小学信息技术教案汇总6篇.docx

《小学信息技术教案汇总6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学信息技术教案汇总6篇.docx（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。

1、 小学信息技术教案汇总6篇 教材分析 是以美化Windows界面为中心的实践操作课，表达“以人为本”的设计思想，强调使用者共性化设置，充分敬重用户共性进展。这对于学生培育对电脑的感情是特别有益的。 学情分析 本课是在学习了鼠标操作，还没有学习键盘操作学习之前的一节课，教材在本课中选择了学生感兴趣的更换桌面背景作为活动主题，一方面为了使学生的学习热忱持续高涨，另一方面也是由于更换桌面背景所涉及的“显示属性”对话框是一个选项丰富的典型对话框，使得学生在愉悦的活动中学会“对话框”的简单操作。 教学目标 学问与技能 1、使学生了解“对话框”界面的组成。 2、娴熟把握应用显示属性对话框转变桌面的背景。

2、过程与方法 创设情境,采纳任务驱动教学模式,让学生自主探究,协作沟通,完成学习任务。 情感态度 价值观 通过对桌面背景的转变，培育学生自主学习的力量，培育学生的美感，同时激发学生对学习电脑的兴趣。 教学重点和难点 （1）转变桌面背景。 （2）通过“扫瞄”查找图片的方法。 教学过程 一、导入： 1、出示课题：电脑桌面巧装饰 让学生一起读课题。 师提出问题：从课题中你能猎取什么样的信息呢？知道我们今日要到电脑城堡干什么吗？ 2、出示教师机的桌面（Autumn图）：秋天到了，我们的桌面也披上了秋天美丽的外衣。原来，我们的桌面是可以转变的，今日就让我们自己动手为电脑城堡的门面重新装饰一番。 二、新授：

3、 （一）如何设置桌面的背景 1、初步学会设置背景 （1）教师提出问题，怎么样才能进展桌面的设置？翻开课本P16，看看能不能从书中找出答案。（教师提出了问题，为学生自主学习供应了第一个目标，使接下来的自主学习是有的放矢的，并不是放羊） （2）学生相互争论，并且进展尝试。（在同桌争论的根底上，尝试性的进展操作，在争论操作过程中，可以借助课本，这样的教学设计，培育学生自主学习的力量，同时培育学生协作完成任务，解决问题的精神） （3）学生汇报学习结果，总结设置方法。（这里请一到两个学生讲讲他们的操作方法，并把操作过演示给其它同学看。对于把握得好的学生，他们的学习成果被得到确定，同时加深了他们自己的学习

4、印象；在他们总结、操作的同时，又帮忙了一部份把握得不是很到位的学生，使他们在同学的演示下，也能很快的把握这个方法。） （4）教师小结： 师提问： 刚刚在设置桌面的时候都是在哪儿完成的？ 生：属性。 看来我们装饰桌面都是在这个特别窗口中完成的，那就让我们一起来先熟悉一下这个特别的窗口显示属性对话框。 出示课件：显示属性对话框 让学生通过课件熟悉对话框的根本组成。 师：让我们一起再听听小博士是怎么装饰桌面的。出示小博士FLASH课件。 （5）学生练习：自己选择一幅喜爱的图片作为桌面墙纸。 （6）总结设置过程并板书： 设置：右击单击“属性”桌面选择图片确定 2、如何通过“扫瞄”方式选择背景 （1）出

5、示教师机上的桌面（机器猫图片），问：刚刚在背景列表框中有没有这幅图？生：没有。 师：Windows供应的图片特别少，我们可以将一些存储在电脑里的精致的图片设置成桌面背景。在我们的电脑的D盘上，有一个叫“图片”的文件夹，里面有不少图片，请你选择一张图片设置成背景，你会吗？现在就让我们翻开书P17，听听小博士是怎么说的。 让学生一起读一读。 问：小博士说的“扫瞄”按钮在哪儿呢？谁上台来试一试呢？ （这里应当是对前面学问的一个提升，同时这也是一个提高学生学习兴趣的一个环节） （2）学生自己尝试学习、操作。（重在自主学习，培育学生自主学习的”力量，教师可以给有困难的学生进展帮忙。） （3）学生小结操作

6、过程，并演示学习方法。 （4）教师小结：教师讲解并演示操作方法：单击“扫瞄”，从列表中选择“D盘”，找到指定的文件夹“图片”，单击“图片”，再单击“翻开”，选择一个图片文件，单击翻开。然后单击“确定”就可以把选择的图片设置成桌面背景了。板书：扫瞄我的电脑E图片确定 （5）指出位置列表框中的三种位置“平铺”“居中”“拉伸”，究竟有什么不同的效果，让学生自己动手去尝试。 三、稳固练习 3、分层练习 A教师指定图片文件夹，学生选一幅喜爱的图进展操作。（全部学生） B试着三种位置有哪些不同的效果。（完成得较快的学生） C怎样把放上去的背景去掉。（把握较好的学生） （这里提出了三种不同的操作要求，对于大

7、部份学生，要求完成的任务是教师指定的图片。对于操作较快的学生，提出了一个较高的要求，把你喜爱的图片设置成桌面背景。对于把握较好的学生，提出了怎么样把背景掉。表达出分层设计的教学思想。我们经常遇到这样的问题，对于好的学生，一下子全操作好了，没事做了；而这时那局部学习有困难的学生，还在那儿“讨论”着。为了不让这局部好学生铺张时间，我们给他们设计难度更高一点的学习目标，不但使他们学到了更多的学问，更重要的是，他的学习兴趣会更高） 四、课堂小结： 4、让学生试着总结三种不同效果和如何去掉背景图片。 （一）把学校的照片作为桌面 1、同学们已经学会了怎样设置桌面的背景，我们的学校，有很多漂亮美丽的景点，教

8、师把它们拍了下来，放在你们电脑的E盘上名为“学校”的文件夹中。请大家选择一个自己喜爱的景点作为桌面的背景。 2、转播一两个同学的设置，请他们介绍一下自己选择的景点。 （二）激趣 1、同学们，刚刚我们设置的背景都是静止不动的，在桌面上有一个名为“gif”的文件夹下，里面放了一些动画图片（本班的合唱竞赛和坐场时的动画图）。请大家试试，将动画做成背景。 1、我们学会了设置桌面的背景，知道各种各样的图片都可以做种桌面的背景。那在高深莫测、千变万化确实良电脑世界中，还有许多方法可以设置桌面的背景，这些，我们以后渐渐学习。 2、我们学习电脑，要讲文明，在学校的公共用的电脑上，为了不影响其他班级同学的学习，

9、一般不设置桌面背景，下面请小朋友们把设置的背景取消掉，当一个文明的学习者。 3、学生操作。 4、下课。 小学信息技术教案 篇2 一、说教材 我采纳的教材是省编小学信息技术第一册，我所讲的给图画上颜色便是这一单元内容。 （一）教学目标： 1、学问目标： 娴熟使用“用颜色填充”工具，了解其它工具给画涂色的方法 正确使用前风光与背风光、橡皮与颜色橡皮。 2、力量目标：培育学生创新力量，提高审美力量、观看力量、想象力量及信息处理力量。 二、说教法： 情景导入法与任务驱动法 三、说学法:本课学生学习的方法是“承受任务尝试自学把握方法” 四、说教学过程：（本课以40分钟为例，加以说明） （一）创设情境，激

10、趣引思（大约3分钟） （出示课件）以动画引领学生进入彩色世界，激发兴趣，接着提出问题： “这些图片大家喜爱吗？”“喜爱它（指图片）什么？”“你想用颜色描绘身边的世界吗？”由学生的逐一答复，提示课题给图画上颜色。 （二）分层自学 探究新知：（大约15分钟） 本课包括三局部学问，我把第三局部融入到前两个学问中，分两层绽开： 第一层学习给图画上颜色（这是重点局部） 1、布置任务：提示课题后，用课件布置任务（出示课件）。 2、学生自学：学生在任务的驱动下，看书自学，练习给画涂色。信息技术教学往往以教师的演示替代学生看书，使教材不能发挥作用，我把读的过程还给学生，使他们在尝试中把握操作方法。 3、演示汇

11、报：经过自学，请一名学生到前面演示，把讲的时机让给学生，此时，我有意把图样中设计不封闭图形，让学生发觉问题，自主解决问题，使他们明白填充工具只对封闭图形进展颜色处理。同时，引出放大镜，找到漏洞进展填补。 4、总结方法：依据实际状况总结涂色方法和应用要点 （三）解决质疑，突破难点（大约3分钟）“我们把小房子涂好了颜色，这里玻璃的颜色不适宜，还能转变吗？你有哪些方法”？依据状况点拨，加以鼓舞。 （四）练习稳固 体验乐趣（大约10分钟）新授局部讲完后，要留给学生上机时间练习，通过课件布置作业（出示课件）。 （五）作品展现 互评提高（大约5分钟）通过师生间的沟通，有助于学生的语言表达力量，让学生在创作

12、中享受胜利的喜悦，树立自信念。 （六）归纳总结 完成故事（大约4分钟） 小学信息技术教案 篇3 教学目标 学问目标：了解页面边框、页面设置、打印预览等概念。 力量目标：把握页面边框、页面设置、打印预览的方法。 情感目标：培育探究力量，加强勤俭节省意识。 重点难点 页面边框、页面设置、打印预览的方法 教学素材 学案、教学课件没有进展页面设置的文章 教师活动 学生活动 设计意图 情境创设，激发兴趣 屏幕播放某位同学的进展了页面等的设置的小板报。美丽吗？接着展现该板报的打印品，问：这是什么？刚刚在电脑中展现的小板报。利用Word软件咱们不仅可以制作出美丽的板报，而且咱们还可以通过一个小小的打印机将制

13、作的板报打印在白纸上，奇妙吗？想把握这项本事吗？好今日咱们就一起来学习如何打印文章。 观看板报作品，回答下列问题 通过展现进展了页面设置的板报及其打印品，激发学生的探究兴趣，引出本节课的学习任务。 启发探究， 技巧点拨 为了避开铺张纸张，在对文章打印之前，我们首先要对它进展最终的美化，比方加上一个页面的边框，选择好纸张的大小及排列等等。然后通过打印预览观看一下最终效果，感觉满足了再去打印，假如不满足可以接着修改，直到满足了再去打印。那么打印之前如何去对我们板报的页面进展美化设置呢？下面我们就去探究一下。 听清要求，带着教师的要求去完成任务。 赐予肯定的方法上的指引及行为习惯的培育 自主探究，沟

14、通共享 出示任务一：设置页面边框 任务二：页面设置 任务三：打印预览 任务四：打印 教师予以巡察指导。 组织汇报沟通 学生参照课本提示依据大屏幕上出示的任务逐步进展探究，探究完成后进展汇报沟通。再度练习实践。 将繁琐的学问分解成一个个小的学问点，便于学生的学习探究。 合作学习，释疑解难 学生答复探究过程中还有哪些未解决的问题，教师进展分类。将任务再度分发。 小组合作探究。 汇报沟通。再度实践。 解决学习中的难点。 实践创作，展现 分发校园的早晨原始文章 同学们到现在为止，关于Word的学问我们已经学完了，咱们利用自己把握的学问搞一个“我是小小设计师”的竞赛怎么样？ 组织学生运用本单元所学学问进

15、展综合竞赛。 组织优秀作品的评比及展评。 创作作品，评比优秀作品 进展沟通 通过一个综合的竞赛，检验学生本单元学问的把握及利用状况。同时激发学生的学习热忱及自信念。原来自己可以做得这么好。 梳理，拓展延长 学完单元你有什么收获及感想 生谈收获感想 师生本单元的学问 通过一个整体的梳理回忆，一起梳理自己的所学及所感。 板书设计 打印文章 设置页面边框 页面设置 打印预览 打印 小学信息技术教案 篇4 教学目的与要求 1了解学生气器人工作的根本原理。 2了解学生气器人的构造特点。 3把握学生气器人的主要部件。 4初步理解学生气器人编程软件的功能和作用。 5培育学生的探究意识。 6鼓舞学生从新事务中

16、体验乐趣，为今后的学习激发兴趣。 7尝试接触实物，并能够感受其中的原理。 课时安排 建议安排2课时。 教学重点与难点 1重点：学生气器人的根本工作原理。 2难点：学生气器人的主要部件的学习。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 本课为机器人局部教学的中间环节，学生由本课开头，接触到机器人的微观世界，并逐步开头接触机器人原理局部的内容，因此，建构良好正确的认知构造，在本课的教学中具有重要的意义。 本课的教学围绕学生气器人绽开，由于机器人的种类繁多，所以缩小认知范围是形成必要概念的有利手段。教师在预备本课的教学中，应本着见微知著的原则，拓展学生的学问面。 2教学方法指导 依据本课的内容，教学中

17、可以使用范例讲授法与学生自学相结合的方法进展教学，由于本课属于新授课，学生初次接触机器人部件，加之本课学问点比拟多，学生之前接触机器人的时机有限，因此要结合实例进展教学。 在教学中，可以适当设计局部学问问答环节，来鼓舞学生沟通，并准时沟通解决疑问。在此根底上，形成肯定的争论气氛，为学生后期的合作学习打下根底。 资料 现在，机器人已经深入到人们的生活中。随着教育体制的不断改革，学生气器人成为机器人大家族中重要的一局部。学生气器人教育旨在推动青少年的素养教育，培育学生综合力量，让学生体会学习的乐趣，享受胜利的喜悦，激发求知欲望，以自信、乐观，勇于挑战的态度面对将来。 （1）猎取新学问：机器人涉及机

18、械构造、自动掌握、信息技术学科等。 （2）提高动手力量：了解生活环境，提高想象力，制造力，分析、解决问题的力量。 （3）欢乐教育：置身于布满趣味性、刺激性、挑战性的活动之中，激发学生学习、探究科技的兴趣。 （4）勇于挑战：体验挑战极限，享受胜利、提高自信。 （5）参加竞赛力量：相互合作、共同挑战、培育团队合作，提高治理力量。 教案 1展现与引入 师：上节课我们熟悉了机器人的组件和主要器官，同学们来回忆一下吧。 (简洁复习上一课的内容) 师：这些是机器人身上特别重要的局部，它们共同协作，组成了机器人，我们的机器人才能动起来。除了以上的部件器官以外，机器人究竟是怎样运动起来的呢？大家来猜一猜。 (

19、学生争论：机器人运动的原理) 师：今日，我们就来走进机器人的内部世界，看看它们是怎样运动的。 (板书课题) 设计意图：以旧引新，为新学问的学习根底；引导学生连续思索，激发学习的热忱。 2新授一：机器人工作的根本原理 师：在刚刚的争论中，同学们关于机器人的工作原理有以下意见： (板书意见) 方向一：电池动力。 方向二：计算机程序掌握。 方向三：芯片掌握。 (争论：这三个主要方向里面，谁更加贴近机器人工作的原理呢？) 途径一：到教材中找寻答案。 途径二：到课件中找寻答案。 (教师自由选择适宜的方式) 师：我们来一下，究竟机器人工作的原理是什么呢？ (展现一次机器人的工作状态，结合课本学问，讲解工作

20、原理) 设计意图：从比照中引发学生的认知，理解学问的体系，从而为新学问的学习迁移的时机；该局部为学有余地的同学所预备，适应局部层次较高的学生来学习，是分层教学的详细运用。 3新授二：机器人的构造特点 师：刚刚我们观察了机器人的工作原理，这些原理是需要肯定的特别构造来协作的，下面就让我们再次来“解剖”机器人，看看它是怎么样来完成这些工作的。 （教师翻开实物机器人，讲解内部的构造） （学生尝试观看，并可依据实际状况安排局部学生进展实践、触摸等体验） 留意：本内容教学时，要进展分组，保证每位学生都有公平的接触时机。 设计意图：深入理解学问，在复习已有学问的根底上，指导学生有步骤地深入，直到领悟到本课

21、的难点内容。 4与回忆 师：今日我们一起了解了机器人的工作原理和主要构造，这些就是机器人的一局部隐秘，在后面的学习中，我们将让我们的机器人根据我们的意愿运动起来，让我们一起来期盼吧！ 小学信息技术教案 篇5 一、教学目标 1、学问目标：了解文件与文件夹的查找、选定、复制、移动、删除等概念；知道回收站的功能；了解剪贴板的功能；比拟文件与文件夹的移动、复制、删除的异同。 2、技能目标：尝试文件与文件夹的查找操作；娴熟对文件与文件夹的选定、复制、移动、删除操作。 3、情感目标：提高动手操作力量，养成标准、严谨、有序的学习态度。 二、重点和难点 （一）重点 1、文件与文件夹的选定。 2、文件与文件夹的

22、复制。 （二）难点 1、文件与文件夹复制、移动、删除概念及操作的异同点。 2、剪贴板的概念。 三、学问点 1、查找文件和文件夹。 2、选定文件和文件夹（单个选定、多个连续选定、多个不连续选定）。 3、复制文件和文件夹（单个复制、多个复制）。 4、移动文件和文件夹（单个移动、多个移动）。 5、删除文件和文件夹（删除、复原、清空回收站）。 6、移动与复制的区分。 7、剪贴板的功能。 四、课时安排：建议1课时。 五、教后反思： 小学信息技术教案 篇6 教学目的和要求 1、了解文件和文件夹的根底学问; 2、初步熟悉“资源治理器”; 3、把握查找文件的一般方法。 教学预备：计算机、网络及帮助教学软件、软

23、盘。 教学过程 一、新课导入 同学们，在学习计算机的过程中，你最喜爱干什么? 有的时候，桌面上或开头菜单中的快捷方式会被不当心删掉，同学们就不会翻开这个嬉戏了，通过学习“查找文件”，你就会自己来找嬉戏了。 二、教学新课 (一)介绍文件和文件夹。 电脑中的信息是以文件的形式保存的，依据信息的不同，文件图标也不一样，下面我们就来熟悉一下常见文件及对应的图标。(图示) 练习：说出以下文件分别是什么类型文件。 文件名有点像外国人的名字，格式是“名.姓”。他们的“名”叫主文件名，“姓”叫“扩展名。不同类型的文件，他们的扩展名也不一样。(结合图介绍)文件的名可以由汉字、字母、数字等构成。(结合图介绍) 我

24、们依据需要，可以将文件放在文件夹中(图示文件夹)，在文件夹中，可以有文件和文件夹，但在同一个文件夹中不能有同名同姓的文件或同名的文件夹。 (二)在“我的电脑”中查找文件。 1、怎样翻开“我的电脑”? 2、我们可以翻开某个盘，来查看文件信息。 我们可以依据需要，选择图标的排列挨次。 3、假如再翻开某个文件夹，就可以查看该文件夹的文件信息。 练习：(1)查看软盘中有那些类型文件?文件夹中有什么类型文件?(2)翻开C盘，看有没有five.exe文件。 (三)在“资源治理器”中查找文件 1、教学怎样翻开“资源治理器”。(师示范) 2、它与“我的电脑”窗口有什么不同?重点介绍“全部文件夹”框：选择盘或文件夹，右边框中就会消失内容。 练习：查看D盘的文件夹和文件。 观看：“+”“-”号分别表示什么? 我们要看一个文件夹的内容怎么办? 练习：找一下C盘的windows文件夹中有没有readme.txt文件。 3、还有什么方法可以翻开“资源治理器”?看“试一试”。 练习：在D盘的five文件夹下找一个应用程序，然后翻开它。 全课总结(略)