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1、 小班数学教案详案小小停车场_小小班数学教案大全 活动设计 在一次活动中，我让幼儿用玩具车来竞赛，可教室里却变得乱七八糟，孩子们不按规章竞赛，只觉得车子相撞很好玩，很刺激，这简直是一场撞车大赛。于是我让小朋友们先把自己的车子停回停车场，竞赛重新开头，而且必需要按竞赛规章来做，不然谁违反就算出局了，这次竞赛效果很好。车子都走自己的道，这回没有消失撞车现象了。所以我设计一节有关交通规章的语言教学活动。这样能让幼儿在日常生活中增加自我爱护意识和力量。 活动目标 1、了解一些简洁的交通规章，增加自我爱护意识和力量。 2、愿意在集体中大胆表达自己的想法，并与同伴沟通。 3、培育幼儿完整、连贯地表达力量和
2、对事物的推断力量。 4、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备 1、停车场故事图画。 2、幼儿自备各种玩具车模型。 3、交通标志牌若干。 活动过程 一、观赏音乐。 教师带幼儿坐在小凳子上悄悄地、认真地听听(音乐)，引发幼儿听公路上一些车的喇叭声。 二、说一说：公路上 1、师：这些车子呀，今日来到我们中一班做客了，谁熟悉他们来给大家介绍一下。把幼儿预备的玩具车模型请出来(一两个)请幼儿说说玩具车模型的名称、特征和用途。 2、教师询问幼儿：公路上也有各种各样的车，那你们每天上学放学都见过哪些车?.来源教案网你最喜爱什么车?为什么? 3、教师出示
3、：红灯、绿灯、斑马线等交通标志牌，让幼儿熟悉并说一说公路上除了有车辆以外，还有许多的交通标志告知我们要留意遵守哪些交通规章? 三、听故事，解决问题。 出示停车场标志牌。 1、教师结合图画叙述停车场的故事。 2、师：红色小汽车为什么哭着回来了?你们能帮忙这辆红色小汽车，告知它应当遵守哪些交通规章吗? 3、师：我们在公路上又应当遵守哪些交通规章? 4、鼓舞幼儿大胆地将自己的想法与同伴沟通共享。 四、总结。 1、车辆行驶时要遵守交通规章：听从交警的指挥;逆向、超速行驶;不违章停车等。 2、我们在过公路时也必需遵守交通规章：红灯停，绿灯行;不乱穿公路;过公路要走人横道。 五、教学活动在欢乐的歌声中完毕
4、。 宝宝们预备好了吗?我们就要动身了，汽车汽车嘟嘟叫，我们大家预备好，背上我的小书包，我们动身了。嘟嘟嘟嘟嘀嘀嘀，嘀嘀嘀嘀嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟嘟嘟嘟，嘀嘀嘀嘀嘀嘀嘀预备到站啦。 教学反思 在语言活动的组织中，为了进一步增加幼儿自我爱护的意识。我结合幼儿的生活实际，公路是他们熟识的环境，由于孩子们每天上幼儿园、离园回家都要走在公路上;孩子对公路上的各种车辆、标志、交通等都布满着深厚的兴趣。但是走在公路上假如不遵守交通规章，是很危急的，交通标志是我们向幼儿进展安全教育最好的题材。在活动中我运用一些交通图标引导幼儿积极主动地参加。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法，进展幼
5、儿思维力量。在故事环节上，我还通过图画让幼儿理解图意的根底上，提高了幼儿学习的积极性。 但是活动过程中，有些问题设计偏深，依据幼儿的思维力量有肯定困难，而且在教学活动中留给幼儿的时间太少。假如此时，我在授课中从幼儿的生活阅历动身去设计问题，多鼓舞幼儿大胆表达自己想法，多给幼儿创设一些相互争论，相互说说的时机，多设计些嬉戏活动，那么幼儿就有了尽情表达的时机，熬炼的时机了，教学活动将会得到更好的效果。 小班数学教案详案对应 设计意图： 本次活动是幼儿特别感兴趣的较为感性的活动。一是以小动物盖房子，引出课题。引导幼儿学习一一对应，对于幼儿而言，通过比照的方法更简单发觉两个物品之间的对应关系，所以在活
6、动中让幼儿做对应的操作。二是感知一一对应的关系，教师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。简单使幼儿进展一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。 教材分析： 本课是幼儿园小班一节数学领域的课，幼儿对动物本身很感兴趣。所以本活动的主要是为幼儿供应观看、探究、动手操作的时机，使幼儿的兴趣转移到对活动中消失的一一对应的兴趣上，从而引发进一步探究的愿望。 设计思路： 一、情境导入 引出主题 二、 出示图卡 师幼互动 三、 趣味嬉戏 稳固学问 四、 动手操作 活动延长 活动目标： 1、初步了解物体之间一一对应的关系。 2、在操作及嬉戏活动中，感受对应的关系。 3、
7、乐于参加集体嬉戏活动。 4、培育幼儿比拟和推断的力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 大象、牛、兔子、刺猬、猫、木头、小狗、骨头、点图卡。 活动过程： 一、情境导入 引出主题 1、出示小狗导入。 师：今日小狗家要造房子，可是盖新居子要用许多的木头，(在黑板上出示木头随便排列)，小狗自己搬不动怎么办呢? 师：小狗请来了好多小伙伴来帮助，让我们看看都有谁吧?(刺猬、小花猫、小兔子、牛、大象) 小结：小狗请来了好多小伙伴来帮助 二、出示图卡 师幼互动 1、师：小狗请来了力气最小的小刺猬来帮助，一个刺猬一根木头，木头太多了，小刺猬太慢了 2、师：小狗请来了二只小花猫来帮助，二只小花猫二根木头
8、，木头太多了，小花猫太慢了 3、师：小狗又请来了三只小兔子来帮助，三只小兔子三根木头，木头太多了，小兔子累坏了 4、师：小狗又请来了四只牛来帮助，四只牛四根木头，木头太多了，牛也累坏了 5、师：小狗又请来了力气最大的大象来帮助，五头大象五根木头，最终全部的木头都搬运完了，小狗的房子盖好了 小结：好多小动物来帮助，小狗的房子最终盖好了 三、趣味嬉戏 稳固学问 1、小狗家族邀请小伙伴吃骨头了，但是每一只小狗只能吃一个骨头 2、教师出示一只小狗，请幼儿对应的拿一个狗骨头，出示二只小狗，教案来.自:请幼儿对应的拿二个狗骨头，出示三只小狗，请幼儿对应的拿三个狗骨头 小结：小朋友真棒 四、动手操作 活动延
9、长 1、出示操作用具，讲解操作要求 2、师：依次给小狗找到对应的骨头 小结：小朋友真棒，每一只小狗都有自己的狗骨头了 小班数学教案详案点评数数 设计意图 小班幼儿接触并熟悉了数字，初步懂得数的实际意义。本活动旨在通过按数捡蛋、数蛋、玩偷蛋、帮鸡妈妈数蛋等嬉戏形式，让幼儿乐于参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣，并能排解大小、颜色、排列形式等因素的干扰，学会手口全都有序地点数，不漏数，说出总数。 点评：教师的选材和设计思路好。指南指出：幼儿对基数意义的理解是从他们的数数实践中逐步进展起来的。正是数数，特勋是数数的动作以及对动作的反思起到了一座桥梁的作用帮忙幼儿在详细的实物和抽象的数概念之间建
10、立起联系。 活动目标 1.愿意参加集体活动，在嬉戏中本验数学活动的乐趣。 2.学会手口全都有序地点数5以内的数量物，并说出总数。 3.初步培育观看、比拟和反响力量。 4.进展幼儿规律思维力量。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 点评：教师拟定的巨标较恰当，把愿意参加集体活动，在嬉戏中体验数学活动的乐趣作为本次活动的重要目标。数学较为抽象。小班幼儿学习数学需要教师创设嬉戏的情景，幼儿在嬉戏中体验到数学活动的乐趣，才能激发其学习数学的兴趣，愿意参加集体活动。 活动预备 1.学问阅历：幼儿熟悉了数字15，幼儿有初步的点数阅历。 2.物质材料：小老鼠头饰，大篮子6个，小篮子30个，蛋宝宝(熟
11、的鸭蛋、鸡蛋);一排或两排的蛋盘每人一个，绘有不同数量蛋的卡片30张，仓库3座，大黑板一块，15的数字卡片。 活动过程 1.捡蛋学习手口全都地点数5以内的数量物。 (1)自由捡蛋。要求：捡一个数一个;捡的蛋应和篮子上的数字全都。 (2)提问：你捡了几个蛋?(.教案网出处)(检验幼儿捡的蛋是否和数字对应。)(3)再次捡蛋。要求：声音洪亮，边捡边数，并把蛋盘的每个洞洞都填满。 点评：教师注意创设自由宽松的嬉戏的环境。布置一片草地，草地上有很多蛋，预备的蛋盘可以装25个不等的蛋。蛋盘的洞和上面贴的数字一样，引导幼儿按数字捡蛋，渗透按数取物。让幼儿在捡蛋过程中学习手口全都地点数5以内的数量物，幼儿特别
12、感兴趣。针对不同力量的幼儿，教师通过提问和再次捡蛋进展指导，促进不同力量水平的幼儿都能得到进一步的进展。预备的蛋大小不一，让幼儿感知数数是不受大小限制的。 2.数蛋 学习有序点数5以内的数量物。 (1)集中点数：盘里的蛋有几个，一边点一边数。 (2)引导思索：我也捡了许多蛋蛋，可是我数来数去，怎么也数不清，谁来帮帮我? (3)师幼沟通：发觉一排蛋盘点数的挨次从最前面的开头数。 (4)引导思索：我发觉有的蛋盘和我的不一样。这种两排的蛋盘、圆形的蛋盘该怎么数呢? (5)师幼争论、沟通，发觉两排蛋盘的点数挨次一排一排地数;圆形蛋盘的点数挨次一顺时针方向数，不重复数。 (6)小结：不管蛋怎么排，有序地
13、数数可以避开数错。 点评：数学活动一般是属于高构造的内容，教师在此环节先选择退位，请幼儿来帮教师数蛋，调动幼儿的积极性，然后再出示不同排列形式的蛋，以启发式的问题引导幼儿用正确的方法数蛋，表达了由浅入深、逐步提高难良的教学原则。 3.嬉戏：小老鼠偷蛋进一步稳固5以内数的点数。 (1)教师介绍玩法、规章：当听到睡着了时，小朋友要闭上眼睛。 (2)师幼共同玩嬉戏小老鼠偷蛋，启发幼儿数数自己的蛋是否被老鼠偷吃了，进一步稳固手口全都的点数方法。 点评：此环节教师设计了小老鼠偷蛋的嬉戏，进一步稳固手口全都的点数方法，调动幼儿反复数数的兴趣，并有机渗透比拟多与少，引导幼儿说说被小老鼠偷走蛋后，你手里的蛋是
14、变多了还是变少了?少了几个? 4.嬉戏：帮鸡妈妈数蛋进一步学习点数排列方式不一的数量物。 (1)送蛋：请幼儿将蛋盘里的蛋数一数，并送到相应数字的仓库里。 (2)幼儿点数卡片上的蛋：鸡妈妈生了多少蛋?请你们帮忙它数数好吗?数好了也将它放在相应的仓库里。 (3)小结：不管蛋怎么排紧紧地挨在一起，或是间隔的，或是躲在后面的，或者装在不一样外形的盘子里的，小朋友都能将它们有序地数清晰，并放在相应的仓库里。鸡妈妈很快乐，感谢小朋友们! 点评：此环节教师再次设计了嬉戏情节，以帮鸡妈妈数蛋的形式进一步稳固点数不同排列方式的蛋，调动幼儿反复数数的兴趣，并渗透归类摆放，同时又提高难良从点数实物蛋过渡到点数卡片上
15、的蛋，由于卡片上后排的蛋只能看到一局部，需要幼儿仔细观看和正确点数。幼儿在玩中学，在玩中获得进展，较好地完成了活动B标。 小班数学教案详案母鸡生蛋 设计思路： 依据小班幼儿学习数的特点，我发觉孩子学数比拟形象、直观。因此，设计了这一好玩的嬉戏思维教学活动。让幼儿通过教师所供应的特定材料来感知1和很多，使幼儿在愉悦的气氛中感知数概念。并通过嬉戏找蛋、还蛋来感受帮忙别人的欢乐。 活动目标： 1、以嬉戏形式帮忙幼儿感知 1和很多。 2、情愿参与嬉戏，感受帮忙别人的欢乐。 3、进展目测力、推断力。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。
16、 活动预备： 1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡。 2、活动场地布置很多树、草(草内有若干鸡蛋和一只鸭蛋)。 3、一幅母鸡生蛋图，鸭木偶一个。 活动过程： 一、找蛋 1、教师和幼儿一起学习儿歌母鸡生蛋。 问：鸡宝宝你们听见了什么? 2、师：哎呀，我生了很多很多的蛋不知道掉到哪里去了，请你们帮我找一找。 3、幼儿找蛋。 二、还蛋 1、 引导每个幼儿找回1只鸡蛋，找到的鸡蛋放进箩筐。 2、 师：你们找回了多少鸡蛋?(很多)。 3、 问个别小鸡：你找回了几只鸡蛋?(1只) 4、 鸡妈妈有很多孩子，1只小鸡找回1只鸡蛋，1只1只合起来是多少?(很多) 5、 连续引导幼儿发觉其中有一只不同的蛋。 师：这只
17、蛋和你们手里的蛋有什么不同?(颜色、大小)它是不是(鸡)妈妈生的?会是谁生的? 6、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样? 7、请鸡宝宝把鸭蛋还给鸭妈妈。本.文来源:屈老.师教案网看看鸭窝里有没有鸡妈妈生的蛋? 三、玩蛋 1、玩蛋宝宝。(幼儿每人拿一只蛋，随便的在地上摆布滚动) 2、师：请鸡宝宝把蛋放回篮子里，你给我一个，你也给我一个-。现在我的篮子里有多少蛋?(很多蛋)。 四、画蛋 1、师：咯咯嗒，咯咯嗒，谁在生蛋呀?(出示母鸡生蛋图)原来是这只鸡妈妈要生蛋了，看看它生了几只蛋? 2、师：咯咯嗒，咯咯嗒，它又要生蛋了，我们一起把它生的蛋画下来。 3、教师和幼儿一起把画贴在墙上，请小朋友以后再来给鸡妈妈
18、画蛋。 小班数学教案详案找小猫 活动由来 36岁儿童学习与进展指南指出小班幼儿应具备能感知物体根本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。我们小一班孩子最近在户外及活动室活动时常常会消失关于对上下、前后灯方位词的言语，纲要中也指出活动的内容应源于幼儿生活，贴切幼儿生活基于对小一班幼儿已有阅历的观看，我打算开展本次活动，以促进幼儿对方位词上下、里外、前后的理解。 活动目标 1、听音乐做嬉戏，体验嬉戏的欢乐。 2、在嬉戏中观看上下、里外、前后的方位词。 3、进展目测力、推断力。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、有兴趣参与数学活动。 活动预备 1、幼儿已有的阅历预备：幼儿在
19、生活中对方位有肯定的认知; 2、物质材料的预备：幼儿前期熟识音乐和嬉戏规章、呼啦圈、桌子、椅子、柜子、纸盒、地垫。 活动过程 一、开头局部 通过情景嬉戏，吸引幼儿兴趣。 今日猫妈妈要带小猫出去玩，我们玩什么嬉戏呢?捉迷藏的嬉戏，(.)今日我们可以藏在桌子的下面、椅子上面;呼啦圈里面、纸盒的外面;柜子的后面、地垫的前面等地方。 二、根底局部 1、听音乐、玩嬉戏。 幼儿听到音乐后开头玩捉迷藏的嬉戏，教师开头找，问：小猫小猫在哪里? 小猫答：小猫小猫在这里问：小猫你藏在什么地方? 引导幼儿大声说出自己藏在的前后里外上下 2、总结第一次玩嬉戏的问题，其次次玩嬉戏。 在嬉戏中，引导幼儿不要都藏在一个地方
20、，避开安全隐患。要轻轻去躲，猫妈妈没有找到的时候不要出声音。 3、第三次玩嬉戏，引导幼儿藏在不一样的地方。 在嬉戏过程中，教师要有意识的引导孩子大声说出方位词，稳固孩子对方位词的熟悉。表扬幼儿在嬉戏过程中藏在了不同的位置。 三、完毕局部 今日猫妈妈带着小猫们玩了捉迷藏的嬉戏，说一说我们都藏在了什么地方啊 小猫们玩嬉戏玩累了，去喝一点水，一会猫妈妈带你们去玩其他好玩的嬉戏。 找小猫这一活动我在给小班幼儿上的过程中发觉他们都也别的喜爱，寓教育于嬉戏，使幼儿在做中玩，做中学。 小班数学教案详案大小标记 设计思路： 日常生活中幼儿接触到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小这一特征是3-4岁幼儿简单
21、感知和体验的。因此，我设计了大小标记找朋友的嬉戏，首先让幼儿通过形体动作感知、体验大小标记的含义，再为日常生活中常常接触的大大小小的物体匹配相应的标记，最终将大小物体归类并匹配大小标记。通过这个数学活动让幼儿感知、体验和比拟物体的大小，熟悉大小标记从而初步建立对大小概念的熟悉。同时在学习过程中，可以使幼儿的感知力量和比拟力量得到进展。 活动目标： 1、熟悉大小标记。 2、学习为大小不同的物体匹配相应的标记。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。 活动预备： 1、学问预备：在日常生活中有意识的引导幼儿查找身边大小不同的物体，对大、
22、小有初步的熟悉。 2、教学具预备：大小标记人手3-4张;活动室内布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供应大小不同的玩具、书架上摆放大小不同的图书、以及大小不同的杯子、盆、盘子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(与幼儿人数一样);大小不同的玩具筐各一。 活动过程： 一、熟悉大小标记。 教师出示大小标记，引导幼儿用动作仿照大和小标记的形态，理解标记所代表的含义。教师送给小朋友每人一张卡片，卡片上画的是一个娃娃。请小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么样子，请你来学一学它的样子。 二、稳固熟悉标记的含义，学习为标记匹配相应的物体。 1、为标记找椅子。 教室里有很多椅子，它们一样吗?(有大有小)想一想拿大标
23、记的小朋友应当坐什么椅子?拿小标记的小朋友坐什么椅子?幼儿依据标记找到相应的椅子坐下，并检查你拿的什么标记?坐的是什么椅子?。 2、为物品匹配标记。 在我们的教室里有很多大小不同的物品都想和标记做朋友，请你选一张标记，给它找一个好朋友。幼儿自由选择标记贴在相应物体上，嬉戏反复进展3-4次。 3、将大小物品归类并送标记。 教师出示大小不同的两个筐子，请幼儿思索：这两个筐子一样吗?!.来源:屈老.师教案网!哪些物品应当住进大的家(筐子)中?哪些应当住小的家中?请幼儿将物品按大小进展归类。 请小朋友想一想，怎样让我们知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?幼儿为物品送标记。 活动延长： 1、这样的嬉
24、戏在日常生活中也可以进展。教师应为幼儿创设一个可以引起幼儿活动的环境，供应丰富、好玩的材料，让幼儿在给大小物体送标记的过程中，获得对事物的体验，熟悉到物体之间大小的差异。 2、在数学活动角中，教师可以供应各种小嬉戏让幼儿感知、比拟物体的大小。如：摸箱嬉戏，让幼儿摸出一个玻璃球，再摸出一个比这个球大(小)的球，并根据标记放在相应的筐子里;又如，做果子嬉戏，让幼儿用油泥制作大小不同的果子，再将果子根据标记挂在树上，幼儿通过揉、团的动作，触摸、观看比拟果子的大小不同。 3、在熟悉大小的根底上，还可以进展大小排序的活动，如：给大小不同的鞋子排队，给大小不同的碗排队等。并可进一步进展大小对应的活动，如：
25、给大小不同的瓶子找瓶盖、给大小不同的动物喂食物，从而获得大小对应的阅历。 小班数学教案详案款待客人 活动意图： 数学是抽象的，比拟难以理解，而嬉戏化、生活化的数学比拟简单理解，幼儿也比拟喜爱，为此，特意设计了款待客人的幼儿园教案，把数学渗透到日常生活中，让幼儿潜移默化的学数学，激发对数学的兴趣。 活动目标： 1、能正确运用数字表示7以内物体的数量，稳固对7以内数的熟悉。 2、爱自己的家，乐于帮忙爸爸妈妈款待客人。 3、能独立完成操作活动。 4、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。 5、进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1、筷子若干双，托盘一个(内装有小包装的糕点若干)，碟子3-5个(边上分别贴有一张7以内的数卡); 2、实物展现仪，幼儿用书，幼儿人手一支笔; 3、1-7的数字印章、印泥若干。 活动过程： 一、我帮妈妈夹花生。 1、教师：今日爸爸妈妈邀请了朋友来做客，你是家里的小仆人，可以帮爸爸妈妈做些什么事呢? 2、鼓舞幼儿提出帮忙父母整理家里的物品，款待客人。 3、教师(出示贴有数卡的碟子)：客人来了，爸爸妈妈要邀请客人吃点心。你知道客人想吃几个点心呢?你是怎么知道的? 4、教师(出示装有花生的托盘)：谁情愿帮客人拿点心?请个别幼儿示范拿点心，.