小学信息技术教案6篇.docx

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1、 小学信息技术教案锦集6篇小学信息技术教案 篇1 教学目的： 1、学会利用因特网进展学习，能在网上猎取信息。 2、培育学生的动手操作力量和语言表达力量。 3、培育学生团体协作力量及端正的学习态度。 教学重点： 1、学会利用因特网进展学习，能在网上猎取信息。 2、培育学生团体协作力量，共同完成教学任务。 教学过程： 一、谈话导入导言： 网络中藏着很多珍宝，我们这节课就来找一找。 二、教学新课 1、我们立刻就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？ 2、教师在网上搜寻“西门豹” 3、将搜寻到的内容展现出来。 4、学生练习 三、大显身手 安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。 学生完成后进

2、展评比。 四、课堂总结 小学信息技术教案 篇2 教材概述 信息王国的小画家是选自广州市信息技术教科书第一册的其次单元第7课。“曲线”工具是绘图的一个根本工具，通过对本课的学习，可以把握用“曲线”工具画三种曲线的方法，为计算机绘画创作奠定根底。 教学目标 1、学问与技能： 了解曲线的三种样式：一个弯的曲线、两个弯的曲线、闭合曲线； 学会用“曲线工具”画三种不同的曲线； 学会用简洁的曲线进展图画创作。 2、过程与方法： 通过讲解、演示、讲解，学习用“曲线”工具画图的方法。 3、情感、态度与价值观： 运用“曲线”工具完善图画，并对图画进展填充颜色,培育学生的动手操作力量和美感。 教学方法 讲授教学法

3、、演示教学法 教学过程 第一环节：了解“曲线”工具 1、用“曲线”工具可以画出的三种曲线： 一个弯的曲线 两个弯的曲线 闭合曲线 2、用“曲线”工具画曲线的方法： 第1次拖动确定曲线的起点和终点， 第2、3次拖动确定曲线弯曲的方向和程度 3、三种曲线画法的演示操作： 其次环节：“曲线工具的运用 运用“曲线”工具将“野生动物园”图画画完并填上颜色。 1、用一个弯的曲线画出屋顶、小火车山洞； 2、用两个弯的曲线画出湾湾的小河； 3、用闭合曲线给柳树画上树叶。 第三环节：课后练习 “曲线”工具还可以画出许多美丽的图画，运用刚刚的方法，尝试画以下的图画吧。 小学信息技术教案 篇3 【教材分析】 动静结

4、合总适宜是河北省小学信息技术教材的第8课，教学对象为五年级学生。本课是学生在初步熟悉powerpoint，能利用powerpoint制作出图文并茂的幻灯片并能对制作好的幻灯片进展播放和扫瞄的根底上进展的学习，是powerpoint这一教学单元的重点学习内容。同时动静结合总适宜这一课趣味性较强，学生也较感兴趣。这节课是使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可调动学生的学习积极性，又可提高他们的操作技能，还可以对他们进展艺术熏陶。 【教学目标】 1学问目标： 把握powerpoint两种设置动画效果的方法，能制作动画效果的幻灯片。 2力量目标 培育学生的实践力量和信息的处理力量。 3情感目标 （1

5、）培育学生创新、团结协作的力量，学生自主学习的力量； （2）进一步培育学生对信息技术的兴趣。 【教学重点】 两种设置动画效果的方法；动画幻灯片对象挨次的调整。 【教学难点】 自定义动画效果设置的方法。 【教学方法和教学手段】 本课采纳“任务驱动自主实践争论沟通 自主制造效果评价”的五步教学模式。在整个的教学过程中，以建构主义为理论，以学生为主体，教师只是作为学生的帮忙者、促进者进展教学。 所以，在这节课的教学中，我采纳“任务驱动教学法”，把所要学习的内容奇妙地隐含在一个个任务主题中，使学生通过完成任务到达把握所学学问的目的。本节课实行充分发挥他们的想象力和动手力量，放手让学生自主探究学习的方法

6、，实现学会学习、提高力量和陶冶情操的完善结合。 【教学过程】 一、创设情境，提出任务 我与学生这样沟通：同学们想不想做导演，为什么？这节课我就给你们这个时机让你们过一把做导演的瘾。在你们做导演之前我已经过了一把瘾，我是用幻灯片来实现的，看我是怎么做的。有这样一个简洁的情节：小丽和聪聪是好朋友，一天是聪聪的生日，小丽准备给她过一个欢乐的生日。第一次我是这样设想的，出示幻灯片1，小丽先布置好房间，等聪聪回来之后对她说聪聪生日欢乐，并且捧上了事先做好的蛋糕。其次张我是这样导演的，同样先布置好房间，聪聪进来以后确定特别惊讶，由于房间变了呀，然后小丽拍着手消失了说“聪聪生日欢乐！”然后献上蛋糕。你觉得哪

7、一张幻灯片导得更好，为什么？要想在幻灯片里实现这种效果应当怎么办呢？ 学生选择喜爱的幻灯片。（学生会选择有动画效果的幻灯片，由于它比拟新奇、生动、更吸引人。） 在其次张幻灯片中我运用了自定义动画中的效果设置，假如我把这些布置房间用的鲜花、水果也设置成这种动画效果，你觉得怎么样？引出课题：这就是我们今日这节课要共同讨论的问题。（揭题：板书“动静结合总适宜”。） 请大家帮我将第一张幻灯片也设置成其次张幻灯片的效果。先翻开硬盘文件夹下的“礼物幻灯片”把它变和其次张幻灯片一样吸引人。那么自定义动画从哪里找呢？（从“问题”动身，强调让学生亲历真实任务的解决过程。） 二、任务驱动，自主探究 任务一：布置探

8、究学习任务，查找有关“自定义动画”命令。 自定义动画命令在哪里呢？请同学们自己动手找一找。（这里渗透自主学习的思想，不将直接的操作方法告知学生，而是将如何尝试的方法告知学生，由于信息技术的很多学问和技能都是相通的。需要学生学会探寻的方法。） 任务二：学习使用“预设动画”命令 找到命令后，先让学生自主尝试一下“预设动画”这个命令。 1、教师演示操作并讲解：将“生日贺卡”这几个字设置成“预设动画”中的“百 叶窗”效果。并单击“幻灯片放映”按钮，观看动画效果。 教师指出留意点：设置动画之前，必需先选定对象，然后才能设置动画效果。 2、学生操作练习，分别将图片“蛋糕”和“祝你生日欢乐”设置成“底部飞入

9、” 、 “绽开”效果。 3、学生上台演示，表扬嘉奖。 任务三：使用“自定义动画”命令 小明过生日，还请来了很多好朋友。看，康康拿着一串风铃走来了。 既然你们现 在会做动画了，那教师请你们做一件事，用“预设动画”命令把“风铃”图片设 置成“渐入”效果，并且还带有“风铃声” ，试试吧。 （学生试做） 教师发觉问题（用“预设动画”不能完成） ，请做出来的同学沟通一下，引出访 用“自定义动画”命令。 学生操作（以同桌两人为小组合作） ，也可以单击“操作演示”来自学。 小组汇报状况，请同学上台做小教师演示，教师嘉奖小礼品。 这时乐乐走来了，送来了瓜果。 1练习：利用“自定义动画”将瓜果图片设置动画效果，

10、并设置为“盒状” 。 2学生争论：怎样转变动画播放的挨次，把其次张幻灯片的文字先出来，图片 后出来。 学生汇报：请同学上台做小教师演示，教师嘉奖小礼品。 学生练习：转变播放挨次。 教师小结：好，刚刚我们已经学习了设置效果的两个命令，一个是预设动画，还 有一个是自定义动画，下面就请同学们用我们今日学的学问来创作一个作品吧。 二、自主实践，稳固练习 教师： （结合时事） 在刚刚完毕的第 29 届北京奥运会上中国队夺得了 51 枚金牌， 在奖牌榜上傲视群雄。作为一个中国人，你们快乐吗？ 学生：感到快乐！那就用你们的作品表现出来吧，主题就是关于北京 20xx 奥运 村方面的，要求有两张幻灯片，有动画和

11、声音。 三、效果评价，指导鼓励。 教师利用播送教学，展现几幅学生作品。先请同学互评，并请制作比拟优秀的同学介绍学习方法。然后教师集中赐予确定，指出其中还 小学信息技术教案 篇4 一、教学内容： 义务教育试验教科书89 二、教学目标： 学问目标：了解快捷方式。 技能目标：1.学会双击桌面上的“快捷图标”进入程序，以及关闭程序； 2.娴熟使用鼠标的单击、拖动、双击、右键单击等操作； 情感目标：感受电脑的无穷魅力，培育学生对电脑的兴趣，引导学生正确地对待电脑嬉戏。 三、教学重、难点： 教学重点：通过嬉戏，使学生饶有兴趣地把握鼠标的根本操作，培育学生动手。 教学难点：正确的嬉戏观的渗透。 四、教学预备

12、：将小嬉戏事先装入学生气，并建好快捷方式。 五、课时安排： 课时 六、教学过程： （一）复习导入 师说生练，教师提示留意点。 拖动：先按住鼠标的左键不放，把它移动到新的地方后，再放开鼠标左键。（练习：把我的电脑图表移到右下角） 单击：按鼠标左键一次。（提示：用食指按左键一次） 双击：连续快速的单击鼠标左键两次。（提示：连续快速按鼠标左键两次） （二）传授新知 教师刚刚发觉有些小朋友把鼠标已经玩的很好的，收放自如，接下来我们用我们手中的鼠标来玩一下小朋友们最喜爱的嬉戏，好吗？ 嬉戏一：让小动物更美丽 1.翻开桌面上的“涂色嬉戏” 2.关闭桌面上的“涂色嬉戏”。 （先让学生答复如何关闭窗口） 3.

13、用另一种方法翻开“涂色嬉戏” 右击“涂色嬉戏”选“翻开”。（右击：按鼠标右键一次） 4.师示范：首先选择小动物，然后在颜料盒中单击某一种颜色，最终将鼠标指针移动到相应的位置上，再次单击，就能将颜色填好啦。 5.学生练习：让小动物变得越来越美丽！ 嬉戏二：移一移，拼一拼 1.用自己喜爱的方法翻开它。（双击和右击翻开） 2.师示范。 3.生练习。 （三）练习 1.怎么样翻开和关闭软件？ 2.选择一个合作伙伴，比比谁完成拼图更快？ （四）课堂小结：让学生说说自己的收获？ 七、教后反思 小学信息技术教案 篇5 一 学问目标： 1、了解什么是电子邮件 2、学会申请免费邮箱。3、接收并回复，建立通讯录。

14、力量目标： 培育学生具有收发电子邮件的力量，建立通讯录。 德育目标： 通过本课内容的学习，使学生受到维护网络安全、不发、不看不积极安康的电子邮件的教育。 创新目标： 为教师发送一封电子邮件，可以说说自己的小隐秘，也可以说说最近的开心、不快乐的事。 教学过程 详细如下 一、导入 师：同学们，我们邮一封信需要多长时间？ 生： 师：我们在网上邮信既省钱又有效率，你们想不想学习这种本事？ 生：想。 师：电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封一般的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的”信件具有更

15、多的内容，也携带了更多的信息。 二、申请免费邮箱 1、翻开主页 翻开扫瞄器，在地址栏中输入首都在线126免费邮箱的地址，按回车键。 2、申请免费邮箱 教师演示 3、登录免费邮箱 书上40页 4、自己操作、质疑。 三、发、收电子邮件 1、参照书上41页的操作步骤给教师发一封电子邮件，内容自定，篇幅自定。 2、根据学生发电子邮件的先后挨次给学生回信。 3、参照书上41页的“收电子邮件”的操作来阅读教师为自己回复的信。 4、询问同学之间的邮箱地址并建立通讯录。 四、完成课后练习题 1、填一填 学生参照所学内容和自己实际操作来完成。 2、选一选 指名说答案。 3、试一试 学生自己动手试或者两三个人一齐

16、动手试一试。 五、反思小结 作为教师，我课堂上讲的有点多，学生的自主探究有点少。信息技术学科的特点是让学生通过自主探究把握学习软件的操作，增长信息素养。由于时间问题，我没有做好一个引导者，应当让学生自己发觉问题，自己去解决问题。这样才能更好地提高他们的计算机水平。 二 一、教材分析 目前，电子邮件是一种最根本的网上沟通方式。本课的学习将为后面另一种网上沟通方式，即网上论坛的学习做铺垫。 本节课的主要内容是在熟悉Outl Express的操作界面根底上，学会使用Outl Express发送、接收电子邮件和对邮件进展简洁治理，并能了解“接收”、“回复”、“转发”、“通讯薄”等操作技巧。 重点及难点

17、：电子邮件的发送和接收。 教学本课时，在授课过程中，引导学生争论：“当点击发送按钮之后，邮件是发送到对方的电脑中了吗？”或者“发送邮件时，对方是否必需翻开计算机？”以此来帮忙学生进一步理解信息是怎样在因特网上传输的。 由于教材中第八课和第九课为选学局部，故本课的教学不要求一律使用Outl Express来收、发邮件，也可直接利用网络上的电子邮局，进展邮件的发送与接收。结合不同网站中的电子邮局，就本课的学习内容，教师可做敏捷处理。 建议本课教学时数为2课时。 二、学生分析 学生此前已经学过Wrd、画图以及幻灯片等窗口模式的软件，对本课的Outl Express界面会感到很亲切，便于进展自主学习。

18、在日常生活中，学生对写信、收到信件这些事情并不生疏。由于网络的快速普及，E-ail这个词对学生来说也是多数人都知道的，因此，在本课教学中可以设置相应的情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松的环境中完本钱课的学习。 三、教学目标 学问与技能：初步学会利用Outl Express发送、接收及整理电子邮件的根本方法，培育学生利用网络解决实际问题的力量， 过程与方法：创设写信和发送电子邮件相比照的教学情境，激发学生学习的兴趣，通过互发电子邮件，使其切身感受到电子邮件给我们的生活带来的便利。 情感态度、价值观：通过互发电子邮件，使学生充分体会到学习的乐趣，增加学生学习的自信念，提高学生分析、整理信息的力

19、量，学会利用E-MAIL与人沟通和沟通的方法。 四、教学预备 硬件环境：建议使用多媒体网络教室，配置宽带互联网。 素材资源：让学生课前通过不同途径查找、搜集关于“书信的进展历史”的资料。 五、教学流程 （一）创设情境 教师拿出课前预备的一封信（收到的一封信的信封即可）。引导学生观看一下上面的邮戳的日期，说说发觉了什么？也可以结合学生在课前找到的书信的进展历史的资料，绽开充分争论。 通过学生观看、争论，比拟、分析出电子邮件是网络时代的产物，它给我们的生活带来了很多的便利，与以往我们生活中的写信相比有很多优越性。由此创设出每个小组的同学要发送一封电子邮件给教师这一情境。 （二）确定问题 确定这节课

20、我们完成的任务就是给教师发送一个电子邮件，内容是：“书信的进展带来的思索”。 发送电子邮件的方法此前学生有接触过，教师可以启发引导学生，通过单击Outl Express工具栏中的的“新邮件”按钮，以小组为单位来试试看。 （三）自主学习 学生启动Outl Express，找到“新邮件”按钮，进入“新邮件”的操作界面，观看屏幕，发觉Outl Express的操作界面与我们学过的Wind5 小学信息技术教案 篇6 教学目的与要求 1学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 2通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会学问的迁移。 3通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。 4计算机

21、程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 课时安排 建议安排1课时。 教学重点与难点 1重点用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 2难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 教材分析与教法建议 1教材的地位与作用 前节课学习并体验了过程的定义及其作用，本节课是让学生了解定义的过程假如被保存下来后可以随时、反复进展调用，从而大大简化程序设计的过程，为以后进一步学习过程、编辑过程和完善过程打下根底。 2教学方法指导 尽管上节课学生已经体验到过程的意义和作用，但由于没能保存下来，所以本节课要重新定义过程，从而引出保存过程的重要性。本节课的

22、学习内容可以让学生实行小组合作的方式来完成，最终通过沟通让学生完成保存过程和调用过程的学习。 （1）利用学问的迁移，引导学生自主学习。 （2）培育学生独立探究和合作学习的力量。 （3）培育观看、思索、推断及语言表达力量。 教案 课题 第10课保存与调用过程 教学目的与要求 1学问与技能 学会保存过程的方法，会调用保存过的过程来绘图。 2过程与方法 通过学习保存和调用过程体会过程的作用，并学会学问的迁移。 3情感态度与价值观 通过随时和反复调用“过程”，初步理解子程序的含义。 4行为与创新 计算机程序设计要求科学而严密，通过本课的学习让同学从小养成科学严谨的工作态度。 教学重点与难点 1重点：本

23、课的重点是用学问的迁移来学习保存过程和调用过程的方法。 2难点：让学生体会过程在程序设计中的作用，初步理解子程序的含义。 教学预备 建立用于保存学生文件的文件夹。 教学过程 1激趣引入 （1）上节课我们学习了定义过程并用定义的过程画出漂亮的图形，下面教师就用上节课定义过的过程完成以下图形。教师边说边演示（观看教师展现的图形和过程） （2）提问：请同学们试试看你们能用这两行命令完成这个图形吗？不能，因都知道退出Logo后所定义的过程就会消逝，你们猜猜教师是怎样快速画出这些图形的？ （3）引导学生说出“保存”、“读取”或类似词语。 2新课教学 （1）那如何才能保存好我们定义的过程呢？请同学们定义一

24、个画正方形的过程，通过小组争论，将定义的过程保存在自己的文件夹中。（这一过程对学生来讲不难，由于在以往的学习中已经学过屡次文件的保存，教师只要引导学生进展学问的迁移，并通过小组争论沟通完成新学问的学习） （2）请同学说说是如何保存的？有问题时教师可以加以订正。（留意保存路径）（FILESAVE（SAVEAS） （3）请同学们用刚刚保存好的ZFX过程，完成下面的图形。 （4）调用过程 提出问题：下面请同学们退出Logo程序，然后再翻开Logo程序，再输入以下命令，看能不能完成上面的图形？ 引导学生找出问题所在：尽管我们把定义好的过程保存在硬盘中，但在使用前必需先要把这个过程调用出来，小海龟才记得起来这个“命令”。 提示大家用“文件”菜单中的“加载”命令来试一下，引导学生自主探究。 小组内争论沟通自己的发觉，让学生通过相互学习的方式来完成“加载”的使用。 3小组汇报。 4学生。 5教师、确定、订正。