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1、小班数学教案小小停车场教案 1、小班数学教案小小停车场教案设计思路小班孩子他们的思维方式具有显著的直觉行动性，快乐恶搞，常常通过恶搞去自学。各种各样的“车”就是孩子们共同高度关注的焦点，他们非常讨厌恶搞成人驾车的样子，常常就是玩玩的不亦乐乎。小班孩子还正处于对颜色的重新认识期，把玩颜色对他们而言也就是一件高兴的事。一次，我辨认出在幼儿自发性的上开汽车游戏里竟然存有了按特征分类的内容，甚至还因为汽车的种类和颜色而出现了争吵。所以我设计了“小小停车场”这一幼儿熟识和钟爱的活动内容使幼儿去展开直观分类、点数的自学，将幼儿尚无的经验展开剖析、资源整合、建构、提高。活动目标1、通过看一看、说道说道、数数
2、各种各样的车子，认知5以内的数量。2、可以按汽车的种类和颜色展开分类，并点数讲出总数。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点活动重点尝试自学按相同的特征展开分类。活动难点掌控分类的方法用直观的语言讲出自己的分类结果。活动准备工作汽车卡片(小轿车、卡车、公共汽车，颜色白、蓝、徐)人手一辆;多媒体PPT;停车场三大块(存有相同标志);25的数字卡。活动过程一、找找停车场的车1、今天老师拎你们回去一个地方，看一看就是哪里呀?(出具停车场标记)对，这里就是停车场。2、看一看，停放厂里存有什么呀?(出具停车场的PPT)
3、停车场里的车多不多呀?小结：停车场里停在了许多汽车。3、停车场里存有什么车?这些车一样吗?存有什么不一样?(鼓励幼儿逐步找到同类汽车或同色汽车)根据幼儿的提问展开小结：停车场里存有公共汽车、卡车、小轿车，存有红色的车、绿色的车、黄色的车。二、数数停车场里的车1、根据汽车的种类分类看一看停车场里存有几辆卡车?(拎幼儿集体点数)出具数字卡，那个数字可以则表示3辆卡车呢?看一看停车场里存有几辆公共汽车?(恳请一组幼儿展开点数)那个数字可以则表示4辆公共汽车呢?看一看停车场里存有几辆小轿车?(恳请个别幼儿展开点数)那个数字可以则表示5辆小轿车呢?小结：数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车
4、，数字5可以代表5辆小轿车。2、根据汽车的颜色分类(鼓励幼儿根据颜色给汽车分类，方法同上)三、游戏：停车场1、认知停车场(1)下面我们去搞一个上开汽车的游戏好不好?看一看这就是什么?(停车场)(2)这些停车场的牌子一样吗?哪里不一样?(3)这个停车场的牌子上存有什么?可以停在什么车呢?2、找找自己讨厌的车(1)这里存有很多汽车，等一会儿选一张你讨厌的车子带回身上。(2)看一看你就是什么车?(恳请幼儿说道说道自己就是什么车)(3)汽车至了晚上就要歇息啦，必须停放在停车场里回去哦。忘记你就是什么车，就停放在什么车的停车场里，可以无法停错哦。3、幼儿游戏(1)音乐听到，幼儿带着车子的饰物驾车。(2)
5、音乐停在了，汽车必须回家了，你们的车子停在攻来?使我去看一看你们停对了吗?(3)我们汽车又启程了，(音乐听到)幼儿驾车。这次可以别停错哦。(4)和好朋友互换一辆车子额滴吧，看清楚自己再加的就是什么车，可以别停错哦。四、活动延展在区域活动角里布置停车场，并不时更改相同停车场里停放建议标志。使幼儿在民主自由活动游戏时稳固本节活动内容。2、小班数学活动教案：大大和小小教案(附于教学思考)活动设计背景根据本班幼儿情感须要和年龄特点，鼓励幼儿区分大与小。活动目标1， 重新认识大与小2， 区分大小饼干后，高兴的分别进食大小鸭子吃饼干。3， 培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4， 培育幼儿比较和推论的
6、能力。5， 鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。教学重点、难点区分大小活动准备工作1.褐色色卡纸搞的大小相同的“饼干”若干(确保每人一块小的，一块大的)2，具有小鸭子的盒子及小鸭子盒子3.背景音乐活动过程(活动过程的定义不必详尽至将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是必须把活动的主要环节很确切地重现，即为已经开始环节、基本环节、完结环节、延展环节。备注：重点定义基本环节)1，说道儿歌小胖猪“小猪吃得饱饭，闭上眼睛睡，两只耳朵扇扇，小尾巴竹枪。”，迎合幼儿注意力。2.出具大小两个篮球。和幼儿玩玩“我滚球，你去直奔”的游戏，并恳请幼儿说一说自己领到的就是大球还是小球。3，给幼儿播发
7、褐色色卡纸搞的“小饼干，小饼干”每人一套听到口令，挥舞手中的大小相同的饼干的游戏。4.游戏：听到口令，喂食饼干每个小朋友手里都存有什么样子的饼干呢?(小饼干和小饼干)老师说道：“小饼干”，你们就把大饼干握出来喂食小鸭子;老师说道“小饼干”你们必须挥舞什么饼干啊?(小饼干)老师说道：“小鸭子必须喝那大饼干，小鸭子必须喝那小饼干”背景音乐莫扎特-小小鸭子水中游3.喂食饼干*老师出具具有两只相同大小的鸭子的盒子：现在，我们把饼干吃掉鸭子喝不好吗?这两个鸭子哪个小?哪个大?我们必须使小鸭子吃大饼干，小鸭子喝小饼干，这样它们就都能够吃得饱饭的了。现在就恳请大朋友们准备工作把饼干吃掉小鸭子吃吧!去第一组的
8、小朋友上来喂食饼干，依次其他组。背景音乐高兴的笑课外延展：1，恳请幼儿观赏课件上大小相同的东西。2，恳请家长协助幼儿观测生活的大小相同的东西。教学思考1有的孩子将小饼干放入大箱子。平时在园利用玩具等使幼儿多次备考所学内容。课件上面迎合幼儿特别注意。2环节准确，但语言比较细密。必须多思索孩子可以怎样说道，更加合理的猜出自己的问题。3、小班数学活动教案：小小停车场教案设计思路小班孩子他们的思维方式具有显著的直觉行动性，快乐恶搞，常常通过恶搞去自学。各种各样的“车”就是孩子们共同高度关注的焦点，他们非常讨厌恶搞成人驾车的样子，常常就是玩玩的不亦乐乎。小班孩子还正处于对颜色的重新认识期，把玩颜色对他们
9、而言也就是一件高兴的事。一次，我辨认出在幼儿自发性的上开汽车游戏里竟然存有了按特征分类的内容，甚至还因为汽车的种类和颜色而出现了争吵。所以我设计了“小小停车场”这一幼儿熟识和钟爱的活动内容使幼儿去展开直观分类、点数的自学，将幼儿尚无的经验展开剖析、资源整合、建构、提高。活动目标1、通过看一看、说道说道、数数各种各样的车子，认知5以内的数量。2、可以按汽车的种类和颜色展开分类，并点数讲出总数。3、培育幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。4、唤起幼儿自学兴趣，体验数学活动的欢乐。5、发展幼儿逻辑思维能力。活动重点难点活动重点尝试自学按相同的特征展开分类。活动难点掌控分类的方法用直观的语言讲出自己的
10、分类结果。活动准备工作汽车卡片(小轿车、卡车、公共汽车，颜色白、蓝、徐)人手一辆;多媒体PPT;停车场三大块(存有相同标志);25的数字卡。活动过程一、找找停车场的车1、今天老师拎你们回去一个地方，看一看就是哪里呀?(出具停车场标记)对，这里就是停车场。2、看一看，停放厂里存有什么呀?(出具停车场的PPT)停车场里的车多不多呀?小结：停车场里停在了许多汽车。3、停车场里存有什么车?这些车一样吗?存有什么不一样?(鼓励幼儿逐步找到同类汽车或同色汽车)根据幼儿的提问展开小结：停车场里存有公共汽车、卡车、小轿车，存有红色的车、绿色的车、黄色的车。二、数数停车场里的车1、根据汽车的种类分类看一看停车场
11、里存有几辆卡车?(拎幼儿集体点数)出具数字卡，那个数字可以则表示3辆卡车呢?看一看停车场里存有几辆公共汽车?(恳请一组幼儿展开点数)那个数字可以则表示4辆公共汽车呢?看一看停车场里存有几辆小轿车?(恳请个别幼儿展开点数)那个数字可以则表示5辆小轿车呢?小结：数字3可以代表3辆卡车，数字4可以代表4辆公共汽车，数字5可以代表5辆小轿车。2、根据汽车的颜色分类(鼓励幼儿根据颜色给汽车分类，方法同上)三、游戏：停车场1、认知停车场(1)下面我们去搞一个上开汽车的游戏好不好?看一看这就是什么?(停车场)(2)这些停车场的牌子一样吗?哪里不一样?(3)这个停车场的牌子上存有什么?可以停在什么车呢?2、找
12、找自己讨厌的车(1)这里存有很多汽车，等一会儿选一张你讨厌的车子带回身上。(2)看一看你就是什么车?(恳请幼儿说道说道自己就是什么车)(3)汽车至了晚上就要歇息啦，必须停放在停车场里回去哦。忘记你就是什么车，就停放在什么车的停车场里，可以无法停错哦。3、幼儿游戏(1)音乐听到，幼儿带着车子的饰物驾车。(2)音乐停在了，汽车必须回家了，你们的车子停在攻来?使我去看一看你们停对了吗?(3)我们汽车又启程了，(音乐听到)幼儿驾车。这次可以别停错哦。(4)和好朋友互换一辆车子额滴吧，看清楚自己再加的就是什么车，可以别停错哦。四、活动延展在区域活动角里布置停车场，并不时更改相同停车场里停放建议标志。使幼
13、儿在民主自由活动游戏时稳固本节活动内容。4、小班数学大大小小教案思考活动设计背景亲子活动已经沦为家庭教育与幼儿园教育的关键贯通，为了引导家长参予活动提高家长的教育理念和教育技巧。活动目标1、使幼儿能够区分两个形状物体的大小、可以根据物体接合。2、使家长学会观测幼儿，介绍幼儿的发展水平。3、使家长学会在家里教导孩子掌控大小的方法。4、发展度角力、判断力。5、鼓励幼儿积极主动与材料互动，体验数学活动的快感。教学重点、难点1、家长对孩子游戏的高度关注程度2、孩子对物体大小的心智水平活动准备工作大小相同的套环、水果玩具、帽子。活动过程一、已经开始部分：1、家长拎幼儿面向老师席地围坐在成半圆形，家长在孩
14、子后面老师摆音乐，家长和孩子一起拍掌搞音乐游戏。2、老师和家长手牵手扎成一个圆圈，玩玩吹泡泡游戏，使孩子体会大小的变化。二、基本部分：1、鼓励幼儿分辨大小。老师先将套环按大小从左往右在地上排列成一排，烧掉最小的，边点边说道这就是最小的，这就是最轻的，展开比较。2、老师把套环被打乱，从中找出最小的套环，依次找到余下中最小的套环抽出去，按从小至大的顺序排序。3、家长拎幼儿沿场地挤，老师在中间了解水果名称，鼓励幼儿重新认识小水果、大水果。4、玩玩喂食动物吃水果游戏，每名幼儿选一个水果，小水果送来小动物的嘴巴里，大水果送来小动物的嘴巴里。三、完结部分：摆音乐，老师掏出大小相同的帽子，使幼儿打听一打听把
15、大帽子给爸爸妈妈穿上，小帽子给自己穿上。教学思考本次活动中，孩子在视觉上要认知物体的大小，在本次活动中很高兴欢乐，但是在实行过程中家长只是协调，家长没真正体验、没对活动展开一些指导语，另外没设计家庭延展环节，没努力做到培育孩子，教育教育家长的促进作用。5、小班数学小小铺上匠教案思考设计意图：艳丽的颜色对幼小儿童的视线有著猛烈的吸引力，早期掌控多种颜色可以推动幼儿重新认识能力的发展，可以培育幼儿美的情操，陶冶幼儿幼小的心灵。为此，我挑选了颜色的秘密主题中的教学内容。因为偶尔听见班内孩子弹奏了铺上匠的歌曲，同时融合幼儿心理活动的特点，给我灵机一动，想起以“小小铺上匠”居多线进行情景教学。其中我创设
16、了三个相同形式的情境进行活动：首先就是演出情境，在第一环节“重新认识颜色”的过程中，我借予小手回前的歌曲，在一问、一请问、一指的的演出中顺利完成第一条目标中的“认知重新认识白、徐、蓝三种颜色”;其次就是课堂教学情境，通过课堂教学，可以协助幼儿认清形势，而他们也对课堂教学过程、课堂教学结果充满著猛烈的新鲜感和好奇心。第二环节就使用此策略使幼儿通过操作方式活动稳固重新认识颜色。第三环节主要运用了游戏情境，使幼儿在展开“颜色宝宝回家”的游戏中达成一致了按颜色标记分类的目标。总之，在本次活动过程中，以情境和游戏居多，融合课堂教学活动和重新认识事物的指导活动，把自学和运用搓合在一起，并使孩子在兴高采烈的
17、活动中重新认识并掌控抽象化的颜色，彰显了活动的教学情趣性。活动目标：1、认知重新认识白、徐、蓝三种颜色，自学按照颜色标记展开分类。2、乐意出席数学活动，并能够自己动脑顺利完成操作方式活动。3、培育幼儿比较和推论的能力。4、发展幼儿逻辑思维能力。5、引起幼儿自学的兴趣。活动准备工作：1、屋顶分别就是白、徐、蓝颜色屋顶的房子;2、红黄蓝三种颜色纸片若干;3、颜色片片转让人手一个。活动过程：一、重新认识颜色。1、初步重新认识白、徐、蓝三种颜色教师扮成铺上匠边演唱边出具白、徐、蓝三座房子：师： “我就是一个铺上匠，铺上本领弱，我必须把那新房子，Mandsaur很漂亮。啊，铺上匠在创下房子，看一看房顶就
18、是什么颜色的?”(个别讲诉，恳请两三个幼儿说道说道;游戏：“那我们去玩玩一个游戏，我去反问，你去表示去，演唱：小手回前，小手回前，红色在哪里?恳请你表示去”幼儿一起指;集体讲诉：一起说我，这就是红房子-)2、通过操作方式活动稳固重新认识颜色。鼓励幼儿将颜色片片张贴至适当颜色的屋顶下面。师：“这几座房子还没铺上不好，必须恳请小朋友帮呢!，恳请你们拎起至颜色片片张贴至一样颜色的房顶下面，把房子显得更可爱。”建议：先看看，说一说自己拎的就是什么颜色的片片，然后边贴边说道：白片片漆成红房子(幼儿操作方式)3、直观小结，制止幼儿的错误。师：小朋友把房子刷好了，你们看一看刷对了吗?二、重新认识颜色标记出具
19、颜色标记，鼓励幼儿观测、重新认识。师：哇，红房子、徐房子、蓝房子真可爱!老师这里存有三个颜色标记，红色的叫做白标记，黄色的叫做蓝色的叫做三、按颜色标记回家。1、辨别自己就是什么颜色宝宝师：“今天我们身上都摆了可爱的颜色片片，看一看低老师身上摆的就是什么颜色片片?(幼儿提问)。那我今天就是红色宝宝了。小朋友看一看自己身上摆的就是什么颜色的片片呢?你就是什么颜色的宝宝(幼儿提问)2、游戏：颜色宝宝回家师：“房子刷好了，颜色宝宝陪著新房子了。想一想红色宝宝必须必须回去什么颜色的家呢?”幼儿提问游戏：颜色宝宝回家。我们一边演唱一边返回自己的家。教师率领幼儿游戏：“小手回前，小手回前，房子刷好了，宝宝慢
20、回家。宝宝听见慢回家就赶紧回去自己的家。”建议：边回家边说道：“XX宝宝回去XX的家”。(游戏一至二遍，检查并制止回去错家的宝宝)3、完结师：我们幼儿园除了好多地方等着大朋友们回去刮，小小铺上匠们，我们回去刮房子咯!唱着铺上匠返回活动室。活动思考：本次教学活动我挑选了“重新认识颜色”为题材的内容，根据小班幼儿的年龄特点，主要通过情境游戏的形式进行活动，从中唤起幼儿活动的兴趣。在看看、说一说、玩玩一玩的过程中不知不觉的分辨白、徐、蓝三种颜色，并展开分类。从而提升他们的兴趣，并在活动中断粮幼儿的动手能力和语言表达能力。同时由于刚入学的小班幼儿年龄大易学易动不好整体表现，他们在初步重新认识了白、徐、
21、蓝三种颜色后，对颜色产生了浓郁的兴趣，针对小班幼儿的年龄特点，在活动中我使幼儿以亲历亲为的方式自学，体验在游戏中自学的快感，初步自学将白、徐、蓝三种颜色分类并把相同的颜色放到一起。在搞游戏的过程中辨认出，使“铺上匠”打听适当的颜色片片和 “颜色宝宝回家”这两个环节中，我辨认出幼儿之间的差距还是有的，有的能力弱的幼儿可以很快找出并挂上相对应当的房子上，而有的幼儿却对颜色有点混为一谈，可以说道 “举棋未定”。所以，从活动中我感觉到：根据相同幼儿的能力水平，提供更多给幼儿的操作方式材料、对幼儿的活动建议，也必须具备一定的层次性，尤其对于能力强的幼儿，操作方式难度也应当适当地减少一点。另外，在活动中孩
22、子们都急于抒发自己的见解，而我就按着自己的思路去进行活动，没对孩子的犯罪行为积极主动澄清，这就是这堂课中老师所缺少的教学艺术性。今后必须在澄清幼儿方面更加特别注意，孩子想要说道的，尽量使他说道出，孩子就是自学活动的主体，就要给她们充份的自学主动权。通过这文言的教学活动，幼儿在随心所欲活动的环境中基本掌控了本课的重点和难点，根据此次教学活动过程中幼儿的整体表现和掌控的程度，也并使我受了鼓舞：数学活动也必须在课堂教学中创设情景，缔造欢乐的学习气氛，唤起幼儿的自学兴趣，就是幼儿在随心所欲、开心、开朗的状态下自学，体验自学的欢乐。6、小班数学教案：小小食品店幼儿园小班数学教案：小小食品店教材分析：纲要
23、表示：“幼儿能够从生活和游戏中体会事物的数量关系并体验至数学的关键和有意思”。 数字源于生活，运用于生活。重新认识数字并认知其意义就是为以后自学不好科学踢不好基础。由于存有一部分幼儿对1、2存有了重新认识并能够认知其意义。所以，这文言我设计了：小小食品店。著重从认知抓起，从具体内容至抽象化，从易至容易，通过丰富多彩的游戏横跨全部过程。活动目标纲要表示：鼓励幼儿对数等现象产生兴趣。构筑初步的数的概念。因此，我制订了以下教学目标：1、重新认识数字1、2、3，认知其意义。2、体验共同游戏的快感，讨厌我们的班级。3、能够安顿不好游戏的玩具。熟识班级常规。教学方法：由于数学知识具备抽象性和严格的逻辑性;
24、幼儿的注意力不必长久、难集中;对生活和周围的事物感兴趣等特点。我挑选了利用游戏去唤起幼儿的自学兴趣和求知欲。在“小小食品店”里面，幼儿去当顾客，我通过操作法、游戏法和鼓励辨认出法，去调动幼儿自学的积极性，并使幼儿能够主动展开自学。四：活动准备工作 纲要表示：“科学教育应当密切联系幼儿的实际生活展开，利用身边的事物和现象做为科学积极探索的对象。”所以，在活动准备工作的材料中，我挑选了干葡萄干、小糖粒、花生、饼干等幼儿常用且讨厌喝的小食品做为教具。幼儿采用的小筐和纸片等合乎安全和卫生建议的。另外，在教具的采用中鼓励幼儿观测、思索，逐步从具体内容形象向抽象化的方向过渡阶段。活动过程：(一)、已经开始
25、部分：纲要表示：“数学自学扎根于儿童的生活与经验，在积极探索中辨认出数学和自学数学。”为了引发幼儿的自学兴趣，使幼儿在情景中活动。我创设扎卢日食品店的形式引发幼儿参予活动的兴趣。“天线宝宝上开的就是什么店?”然后恳请幼儿说道说道天线宝宝的店里面存有什么东西。(二)、基本部分：这部分以“卖食品”、“喝食品”这一系列游戏情景串联教学过程，唤起幼儿的自学积极性，重新认识数字1、2、3。其次，考虑到小班幼儿重新认识数字的特点，难于认知其意义。我就轻数字与实物相匹配，鼓励幼儿认知数字，降低幼儿自学难度。同时通过指证的形式协助幼儿重新认识稳固对1、2、3的认知和重新认识。在认知1、2、3时，依照小班幼儿的
26、思维特点，逐步鼓励幼儿的思维向多维发展。在“喝食品”的活动中，建议幼儿按数字和实物相匹配的原则。恳请幼儿谈一谈你卖的就是什么?有的幼儿说道“就是2颗葡萄干”，有的说道“就是2粒红色的糖”、除了的说道“就是2片三角形的饼干”。在此基础上，老师小结，确实幼儿从颜色、形状的定义，同时引导一个幼儿可以从颜色、形状两维角度挑选。发展幼儿的思维。在这个过程中，老师建议幼儿必须将自己卖的什么东西讲给你的好朋友听到，可以将食品共同互动。针对“卖食品”的建议，搞了相同层次的精心安排，使每个幼儿分别按相同的建议回去出席活动。从而并使每个幼儿有所发展，彰显了“面向全体、因材施教”的教育原则。(三)、完结部分：活动的最后为“图卡操作方式”，这一游戏的目的就是为区域活动中的练搞示范点。我为幼儿准备工作了一组实物卡片和数字卡片除了固体胶，在粘贴的过程中增进幼儿对数字意义的认知。就是集体教学活动同独立自主自学的区域活动融合出来，为幼儿提供更多更多的个别练的机会。在活动完结后。我建议幼儿安顿不好自己的玩具，要物归属于原处，培养较好的生活习惯。 以上就是我对数学活动小小食品店的设计思路，在活动中我始终必须彰显的就是：幼儿就是自学的主人，老师只是活动的支持者与引导者，就是环境的创设者，我们必须搞的仅仅就是为幼儿全面发展提供更多更充份更不利的空间。