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1、 小学二年级语文教学反思（3篇）一、心理学家布鲁纳曾说过：“学习的最好刺激就是对学习材料的兴趣” 黄山奇石是一篇写景的文章，课文描绘了黄山奇石之奇妙，风光之秀丽，表达了对祖国山河的赞美之情。文章构思清楚，意境美丽，想象丰富，情趣横生，给人以美的享受和熏陶。我在教学时播放了黄山“四绝”的几个镜头，使学生感受到了黄山奇石所具有的独特的美，明白了黄山奇石尤其吸引中外游客的缘由，同时也使产生了进一步了解与观赏奇石的剧烈愿望，带着深厚的兴趣步入对新学问的探究。因此，假如教师在教学中再创设好肯定的活动情境，就会使课堂教学处于和谐、融洽、兴趣盎然的气氛中。 二、让学生自主选择，激发其自主探究的兴趣 探究性学
2、习是一种发觉的学习。在教师细心设计的制造性问题情境中，学生个体主动地去发觉问题，并从不同地视角，通过不同的思维方式探求问题的解决方法。它最终表现为学生独立地、制造性地解决问题的权利，追求人性化、共性化，尽可能变教师的“指令性”为学生的“选择性”，激发学生自主探究的兴趣。 在这节课上，我首先让学生自主选择探究内容，选择自己最喜爱的奇石研读，然后依据学生的爱好，如有的同学喜爱朗读，有的同学喜爱抓重点句体会句子蕴涵的意思，等等。鼓舞学生依据自己的兴趣爱好进展学习，选择自己喜爱的方式汇报自己的学习成果。在这节课中，学生用感情朗读、画、抓重点词、动作表演等形式来表达自己对课文的理解，他们的兴趣很浓，产生
3、的效果也特别好。 三、留意学生的诵读 我在课上首先让学生范读，然后用“谁能比他读得好”引起学生比一比的兴趣，激发读的动力，我还用配乐读以及齐读等的方式，以美丽的旋律感染学生，以动听的声音打动学生，以动人的感情鼓励学生，使他们跃跃欲试，急于参加，急于体验，急于仿照，到达了我让学生“想读”的目的。 四、给学生充分的时间 在教学中，教师应当给学生充分的时间去思索、进展沟通争论以及表达自己的意见，把学习的主动权交给学生。在这节课上我就是这么做的，学生有了足够的时间来进展自主学习，小组沟通学习以及把自己独到的意见、理解在全体学生面前表达出来，让学生能更好的理解文章的内容，也能让每一位学生能感受到胜利的喜
4、悦，对学生以后的学习有很大的鼓励。虽然这节课我晚了几分钟下课，但看到学生在课堂上能有所收获，我觉得很值得。 通过本节课的教学，我更加深深地体会到：要让学生重感悟。重感悟就是要把学习的主动权交给学生，让他们自由地去想象。不要把学生的思维圈在一个固定的范围里。信任学生，讲学生不懂的，教学生困惑的，但要敬重、珍视学生独特的感受、体验和理解。可别小瞧了这些孩子！我们应当把更多的时机，更多的思索留给孩子。假如我们给孩子们一根杠杆，说不定他们真的能撬起地球！ 小学二年级语文教学反思2 秋天的.图画描绘了秋天的美景，赞美了劳动人民的.辛勤劳动，语文课程标准明确指出：“语文教学应激发学生的兴趣，培育学生自主学
5、习的意识和探究性阅读的力量。”在教学中，我从以下几个方面入手进展教学，到达了较好的效果。 一、激发学生学习语文的兴趣 本课教学中，我首先让学生观看秋天的田野，感受真实的大自然中秋天的风光，学生获得了真实的体验，形成真实的情感，再出示图，使枯燥的语句更加形象，学生乐学、爱学。在教学中我努力创设读的情境，重视朗读，让学生带着问题读书，边读边绽开合抱负象，感受阅读乐趣。 二、注意识字写字教学 我还注意了识字写字教学，采纳了多种形式，调动学生自主识字写字意识。在课堂上，我让学生通过自己的观看认生字、找生字，读生字，进展多种嬉戏稳固生字。并不失时机地进展鼓舞，帮忙学生培育课外自主识字意识，养成良好的写字
6、习惯。 三、寻求多样化的教学方式 我真实地感到：在课堂教学中，要寻求多样化的教学方式，制造性地运用争论式、合作式、探究式，使教学形式由单一转变为多样，教学内容与教学过程由封闭转向生成和开放，并促进学生思维的多元化。对学生的评价也应多样化，一个手势，一个眼神，一个微笑，都能给学生鼓励，从而激发学生的学习欲望，提高自我进展的信念。 在教学中，还存在着缺乏，如对于课文的朗读，大多数学生能积极参加，朗读效果好，但也有个别学生参加性不高，朗读没有感情，今后要多指导学生朗读，培育学生的朗读力量。今后的教学还应加强课堂教学与生活的联系，让学生学会在生活中学习。 小学二年级语文教学反思3 1、识字教学： 教学
7、时，教师借助生字卡片安排了多种形式的识字竞赛，如开火车竞赛、男女生竞赛等，教学效果较好，“叠、染、翠”三个字不常见，学生识记较慢，需在今后教学中重复消失，复习稳固。 2、朗读教学： 教师借助图画让学生感受秋天的漂亮，读文与看图结合，学生置身其中，读出了自己的感觉。“层林尽染，叠翠流金”较难理解，教师边讲解边范读，加深了学生的感悟。 3、写字教学： 写字指导一课时完成，不细致，还应分在两课时学习。 本课中，利用课文插图，引导学生观看，学生感受不深，假如利用课件展现秋天的不同美景，让学生观看，效果肯定更好。 在识字环节中，为使学生的兴趣得以保持，我采纳放手让学生自主识字的做法，并进展小组点评，力求创设课堂学习的积极气氛。 在阅读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学生反复的多种形式的朗读，使学生对词语读出感受和体会。并以奖给金色小星星这样的竞赛形式促进学生朗读，学生兴趣较高。 在拓展环节中，我让学生展现他们收集的关于秋天的词语，学生完成较好。他们大局部是在与家长的合作下，共同查阅资料，或走进大自然去体会，去完成的。这样课内与课外的有机融合，既提高了学生的语文力量，又培育了学生喜爱生活的情感。