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1、 小学数学骨干教师培训心得体会(集合15篇) 任教六年来，经受的培训也不少，可只有这次市级培训给我留下了深刻的印象。一个月下来，习惯了路上的奔波，习惯了夏日的酷热，更习惯了前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我
2、详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我通过培训获得的点滴体会： 一、教师如何进展学问更新 “学问也有保质期“。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起
3、来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。 二、在教学活动中，教师要当好组织者 教师要充分信任儿童，信任儿童完全有学习的力量。把时机交给儿童，俯下身子看儿童的生活，公平参加儿童的讨论。教师把探究的时机交给儿童，儿童就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动儿童的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发儿童心理上的认知冲突，使儿童处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放儿童的双手，解放儿童的大脑，解放儿童
4、的眼睛，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间“，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让儿童充分思索，给儿童充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的儿童说。这样，儿童自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 三、感受压力，增加信念 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，加大骨干教
5、师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 我愿在这欢乐而无止境的追求中去实现自己的幻想。 小学数学骨干教师培训心得体会2 本次培训为期一周，走过了杭州、苏州、上海三地的一些名校，领会了各校的名师风采，也表达了我们XX县教育局敢于走出去的大气，重视根底教育，打破各地域教育教学理念的局限性。 本次培训大致可以分为三个局部：听课、评课、专家讲座。 在听课的过程中，我领会了苏州教材和上海教材的魅力，观赏了他们的教学常态，鱼先进的教学理念，比方：苏州其次试验小学教师的熟悉钟表一课，向我们展现了交互排版的先进教学设备，是教学效果更好，让课堂更轻松，更有效。上海XX区其次中心小学的赵
6、教师和谢教师的课堂，让我看到了他们注意学生思维过程，引导学生探究性学习的学习方式。这是新课程提出的核心内容，也是我们全力追求的课堂境地。 在评课的过程中，上课教师阐述自己的设计理念，提出困惑，通过沟通，相互探讨，最终获得共同的升华，得到很多珍贵的意见。如在分数的意义这节课中，该师就采纳“漏斗形式”，将数学教学概念这一普遍的内容，很好地从详细到抽象再到详细。让我对于概念教学这一块内容的教学有了更多的理解与想法。比方谢教师的植树问题，采纳“以小见大”的方法来进展教学。学生经过自主探究来概括，归纳。也有教师提出用“一一对应”的方法来进展教学。这为教学这局部内容有了更多项选择择。这样的思想碰撞，非常难
7、得，也非常宝贵。 本次培训，有幸请到了张天孝，潘小明等这样的专家学者来给我们作专题报告，它们用生动的语言，鲜活的实例得到了在坐教师的认同和鄙视。我感慨于专家们的学问渊博，旁征博引的同时，也惭愧于自己的无知和学问的浅薄，更一次次撞击着我安于守旧，不求上进的可悲心态。比方，姜荣富教师就提出“让数学课堂有走向远方的力气！”都唤起了我作为一名数学教师的责任感。有种“听君一常言，胜读十年书”的感觉。 我觉得本次培训不仅是对自己学问的扩大，教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤，为我下一步的生活和学习供应了方向，我将向成为一名讨论型，专家型教师而努力！ 小学数学骨干教师培训心得体会3 从20xx年暑假开头
8、，我有幸参与了“南京市小学数学骨干教师的培训”。很感谢白下区教师教师进修学校给了我这次学习的时机，在这次学习过程中，我收获了很多，也成长了很多。 说实话，这次学习的第一个感受就是苦。集中培训时是暑假，那时的苦，还好一些。后期培训，每次从家里出来，坐上4个多小时的车程才能赶到市区培训地，中午也无法好好休息，学习一完毕，还要再赶4个多小时的车程才能赶到家，预备其次天的工作。真的觉得很累，但剧烈的求知欲使我咬牙坚持了下来。渐渐地，我习惯了路途的颠簸，渐车渐地，体会了学生的不易，细细地，品尝着求学的苦。 但是随苦而来的却是乐。从这次培训的内容就不难看出教师培训中心教师们良苦专心，其中既有底蕴深厚的教授
9、，也有专业精湛的导师，更有我们同龄人中的佼佼者。他们的风格不同，观念各异，但是他们酷热的爱教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教师，让我找到了学习的典范，一个个鲜活的案例给了我详细的操作指导，每天和不同的名家大师进展思想上的冲击，感觉真的欢乐而充实。 每天听着专家们的精彩讲演，他们的每一句话每一个观点，都值得我推敲，我在收获甜甜果实的同时，我心里也有酸酸的感觉，他们厚实的文化底蕴，执着的教育追求，严谨的治学态度，让我感到汗颜。他们提出的观点是新的，他们对待问题的方法是辨证的，讨论问题的动身点更是让我耳目一新。回忆自己的教学，才发觉自己实践的不少，但思索太少。常以工作忙为借口懒于反思、总结，通过这
10、次学习，我才发觉在不经意间我错失了很多。在失去了准时总结的习惯的同时，教育灵感的火花也瞬时熄灭，如今只有感慨名家怎会拥有如此巨大的财宝。 培训总的感觉是:有压力、有动力、有欢乐、有收获。“教师专业化进展的必由之路”、“从先教后学到先学后教”、“记录是漂亮的沉淀”、“例谈有效的数学课堂教学”等活动大开了我们的眼界；“课件制作”、“教学实践”、“教学观摩”、“与名师互动”等丰富多彩的活动让我们增长了见识；“教科研”、“教育理论”、“课标解读”等一些理论讲座，拓展了我们的学问面，此行收获颇丰。 回忆这些日子，心中竟有些涩涩的感觉，原来我已经习惯了于每次的辛苦，不舍这苦乐酸甜的学习生活，担忧着自己倦怠
11、，日后不能将所学到的十八般兵器练成十八班武器我要不断的学习，充实自己，我要将名家们的精神延长到今后的每一次教育教学实践中去！朋友们，加油吧！让我们一起扬帆起航！ 小学数学骨干教师培训心得体会4 8月5日至8月7日县教研室对全县小学数学骨干教师进展了集中培训学习。对于刚接任教研员不久的我来说，简直就是一场准时雨。对待这次培训学习的时机，我倍感珍惜。本次培训的内容-网络大集体备课深深吸引着我。面对集体备课，用张主任的话说是：古老的新话题、最难啃的硬骨头，许多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。此次小学数学教师培训学习，如同为我翻开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。三天的
12、学习让我受益匪浅。 一、培训内容注意实效性。 首先，县教研室张教师向我们具体的介绍了“网络大集体备课的流程”，理论联系实际，面对面沟通。一遍又一遍地演示着操作程序，让在座的教师们感受到了县教研室领导对进展网络集体备课的态度和决心。全体入会教师在微机室现场操作了在网络平台上建立自己的工作室，然后参加沂南县小学数学协作组，并结合网络集体备课学习了如何上传自己的备课，撰写共案，如何依据共案编写个案。接着里庄等四个单位就集体备课作了典型发言，所取得的成绩和阅历很值得学习、借鉴。教研室就集体备课的意义、形式、要求等进一步做了具体的说明。明确了今后集体备课进展的方向。之后，观摩了徐长青的退中的数学和济南市
13、经五路小学都雯的分数除法，紧接着绽开了评课议课活动。 二、网络大集体备课，为你欢呼。 张教师的精彩报告不但让我明确了集体备课的意义，更重要的是让我明确了网络集体备课的操作方法。她的报告既有理论的阐述，又有详细操作的演示，是一顿丰富的精神大餐。说句实在话，集体备课以前我们学校也搞过，只不过是有形式，但实效性不大。正如张教师所说： 只见表格不见人； 课时备课变了味； 备课意义知多少。 总之，备课成了形式：书头真“头”；简案真“简”；祥案真“新”。里庄、双堠、大庄和界湖教师的集体备课的阅历介绍可以说是张教师报告的延长。他们毫无保存的把他们多年的珍贵阅历传授给了我们，这不正表达了大集体备课的团队精神吗
14、？我们非常感谢，要好好的向他们学习。使我对大集体备课的内容、形式、要求（三定五统一），以及三种意识、三个关系有了更加清楚的熟悉。网络教研，资源共享，真正把教师们从写教案（甚至是抄教案）中解放出来，让教师们有更多的时间去研读课标，钻研教材，了解学生，编写自己的个案，有更多的时间来反思我们的教学。我想，教师们会为之欢呼，为之雀跃！ 三、观摩名师课堂，领会名师风范。 在这次集中培训中，我有幸观摩了两位名师的课堂教学，深深为两位教师扎实的教学功底，幽默的教学语言，精湛的教学技艺，敏捷的教学方法和丰富的教学才智而折服。徐教师在课堂上的一个眼神、一个动作，一句幽默幽默的话语，都布满着启发与挑战，抽象的数学
15、思想不经意地融于课堂之中。在整个的课堂教学中，精彩不断，高潮迭起，师生互动，共同参加。“退退退，大踏步的退，退到不失事物的本质。进进进，小步伐的进，回头看，找规律。”的思维方法。课上教师用生动形象的肢体语言反复强调了三次，告知学生的不仅是一种数学的思维方法，也是一种人生态度。 徐大师魔术般的情境，将学生引入实践探究的殿堂；蜻蜓式的点拨，让学生经受了猜测验证结论的过程，注意数学思想方法的渗透。这样好玩的活动使学生初步感受到“退、退、退；进、进、进；回头看，找规律。”这一探究思想的”魅力所在。自主性的操作，让学生体验到数学思想的价值。 计算课上起来比拟枯燥，沉闷，很难调动学生的积极性，而都教师的这
16、节课却上的如此的生动，活泼，有序，让人有一种耳目一新的感觉。重视了学生学习方式的培育，重视算理的理解和计算方法的探究，留意了数学思想方法的渗透，如数形结合和转化的思想。 牛顿曾经说过：“我之所以胜利是由于我站在了巨人的肩膀上。”兄弟单位的胜利阅历为我今后的教研教学奠定了良好的根底，缩短了探究真理的过程。三天的培训，使我提高了熟悉，厘清了集体备课的思路，找出了与一名才智型教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己起到推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。 小学数学骨干教师培训心得体会5 xx年8月4日，在沂南双语北校我有幸参与了县级小学数
17、学骨干教师培训学习。这次培训学习的内容安排的特别丰富，形式多样，一天的学习既紧急又充实，使我们感觉大有收获。 上午首先对暑假期间于教师组织我们教师观摩的两节课平行与相交和小数除以整数的互动评课和评课稿展现.然后又倾听了铜井周中亮教师的报告我心目中的高效课堂、以及张教师小学数学有效教学探析的报告。下午先是教师们互动评价暑期修订的集体备课，接着又倾听了于兆荣教师一二年级教材通研的精彩报告，最终张教师做了全面总结。总之一天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会： 一通过几位教师对两节课的精彩点评，让我们明确了如何上好一节课。 二通过于教师对教材的通研，让我们明确了教学中的一
18、些困惑。 三如何构建高效课堂 周中亮教师在报告中提到了高效课堂的灵魂是信任学生、解放学生、利用学生、进展学生，因此必需注意课堂教学的实效。周教师在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学，在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂教师必需做好全面的工作，做好充分的预设，营造现实和富有吸引力的学习情境，懂得观赏学生。精确把握教材、利用教材。 四、树立终身学习的理念 在这里，我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学水平。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，
19、准时对自己的教育教学进展反思、调控，树立终身学习的理念。 小学数学骨干教师培训心得体会6 今日是省小学数学骨干教师培训的第一天。 上午，Xx市小教科教研员Xx作了名为小学数学新课程实施以来的成果与问题反思的报告。 丁教师从“研学-求学跨越的撑杆、嬗变-奋力前行的成果、问题-一个轮回的反思、聚焦-向着远方的追梦”四个方面阐述了自己对新课程改革的想法。 丁教师对新课程改革修订稿提出的四基（根底学问、根底技能、根本思想、根本活动阅历）中根本思想的解读我感受颇丰。 许多人应当有这样的体会，我们的学生对问题的分析与解决的力量是值得赞扬的，但发觉问题和提出问题的力量（或许可以说是发觉问题并提出问题的习惯与
20、士气）有待提高。 为什么会消失这样的状况，我觉得有两方面的缘由： 一、 受困于传统教学模式 我们的教育一开头根本上是以“告知学问”的模式为主的，在这样的教育模式下我们的学生大都数只能以承受的状态获得学问，很少会有学生对学问提出质疑。有时“机智”的学生还会被加上“捣蛋鬼”的名号，此后的他们更多项选择择的是缄默，或者是“自娱自乐”；固然对于“学困生”而言，他们根本上是疲于承受。 虽然新课程给课堂带来了先进的理念，但在短暂的周期内还是很难看出明显的变化。 二、教师的素养有待提高 为什么会提出这样的缘由，应当是对我们教师、对自己的期望，虽然现在教师的素养已经很高，但仍需学习，仍需受训，仍需提高。 教师
21、首先在思想上应当要转变，在培育学生时，不仅要注意学生分析问题解决问题的力量，更重要的是要培育学生发觉问题、提出问题的力量与习惯，甚至是士气。 其次，教师应当在“如何培育学生发觉问题、提出问题的力量”上要有所思索，有所实践，有所创新。 我们应当有对学生将来负责的想法，我们也要有对学生将来负责的士气，我们更应当有对学生将来负责的力量。 下午，学习了Xx实小Xx校长的超越教材的士气和底气。看到这个题目时，就觉得有一种被震撼的感觉。 我想我们应当有超越教材的士气，但此时的我还没有超越教材的底气。坦白的说，自己对小学数学教材还没有系统的梳理，更谈不上钻研了，只是对所教阶段浅薄的理解。 在学习过程中，对许
22、教师提出的对教材处理的简约化很有受益。许教师在教学过程中，首先让学生对所学新知建立清楚地数学概念，让学生先学懂数学学问；然后，让学生在解决变化的学问点过程中稳固所学学问。 然而，在这个看似简洁的过程中，其实对教师的要求是特别高的，它需要教师对教材（学科学问）作出精确的把握。在精确把握教材的根底上对教材作出大胆却又不失准度的调整，使教学内容更加适合自己的学生，到达简洁而不简约的效果，进而到达一种高效的课堂。 第一天的学习，感受许多，受益匪浅。 小学数学骨干教师培训心得体会7 20xx年x月x日至今，我参与了国家教育部主办、云南师范大学承办的XX国培规划农村中小学小学数学骨干教师培训，现已进展了两
23、个阶段的学习培训，先是非学历培训两周，接着是两个周的跟班研修。本次培训为我们设计了敏捷多样的培训方式，使我们农村教师有幸倾听了多为教授、特级教师等对我们的理论指导。通过多方位的理论学习，以及到小学跟班研修，不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践阅历，使我获益匪浅，现将学习心得体会小结如下： 首先，培训课程从上午八点到中午十二点，下午两点半到五点，每天的日程都安排得很充实。先后由教授、特级教师、优秀学科带头人给我们带来讲座，讲座的内容涉及了多个方面。 西山区教科研培训中心的景海莲教师主讲 “教师的专业进展”通过马街中心学校的实例叙述了怎样进展“三段两反思校本研修”过程， 让我懂得了校本教研的
24、意义与形式，“没有教师的生命质量的提升，就很难有高的教育质量，没有教师精神的解放，就很难有学生精神的解放，没有教师的主动进展，就很难有学生主动性的进展，没有教师的教育制造，就很难有学生的制造精神。”，“培训内容教研化，培训途径多样化”，进展校本教学讨论要“以需求为基点，定位教研组目标;以制度为保障，活化教研组活动;以进展为目标，提升教研组品位;以评价为机制，提高教研热忱;”并详细介绍了进展校本教研的方法。“教学的胜利，从低年级开头”，她在讲座中运用了理论结合实际的方式，让我明白“教育就是习惯的培育”，懂得了一年级的数学课如何教：教会学生会用时间、会用数学书、会用学具、学会观看、会写日记;对学生
25、进展数学思想的渗透。 云南师范大学朱维宗教师在“教学案例的撰写”做了具体的讲解，让我懂得什么是教学案例，教学案例的一般要素，以及怎样写一个完整的教学案例。还有“数感的培育”首先讲了什么是数感，然后从多角度讲解了数感的内涵，最终说明白数感的教学方法，结合实例说明国外在数感培育方面的一些做法，以及对数感教学的思索。另外“教学目标的设计与修改”剖析了三维目标，告知我们制定教学目标的误区，结合实例说明怎样正确确定教学目标的方法与步骤，并让我们写了分别写了一份教学目标的设计和教学案例作为作业。 五华区教育科学讨论中心邱崇儒教师主讲的“现代教育技术在小学数学教学中的应用”让我知道教育技术的进展和趋势，教育
26、技术实践与运用层面的思索，懂得在运用中需要留意的问题。 盘龙区教科中心王晓碧带来的“全日制义务教育数学课程标准导读 ”，指出课程标准的重要性，他是编写教材的依据，进展教学的依据，考试命题的依据，教学评价的依据。仔细分析了课程标准，强调核心是促进学生的进展。 来自五华区的陶德明教师，他的讲座如何讨论小学数学教材，让我对数学教材产生了剧烈的学习欲望。他告知我们什么是小学数学教材，为什么讨论小学数学教材，以及怎样讨论小学数学教材，结合实例，仔细分析，发人深省。 明通小学的李彦璇教师，为我们带来了练习课的讨论，让我懂得练习课的层次设计：会-熟-巧-创。也给我们留下了深刻印象。 另外，跟班研修期间，我们
27、分别到海贝小学、金康园小学、明通小学、春城小学和武成小学听课，参加学校的评课和教研活动，参观校园，每个学校两天。在这些学校里，让我感受到深厚的学习气氛，丰富的校园文化活动;从优秀教师的身上，我学到了如何设计并上好一节课，学会了怎样评课。 通过培训，我重新端详了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个台阶。我会更加努力学习，为农村的教育事业奉献自己的一份力气。 小学数学骨
28、干教师培训心得体会8 7月16日-27日，有幸参与了20xx年合肥市小学数学骨干教师、学科带头人的培训学习。80位市级骨干教师、28位基地专家参与了历时八天的集中培训。在这短暂的时间里，我们倾听了专家们的精彩讲座，观摩了名校名师的课例展现，感受了一线教育工的鲜活实例与深刻反思，参加了同行们的教学阅历沟通先进创新的教育理念，敏捷多样的教学模式，深入浅出的课标解读，让我亲历了一场希望已久的“头脑风暴”，搭建了全国名家、基地专家、学员相互学习、提升自我的沟通平台。以下是几点体会： 倾听精彩报告 安师大陈克胜教授对义务教育新数学课程标准进展了深度解读，他的理念前沿，观点更新，强调理念和方法。他回忆了中
29、国历次课程改革，分析了20xx年修订的课程标准，让我们懂得了如何理解教材，把握课标，明白了学科中心和效率至上的道理。 孙国正教授的社会主义核心价值观和师德修养讲座，由浅入深，从价值观的形成、意义、作用到社会主义核心价值观的提出。从古今教育家的师德情怀到当下我们教师的师德观，让人铭刻于心，终生受益。孙教授还做了小学数学根本思想分析的报告，他提出“学问可以学会，也可以教会，思想是学不会、教不会的，是靠悟”阐述了数学思想的重要性。 这些讲座沟通，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们
30、从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任。他们的阐述中表现出一种风范：不以孩童小而不教之;不以世事而弃研修;不以家事烦而怠育人!在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。 了解了什么是“翻转课堂” 倾听了芜湖市镜湖区教研室小学数学教研员后骅教师做的题为翻转课堂教学模式实践讨论的专题讲座,耳目一新。后骅教师从定义、起源、特征、模式、定位、任务等不同层面为大家揭开翻转课堂的面纱；对翻转课堂与教师的专业成长，翻转课堂与经典课堂的比照进展了具体的解读；并结合详细的教学案例明晰了翻转课堂进阶作业的设计要求：要正面提示，强化理解为主，要多套作业，确定学习精确。 讲座中穿插播放了一节观
31、看物体的翻转模式教学课例，到处出现“学生本位”的教学思想。后骅教师指出，翻转课堂的追求是让教育从学问本位走向综合素养本位。翻转学习的本质不是如何使用视频，而是如何做好的而使用课堂学习时间，制造一个以学生为中心的教学环境，让每个孩子成为最好的自己，是社会进展对教育的必定要求。因此在这个布满变革的年月，作为教师的我们理应主动寻求进展，积极迎接变革，将翻转课堂的实践 在听课中体悟学习，在评课中反思成长 芜湖市棠桥小学特级教师杨骏岭作在听课中体悟学习，在评课中反思成长精彩讲座。杨教师从“听评课的目的”、“怎样去听课”、“如何评好课”、“追求抱负的课堂”等方面并结合自身的教育教学实践，深入浅出地就听课、
32、评课的有效性做了精辟阐述。杨骏岭教师的讲座更贴近我们日常的教学与讨论，其独特的见解，生动的教学案例，先进的教学理念，如：“听课是学习，是体验，是观赏；评课是内化，是发觉”、“听课要虚心，用心，有急躁；评课要热心，诚意，有匠心”等等，使每位学员耳目一新，受益匪浅。 听课即观课，是一种技能和方法，需要肯定的学习和培训，并不是什么人都听懂课、听好课。由于听课者一方面应具备肯定的教学修养和阅历，另一方面应把握肯定的听课技术要领，需要以原有教育思想和阅历参加为根底，以看、听、想、记和谈多种听课活动协调为保证的立体性综合技能。听课不是目的，听课是手段，是途径。通过听课到达甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提
33、升课堂教学讨论的水平和质量。 评课即议课，是对比教学目标，对师生在课堂中的活动及这些活动引起的变化进展价值推断的过程。通过评课为教师沟通切磋搭建了平台，同事之间可以相互学习、相互促进。听一堂好课，是一种享受，评好一节课，同样是一种享受。 骨干教师及其现状 通过学习，让我进一步明白了什么是骨干教师的含义。骨干教师指的是在肯定范围的教师群体中，师德修养，职业素养相对优异、具有较为丰富的教育阅历，在学校的实际教育教学活动中担当了较重的工作量，对教育讨论方面有肯定兴趣和较为突出的力量，取得过肯定的教育教学讨论成果，并对一般教师具有肯定示范作用和带动作用,能够支撑所在地区或学校的学科教学和教学讨论工作的
34、中学优秀教师代表。目前，小学骨干教师的现状是在师德修养、职业素养、教育阅历和教学力量等方面都没有问题，但在教育讨论方面的示范作用和带动作用就薄弱了。究其缘由，一是骨干教师的工作量太重，无暇参加讨论;二是是个别骨干教师不思进取，不学习思索，沉醉在“应试教育取得过肯定成绩的光环”里，得意其乐，愿当“井底之蛙”;三是各级教育行政主管部门对教育科研的熟悉和重视的程度不同，很多骨干教师不知道怎样做讨论，并且把教育科研看得很神奇，不知从何下手。 记录心路历程 翻开我的培训笔记，智者的声音犹在耳畔: 1、“四基”四能”重在培育学生良好的数学素养，关系到学生的当前学习和长远进展。 2、翻转课堂是机遇，更是挑战
35、。 3、教师对教研要有韧度:坚持、坚持、再坚持-。 4、听课是学习，是体验，是观赏；评课是内化，是发觉；听课要虚心，用心，有急躁；评课要热心，诚意，有匠心。 5、教师的爱是阳光，应当公正地照着每一个学生，为他们指出光明的路；教师的爱是春雨，应当匀称地洒进每一个孩子的心田，滋润他们健壮成长。 6、在听课中体悟学习，在评课中反思成长 7、听课，反思，实践，再反思，是教师专业成长的必由之路！ 8、帮忙学生成长，同时教师也在成长。 9、像对待“好生”一样对待“差生”。 10、脚达不到的地方眼光能到达，眼光达不到的地方思想能到达。 采撷这次培训期间的一些名言警句，与诸位共享。这样的句子还有许多许多，如一
36、星灯火，突然拨亮我们的心扉，让我们吟之，味之。 经过这次的培训，让我从更高层次熟悉了课堂教学，从理念到思想，从过程到方法全面熟悉了课堂教学的高层要求。“他山之石，可以攻玉”。我会仔细领悟其实质，吸纳新理念，把握新方法，进展深入的思索，深刻的反思，全面提升自身业务力量和综合水平。 小学数学骨干教师培训心得体会9 20年x月6号，我有幸参与了县级小学数学骨干教师学习的学习培训。首先感谢为我们搭建这样一次难得的学习和沟通的平台的单位和领导;其次感谢我们的数学教研员细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。这次培训的内容丰富，形式多样,。上午首先倾听了几位名师对两节示范课的评课和里庄胡桂华教师
37、我心目中的高效课堂、以及张教师小学数学有效教学探析的报告。 这次培训，使我充共享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩，作为一位数学教师，必需具有渊博的学科学问，娴熟的操作技能，良好的思想品质，特殊是骨干教师，更应当把握现代教育教学理论、把握现代教育教学技术。教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，以下是我对自己参与骨干教师培训学习的几点心得： 一、思想熟悉得到了提高， 通过培训，我知道了怎样去定位、去思索、去摸索、去创新，让我的课堂布满激情;我知道了怎样让我的学生真正的实现：人人学有价值的数学;人人都能获得必需的
38、数学;不同的人在数学上得到不同的进展。重于观看、勤于了解、乐于沟通、擅长沟通。在目标上关注个体潜能发挥;在模式上关注个体主动探究和情感体验;在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由掌握者、评判者转向参加者、引导者，学生由承受型转向探究型与承受型相结合。培育学生的创新意识，进展学生的创新精神，是时代给予我们的艰难任务，所以在教学过程中，肯定要优化学生的学习气氛，给他们更多的时间和空间，让他们自己去发觉问题，讨论问题并解决问题，从而培育他们的创新意识和创新精神。 二、如何构建高效课堂 课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，
39、在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效进展。课堂教学是师生的双边活动，数学教学过程不但是学问传授的过程，也是师生情感沟通的过程。转化成我自己的理解就是让学生在课堂上有超常收获，有超常提高，有超常进步。 三、在教学活动中，教师要当好组织者。 教师要充分信任学生，信任学生完全有学习的力量。注意课堂实践和资源整合，运用专家的教育才智补己之短，通过运用信息技术整合教育内容，推动教育教学的行为的变化。 四、教师要学会终身学习， 教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和
40、自然科学学问，从而更好地适应教学的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作我突然感到要想成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。 小学数学骨干教师培训心得体会10 20xx年3日234月x日，我有幸参与了花都区小学数学骨干教师培训，这次培训的安排是先理论学习5天，再分成6个组分派到越秀区6所名校中的一所进展跟岗学习5天。理论学习地点是都是在越秀区进修学校。我组跟岗学习的名校是越秀区东风西路小学。虽然
41、培训时间很短，但这次培训让我受益非浅。我的教学理念和教学技能得到了更新，此次培训我的收获很大，现将自己的心得体会总结如下： 一、进一步把握了先进的教学理论 教研员杨健辉关于开展课例讨论提升专业水平的讲座使我懂得了关于开展课例讨论的定义、作用及根本过程。 教研员冼颂华关于数学与规律的讲座使我懂得了数学与规律之间有怎么样的关系的理论。 教研员伍秀红关于概念教学专题研讨的讲座使我懂得了小学数学中的概念应如何进展教学的理论。 培正小学校长林晓玲关于科组建立、策略与行动和文德路小学副校长小学数学校本教研的思索与探究的讲座使我懂得了如何开展校本教研与科级建立的理论。 张敏玲关于小学数学估算教学专题探讨的讲
42、座使我懂得了小学数学中的估算应如何进展教学的理论。 教研员彭娅关于如何进展学生空间观念的讲座使我懂得了小学数学中的空间与图形应如何进展教学的理论。 教研员周小穗关于计算与计算教学的讲座使我懂得了小学数学中的计算应如何进展教学的理论。 教研员冼德载关于解决问题教学专题探讨的讲座使我懂得了小学数学中的解决问题应如何进展教学的理论。 教研员黄健华关于循理入法以理驭法数学规章的教与学的讲座使我懂得了小学数学中的规章应如何进展教学的理论。 二、进一步熟悉了高效的课堂教学 通过到名校越秀区东风西路小学跟岗学习，听了跟岗教师陈穗湘的运算定律练习课、跟岗教师陈笑榕体积单位间的坦率、跟岗教师李惠红年月日、跟岗教
43、师郭睿的运算定律与简便计算复习课等课例的展现，让我进一步熟悉了高效的课堂教学最讲究的是扎实的课堂教学。 回忆这段培训期间，培训班就象一场准时雨，在我最需要的时候给了我一盏引路的明灯。领导的谆谆教导，名师的言传身教给了我一把翻开教育教学大门的金钥匙。让我开拓了视野，更新了观念，我也被越秀区进修学校和东风西路小学知名的实践基地学校全方位的教学指导所熏陶。我的收获是沉甸甸的。不断的学习和反思，使我更加明确了小学数学教师的重任， 使我们更加清楚了小学数学教师的角色定位。 小学数学骨干教师培训心得体会11 任教二十三年来，经受的培训也不少，可只有这三年来四川省小学数学骨干教师培训给我留下了深刻的印象。三
44、年来，习惯了路上的奔波，习惯了学习的酷热，更习惯了专家们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给了我详细的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我三年的培训获得的点滴体会： 一、课改首先是教师教育观念的更改 作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。由于过多的实践阅历有时会阻碍教师对新学问的承受，也能一时地掩盖教师新学问的缺乏，久
45、而久之，势必造成教师学问的缺乏。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。 二、在教学活动中，教师要学会才智教育 教师要充分信任孩子们，信任孩子们完全有学习的力量。把时机交给孩子们，俯下身子看孩子们的生活，公平参加孩子们的讨论。教师把探究的时机交给孩子
46、们，孩子们就能充分展现自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。那么，怎样调动孩子们的“思维参加”呢？创设情景，奇妙地提出问题，引发孩子们心理上的认知冲突，使孩子们处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要“解放孩子们的双手，解放孩子们的大脑，解放孩子们的眼睛，解放孩子们的嘴巴，解放孩子们的空间“，给他们想、做、说的时机，让他们争论、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。教师应当让孩子们充分思索，给孩子们充分表达自己思维的时机，让学生放开说，并且让尽可能多的孩子们说。这样，孩子们自然就会兴奋，参加的积极性就会高起来，参加度也会大大提高，个体才能得到进展。 三、增加信念，追求教育的幸福 在这里，我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控，加大骨干教师的带头作用等，我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感