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1、 小一班家长会总结 小一班家长会总结 201*年秋开发区中舍幼儿园家长会总结小一班 开学半个多月，我班召开了本学期的第一次家长会，有30名幼儿的家长参与了此次会议，这些家长中除了有孩子的父母，有一局部家庭还让常常接送孩子 的祖父母辈一起参与了本次会议，会议时间还没到，有很多家长就来了，可以看 出家长对这次会议的重视程度。 开家长会，是为了增进家长与教师之间的联系，了解幼儿在家，在园的状况。大家都知道，教育幼儿不是幼儿园单方面的问题，家长把幼儿送到幼儿园以后可以不管不问把教育幼儿的任务都交给教师幼儿园去管，这种想法是不正确的，恰恰相反，家庭教育是伴随幼儿一生的，俗话说：家庭是孩子的第一所学校，家
2、长幼儿的第一任教师，家长的一言一行都会潜移默化的教育幼儿，所以只有我们幼儿园教育与家长教育相结合，才会共同努力，共同进步，为了同一个目标共同奋进。为了让家长更加了解幼儿在园得状况，在本次家长会中，我主要向家长做了以下几点的叙述：一、班级治理状况，比方说现在有的幼儿来上学是三天打鱼两天晒网，这样幼儿不仅学不上东西，而且还会养成不喜爱上学的坏习惯，所以就这个问题我们进展了具体的叙述。还讲了，从开学到现在表现始终很好的幼儿，进展了表扬，对还需要努力的幼儿，进展了鼓舞。二、家长需要协作的问题，比方说:幼儿之间发生了打闹现象，家长和我们教师应当怎样做，幼儿的自理力量，幼儿园开展的活动，家长应当带着幼儿积
3、极的参与。三、教学内容，主要讲了一下这一学期，我们上的课程，学习的东西。四、请个别家长做育儿心得沟通。家长们对这次家长会都特别的支持，而且在家长会期间都，特别仔细地在听，看到家长们这么仔细，这么支持我们的工作，我们更有信念把孩子教育好。通过本次家长会，又促进了我们与家长之间的联系与沟通，我们教师更加了解了每个幼儿在家的表现，而家长也了解了自己孩子在幼儿园的表现。通过这次的沟通，让我们双方都有了治理孩子的目标。在今后的工作中，我们要更积极地争取家长的支持与协作，帮忙家长增进对幼儿教育的熟悉，更新家教观念，提高家教水平，从而使家长更好地与幼儿园同步教育好孩子。 扩展阅读：小班家长会总结 小（三）班
4、家长会总结 让家长们聚在一起的目的是争论孩子本学期教育教学的重点。同时大家面对面坐在一起可以解决教师与家长之间存在的冲突和疑问，大家都很珍惜这样的时机。3月23号下午，我班召开了家长会。会议是从3：00开头的。 1、先向每位家长介绍本学期小班的概况；2、说一说小班本学期的安排和教学目标；3、谈一谈孩子们的一些常见问题；4、和家长沟通，了解孩子们在家的状况；5、对家长会作总结，并感谢每位到会的家长。 在整个会议中，我班的家长都赐予了我特别大的支持，而且整个家长会也是在轻松、开心的气氛中完毕的。 当我和家长们聊起孩子状况的时候，家长们都一拥而上，迫不及待的想从我这儿知道自己家孩子在幼儿园的表现怎样
5、，有没有什么问题等等。 其实，现在的孩子差不多都是独生子女，都是爸爸妈妈的珍宝。而他们对教育注意的也都是结果，而不是整个过程。他们都觉得孩子在幼儿园受教育就应当聪慧，应当什么都会，包括学过的东西也都应当记住，其实不然，在本次家长会中，我就对一些比拟观念化家长说出了自己的看法。我觉得教育更应当注意的是整个过程而不是结果。假如孩子们在受教育过程中显得很突出那么结果也肯定不会差到哪里去。在我发表看法完毕后，多数的家长也表示了赞同，并说了以后也肯定会多关注孩子们学习的过程，让他们从过程中得到熬炼。再者是家长提到的一个比拟多的问题就是孩子们在家里时跟在幼儿园时完全就不是一个人所表现出的行为，我觉得这与家
6、长平常在家的教育也是有关联的。我们应当做到的是让孩子自己的事情自己做，就算孩子用哭闹来表示抵抗，我们也肯定不能心软。现在家长们实行了教师教的一些方法后都说很有效，孩子们比以前能干了，能做到在家在园一个样了。这些话语让我们也觉得自己有了一 点小小的成就感。 这次我班出席本次家长会的家长许多，出席率到达了99%，但在整个家长会过程中到会家长的积极性还是很高的，而且通过这次沟通，我们也知道了家园双方在平常对孩子的教育中应当留意些什么。信任有了本次家长会的阅历，在下次会议中我们肯定会更加得心应手的。 我觉得我班的这次家长会开头应当是比拟胜利的！依据他们的反应我会做出相应的措施，平常我还应当更多一点和家长联系，和他们多沟通，这样才能比拟全面的了解孩子的状况。 通过这次家长会，家长们也都有一个共鸣那就是孩子的教育教学不仅仅是教师的责任，家长们的协作也是不容无视的。家长们也都情愿协作我们教师的工作，在家里与孩子们一起复习所学内容，一起监视孩子们完成任务的状况。信任有了家园的共同努力，我们的孩子肯定会将安康，更向上的成长！ 小三班：XXX201*年3月26日 友情提示：本文中关于小一班家长会总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小一班家长会总结：该篇文章建议您自主创作。