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1、 小学教学教研成果总结 小学教学教研成果总结 小学教学教研成果总结 齐河县刘桥乡陈楼小学1 201*、3 一、课题讨论及提出的缘由： 1、为了培育学生发觉问题的力量，给学生供应充分的合作探究时机，使他们亲身经受合作探究的过程，体验学习科学课的兴趣，增长合作探究的力量，并能应用于日常生活，形成敬重事实，擅长质疑的科学态度。2、当前小学科学课堂教学存在的主要弊端，是我们的小学科学课堂始终受传统教学方法的影响，过于重视结果，无视了过程与方法的教学，无视了情感、态度与价值观的培育，无视了学生合作探究力量的培育。课堂教学以教师为中心的现象极为严峻。一种“我教你学、我问你答、我讲你背”灌输式教学占据整个课
2、堂。 3、新课题所要解决的问题针对以上弊端，构建一种主动发觉问题，合作探究，实际应用的教学模式，其根本精神是以当前国内外的科学理论为指导，立足于小学科学学习的操作框架。试图以小学科学课堂教学为突破口，着力解决以下三个问题一是建构以培育学生学习为主体的学习体系；二是建构以培育合作探究力量为核心的课堂教学模式；三是探究和验证小学生进展科学探究的有效形式和方法。二、设置课题讨论目标 1、构建一个新型的科学课程治理体系。确立现代课程观念，努力适应课程功能的转变和课程内容的调整，探究具有学校特色的科学课程 治理机制。 2、建立一支新型的课堂教学教师队伍。培育一支具有新理念、把握新课程标准，具有肯定开发力
3、量，制造行试验课程的师资队伍。 3、探究一套新型的课堂教学模式。优化教学过程、教学策略，开创生动活泼、民主开放、科学高效的探究式的课堂教学模式。 4、完善一套新型的能提高每个学生的科学素养的小学科学教育评价体系，为每一位学生都得到应有的制造条件。三、落实课题讨论三个阶段 第一阶段：201*年1月201*年3月，预备阶段：组织讨论小组；开展学习活动，学习新的课改理论，了解新的课改理论设计调查问题，对学生进展阅卷调查；通过深入分析，设计合理的课题讨论方案。 其次阶段：201*年4月201*年10月，实施阶段：制造性实施课题讨论方案，并初步取得成效；课题组完成中期报告，并在反思中修改课题实施讨论方案
4、。 第三阶段：201*年11月201*年12月，总结提高阶段：按新方案实施深入的讨论，形成一支摆脱“事务型”，跳出“业务型”，跨上“科技型”、“学者型”的，忠于实践，又超越实践的教师队伍，归纳出各种胜利的学习模式，收集课题讨论成果；完成课题试验讨论总结。 四、课题讨论的效果1、课堂教学气氛的变化： 课堂探究合作的气氛渐渐养成，科学课、科学教师、科学家在学生中的权重增大。课堂上学生能主动参加到观看实践活动中来，合作探究意识渐渐增加，宽松和谐的环境气氛渐渐形成，学生乐学、爱学“科学”的心情渐渐养成。随之而来的是学生对科学、科学教师的兴趣渐渐增加，憧憬将来成为科学家的学生增多了。2、教学成果显著：
5、在讨论中发觉，学生科学探究意识，探究力量明显增加，持续的科学观看记录的兴趣也提高很快。如我校四年级的车荣生同学，以前在教师中是一名学习成绩一般，遇到造句，作文就喊怕的同学，但是参与科学实践活动以来，黄秋葵的观看日记，就写了三千多字；从4月25日，发觉5棵已发芽的黄秋葵起，开头写观看日记，到9月26日，果实收获，黄秋菊落叶，历时5个月，写了34篇观看日记；这份出自车荣生同学之手的厚厚的观看日记，令全部的任课教师大跌眼镜，纷纷表示：要重新熟悉这群孩子。 3、对相关学科的影响： 带动了学生相关学科的进步。利用小学“科学”学科教学，在进展 学生科学与人文素养的培育中，我们常听到语文或数学教师常谈：“某
6、某同学近来进步真快”的言语，而所提高的同学往往是数月对“科学”产生深厚兴趣，科学学问、力量、情感态度进展较快的同学。由此，我们随机抽取局部四年级学生的上学期的语文、数学、科学期末成绩，进展语文与科学、数学与科学的相关性检验，发觉学生，“科学”学习同语文、数学学习都成正相关关系，语文与科学的相关关系更为显著。 扩展阅读：小学教学教研工作总结 下社小学教学教研常规工作总结 为了加强教学教研工作的“整体优化、系列操作”，以形成教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满足的教育，我校始终落实县教育局的各项规定，仔细组织学习汕尾市教学教研常规（修订本），积极推
7、动根底教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，加强质量监控，把素养教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学年来,我校主要开展了以下一些教学教研工作： 一、扎实开展教学常规治理工作，促进教研质量的提升加强教学常规治理，是落实教育规划的根本保证。因此，我们始终落实县局的各项规定，仔细组织学习汕尾市教学教研常规（修订本）。结合我校实际仔细制定了教学教研工作规划，并组织各学科教研组制定活动规划，明晰思路。严格按部颁课程规划要求开好课、上好课。定期检查教师教学常规工作落实状况，发觉问题准时反应并进展跟踪检查。 1、落实教
8、学常规的治理制度，标准备、上、批、辅、考、评的各环节，狠抓教学常规的落实。本学年，我们仍旧加强教学督导，落实各项教研活动。根本做到“五有”：有布置、有检查、有记载、有总结反应、有整改意见。全面落实教学工作的“十字”方针，即备课要“深”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”。教师的备课做到备教法，备学生，备板书，备练习。做到先备课、再上课，杜绝照抄、照搬教案集现象。每课教案尽量做到环 节齐全：有教材分析（单元教材分析，每课教材分析）、有“三维”目标、有教学重难点、有教学设想、有教具预备、教学时数、教学过程、教
9、学小结、板书设计、教学体会等环节。开展课前说课、听评课活动，促进备课，讲课质量的提高。 2、加强教学质量监控，建立各学科阶段考试质量跟踪报告制度，期中和期末学问测查质量跟踪的报告制度。在确定教学质量在原有根底上有提高的做法同时，组织教师仔细探讨、总结教学失误所在，准时补救，努力实现教学质量的稳步上升。学校能精确把握各班的教学质量状况，准时反应，准时指导，注意各学科成绩的实质性提高。 3、抓好“培优补差”工作，抓好学生良好学习习惯的养成教育。教师全面关怀学生，敬重学生，学会倾听，学会赏识。对待学困生，教学中做到“四优先”：提高优先、鼓励优先、面批优先、辅导优先。同时与家访活动严密结合起来，有效提
10、高地“培优补差”工作的实效性。 4、各学科教研组每学期检查四次，教育处分别在学期初、期中、期末进展三次检查，并具体记载检查状况，写出相应的小结，对存在的问题准时提出整改意见，对能准时写好教学反思的教师赐予表扬和鼓舞。 通过严厉仔细、细致详细的工作，我们把教学常规落实到了实处，学校的教学质量也在稳步上升。 二、抓实课堂教学，提高课堂教学效果 1、开展学科教研组活动，优化课堂教学。本学年我们积极开展学科教研活动，分成三个教研组，各组成员在教研组长的组织下，开展了听课评课活动、教学研讨活动。鼓舞教师积极参与镇语文组教研 活动。在镇语文组“作文教学优质课”评比中，我校彭春桂教师获得了三等奖的好成绩。
11、2、重视教师专业水平的进展，鼓舞教师积极参与学历提升，学校连续建立师德师风建立的长效机制，建立重力量、重实绩、重奉献的鼓励机制，对教育教学效果好、师德师风好的教师在评优评先方面赐予照看。连续开展教师岗位技术练兵、教师说课、作课、评课等活动，打造学习型校园。坚持集中业务学习制度，充分利用业务学习时间组织全体教师仔细学习各门学科的课程标准，并进展深入的讨论和探讨，领悟其精神实质，把握教改方向，明确课程改革的目标任务，用课程标准中说明的教育教学新理念，指导教学实践，制造性地使用教材，使教材有利于学生积极探究，主动进展。组织教师学习业务学问，让先进的教育思想、教学方法准时来到教师身边，不断给教师充电、
12、加压，利用一切可利用的时机，给教师供应自学条件，苦练内功，不断提高教师的业务素养。学期末学校对教师的业务学习状况进展检查与考评。 三、连续深化教育教学改革，优化教学过程。 在全体教师明确了课程标准之后，要求教师将素养教育的理念表达在课程标准之中。重视对学生学习过程与方法，情感态度和价值观的培育，引导学生主动参加，亲身实践，独立思索，合作探究，从而实现学习方式的转变，转变单一的记忆，承受，仿照的被动学习方式，进展学生搜集和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析解决问题的力量，以及沟通与合作的力量。 四、扎实开展校本教研，促进教师专业化的进展。连续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自
13、身实际，完善相关制度，把短期规划与长期规划相结合，开展形式多样 的校本教研活动，重视理论学习，注意教材讨论，加强教法研讨。重视综合实践活动课程的讨论与实施，结合地域优势，积极制造条件，努力开发并开设校本课程。 各教研组要紧扣提高课堂教学效益这个中心，加强以校为本的小课题讨论，引导教师把从教育教学过程中发觉的真问题真现象升格为课题进展讨论，让课题从教学中来，到教学中去；要擅长发觉讨论问题，发觉讨论资源，支持真正有价值的的课题讨论深入下去。 五、开展形式多样的学科竞赛活动，促进学生素养全面进展。我校结合实际开展了六一朗读竞赛、小作文竞赛、弟子规朗读竞赛和数学竞赛活动等，并相应制定各类活动方案（包括
14、活动目的、活动内容、活动时间、指导教师、活动场所以及治理制度）从而丰富了学生的校园生活，激发了学生的学习积极性，促进了学生素养的提高。我校六年级丘志钦，范君旋同学在参与镇数学竞赛中分获一、二等奖。 成绩的取得当然令人可喜，但我们更应糊涂地看到工作中的缺乏之处，明确今后的努力方向： 一、存在的缺乏之处。 1、学科教研气氛不够深厚，多数流于形式，效果不明显。2、教师的教育思想、教学方法、手段比拟落后。 3、教师的奉献精神、敬业精神还不够，工作被动。平常不愿主动学习，不勤于动笔、反思，业务水平低。 二、今后努力的方向。 1、教研活动应重实效轻形式，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有效果，以教研促教改，进而实现教学质量的提高。 2、鼓舞教师加强学习，努力营造深厚的学习气氛。 3、鼓舞教师积极参与各种教研活动和撰写教研论文，提高自身的业务水平。 总之，一年来，我们既有收获，也有教训，在今后的工作中我们将一如既往，再接再厉，把工作做得更好，争取在新的一年里取得更好的成绩。 水唇镇下社小学201*年7月4日 友情提示：本文中关于小学教学教研成果总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，小学教学教研成果总结：该篇文章建议您自主创作。