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1、 小学信息技术说课稿汇总5篇小学信息技术说课稿 篇1 一，说教材。 本课是在学生已经学习了上网的根本操作的根底上设立的高层次的学习任务，就是将所需要的网页上的图片、文字等材料下载到本计算机上的方法。然后再在word中对下载的图片和文字进展组合，排版。这一课将综合运用到WORD中所学的各种操作。 教学目标： 1、让学生把握从网上下载图片和文字的根本操作，学会把网页上的一段文字保存到自己的计算机上。 2、培育学生从网上猎取信息，并能简洁处理信息和应用信息的力量。 3、培育学生课外阅读和搜集的兴趣，激发学生爱科学、学科学的兴趣。 重点：图片和文字下载的根本操作。 难点：把下载的文字保存到本地计算机上
2、的方法。 二，说教法和学法 针对本课操作性技能较强的特点，我采纳了以启发式教学、试验法和评价促进法为主的教学方法，使学生在明确任务的前提下，学生自主探究，小组合作来解决实际遇到的困难，教师起到一个引路的作用，引导学生成为学习的仆人，让他们在“练中学”，只有在反复的练习中，学生对新学问的理解才能进一步深化。 三，说教学过程 1、创设情境，导入新课 学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣，所以在导入时，要尽量从学生感兴趣的话题引入： 先播放侏罗纪公园中关于恐龙片断的录像，然后问：大家知道录像上的是什么动物吗？由于学生在三年级语文课本上学过恐龙。教师接着问，同学们，我们在三年级曾学过一篇课文恐龙，你们
3、能记得恐龙有哪些种类吗？你想更多的了解恐龙吗？你能做一个有关恐龙的电子小报，帮忙现在的三年级同学来熟悉恐龙吗？现在就请大家从网上先找出恐龙的图片来，比一比，哪个同学找的多。 在这里把信息技术和语文学科进展整合，通过录像来激发学生学习的兴趣。 2、自主探究，合作解决 1、教学图片的下载。 我们找到了那么多的恐龙图片，如何想方法把它们保存到我们自己的计算机里呢？ 边看书，边操作。对学生不明白的地方先在小组争论，教师巡察指导，假如学生不能解决的共性问题，全班进展汇报解答。 教师强调关键点：指向，右击。学生在练习的过程中，可能会消失各种各样的问题：比方刚保存的图片找不到了，那么教师在练习前要提示学生留
4、意保存的位置。要把自己的下载的图片放在自己的文件夹内，养成良好的使用计算机的习惯。 2、教学文字的下载 文字的下载这一内容由于涉及到前面所学的word学问，主要用的是文字的复制和粘贴的方法，找出了已经学过学问与今日要学习的学问之间的联系了，这样有利于学生教学重难点，教师只要告知学生，请你们把有关恐龙的文字复制后粘到word就行，其它的工作，完全可以放手让学生去做。 让学生自由争论，培育学生的分析，比拟力量，比拟本课与WORD的联系，突破教学难点。 3、利用把握的操作完成任务。 把所学学问综合的制造性应用是我们的目的。在学生把握了完成任务的技能方法后，马上引导学生充分利用这些学问，去完成教师开头
5、提出的任务：作一份图文并茂的电子作品向三年级同学介绍“恐龙”。任务有了，学生就要对下载保存的信息进展简洁的整理与组合，以完成自己的作品。 对于小组内做得好的，对整个小组都进展表扬，增加学生的合作意识。强化学生集体主义荣誉感。当学生自己完成较为满足的作品时，对学生恰如其分的鼓舞，并让其作品得以展现，学生自己会有一种特殊的成就感和愉悦感，而同学们的赞扬，更可让他们感受到信息课带给他们的自信，培育了学生学习信息技术的兴趣。 四，说小结 在小学信息技术教学中，更多的是培育学生操作力量。培育他们他们学习计算机的兴趣。针对信息技术学问更新快的特点，要着重交给学习自主学习、合作学习的方法，让学生学会用信息技
6、术来帮忙其它学科的学习。 小学信息技术说课稿 篇2 一、说教材 在第5-7课中，重点学习了“画图”软件工具箱中的各种工具，而本课则转向菜单命令，由“一绘”到“变”，就要求学生更多地进展抽象思维。对接触电脑不久的学生来说，理解“复制”“粘贴”有肯定的难度。尤其是复制，根据学生的思维，“复制”后就立即消失一模一样的内容，而实际操作中还必需执行“粘贴”这一步。 依据教材分析及学生已有的信息素养。我确定如下教学目标： 二、教学目标 1、学问性目标 （1）学习“选定”工具的使用方法。 （2）把握“复制”和“粘贴”命令。 （3）学会前风光与背风光的正确选择。 2、技能性目标 （1）学会对图形的叠加处理。
7、（2）学会调整、移动、修饰图形。 （3）培育学生观看力量、画画要有次序、有层次这种规律思维力量。 3、 情感性目标 （1）保持学生用电脑绘画的兴趣和创作欲。 （2）培育学生的审美情趣，并渗透给学生要留意观看生活、喜爱生活的情感。 三、教学重难点 1、 教学重点 （1）合理有效地使用“画图”软件中的“复制”、“粘贴”命令。 （2）对图形进展叠加处理时的透亮样式的选择。 （3）图形的移动，背风光的选定。 2、教学难点 （1）感性理解“复制”、“粘贴”命令。 （2）对图形进展叠加处理时的透亮样式的选择。 说教法、学法 本节课是三年级其次单元第8课的内容，学生已经通过一个单元的学习，画图软件也有了些根
8、底，在这节课中，我主要通过“任务驱动”，“自主探究”等方法。 在一开头展现一张做好的葡萄画面，然后明确本节课的任务就是画葡萄。 教学过程 依据本节课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生实际认知力量，设计教学过程如下： （一）谜语导入 师：同学们喜爱猜谜语吗？（喜爱）今日教师可以满意你们的要求，下面就请同学们一起来猜一猜。（课件出谜语） 树弯弯藤弯弯， 结的果实一串串， 一个一个圆又圆， 吃到嘴里酸又甜。 师：谁来说说谜底是什么？（葡萄） 师：真棒，这么轻松就猜出谜底了，你们平常都见过什么样的葡萄呢？ （出示图片）看，今日教师带来了一串葡萄，而且还把它放好放在盘子里，那么我们本节课的题目就
9、叫“好玩的水果盘”。 （设计意图：谜语的导入可以激发学生学习的积极性，为本课的教学作了很好的铺垫） 出示学习目标 （设计意图：依据学生已有的学问阅历和本节课的教学目标，给学生确定自己的学习目标，以“我能，我会，我要”等方式确立学生学习的主体地位渗透学生是学习的仆人翁意识） 四、聚焦问题，合作探究 师：教师今日带了一些葡萄图片，你们想看一看吗？留意观看每种葡萄的形状特征。（扫瞄葡萄实物图） 师：你们已了解了葡萄的一些形状特征，下面请你们评一评，这两幅画哪一幅更好？（一幅葡萄排列的有些乱且没有修饰，这样画面没有层次感，另一幅是完整的画。）为什么？（排列的很自然，看上去就像葡萄串；让人感到丰富、饱满
10、；有立体感的好点，看上去更新奇水嫩） 葡萄串是有一个个葡萄组成的，在画葡萄串时要留意叠加排列要有次序，要按在肯定的次序去排列，最终还要对整个作品进展修饰，这样绘制出的葡萄串看上去才像葡萄串。 师：看到这里，你们想画吗？一盘葡萄为例，你认为应当怎样才能画好这样一幅画？ （设计意图：学生观看思索，通过比照分析，直观感受两幅画的不同之处，体会按次序排列的重要性。） （四）展现汇报，互补互纠 （五）教师引领 任务驱动 1、任务一：画一串葡萄 （1）画一个葡萄 （2）图形的选定 （3）图形的复制、粘贴 （4）图形的移动 2、生自主操作 绘制葡萄串 3、任务2：绘制果盘 4、任务3：修饰美化作品（学生自主
11、探究完成） （1）调整葡萄串大小 （2）移动葡萄串至果盘 （3）绘制绿色果柄 （4）修饰葡萄串 （四）观赏点评作品 (设计意图：通过互评，自评等评价手段激发学生学习新知的兴趣，通过教师的讲解和演示，即对前面任务的分析，使学生明确画葡萄的步骤，进一步稳固了新知，到达了教学目的。） （五）保存作品 关闭电脑 （六）质疑、课堂总结 师：这节课你学会了什么？ 师：这节课，通过大家自己的努力，同学们把握了“选定”工具、“复制”、“粘贴”命令的使用，明白了画画要有次序，还利用了自己丰富的想象当了一回电脑小画家。其实电脑王国里还有许多学问需要我们去探究，信任通过大家的努力，你们肯定会成为电脑小高手的. 小学
12、信息技术说课稿 篇3 一、说教材 1、教学背景 本课是湖北省中小学信息技术五年级（下册）第四单元的内容。从教材的分布状况来看，它是在学生已经把握了幻灯片中文本和图片的添加、设置动画效果根底上，进一步学习为幻灯片设置背景和幻灯片之间切换的方法，从而对演示文稿的整体进展美化。 2、教学目标 学问目标：使学生把握为作品设置背景的方法以及幻灯片之间切换的方法。 力量目标：使学生能够依据自己的需要为幻灯片设置适宜的背景和切换效果，对作品进展有共性的合理美化。 情感目标：通过作品的制作与展现，培育学生的自信与成就感。 3、教学重难点 重点：为幻灯片设置背景以及幻灯片之间切换的方法是本节课的重点。这是由于一
13、个作品是否美观与背景和幻灯片之间的切换有着特别亲密的关系。 难点：使用填充效果为幻灯片设置背景。之所以把一局部作为本节课的难点，是由于填充效果涉及到了四个选项卡，设计的方法特别的敏捷多样，对学生来说是最简单迷惑的，我把这一部份做为本节课的难点。 二、说教学方法 1、教法 任务驱动法、范例分析法、媒体演示讲解法、分层教学法 本节课主要通过任务驱动的方法开展教学，并综合运用了范例分析法、媒体演示讲解法，分层教学法。 2、学法 学习信息技术是学会学习的过程 主要采纳自主探究法、合作沟通法、成果展现法。 在教学中，学生分析范例，学会去发觉问题、思索问题、查找解决问题的方法。在质疑和解疑中进展思维力量,
14、提高发觉和应用力量。通过自主探究、合作学习后，解决问题。培育了学生的创新意识、创新力量以及自主学习的习惯。 三、说教学过程 第一环节：发觉问题，呈现任务 课始我为学生演示两个幻灯片的例子。其中一个是学生上节课的作品，另外一个是设置了背景和切换效果的。“哪一个作品更加引人入胜？”学生围绕教师给出的问题进展有针对性的争论，在观看、比拟、分析的根底上，提出要解决的问题，界定学习目标-为作品设置背景和幻灯片的切换。 （设计意图：在范例分析过程中，教师引导学生争论沟通，培育学生分析问题的力量，最终在实际学习中去学会解决问题。） 其次环节：自主学习，探究新知 依据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为两大
15、任务：为作品设置背景；为作品设置切换效果。学生连续对自己前几节课制作的诗仙李白作品进展设置。 任务一：为作品设置背景，被分解为三个子任务。 子任务A：直接用背景颜色设置背景。详细要求：请用这种方法为第一张幻灯片选择一种适宜的背景颜色。由于这子任务比拟简洁，我采纳学生自主探究在前，消失问题，我个别指导的方针。 子任务B：用填充效果设置背景。详细要求：将第2张幻灯片的背景设置为渐变：预设雨后初晴，底纹样式“斜上“、最终一种变形。这一局部是本课的难点。我将会这样突破：首先，鼓舞学生根据大屏幕显示的步骤自己进展制作，信任自己肯定能行。当大局部学生消失问题的时候，我就会给学生演示事先录制好的操作步骤。采
16、纳这种方法的好处有两个：第一，从学生的角度来看，能够激发学生自主探究的精神，表达了学生主体地位。其次，从教师的角度来看，能够节约重复操作的时间，让教师可以更多地关注课堂的效果。当子任务B完成之后，我会进一步引导学生：“假如我们需要制作一个风格统一的作品，要求每张幻灯片不仅背景要一样，而且排版的方式也要一样，那么，我们应当怎么做呢？” 子任务C：用设计模板设计背景。详细要求：请用设计模板的方式，给全部的幻灯片设置统一的背景。在前两个任务完成的根底之上，这个任务就变得特别简洁。所以，我将会采纳让学生自己动手制作，然后找学生演示的方法，这样，给更多的学生表现的时机。 在学生完成三个子任务的过程中，在
17、屏幕上展现三者关系图表。为学生自主探究供应帮忙。 任务二：为作品设置切换效果。详细要求：请为诗仙李白作品的每一张幻灯片设置一个切换效果。这一局部是本节课的重点。我将会采纳分层教学法。学生每六个人分成一组，让学生动手制作，然后找制作比拟好的同学指导其他的学生。这样，就能够各个层次的学生都能够在原有的根底之上有所提高。分组合作，可以培育学生的团队协作力量。在任务二完成后，采纳组间评和组内评相结合的方法，评出优胜组。嬉戏竞赛又可以激发学生的创作热忱。 （设计意图：任务由简到难，学生更快地把握操作技能，大大降低了学习难度，为自主学习，自主探究，打好根底。小组合作学习，提高与人合作，与人沟通的力量。）
18、第三个环节：沟通评价共享胜利。 从学生的作品中选出几个有代表的作品进展展现，供大家学学习。教师可适时地参与争论，对于有闪光点的作品要准时予以鼓舞和表扬。 （设计意图：通过作品展现，树立学生的自信念；同时引导学生进展正确的作品评价。） 第四个环节：学以致用课后延长。 为了让学生把课堂的学问真正的运用到实践的当中，做到学以致用，我设计了以下内容：学生自己通过各种途径，查找资料，制作一个演示文稿我最喜爱的一位诗人，要求能够恰当地运用多媒体的设置方法，内容丰富，美观大方。 小学信息技术说课稿 篇4 走进济宁说课稿 山东省济宁市永丰街中心小学 赵永宏 一、说教材 教材分析： 本节课题是走进山东，是山东省
19、小学信息技术五年级上册第4课的内容，在学习本课之前，学生已初步熟悉了演示文稿，能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让学生理解把握演示文稿的根本功能，学会插入山东的名胜图片、文字的方法，学会图片的格式设置，娴熟地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发觉，学生对于山东并不非常了解，但对于自己的家乡常常游玩的济宁特别宠爱和熟识，因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁，与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣。为学生今后深入、细致的把握演示文稿的功能打下坚实的根底。 学情分析: 本节课所教授的对象是五年级的学生，通过两年的信息技术学习，学生的操作力量明显提高，具备了相当的信息技术素养。学生大都特
20、别喜爱计算机，为本课的学习奠定了良好的根底，但学生的剧烈探究精神，会导致学生在学习的过程中，常常不情愿看书，喜爱在自主学习时随便操作，导致了教师下达的任务与学生的学习相脱节，影响了整个节的教学效果，因此，让学生学会听课，学会利用书本等资料进展学习，是学生良好习惯的培育，也是养成教育的一个范畴。 三维目标： 认知目标：学生学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片，并对文字、图片的大小及位置进展简洁的设置。 力量目标：通过学生插入图片及文字，较高难度的练习，提高学生的操作力量及演示文稿整体设计力量。 情感目标：通过学生插入特别熟识的家乡图片，培育的审美情趣，及喜爱家乡的情感。 教学重点：插
21、入文字与图片并进展设置。 教学难点：文字的美化、图片的设置、文字图片搭协作理。 教时：一课时 教法：本课实行任务驱动法，学问迁移法等学习方法，让学生在轻松的气氛中完成教学目标。 学法：采纳自主探究、小组合作的学习方法，提高学生学习兴趣。 二、教学预备 课件：关于济宁的图片。 三、教学过程 （一）导入 导语：我们济宁是一个漂亮的城市，是古水道上一颗灿烂的明珠。同学们想不想观赏家乡的漂亮风光呢？ 师投影出示济宁漂亮风光。最终一张幻灯片（欢送你到济宁来） 师：我们的济宁美不美啊？你想不想做出这么美丽的幻灯片呢？ 师：只要你仔细学，你确定会比教师做的还要好。今日我们就学习利用演示文稿，介绍我们漂亮的济
22、宁。 板书：走进济宁 3分钟 （设计意图：本节课题目是走进山东，但通过课前调查发觉，学生对于山东并不非常了解，但对于自己常常游玩的济宁特别的宠爱和熟识，因此我把课件与学生的生活实际相联系，激发了学生的学习兴趣，让学生带着深厚的兴趣参加到学习中来。） （二）新授 师：同学们，现在你先翻开PowerPoint，选择空的演示文稿，选择空白版式。这就是你展现自己才能的舞台。假如让你介绍济宁，怎样做才能让你的作品图文并茂。 1文字的插入 师：怎样插入文字呢？同位之间可以通过争论或参照课本内容，也可以请教教师来尝试着练习，看谁最先完成任务。请同学们留意一个问题：在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。
23、 生尝试练习。 10分钟 师：谁能当同学们的小教师，告知大家你是怎样插入文字的？ 生上台演示。 留意让学生边演示边操作。（可以让学生说说自己是怎样对文字进展美化的） 师：这位同学真聪慧，不但学会了插入文字，还知道了怎样对文字进展修饰，我们是不是应当向他学习呀？ 生：是。 师：通过你们的操作，谁能告知教师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同？ 生：word是可以直接输入文字，而在演示文稿中，我们要先插入文本框（横排、竖排），然后再输入文字。 师：这位同学说得特别好，看来同学们学习得特殊仔细。 （设计意图：本环节主要让学生演示文稿中在插入文字时，了解word与演示文稿中有什么不同
24、，感觉两个的一样点和不同点。让学生在学习过程中有意识的比拟学习，加深学生的印象。本环节在详细教授中，就发觉有些学生盲目操作，直接打字，不知道看书，因此教师强调了看书环节，这也是一个好习惯的培育。） 2插入图片 师：对，那怎样插入图片呢？在D盘济宁文件夹中，教师给你预备好了济宁的一些漂亮风景，你们可以选择自己喜爱的图片。下面，请同学们自己尝试插入图片。同位之间可以争论或参照课本。 生尝试操作。展现较好学生的作品 师：教师有个问题，这幅图插入后，发觉不太适宜，你是如何调整的？ （当鼠标指针呈双向箭头时，拖动鼠标可以转变图片的大小，当鼠标呈四向箭头时，拖动鼠标可以移动图片。） （设计意图：本环节实行
25、学问迁移的方法，让学生回忆在word中插入图片的方法，两个软件方法根本全都，难度不是太高，主要对插入的对象济宁的图片感兴趣，由于图片大小不一，学生在插入过程会发觉新问题，图片不适宜需要调整。从而引出调整的方法。） 3添加新幻灯片 师：我们济宁美丽的地方特别多，假如想展现我们济宁更多的风景，一张不够用怎么办？ 生：添加新幻灯片。（板书） 师：对，添加新幻灯片，怎么添加，谁能快速添加一个？ 师：同学们已经学会了这三个内容，现在轮到你大显身手了。 4大显身手 目标：完成介绍家乡的演示文稿。 要求：内容丰富 用你爱家乡的真实情感去创作。 时间：10分钟。 师：谁愿做一个小导游，向各位教师和同学介绍济宁
26、，展现我们济宁的风采。我是济宁人，济宁的风景这么好，介绍的时候应当感到很骄傲。谁能把骄傲的感情说出来。 师：他说的怎样？谁能评价一下？ 找生进展评价，留意鼓舞学生。 （设计意图：这样的设计，可以发挥学生的主动性、制造性，培育学生区分的力量。让学生不要单一的只用好和不好，而是说出好在哪里，实现评价主体的多元化，评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿，让学生进一步熟识本节课所学学问，拓实本节课的学问点。同时，通过插入图片、文字，感受到家乡的漂亮，培育学生审美情趣及喜爱家乡的情感。） 三、总结（1分钟） 师：谁能说说这节课你都学会了什么。 （设计意图：学生倡谈收获，对本节课整体感知，体验到胜利
27、的喜悦，为下节课学习打下良好的根底。） 小学信息技术说课稿 篇5 课题：认仔细真管邮件 教学目标： 1.把握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作; 2.了解垃圾邮件的危害和拒收垃圾邮件的方法; 3.逐步树立抵抗垃圾邮件的决心。 教学重点：把握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作; 教学难点：把握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作; 教学预备： 1.调试每台计算机。 2.翻开计算机并由教师机掌握。 3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。 第一课时 一、导语引入。 二、进展新课。 (一)删除电子邮件 1.访问邮箱网站; 2.输入用户名和密码，翻开自己的电子邮箱; 3.翻开收件夹，选定一封不需要的电子邮件
28、。 4.删除选定的电子邮件; 5.参考前面的操作，删除其他不需要的电子邮件。 6.讲解恢复被删除的电子邮件; (二)拒收垃圾邮件 1.教师演示、讲解： 2.选定收件夹中垃圾邮件; 3.把它们标记为垃圾邮件; 学生实际操作。 (三)设置自动回复 1.翻开设置“自动回复”的页面; 2.开启自动回复功能; (四)整理通讯录 1.翻开设置通信录的网页，查看“全部联系人”; 2.选定几位同学所使用的联系人名称，并移动到“同学”组中; 3.翻开“同学”组，查看其中的联系人; 4.选定联系人，向通信录中输入姓名、年龄等信息。 (五)练一练： (六)总结 1.这节课我们学习了哪些内容? 2.生答，师订正。 板书设计 第十一课 认仔细真管邮件 一、删除电子邮件 二、拒收垃圾邮件 三、设置自动回复 四、整理通讯录