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1、 小学六年级语文桥梁远景图教案范文 教学目标： 把握课文内容，体会流露出的欣悦之情。 把握本文的说明方法，体会语言特色。 放飞想象，展望将来。 教学重点： 把握课文内容和说明方法， 教学难点： 体会本文的语言。 方法措施： 多媒体帮助教学。投影各种桥梁的图片，激发学生的想象力，帮忙学生阅读文本。 朗读体会法。以读代讲，以读助讲。 争论点拨法。以学生为中心，绽开学习和争论，提高学生思辩力量，教师适当点拨。 延长拓展法。围绕课后“思索和练习”二、四绽开说话训练，提高学生口头表达力量和对资料的搜集、整理、提升、概括的力量。 教学过程： 一、导语： 从民间故事“牛郎织女”说起。(抽学生用简洁的语言讲这
2、个故事)。教师板书“鹊桥”，并引申，板书文题和。(播放黄梅戏天仙配片段，激趣) 二、读一读，整体感知文章内容。 1、自由朗读课文，积存字词，圈点勾画，适当时作批注。(投影字词积存) 2、齐读课文一遍。 3、把握文章内容，理清的写作思路。 学生阅读文本，思索、沟通，并与教师对话。 教师依据学生发言，板书： 第1段：“鹊桥”引入 第2段：桥梁定义打比方(形象化) 第313段：将来桥梁作比拟 三、议一议，突破重难点。 1、默读课文，思索： A、在说明桥梁的三个要素时，运用了什么说明方法?试加以详细分析。 B、将来造桥会有哪些变化?将来的桥梁有哪些变化? 学生思索、争论、沟通，教师适当点拨。 点拨：桥
3、梁的三个要素在文章其次段中已经说了，它包括：根底、桥墩和桥面(桥梁)。 2、小结： 运用了作比拟的说明方法，我们通过多媒体播放的现代桥梁，对茅以升先生笔下的将来桥梁应当有了一个比拟感性的熟悉。譬如在第7段中，写将来的桥梁造得很美，“桥的构件不再是现在的直直通通的棍子，而是严厉的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的”。将来造桥变化很大，速度快、质量好;造价廉价;讲究有用和美观。将来桥梁变化：一是桥身低，但可以自动调整高度，便利车船的过往;二是没有桥墩，即使有也是漂移桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回”;四是袖珍桥，便于携带，便利使用;五是“无梁飞渡”。总之，笔下的将
4、来桥梁，是集有用性、便利性、美观性于一身。 3、默读课文，体会文章的语言特色。 学生默读课文，自主品尝，并与同桌沟通。 4、小结： 口语化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比拟，恰当的引用，都为文章增色。 四、拓展迁移，延长教学。 1、课外查阅、搜集相关资料，看看的哪些“梦想”今日变成了现实，并谈谈你的感想。 2、请以“ 的远景图”为话题，说一段话，展望某一技术今后进展的趋势。 学生思索后进展说话训练，教师适当引导和评价。 五、课堂小结。 嫦娥奔月，是我们祖先共同的幻想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获”，愿明天的你们收获抱负，愿我们宏大的祖国明天更
5、美妙! 六、作业： 1、完成课后“思索与练习”三。 2、请以“ 的远景图”为题，写一篇文情并茂的作文。 小学六年级语文桥梁远景图教案范文2 教学目标： 1.学习本文简洁生动的说明语言。 2.学习打比方等多种修辞手法的运用。 3.培育学生合理的、科学的想像力，熟悉科学梦想与现实的亲密联系。 教学重难点： 1.学习生动的语言，恰当的比方，打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。 2.形成广泛而形象的熟悉，进展合理、科学的想像是本课教学的难点。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1.导语：请同学们翻开课本134页，今日我们再来学习一篇说明文桥梁远景图。 2.解题造境：请学生发表一下自己的看法，
6、什么叫远景图? 利用课文来学习一下 茅以升先生在1979年时对桥梁的将来状况的设想。 二、朗读感知 1.要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查阅读效果： (1)读词述文：承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似 闲庭信步 (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容? 2.要求学生重点研读自己喜爱的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。 3.指导学生划分文章的构造层次。 (1)请概括你研读的那个自然段的大意。 (2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么? (3)把各自然段归纳，划分文章层次。 三、解读体会 1.顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化? 2.学习本文的说明方法。 3.补充
7、介绍打比方这种说明方法：现在我们学习的是说明文，那么这种比方的修辞手法已经是一种说明方法了，这就要给它改个名称，应当叫它打比方或打比方的说明方法。请同学们争论一下，说说使用这种说明方法的好处。 4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来，详细说明。(指导学生读文，查找使用说明方法的句子，并分析作用) 四、本课小结 本节课我们认真阅读了课文，了解了文章的大致内容，也了解了对将来桥梁的展望，分析了文章的说明构造和说明方法。下节课我们连续学习课文，分析文章的语言和句式。 其次课时 一、诱思导学 1.分析文章生动精确的说明语言。 (1)打比方的说明方法使文章很生动，文中还有很多句子写得也很生动，请学
8、生找出。进展分析。 (2)引导学生观看以下句子，说一说加点词语的表达效果。 A.几乎是才听说造桥，就观察“一桥飞架”了! B.架桥时，全用电脑掌握的各种机具，差不多不需要人的.劳动力。 2.分析文章中运用的特别句式 3.要求学生仿造句。 指导学生仿造句式，进一步熟悉双重否认句与反问句的表达效果。 二、科学梦想 1.提出问题：的想像不乱想?请说出理由。 2.要求学生结合自己所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的梦想与现实的亲密关系。 3.要求学生把自己知道的在1979年时的设想已变为现实的资料介绍给同学们。 三、辐射阅读 1.要求学生阅读辐射文大脑移植的梦想与现实 2.提出问题：本文在
9、语言上与课文有什么相像之处?要求学生从文中找出例句。 3.提出问题：结合两文说一下你对科学的梦想与现实之间的关系如何理解? 4.同学们的年龄正是梦想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你莫非不想让自己的梦想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图”为题写一篇短文，展望一项技术今后的进展趋势。 板书 22、桥梁远景图 茅以升 “凳子” 将来 / 什么样 怎样造 打比方 科学梦想-现实 小学六年级语文桥梁远景图教案范文3 教学目标： 熟悉本课9个生字，抄写自己喜爱的词语。 朗读感知课文内容，体会课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。 培育学生喜爱科学为科学献身的精神。 教学重难点： 体会
10、课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。 教学过程： 第一课时 一、情境导入 1、(出示图片)同学们，你们熟悉这些桥吗?清说一说你知道的有关学问。(学生自由沟通) 2、出示课题，说说什么叫远景图? 3、介绍茅以升。 二、初读课文，了解大意。 1、自学课文。课件出示自学要求： (1)自由朗读课文，标出自然段。 (2)小组合作学习，把自己理解的和不理解的地方与大家沟通、争论。 2、课文主要写了有关桥梁的哪些内容?一座桥由哪三局部构成? 二、细读课文、体会 1、自由默读课文，边读边思索，将来的桥会有哪些变化? 在文中设想的几种桥梁的特点分别是什么?选出一种它的特点你最喜爱的桥梁，并说说理由! (指导学生再读课文，将主要内容勾 、点出来，总结归纳) 2、何以能设计出那么多特点新奇的桥梁的? (缘由：充分发挥了自己的想象与制造力量。) 你认为他的想象是不是异想天开呢?为什么?(体会想象的合理) 3、初步了解本文的说明方法。 我们平常在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物详细描绘之外，为了说明得更清晰，更形象，经常会使用一些说明方法。 出示句子，读句子，说说它用了什么说明方法。(打比方的说明方法使文章很生动) 4、总结 三、延长创作 同学们的年龄正是梦想的好时候，你莫非不想让自己的梦想将来成为现实吗? 请同学们也设想一种详细的桥，并用图画和文字表述出来。