由认读生字，说说你觉察了什么识记生字的窍门。大局部字为形声字，左形右声 读读背背： 1.自由读古诗，有不生疏的字主动请教别人。 2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来 3.练习背诵 小学语文教案 篇6 教学目标： 生疏十三个生字，会写十个字。 能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的局部。 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 激发学生宠爱首都北京的感情。 教学重难点： 生疏13个生字，会写10个字。 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。 让学生通过有感情的朗读，初步

24、感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学预备： 生字卡片、图片。 教学课时： 两课时。 【第一课时】 教学目标： 生疏十三个生字，会写十个字。初步感知课文内容。 教学过程： 一、审题、导入课。 谈话：同学们，你们知道我国的首都是哪儿吗？说说你对北京有哪些了解？ 二、读中识字。 1、教师范读课文。 2、自由读课文：读准字音，画诞生字。 3、小组内读课文：互查读音。 三、学生结合生活实际，自主识字。 1、出示图片：你看到北京的那些秀丽的景物？这些景物美在哪里？教师随即出示词语。 2、“读读记记”下面词语。 绿树成阴 鲜花盛开 风景秀丽 来来往往 高楼大厦 名胜古迹 四、写字指导。 1、分析字的构造

25、。 2、留意同偏旁的字。 3、突出主笔的字：央、市、旁、城 4、教师范写：边写边讲解。 五、自由读课文，初步感知课文内容。 1、北京给你的总体印象是什么？ 2、用书上的一句话概括？读出语气 3、学生质疑，提出不懂的问题。 六、布置作业。 【其次课时】 教学目标： 了解课文内容，感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。 教学过程 一、复习导入。 1、自由读课文： 北京给你的总体印象是什么？用书上的一句话来概括。 2、有感情的读这句话，读出赞美的语气。 二、朗读感悟，了解内容，体会情感。 1、自由读课文：都抓住了哪些景物写出了北京的美？这些景物的特点是什么？ 2、学生争论得出

26、：天安门：庄重、秀丽，宽阔的广场人民英雄纪念碑。 柏油大路：又宽又长，绿树成阴、鲜花盛开。 立交桥：很多、有绿毯似的草坪、拼成图案的花坛，车辆来来往往、川流不息。读出立交桥的美 名胜古迹和公园、高楼大厦：很多、风景秀丽。 3、教师小结。 三、有感情的朗读课文，背诵自己宠爱的段落。 四、实践活动。 沟通有关的北京变化的资料。 五、布置作业。 小学语文教案 篇7 教学内容： 11课长征 教学目标： 1、理解课文的内容，有感情地朗读课文。 2、体会了解课文所赞扬的红军战士轻视困难，一往无前的革命乐观主义精神。 3、背诵课文。 教学方法：启发法 讲授法 教学课时：其次课时 教学过程： 一、读全诗，领悟

27、诗句的意思。 1、自由朗读全诗，想想这首诗的是谁？ 2、在怎样的背景下创作的这首诗？ 二、抓字眼、明诗意；想诗境，悟诗情。 1、学习首联。 1学生质疑。 2师生共同解疑。 理解只等闲 3红军战士把什么看作寻常的事？ 4长征时，战士们遇到了哪些困难？从这句诗中的哪些词可以体会出来？理解千、万的含义。 5红军战士面对困难，有怎样的态度呢？从哪些词与中可以看出不怕困难？ 6朗读首联，想想表现了红军战士什么样的精神？不畏艰险的大无畏精神 2、学习颔联。 1哪些词是说明红军战士不怕困难的？ 2你是怎样理解腾细浪走泥丸的？ 腾：翻；细浪：细小的浪花。腾细浪：翻着浪花的细流。走：滚动；泥丸，泥球。走泥丸：小

28、泥球在脚下滚动。 3朗读颔联。 3、学习颈联。 1假设说颔联是千山的写照，那么颈联就是万水的说明。 2找出不理解的词语。 云崖：高耸入云的山崖。铁索：大渡河上的13根铁索。暖：暖的感觉；寒：寒气逼人的感觉。 3说说这两句的大意。 4质疑：为什么说暖、寒？ 5争论归纳： 暖1935年5月，红军巧渡金沙江。金沙江形势险要，敌人把握得很严。但是红军在渡口俘虏了过江侦查的两只敌船，活捉了保卫在对岸的敌兵。不费一枪一弹，夺 取了对岸的阵地，使大部队巧渡成功。 寒泸定桥高悬在大渡河上，当时桥上的木板已经被敌人抽掉，渡河的勇士们手 攀铁索，冒着对岸敌人密集的枪林弹雨前进。不怕流血牺牲，最终夺下了泸定桥。寒 表现了红军战士飞夺泸定桥的危急悲壮。 6再读这一段。体会思想感情。 4、小结 从这两联的哪些词句中可以看出红军不怕远征难？是怎样看出来的？ 5、岷山红军长征翻过的最终一座山。此时，红军战士是一种怎样的心情? 6、读出这种心情。 7、理解： 更喜 尽开颜 什么人喜笑颜开？ 红一、四方面军以及全部的革命军民 8、品读。 三、总结全诗。 1、谈谈你学完全诗后的感受。 2、那些诗句给你留下了深刻的印象？为什么？ 3、红军战士的哪些品质值得你学习？ 四、吟诵诗句，背诵诗文。 1、反复朗读课文，运用停顿、节奏、重音等读音技巧，再现诗中意境。入情朗读。 2、可以承受配乐朗读。 2、检查背诵。 五、作业略