小学美术教案万能(4篇).docx

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1、 小学美术教案万能(4篇)小学美术教案万能篇一 中国民间艺术是中华民族在特有的信仰民俗气氛中，在农耕经济、手工业生产根底上产生和进展起来的。与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要严密相连。 中国民间玩具源远流长，分布地域宽阔，花色品种繁多，制作材料庞杂，功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术，并与民生民俗共存，因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 在各种玩具充满市场的今日，更应让孩子们了解和接触中国民间艺术，激发孩子们对民间艺术的兴趣，提高孩子们的艺术鉴赏力和民族骄傲感。 1、 初步了解和接触一些民间美术的学问。 2、 培育对中国民间艺术的兴趣。 3、 提高艺术鉴赏力和民族

2、骄傲感。 重点：让学生初步了解中国民间玩具（局部）及其图案、颜色所包含的寓意。 难点：深入浅出、恰如其分地对学生进展讲解。 教学预备： 教具：有关民间玩具的图片。中国民间玩具实物。民曲录音带等。 学具：美术书。课前搜集本地民间玩具的资料、图片或实物。每人一份手工娃娃的装搭配件。 （本环节目的：通过剪纸演示，吸引学生留意力，从而使之了解到民间玩具是民间艺术的一种。） （师在一张彩纸上快速剪出一图案贴在黑板的彩纸上。） 师： 小朋友，请看这是一幅什么作品？ 生： 这是剪纸作品。 师： 你们知道剪纸属于什么艺术吗？让教师来告知你，剪纸是我国的一种民间艺术。我国的民间艺术形式多样，种类繁多。这些艺术作

3、品都与人们的生产劳动、生活风俗、宗教活动的需要严密相关，它表现出劳动人民的制造才艺和才智。 在众多的民间艺术里，与我们小朋友最接近、最受喜爱的，固然是民间的玩具了。 今日，我们就来观赏民间玩具（出示课题） （本环节目的：通过图片、实物和录像的观赏，初步了解民间玩具的进展、分类及其造型颜色所包含的寓意，了解家乡的民间玩具，激发孩子们对民间玩具的兴趣和爱国爱乡的思想感情。） 我国的民间玩具历史特别悠久，早在50万年前的原始社会，就已经有了具有玩具功能的实物，过去人们称之为“耍货”、“玩艺儿”，不受重视。但近几年来，民间玩具以其丰富的文化内涵和纯朴的造型日益受到世人的瞩目。你看，那些生活在田间地头的

4、人们，劳动之余，兴致所至，信手拈来几根麦秸，可编织出一只翩翩欲飞的蝴蝶；一根针，几根线，一小块布可以缝制成令人爱不释手的布老虎；一块一钱不值的冰凉的泥巴，可以很快地捏成一个栩栩如生的娃娃。一件件淳厚、朴实的艺术品，通过他们灵活的双手表现并制造出来，那可真是美不行言。 师：你们想看看这些作品吗？好，（投影仪出示课本图片)，图片上的都是具有特色的民间玩具，请大家认真看看，相互争论一下，图片上有些什么？他们是用什么做的？ （让学生观看争论后答复，教师小结。） 师： 这是山东的泥老虎和泥人，陕西的泥小猪、粘土彩色鸟、布制蛙形枕头、泥制大坐狮，广东的纸龙船，宁夏的线制青蛙和浙江的泥猴。 1、 观看民间玩

5、具。 除了这些，教师今日还带来了一些民间玩具，请大家看看，这些玩具是用什么材料制作而成的？ （在黑板及桌子上出示各种不同的玩具逐一展现。） 请每组派几位代表，上来看看、摸摸、玩玩，然后告知大家你看到的玩具是用什么材料做的？（学生通过观看触摸，说出这些玩具的制作材料） 2、 民间玩具的分类 请争论一下，依据制作的。材料，可以把民间玩具分成哪几类？ （各组经过争论，写出自己组对民间玩具分类的意见。师小结。） （出示投影附一：民间玩具的分类。） 这些作品都是民间艺人以丰富大胆的想象，不拘一格，把自己看到的或想到的东西，用生活中最常见的纸、草、泥、布等材料制作而成。 说到这儿，可能有些小朋友会想， 我

6、们家里的变形金刚、波比娃娃、电动玩具，那么华贵、那么高档，这些民间玩具这么简陋、粗俗、显得土里土气，有什么好观赏的。别急，让我们先来看看。 （四）观赏代表性民间玩具 1、 观赏陕西布制蛙形枕头。 师：先请看这只枕头，它与一般枕头有什么区分？ （生答复，形状像青蛙、中间有个洞） 师小结：这枕头都是母亲为自己的孩子缝制的，它的造型特别别致，像只青蛙。枕头的中心挖了一个洞，这是为了使孩子们睡觉时能将耳朵放进洞中，不受挤压；同时又便于泪水的漏淌，不会让泪水打湿枕头，流进耳朵，影响身体安康；这种枕头颜色艳丽，形象给人以笑眯眯的感觉。除了睡觉外，这枕头还是小孩们所宠爱的玩具。小小的枕头，伴随孩子长大，这其

7、中的一针一线，包含了母亲多少的深情厚意啊，这可是现代高档玩具所不能表达的。 2、 介绍玩具中图案的寓意。 在蛙形枕头上图案绣得很精巧，上面的莲花、莲蓬、莲藕和鲤鱼的组合，意味着年年有余，同样也有连生贵子，期盼多子的意思。 在民间玩具上，一般都绘有一些富有寓意或象征性的图形，以来表达自己的愿望。大家想了解一下吗？请看（出示投影附三：图案的寓意） 3、 观赏民间玩具的颜色。 民间玩具图案很别致，颜色也很独特，请看：（出示西安布制十二生肖挂饰）这件挂饰颜色上是怎么样的？（学生答复） 师小结：中国民间玩具在颜色上总是选用明丽醒目的颜色，给人以剧烈比照的视觉感受。想象一下，北方严寒的冬日，浓郁的颜色不就

8、可以缓解那灰暗、萧瑟的气氛；丰收的季节，处处鸟语花香，那艳丽的色调，又恰好和大自然浑然一体，一年四季中那奇妙的颜色总是能给人带来欢快和喜悦。 4、 熟悉民间玩具的功用。 民间玩具不仅图案别致、颜色明丽，而且许多玩具还具有多种功能。（出示实物套娃） （引导学生说出套娃不仅集玩、欣赏、贮藏于一身，而且存放便利的功能，展现套娃的七个套形。） 总结：这些民间艺人的生活并不富有，甚至贫困，但他们永久以一种积极的心态面对生活，制造出各种各样、五彩缤纷的艺术品，多么难能珍贵呀。 中国的民间玩具虽然没有现代高档玩具那么制作精良，但它那传神的情感表达和独特的制造艺术，是现代高档玩具远远不能比的。 师：中国的民间

9、玩具品种丰富、分布广泛，各地都有。我们家乡究竟有那些民间玩具呢？教师课前曾叫同学们去了解爷爷奶奶、爸爸、妈妈小时候玩过的玩具，现在请你们来介绍一下。（请课前搜集到玩具图片或实物的学生上台讲解） 总结：今日我们通过图片、实物和录像，对民间玩具有了初步了解，知道了民间玩具在题材的选择上，强调思想性、趣味性和消遣性，注入对下一代人的深情与爱心；在造型的塑造上，不仅强调夸大变形，又强调生动活泼、清爽安康，传神地表达了喜爱生活的情趣；在颜色的运用上，不仅有象征性，而且更重视颜色自身的比照和五彩斑斓。（出示投影附五） （本环节目的：通过简洁的玩具制作，进一步激发学生对民间玩具的兴趣。） 完毕总结：近几年来

10、，民间玩具得到很大进展，各种新型材料制成的玩具已步入现代人的生活之中，中国民间玩具得到了继承和发扬。各种具有民俗意义的玩具已成为各地主要的旅游品，有的甚至走向世界，中国的民间玩具越来越受重视和关注。今后，我们小朋友也应当多留意、收集和了解民间玩具，为发扬和光大我国的民间艺术做一点努力。今日，让我们也用灵活的双手，去学做一件民间玩具好吗？(让学生在美丽的民间乐曲中选择一种自己宠爱的玩具学习制作 小学美术教案万能篇二 万绿丛中一点红 领域：造型、表现 课时：2课时 熟悉颜色的比照并进展涂色练习，引导学生能利用比照色来装饰自己的生活。 熟悉颜色的比照。 如何运用比照色。 教师：课件。 学生：水粉颜料

11、，毛笔，调色盘，笔洗，报纸，抹布。 本课首先通过观赏，使学生感受到比照色的剧烈，在观看色轮表发觉哪些颜色是比照色，它们有什么共同的特征，明白补色的关系，最终通过实践稳固所学学问。 1、观赏： （1）出示课题“万绿丛中一点红”。 （2）比拟:一样的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。 2、发觉： （1）当一种颜色消失在另一种颜色上，人们在视觉上便会比拟两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是比照了。 （2）观看色轮，发觉三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为比照色，即互为补色关系。 （3）在色相环上，直线相对的两种颜色协作，会产生剧烈的比照。如红与绿、橙与蓝、黄与紫都

12、称为比照色。 （4）引导学生观赏课例，通过观赏使学生熟悉到剧烈比照使画面洪亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。 3、学生在色环上查找尽可能多的比照色并尝试用水粉色表现出来。比一比那一组同学画出来的比照色最多。 1、观赏作品； 绘画（高更、凡高、卢梭等）、雕塑、家居、服饰等诸多方面比照色的应用。学生提出自己的见解。 2、了解招贴画 观赏德国和俄国的比照色招贴画。 学生分组争论： 什么是招贴画？ 它们有什么特点？ 了解元素：标题、主题图、标注语 3、实践： （1）以剪贴为主，用比照色组织一幅招贴画。 （2）学生作业，教师巡回指导。 4、学生的作品展评：结合招贴画的特点依据本节课的要点开展点

13、评。 施教时间:9月11-15号 学生通过观看色轮说明白了比照色，从作业反应看大局部学生已经把握了比照色的学问，但还有个别同学在详细的实践中没有很好地运用颜色比照，把几种比照色混合在一起反而没能很好地表现出比照的剧烈。 小学美术教案万能篇三 1、通过回忆，观看与比拟，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。 2、能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。 教学重难点： 1、能否例举“近大远小”的现象。 2、能否用“近大远小”这一规律来表现前后关系。 3、画面是否表现出了物体的前后关系。 1课时 绘画工具 一、引导阶段 1、沟通课前观看的结果。 2、教

14、师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。 二、进展阶段 1、教师引导学生争论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？ 学生1：把一样物体放在另一样物体的后面，就产生前后的感觉。 学生2：物体通过渐渐缩小尺寸，也会产生前后的感觉。 2、教师小结：知道了“近大远小”的规律后，说说你预备如何用它来表现景物前后关系？ 学生分组争论 3、教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生争论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。 4、绘画之前可以与学生探讨一下绘画挨次:先画什么比拟合理？ 三、学生作业，教师辅导，优秀作业点评 四、整理与整理 要让

15、学生养成将剪下来的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比拟便利。 小学美术教案万能篇四 1、初步了解静物的分类、组合，及构图中主次关系的根本学问，感受绘画作品中构图的美。 2、运用所学，以线描的形式表现身边的静物，初步做到有意识地运用构图这一绘画语言来传递情感关注与喜爱之情。 了解静物的分类组合特点，及根本的构图关系。难点：用线描来写生静物 相关课件 二课时 一、观赏导入： 课件出示静物画，观赏，问：你喜爱哪一幅作品？你有什么发觉？ 二、熟悉静物和静物画 1、什么是静物？ 2、查找生活中的静物，在情境中唤起学生对静物的情感 （1）。静物是个大家族，现在我们一起去找一找这个家族的成员

16、吧。以录像或图片的形式，引导学生观看室内、室外的各类静物。如：书房的、厨房的、客厅的、学校篮球场上的、路边的 （2）。（将图片定格）看到这组静物，你想起了什么呢？ （3）。教师出示几个小主题，学生依据主题联想相关的物品。录像资料或图片、实物 三、学习静物分类 1、嬉戏“静物找朋友”（情境设置思索感悟） 静物家族的每个成员不是孤独的，它们都有自己的朋友。 2、教师在讲台上将自己带来的物品中随便拿出一件，让学生依据其用途等特征在全部带来的物品中找朋友。 3、小组内玩“静物找朋友”嬉戏（学生将组内的物品初步分类） 4、小组间玩“静物找朋友”嬉戏（各组间的物品相互沟通补充）。 四、学习理解静物摆放的主

17、次 教师：一般来说，主要物品安排在画面主要的、适宜的位置能使画面的主题突出；物品的摆放有大有小、有前有后。能使画面更加生动、美观。 学生利用静物在桌子上进展尝试摆放，要求表达主次关系，不同形式的摆放表达不同的共性、情感。体验主次构图关系给画面带来的美感。教师引导学生适当留意物品间的大小、疏密、前后的关系。 在物品的组合摆放中思索相关的主题名称。 五、师生评价，教师准时予以指导调整。 六、作品赏析 1、观赏画家作品中选择了哪些物品？主要的物品是什么？体会表达的情意。 2、教材中的学生作品。 七、自主表现 作业要求：用线描的形式画出本组桌上已分类、组合好的物品，留意物品的组合表达主次关系，构图合理、美观。 八、沟通评价 1、小组内沟通：相互观赏同学间的线描作品，从构图、线条表现的角度沟通。 2、小组间的沟通：从物品的组合摆放、线描作品的角度沟通。 3、教师总结：学生的参加、交往状况、小组合作及作品的表现等。 九、课后延长 运用线描的工具，有意识地表现自己所见所感的物品，尝试找一找、看一看、画一画室外的静物，品尝活动中的另一番情趣。