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1、小学六年级语文（桥梁远景图）教案模板小学六年级语文（桥梁远景图）教案模板（桥梁远景图）是以科学精神进行大胆而合理的想象，对将来桥梁做出形象描绘的讲明文。下面就是我给大家带来的小学六年级语文（桥梁远景图）教案模板，希望能帮助到大家!小学六年级语文（桥梁远景图）教案模板一教学目的：把握课文内容，体会作者流露出的欣悦之情。把握本文的讲明方法，体味语言特色。放飞想象，瞻望将来。教学重点：把握课文内容和讲明方法，教学难点：体味本文的语言。方法措施：多媒体辅助教学。投影各种桥梁的图片，激发学生的想象力，帮助学生浏览文本。朗读体味法。以读代讲，以读助讲。讨论点拨法。以学生为中心，展开学习和讨论，提高学生思辩
2、能力，老师适当点拨。延伸拓展法。围绕课后“考虑和练习二、四展开讲话训练，提高学生口头表达能力和对资料的搜集、整理、提升、概括的能力。教学经过：一、导语：从民间故事“牛郎织女讲起。(抽学生用简洁的语言讲这个故事)。老师板书“鹊桥，并引申，板书文题和作者。(播放黄梅戏（天仙配）片段，激趣)二、读一读，整体感悟文章内容。1、自由朗读课文，积累字词，圈点勾画，适当时作批注。(投影字词积累)2、齐读课文一遍。3、把握文章内容，理清作者的写作思路。学生浏览文本，考虑、沟通，并与老师对话。老师根据学生发言，板书：第1段：“鹊桥引入第2段：桥梁定义打比方(形象化)第313段：将来桥梁作比拟三、议一议，突破重难
3、点。1、默读课文，考虑：A、作者在讲明桥梁的三个要素时，运用了什么讲明方法?试加以详细分析。B、将来造桥会有哪些变化?将来的桥梁有哪些变化?学生考虑、讨论、沟通，老师适当点拨。点拨：桥梁的三个要素在文章第二段中已经讲了，它包括：基础、桥墩和桥面(桥梁)。2、小结：作者运用了作比拟的讲明方法，我们通太多媒体播放的当代桥梁，对茅以升先生笔下的将来桥梁应该有了一个比拟感性的认识。譬如作者在第7段中，写将来的桥梁造得很美，“桥的构件不再是如今的直直统统的棍子，而是柔和的，有如花枝一般;它也不是头尾同样粗细，而是全身肥瘦相间的。将来造桥变化很大，速度快、质量好;造价便宜;讲究实用和美观。将来桥梁变化：一
4、是桥身低，但能够自动调节高度，方便车船的过往;二是没有桥墩，即便有也是漂浮桥墩;三是桥身弯曲，讲究美感，“九曲十八廊回;四是袖珍桥，便于携带，方便使用;五是“无梁飞渡。总之，作者笔下的将来桥梁，是集实用性、方便性、美观性于一身。3、默读课文，体味文章的语言特色。学生默读课文，自主品味，并与同桌沟通。4、小结：白话化语言通俗易懂，形象化的打比方、作比拟，恰当的引用，都为文章增色。四、拓展迁移，延伸教学。1、课外查阅、搜集相关资料，看看作者的哪些“幻想今天变成了现实，并谈谈你的感想。2、请以“的远景图为话题，讲一段话，瞻望某一技术今后发展的趋势。学生考虑后进行讲话训练，老师适当引导和评价。五、课堂
5、小结。嫦娥奔月，是我们祖先共同的梦想。而今，嫦娥一号腾空而起，奔向月球，带去了华夏五千年的梦幻。“一份耕耘，一份收获，愿明天的你们收获理想，愿我们伟大的祖国明天更美妙!六、作业：1、完成课后“考虑与练习三。2、请以“的远景图为题，写一篇文情并茂的作文。小学六年级语文（桥梁远景图）教案模板二教学目的：认识本课9个生字，抄写本人喜欢的词语。朗读感悟课文内容，体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。培养学生热爱科学为科学献身的精神。教学重难点：体味课文合理的想像，初步了解打比方手法的运用。教学经过：第一课时一、情境导入1、(出示图片)同学们，你们认识这些桥吗?清讲一讲你知道的有关知识。(学生自
6、由沟通)2、出示课题，讲讲什么叫远景图?3、介绍茅以升。二、初读课文，了解大意。1、自学课文。课件出示自学要求： (1)自由朗读课文，标出自然段。 (2)小组合作学习，把本人理解的和不理解的地方与大家沟通、讨论。2、课文主要写了有关桥梁的哪些内容?一座桥由哪三部分构成?二、细读课文、体会1、自由默读课文，边读边考虑，将来的桥会有哪些变化?作者在文中设想的几种桥梁的特点分别是什么?选出一种它的特点你最喜欢的桥梁，并讲讲理由! (指导学生再读课文，将主要内容勾、点出来，总结归纳)2、作者何以能设计出那么多特点新颖的桥梁的? (原因：作者充分发挥了本人的想象与创造能力。)你以为他的想象是不是异想天开
7、呢?为什么?(体会作者想象的合理)3、初步了解本文的讲明方法。我们平常在向别人介绍某种事物的样子时，除了对这种事物详细描绘之外，为了讲明得更清楚，更形象，经常会使用一些讲明方法。出示句子，读句子，讲讲它用了什么讲明方法。(打比方的讲明方法使文章很生动)4、总结三、延伸创作同学们的年龄正是幻想的好时候，你难道不想让本人的幻想将来成为现实吗?请同学们也设想一种详细的桥，并用图画和文字表述出来。小学六年级语文（桥梁远景图）教案模板三教学目的：1.学习本文简洁生动的讲明语言。2.学习打比方等多种修辞手法的运用。3.培养学生合理的、科学的想像力，认识科学幻想与现实的密切联络。教学重难点：1.学习作者生动
8、的语言，恰当的比喻，打比方的讲明方法;学生能够合理、科学地想像。2.构成广泛而形象的认识，进行合理、科学的想像是本课教学的难点。教学经过：第一课时一、情境导入1.导语：请同学们打开课本134页，今天我们再来学习一篇讲明文（桥梁远景图）。2.解题造境：请学生发表一下本人的看法，什么叫远景图?利用课文来学习一下茅以升先生在1979年时对桥梁的将来情况的设想。二、朗读感悟1.要求学生大声朗读课文，把握文章大意。检查浏览效果： (1)读词述文：承载颠簸袖珍小巧玲珑水涨船高胜似闲庭信步 (2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?2.要求学生重点研读本人喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。3.指导学
9、生划分文章的构造层次。 (1)请概括你研读的那个自然段的大意。 (2)文中哪段是过渡段，详细作用是什么? (3)把各自然段归纳，划分文章层次。三、解读体会1.顺势提出：将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?2.学习本文的讲明方法。3.补充介绍打比方这种讲明方法：如今我们学习的是讲明文，那么这种比喻的修辞手法已经是一种讲明方法了，这就要给它改个名称，应该叫它打比喻或打比方的讲明方法。请同学们讨论一下，讲讲使用这种讲明方法的好处。4.文中还运用了哪些讲明方法?请从文中找出来，详细讲明。(指导学生读文，寻找使用讲明方法的句子，并分析作用)四、本课小结本节课我们仔细浏览了课文，了解了文章的大致内
10、容，也了解了作者对将来桥梁的瞻望，分析了文章的讲明构造和讲明方法。下节课我们继续学习课文，分析文章的语言和句式。第二课时一、诱思导学1.分析文章生动准确的讲明语言。 (1)打比方的讲明方法使文章很生动，文中还有很多句子写得也很生动，请学生找出。进行分析。 (2)引导学生观察下列句子，讲一讲加点词语的表达效果。A.几乎是才听讲造桥，就看见“一桥飞架了!B.架桥时，全用电脑控制的各种机具，差不多不需要人的劳动力。2.分析文章中运用的特殊句式3.要求学生仿造句。指导学生仿造句式，进一步认识双重否认句与反问句的表达效果。二、科学幻想1.提出问题：作者的想像不乱想?请讲出理由。2.要求学生结合本人所搜集到的资料，同时参照课文前的彩图，理解科学的幻想与现实的密切关系。3.要求学生把本人知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。三、辐射浏览1.要求学生浏览辐射文（大脑移植的幻想与现实）2.提出问题：本文在语言上与课文有什么类似之处?要求学生从文中找出例句。3.提出问题：结合两文讲一下你对科学的幻想与现实之间的关系怎样理解?4.同学们的年龄正是幻想的好时候，再上加这两篇文章的学习，你难道不想让本人的幻想将来成为现实吗?行动起来，查阅有关资料以“远景图为题写一篇短文，瞻望一项技术今后的发展趋势。板书22、桥梁远景图茅以升 “板凳将来/什么样如何造打比方科学幻想-现实