小班故事小兔乖乖教案反思.docx

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1、 小班故事小兔乖乖教案反思1、小班故事小兔乖乖教案反思 活动目标： 1、 能认真地观看画面，理解故事情节。 2、 爱动脑筋，能大胆地进展想象和制造。 3、 乐观参加表演，大胆在全班小朋友面前表述。 重点、难点：重点：理解故事，学会对话语言。 难点：会分角色表演。 活动预备： 故事背景图。 教师行为： 1、依据画面内容，叙述故事内容并表演故事。 (1)鼓舞幼儿依据画面，大胆进展叙述。 (2)表演故事。 活动反思： 小兔乖乖是深受幼儿宠爱的经典故事，这个故事中的红眼睛、短尾巴、长耳朵的小兔子形象得意、机灵英勇，贴近小朋友的生活，而小朋友心中的坏人就是大灰狼的形象，这个故事情节简洁而又好玩，便于幼儿

2、理解，语言多重复，便于幼儿参加表演或复述故事。开头时教师一起用小木偶表演故事的前半局部，并引导孩子学兔妈妈说话，孩子们听得很投入，当我问道：兔妈妈去干什么?兔妈妈对小兔子说什么了?幼儿都能乐观答复。大灰狼的消失是整个故事的高潮，孩子们听到大灰狼的音乐和敲门的声音，都有些紧急，有的帮小兔子想了许多方法，有的说把大灰狼关到动物园去。 在其次次观赏故事的时候，全体幼儿都能乐观参加，与教师一起仿照兔妈妈和小兔子的话语。最终，我们一起来唱歌曲小兔乖乖，在开心的气氛中完毕了本次活动。 这次活动目标完成得较好，教师通过图片帮忙幼儿理解故事，又通过仿照故事中的语言，师幼一起表演故事进一步引发幼儿兴趣。最终一个

3、环节，将音乐小兔乖乖与故事相结合。今日的活动给了我一个启发，我们怎样利用经典故事，怎样对经典故事进展再设计，使这些经典故事连续在幼儿训练中发挥作用。 2、小班音乐活动教案：小兔乖乖教案(附教学反思) 活动目标： 1、尝试依据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。 2、愿意参加音乐嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 活动预备： 课件、动物尾巴图片 活动过程： 一、嬉戏导入 师：前几天我们听了一个小兔乖乖的故事，今日我们一起来玩这个嬉戏好吗? 幼儿嬉戏(练习对唱) 二、观

4、看课件 师：今日啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢? 1、观看第一段课件 (1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜想)我们来看看 (2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊) (3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱 (4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了 2、观看其次段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大老虎，不能把门开 3、观看第三段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开 4、观看第四段课件 幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈

5、，我就把门开 三、音乐嬉戏 幼儿装扮小兔，依据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐嬉戏。 活动反思： 幼儿的兴趣特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的乐观性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动布满乐趣。 3、小班音乐小兔乖乖教案反思 活动目标： 1、尝试依据情节替换歌词并大胆演唱歌曲。 2、愿意参加音乐嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的

6、表现力。 活动预备： 课件、动物尾巴图片 活动过程： 一、嬉戏导入 师：前几天我们听了一个小兔乖乖的故事，今日我们一起来玩这个嬉戏好吗? 幼儿嬉戏(练习对唱) 二、观看课件 师：今日啊，兔妈妈又出去了，小兔子在家，会发生什么事情呢? 1、观看第一段课件 (1)小兔在家，听到了敲门声，你们猜猜会是谁呢?(幼儿自由猜想)我们来看看 (2)这是兔妈妈的尾巴吗?那是谁的呢?(大灰狼)为什么?(大灰狼的尾巴又粗又长)我们一起来看看(真的是大灰狼啊) (3)小兔怎么唱呢?(不开，不开，我不开，你是大灰狼，不能把门开)幼儿学唱 (4) 123 关上门，大灰狼逃回森林里去了 2、观看其次段课件 学唱：不开，不

7、开，我不开，你是大老虎，不能把门开 3、观看第三段课件 学唱：不开，不开，我不开，你是大狮子，不能把门开 4、观看第四段课件 幼儿演唱：就开，就开，我就开，你是兔妈妈，我就把门开 三、音乐嬉戏 幼儿装扮小兔，依据伸出来的尾巴演唱不同的歌词，开展音乐嬉戏。 活动反思： 幼儿的兴趣特别高，多媒体课件生动好玩，把不同动物的尾巴特征很形象生动的呈现了出来，大大提高了幼儿学习的乐观性，活动中孩子们都能用心地跟着情节的进展学唱歌曲并开展嬉戏，可以说多媒体课件的运用在整个活动中起了关键的作用，使活动布满乐趣。 4、小班语言故事小兔乖乖教案反思 一、设计意图 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、

8、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，奇妙地将情景嬉戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松欢乐的嬉戏环境中培育语言表达力量和分析推断力量，同时增加“自我爱护”的意识。 二、活动目标 1、引导幼儿情愿在集风光前大胆地说话。 2、学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!” 三、活动预备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等。 四、活动过程 (一)教师和幼儿回忆故事，引出活动师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?”(幼儿回忆故事中的角色)。 师：“今日我们就来当小兔子，你们想当谁呀?”(幼儿答复：红眼睛、长耳朵、短尾巴。)

9、出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。 (二)消失大灰狼 1、传来敲门声。 师：“咦，是谁在敲门?”(请幼儿猜) 2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!” (消失门渐渐翻开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。 师：“是不是大灰狼呢?”(消失大灰狼的头。) 4、师：“真的是大灰狼，开门吗?”(引导幼儿学说相应的短句，如：“你是，我就不开门!”) 5、(消失大灰狼不见了。)师：“看，大灰狼观察你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。 (过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。) (三)消失大老虎 1、传来敲门声。 师：“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜。)“我们问问

10、它。”(幼儿集体问：“谁呀?”) 2、传来老虎的答复声：“我是你们的妈妈”。 师：“是我们的妈妈吗?”(请幼儿说出让他把尾巴伸进来。)(消失门渐渐地翻开，一条大老虎的尾巴伸了进来。) 3、引导幼儿观看尾巴，猜猜动物，并说出理由。 4、师：“究竟是谁呢?”(消失大老虎的头。) 5、师：“真的是大老虎，开不开门?” 引导幼儿学说相应的短句。 6、引导幼儿想出应付大老虎的方法。 (过渡：小兔子本事真大，把门关得紧紧的，大灰狼、大老虎都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。) (四)兔妈妈回家 1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。 师：“咦，是谁在敲门呢?”(引导幼儿猜)师：“是不是妈妈呢?我们来看一看。”(消

11、失门渐渐翻开，兔妈妈消失了。) 2、师：“真的是妈妈呀!”(幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”) 3、在幼儿唱的过程中，消失兔妈妈木偶。 师：“小兔子，你们乖吗?妈妈不在的时候，发生过什么事吗?”(幼儿叙述从前发生的事。)师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”(教师给幼儿每人一根，幼儿听音乐边跳边离开教室。) 活动反思： 语言活动“ 小兔乖乖”是一个耳熟能详的故事，在活动前教学设计上，我就以先第一遍听故事，其次遍看图听故事，然后进展有效提问，如:故事的名字?故事中有谁?发生的故事情节进展有效提问，再进展安全训练来进展小结。 在进展教学活动时，和我估计的一样

12、，由于我班幼儿的倾听习惯较好，因此在听第一遍故事时都能宁静地倾听;在其次遍时，有了图片的”消失，我脸上的表情和动作对故事的进展也有起伏的表现，再度吸引幼儿倾听。有了良好倾听习惯的根底，孩子们在答复故事的名字?故事中有谁?都能答复出来。奇奇甚至还答出“兔宝宝有三个，是:长耳朵、短尾巴和红眼睛。”好听又熟识的歌曲旋律是故事进展的主线，孩子们时而用温顺的声音学兔妈妈唱歌，时而学大灰狼那粗粗而恶狠狠的声音唱歌，有的孩子已经能跟着故事学说简洁而重复的话了，歌曲更是一起演唱，教室内很是喧闹。 针对现在有些幼儿会跟生疏人走或给生疏人开门的现象，接下来的环节，我就开头设置情景嬉戏:请小朋友在家，我当生疏人来敲

13、门，说是“妈妈的朋友，妈妈在楼下等你，你快开门，跟我走吧!”可喜的是，孩子们全都说“不开不开我不开”;一计不成，再来一计，现在在公园里和妈妈走丢了，“小朋友，快过来，我给你一颗糖，我带你去找妈妈。”孩子们坚决地对我说“我就在这里等妈妈。”如此和孩子们来了几次斗智斗勇的嬉戏，其中一次把ipad也用上了，我们的孩子们都表示不开门。 由于在活动前我能对班里幼儿的年龄特点和现状水平比拟了解。因此，活动的实施和预设几乎一样。故事的人物、情节、歌曲及安全训练全部贯穿，从而也顺当的达本钱次教学目标。 5、小班故事小兔乖乖教案反思 活动目标： 1、 能认真地观看画面，理解故事情节。 2、 爱动脑筋，能大胆地进

14、展想象和制造。 3、 乐观参加表演，大胆在全班小朋友面前表述。 重点、难点：重点：理解故事，学会对话语言。 难点：会分角色表演。 活动预备： 故事背景图。 教师行为： 1、依据画面内容，叙述故事内容并表演故事。 (1)鼓舞幼儿依据画面，大胆进展叙述。 (2)表演故事。 活动反思： 小兔乖乖是深受幼儿宠爱的经典故事，这个故事中的红眼睛、短尾巴、长耳朵的小兔子形象得意、机灵英勇，贴近小朋友的生活，而小朋友心中的坏人就是大灰狼的形象，这个故事情节简洁而又好玩，便于幼儿理解，语言多重复，便于幼儿参加表演或复述故事。开头时教师一起用小木偶表演故事的前半局部，并引导孩子学兔妈妈说话，孩子们听得很投入，当我

15、问道：兔妈妈去干什么?兔妈妈对小兔子说什么了?幼儿都能乐观答复。大灰狼的消失是整个故事的高潮，孩子们听到大灰狼的音乐和敲门的声音，都有些紧急，有的帮小兔子想了许多方法，有的说把大灰狼关到动物园去。 在其次次观赏故事的时候，全体幼儿都能乐观参加，与教师一起仿照兔妈妈和小兔子的话语。最终，我们一起来唱歌曲小兔乖乖，在开心的气氛中完毕了本次活动。 这次活动目标完成得较好，教师通过图片帮忙幼儿理解故事，又通过仿照故事中的语言，师幼一起表演故事进一步引发幼儿兴趣。最终一个环节，将音乐小兔乖乖与故事相结合。今日的活动给了我一个启发，我们怎样利用经典故事，怎样对经典故事进展再设计，使这些经典故事连续在幼儿训

16、练中发挥作用。 6、小班主题小兔乖乖教案反思 活动目标： 1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。 2、情愿在集体中进展表演，感受与同伴一起活动的欢乐。 3、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 4、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点： 重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜爱参与表演。 难点是幼儿在理解歌词的根底上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。 活动预备： 1、背景图一幅(房、树、草、花)，小兔形象各一个。 2、“小兔乖乖”的音乐一首。 3、小兔头饰若干，狼头饰一个。 活动过程： 1、观赏小兔乖乖的音乐导

17、入，让小朋友感知故事也许内容以及引发幼儿的兴趣。 (1)小朋友，今日教师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐-小兔子乖乖。 (2)小朋友听了这个音乐后，能不能告知教师，歌曲中有哪些小动物，讲了一个什么故事? 2、教师有感情的叙述故事内容，让小朋友感知故事的整体情节。 3、出示教具(背景图、小兔形象)，教师提出问题后，学生边答复教师的问题边出示教具。 (1)兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字? (2)兔妈妈是怎么样让小兔子开门的?“屈,教师.教,案,网“说了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢? (3)小兔子听到是妈妈的声音时是怎么答复的，听到大灰狼呢? 4、教师简洁复述故事内容，让小朋友再

18、次感受故事的内容。 5、请力量较强的小朋友来扮演故事中的动物，表演故事的内容。 6、完毕：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的嬉戏，以辨别兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟识，并让小朋友在嬉戏中开心的完毕本次活动。 延长活动： 学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能辨别兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的答复，让幼儿感受到欢乐。 活动反思： 小兔乖乖是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼得意、聪慧机灵的形象已深得幼儿的宠爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋“的代名词。所以从形象和内容上看，都是幼儿感兴趣的题材。为了使他们产生深厚的兴趣和乐观的情

19、感体验，整个教学活动我设计了三个主要环节： 第一个环节：播放故事小兔乖乖，吸引幼儿。小班幼儿对有颜色的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，留意力最能集中。它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，幼儿的留意力都能集中到故事中来。 其次个环节：桌面教具表演故事情节，层层深入。这一环节是本次活动的重难点所在。为此，我通过嬉戏环境创设，让幼儿在欢乐的气氛中，加深对故事情节的熟悉和理解，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。 第三个环节：情境结尾，深化主题。小班幼儿的仿照力量很强，孩子们在表演，也是在嬉戏，会不知不觉进入嬉戏情境，体验角色在故事情节进展中的喜怒哀乐。丰富的情感体验更激发了幼儿对故事表演的热忱，使小班幼儿的标准化语言练习得以常常进展。使幼儿在轻松自然的气氛中承受了训练，在提高幼儿区分力量的同时增加了他们“自我爱护“的意识。 本节课最大的收获是幼儿都特别喜爱这个故事，并能够在教师的引导下学着表演，缺乏之处是教师预备的教具有效，不能让每个幼儿都参加活动，活动中教师要留意个别提问。