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1、2022年教学教研成果总结汇报 日子总是像从指尖流过的细沙，在不经意间悄然滑落，回顾这段时间的教学，肯定收获了很多吧，该总结这段时间的得与失，为下一阶段的工作奠定基础了。下面我给大家整理了教学教研成果总结汇报_本学期老师教学教研工作总结，便利大家学习。 教学教研成果总结汇报1 半年来，我镇小学的教学教研工作以县教研室制定的“一个中心(实施素养教化)，两个基本点(提高质量、均衡发展)，三个提倡(教干以学校教学工作成果突出为荣、教研员以教研成果优异为荣、老师以教学成果优秀为荣)，四项基本措施(老师培训、教学研讨、教学指导、六率监控)，二十四字(优化支配、规范课程、加强培训、深化研讨、有效视导、严格
2、监控)工作方针”为指导，实行“更新教干的管理理念、转变老师的工作看法、营造良好的教学秩序”的有效措施，致力于规范办学行为，推动课程改革，构建高效课堂，全面提高了全镇小学教化教学质量。 一、转变工作作风，实现了“三个突破” 为突出教学工作的中心地位，让校长把主要时间和精力用在教学上，我们要求：校长必需熟识和把握教学教研工作的有关要求，正确分析本单位的实际，广泛听取广阔教干、老师的看法，形成自己的工作思路;要扑下身子深化老师、课堂进行调研和工作指导;要定期召开教学教研工作会议，探讨、布置和调控教学教研工作等等。让全部完小建立“两监控(教学过程监控、教学质量监控)两记录(教学工作日记、教学工作会议记
3、录)”。实行“周密安排、过程调控、限期整改、总结提升”等有效措施，例如：4月份，我们对全镇小学进行了专项的“教学秩序检查”，对违规违纪的老师进行了通报指责和罚款处理;五月份，检查了全镇小学“提高教学质量的工作措施”，等等。从而转变了教干、老师的工作作风，让全体教干养成了对待教学工作“事事有安排、日日有记录、周周有总结、月月有回顾”的好习惯，让教学工作在记录中得到了梳理、在总结中得到了改进、在回顾中得到了提高。使全部教干切实更新了三个理念：变口头重视为亲自践行，变人情化管理为制度化管理，变“围着转”为“亲自干”。老师的工作看法实现了两个转变：变工作懈怠为埋头苦干，变无视制度为按章办事。 在更新教
4、干管理理念、转变老师工作看法的基础上，我们实现了三个突破：教干的教学管理有实效、教学探讨有成效、教学质量有提升。 二、落实“三点有求”，开展有效教研 本学期，我们的教研活动支配突出“自主”“创新“实效”三点要求，即活动的内容、次数、时间由我们自主支配，创新教研形式，追求教研实效。 (一)围绕“四熟”抓培训，提高老师素养 高质量的教学依靠于高水平的教干老师，高效课堂必需有老师的高素养作为支撑。我们的业务培训围绕“四熟”绽开，即熟识课程标准、熟识教学策略、熟识教材、熟识教参。 我们始终本着“走出去、学进来、用得上”的思想，主动派人参与各级教化部门组织的培训活动。本学期，我们总共派出了23人次参与了
5、县级以上部门组织的培训活动。通过再培训，极大地提高了老师的素养。 我们重点抓好了教材通研和集体备课。集体备课根据以下基本程序：安排任务个人初备集体研讨形成定稿(即教学思路)课堂实践提升反思。例如：3月2日至3日，我们组织了六年级教材通研;3月8日至11日和3月29日至4月1日，我们两次组织了一至六年级教材重点单元的集体备课。通过教材通研和集体备课使老师切实把握各单元教学的目的要求，教材编写的意图，重点内容的教法要点等。 我们还实行“专家讲座、专题研讨、老师座谈”等形式对全体老师进行了理论培训。例如：3月份，我们仔细实行县教研室提出的“深化专题研讨大练兵”活动，各学科针对研讨专题，对全体老师进行
6、了了培训。从而提高了全体老师的理论业务水平。 (二)围绕“四课”抓研讨，促进老师专业成长 课堂是教学的主阵地，是实施素养教化的主要途径与场所，提高老师的课堂教学水平是促进老师专业成长的关键。因此，我们立足课堂，围绕“四课”(示范课、观摩课、汇报课、跟进课)开展了卓有成效的教学研讨活动。 1.典型示范，专业引领 “操千曲而后晓声，观千剑而后识器。”见多便识广，耳熟则能详。让老师们耳闻目睹名师之课，这样就能达到“博观而约取，厚积而薄发”的良好效果。教学能手是各学科的“领头羊”，他们博学精研，理论水平高、业务实力棒，是教学的行家里手。我们学校现有市级教学能手一名、县级教学能手30名，为充分利用这一珍
7、贵资源，3月份中旬，我们结合“深化专题研讨大练兵”活动，让他们上了示范课，即教学理念超前、教学设计奇妙、教学效果明显，体现专题研讨精神，代表高效课堂教学水平的课。 5月份，我们组织了各学科“同课异构” 活动。在对比中，让老师理解了编者的意图、增加了把握教材的实力，从而更深刻的体验了“教无定法”的真理。 2.观摩研讨，以课代训 “宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”超群的教学本事，源于得法，成于千锤百炼。3月下旬，为深化专题研讨、构建高效课堂，我们要求各完小自己组织人人必讲的观摩课。观摩课是原始课、平常课、家常课，这种原生态的课既能了解老师对专题研讨内容的驾驭状况，也更能诊断出老师教学中存在的问题
8、。从而提高了老师课堂教学水平。 3.展示汇报，专业成长 为检验老师在“理论培训、名师引领、单兵训练”等一系列的教学研讨活动之后，对“专题研讨”的内容驾驭了多少，课堂教学水平提高了多少，距离高效课堂的达成还有多远，我们于3月底、4月初组织了“汇报课”活动，让全体老师都做了展示汇报，从而促进了其专业成长。 4.跟进指导，实践提升 针对汇报课中出现的暂不达标的课，我们“对症下药”，于5月份对部分青年进行了“跟进指导”，与老师面对面地指导和沟通，使老师明白了自己课堂教学中存在的不足和须要改进的地方，依据教研员优化教学的建议，结合自己的教学反思修改教案，形成二次教案，然后再根据二次教案重新上课，直至达标
9、为止。“跟进课”突出了跟进指导的作用，让老师在反复的实践中提高了课堂教学水平。 三、创新教研方式，建设网络教研平台 为深化贯彻“5月7日全县网络教研工作会议”的精神，我们于5月19日创建了“山东省莒南县涝坡镇小学教研平台”。不到两个月的时间，我们取得了“拥有圈友88人，共发表日志400余篇，圈子阅读次数4000多次”的显著成果。平台的建立有力的促进了青年老师的专业发展，也宣扬了涝坡中小的办学理念、教学成果。 四、围绕“五率”抓监控，提高教学质量 我们围绕县教研室提出的“备课合格率”“教材教法”“课堂教学达标率”“考试学科及格率”“考查学科合格率”，严格质量监督，并进行了相应调控。 1.备课状况
10、检查 备好课是上好课的前提。为督促老师做到课前备课，为上课备课，细心备课，我们加大了对备课的检查力度。5月1626日，中小教研室对全镇老师的备课、簿本、作业及学校工作进行检查。我们实行了调查问卷及现场问答的方式，通过抽取某一课的内容，让老师说课，检查了老师的备课质量，并提出了改进建议，从而提高了全体老师的备课质量。 2.教材教法考试 6月下旬，我们组织了由全体教干、老师参与的教材教法考试。考试内容依据教参、紧扣教材，考查了老师熟识教参、把握教材、按“专题研讨”设计教学等状况。 3.课堂教学考评 3月份，我们组织了一次课堂教学专项督查。活动中，对全镇老师的课普听一遍，分析了老师对专题研讨内容的驾
11、驭状况，检查评定了各学校课堂教学的质量。 4.考试学科和考查学科质量抽测 我们依据_市教化质量监测实施方法和县教研室的有关要求，5月份和6月份先后两次地对考查学科进行质量抽测;6月中旬，对六年级的考试科目进行了质量抽测;期中、期末对全部年级的考试考查科目进行了检测。检测覆盖各学科，对质量抽测进行了实事求是的分析，帮助老师总结阅历、发觉差距，找寻对策、促进提高。对考试学科及格率、考查学科合格率达不到标准的学校、班级，进行了必要的警示，以确保教学质量达到规定的要求。 总之，本学期的教学教研工作在“老师管理、教学探讨、教学监控、营造良好的教学秩序”上下足了功夫，教学成果显著：两人参与了市级讲课，1人
12、参与了市级课件展评，3人获县讲课一等奖，4人获县讲课二等奖;1人被推送到省参评“省级教学能手”;1人获市级教学案例评比一等奖。 教学教研成果总结汇报2 在学校领导的英明决策，教务处、科研处的干脆领导，各年级各处室的鼎力相助下，本学期数学教研室的各项工作得以顺当开展并取得了较好的效果。现总结如下: 一、工作亮点 1、 切实加强集体教研活动管理，讲求实效性。众所周知，日常的集体教研对于学校教化教学质量具有确定性的作用。过去我们的集体教研活动只要求时间不少于两节课，有中心发言人，但是没有详细的内容要求，难免有时的集体教研就流于形式，教研活动缺乏真正的沟通，研讨内容难以深化、研讨时间难以保证，更有甚者
13、把教研活动变成了茶话会，闲聊室。针对这样的状况，本学期起先我教研室对周四的集体教研活动提出了详细的要求：(1)把集体教研时间由过去的两节课变为三节课;(2)每次支配一节研讨课，支配一次理论学习，然后备课。(3)备课实行中心负责人负责制，每次两到三个发言人，做好分工，从教材分析，考纲解读，资料筛选等不同方面打算。发言人要将备课内容以文档形式整理出来，每次备课要有文字记录。从反馈的状况看，各教研组都能根据要求仔细落实。教研活动得到了时间和内容的保证。 2、 资料建设迈出了实质性的一步。有针对性的校本教材不仅有助于教学质量的提高，仅就其编写过程来说也是一次难得的教学探讨机会。李校长很早就要求编写自己
14、的复习资料和校本教材，但是重重缘由没有得到实质性的落实。经过上学期的打算，本学期开学时我们的高一、高二学案最终和大家见面了。虽然还有很多的不足仍需我们接着改进和完善，但是有了这难得的一步，我们有信念编出更好的校本教材，老师们的业务实力也得到了极大的熬炼和提高。 3、 假期老师校本培训得到加强。20-年暑假是老师们最劳碌的一个假期，我教研室组织新高一、高二、高三老师参与了市师训科的假期新课程培训，又组织全教研室老师进行了为期三天的校内培训。我们聘请省教研室专家来给我们讲学，请校内名师和优秀青年老师现身沟通。虽然刚起先老师们有一些不理解，但经过几天的培训后老师们感到收获挺多，很有意义。放眼全国发达
15、地区的名校，假期老师充电已经成为老师们主动的行为，但是我们的老师还没有这样的意识，所以我们假期的校本培训对于提高老师整体素养，唤醒老师自我进修提高的意识都具有重要的意义。 二、常规工作 1、圆满组织全校每年一度的赛课活动。我教研室的李自起老师、刘秀辉老师、崔玥老师、王新伟老师、李金杰老师、于扬老师细心打算，发挥了较高的水平。整个赛课活动通过年级选拔和全校竞赛的两个阶段，不但参加人数多，而且赛课更加重视过程，在整个过程中不但参赛选手成长快，收获多，就连听课老师和参加制定的老师也都得到了共同提高。赛课后又组织全体老师仔细评课，取得了特别好的效果。 2、主动组织老师外出竞赛、学习、沟通。我组陈燕老师
16、参与全省数学优质课大赛获得一等奖，程鹏老师参与市优质课大赛获一等奖第一名的好成果。组织中学初中各年级共15位老师赴郑州和开封参与省优质课观摩学习。组织中学、初中3位老师赴郑州参与全国数学青年老师优质课大赛观摩学习。举荐我组赵鸿涛老师、吴磊老师赴杭州参与全国超常人才教化年会沟通。和高三年级协作组织高三部分老师赴开封、山西临汾、郑州、濮阳参与高三数学新课程复习备考研讨会和培优阅历沟通。组织高三和新高二老师参与市一模数学分析会，我校王丹阳老师代表我校作了一节高质量的观摩课，贾红召主任围绕传统主干学问的复习备考作了专题报告，受到与会老师的一样好评。 3、发挥名师引领作用。组织我教研室首席名师赵洪涛老师
17、、名师和国培安排杜海军老师、李法宽老师为我教研室老师作了精彩的报告。请省教研室骆传枢老师为老师们作了新课程培训的专题报告。 4、 进行主题教研，提高老师们的高考中考探讨实力。本学期根据李修国校长的要求，我教研室仔细组织开展了从高考看教与学的主题教研活动。老师们仔细学习高考新大纲，探讨了近年来的新高考试题，每人都写出了自己的探讨心得。通过周四下午的集体教研活动组织老师们进行深化研讨，举荐优秀的论文参与学校的展示。 5、做好老师们的教学服务工作。为全体数学老师购买北师大版全套教材和人教版选修系列教材供老师们教学参考运用。为各教研组购买教具和立体几何模型。为各位数学老师购买科学计算器一个供教学运用。
18、支持高三工作，为高三每位老师购买了十年高考五年模拟的高考试题集。 三、临时性工作 1、暑假期间组织老师参与少年班招生考试的三次阅卷工作，县区班的招生考试阅卷工作。 2、组织部分老师参与了少年班招生的登分合分工作。 3、组织部分老师参与高三市一模的阅卷工作。 4、圆满完成期中考试的命题工作。 这些工作往往都是在假期或是周末休息时间，并且大都是时间紧任务重，但是绝大多数老师都是招之即来，来则能战。听从安排，任劳任怨。圆满的完成了各项临时任务。 四、工作反思 1、对青年老师关切不够。我教研室青年老师多，且很多老师家在外地，工作中生活上难免出现困难。作为教研室应当关切青年老师的成长，多关切，多压重担以
19、促使青年老师更快成长。 2、工作方法有待改进。一是工作中要求提的多，思想工作做的少。但我们面对的服务对象是老师，是自己的同事，不是行政的上下级关系，因此应重服务轻管理。二是由于本身相识上的问题，总和担当班主任工作时相比，感觉只要自己踏踏实实把该干的工作干好，宣扬不宣扬都无所谓。但是作为学校一个教研部门还须要通过宣扬来营造学习氛围，取得各部门支持，宣扬一中形象。 3、没有充分调动数学教研室各教研组的主动性，工作没有进行合理分工。许多事情可能分工之后效果更好，但是由于没有阅历，事无巨细都要自己跑，奢侈许多时间，影响工作效率。 教学教研成果总结汇报3 回顾一年来，我们在区教委党委、教研室及学校领导的
20、正确领导下，学校教学教研工作再上新台阶。我们围绕科研先导，德育为首，教学为主，育人为本，全面发展的办学宗旨，深化科研促教工程，名师带动工程和教化现代化工程;完善三维立体式教学体系;依据国家九年义务教化教学内容，结合我校办学的特色，以培育学生的创新精神和实力为重点，有了地推动了素养教化的全面实施。 一、教学常规管理 加强常规管理，是落实教化安排的根本保证。因此，我们始终仔细落实区教委制定的教学常规中的各项规定，根据各项规定组织教学。每学期仔细制定教学教研工作安排，坚持领导听课评课制度，坚持周三业务学习制度，坚持周五集体备课制度，坚持期中期末检查制度，加强过程管理，以保证学校的教化教学扎实高效。
21、二、建设一支高素养的老师队伍 提高教化教学质量，老师是关键。老师队伍的建设是教化行为中的核心问题，也是基本的问题。现代化的教化呼喊高素养的老师队伍，以培育学生创新精神和实力为核心的素养教化，要求老师有阅历性转向科研型，有学问型转向学者型。要求老师不但要有先进的教化观念，有较高的理论水平，有驾驭课堂的艺术，还要驾驭现代教化技术，能够运用和制作课件，能够利用网络引导学生进行探究性学习，以适应现代化教化须要。为此，我们下大力气建设一支高素养的干部老师队伍。 1、加强学习，提高相识，转变教化观念。教育处有安排地组织老师学习，树立正确的教化观、学生观、人才观、评价观，实现教化思想现代化。我们采纳集体学习
22、和老师自学相结合的方式，充分利用好学校征订的报刊和互联网上的资源，学习现代教化教学理论，先进的教化教学方法、教学模式;并采纳走出去，请进来的方法，本年度参与盛市级教学教研活动的老师达86人次。同时主动承接市、区教委及教研室的各种教化教研活动，为我校老师供应了更多的学习机会。这样一来开阔教了师的视野，提高其授课艺术。使广阔老师能运用先进的教学思想指导教学，运用现代化的教学技术协助教学。老师由单纯的以传授学问为主转变为以培育学生的实力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主子，从而激发学生的学习爱好，提高课堂教学效率，同时，优化了老师队伍。 2、加强老师对现代化技术的应用。今年学校在加强校
23、内建设的同时，加强了现代化教化硬件的配置，实现了每位老师一台机，计算机走了课堂。并建了两个多媒体教学班，装配了事物展台、液晶投影仪、计算机和大屏幕。为了适应现代化教学的须要，暑期我们组织了网页制作培训和计算机中级培训;本学期初，我们又进行了课件制作培训。使45岁以下的老师，能够自己制作网页，自己制作课件。 3、抓好第三期老师业务系列达标及系列优质评比活动，及系列优质评比活动，提高老师队伍的整体素养。 三、实抓课堂教学，促教化教学改革 素养教化的主渠道是课堂教学，老师相识的提高，观念的转变，最终要通过课堂来。因此，加强老师对课堂教学探讨，就显得尤为重要。我们通过以下几种措施来促进课堂教学的改革：
24、 落实好新大纲精神，用好新教材。学期初，我们对各年级老师进行了大纲教材培训，与老师们通研大纲，通研教材，使老师对本学期的教学做的心中有数，有利于老师制定教学安排。 开展集体备课活动。每周五两节课后，各教研组组织集体备课(学校领导分组参与)，集体备课采纳说课的方式，内容为下一周的教学内容，同级部的老师每人主讲一部分内容，之后，大家共同探讨定出教学思路，探讨教学方法。 开展课堂教学研讨活动。分三步走：第一步，采纳推门听课的方式，与老师个别谈教学方法探讨教学规律;其次步，采纳观摩研讨的方式，每年级选择一名优秀老师细心打算一堂课，分学科进行观摩研讨，并请教研室的领导一块参与，对其课堂教学进行评价，与广
25、阔老师定出教学思路及教学模式。开展老师课堂教学大比武活动。学校45岁以下的任课老师主动参与了这次活动。几点收获：很好地体现了学生是学习的主子;自主学习、合作学习、探究性学习体现得好;主体参加、以学定教的教学模式在教学中广泛应用;现代化教学手段的应用较为娴熟。 落实好活动。本学期我们支配每周四下午两节课后为活动，进一步落实好新大纲精神。老师充分开发和利用各种教化资源，创建性的组织好语文及数学活动。各年级各班按大纲规定背诵古诗文的要求(利用晨会或课外活动时间)，有安排的支配了学生背诵80首古诗。 我们组织了开放日活动，进行了教学大练兵。这次活动我们得到了教研室及兄弟学校的大力支持，得到了社会各界和
26、广阔家长的支持，同时也赢得了社会的广泛赞誉。 四、参与教研活动状况 本年度，我们主动组织参与各级教化教研部门组织的教研活动。四月份，参与区教研室组织的优质课评比活动，本校的郭明、李丽、王忠、安丽娜、周翠云老师分别获语、数、音、美学科一等奖;五月份郭明老师代表我区参与了市小学语文优质评比活动，获一等奖第一名;十月份我们还主动组织参与了区教学能手评比活动，孙爱红、周卫东、郭艳英老师或区级教学能手称号。孙爱红、郭明老师还代表我区参与了淄博市教学能手评比活动，结果尚未揭晓。十一月份，我们承办淄博市小学语文教学观摩研讨会，会上郭明老师执教示范课难忘的一课，并且有我为本课进行了点评。在学校全体领导老师的共
27、同努力下，该会议取得了的胜利，受到了市教研室领导及与会代表的好评。也为我区及我校老师供应了一次很好的学习机会。12月份我们主动组织参与了教研室组织的课件评比活动，较好地完成了教研室交给的试验任务。 五、课题的试验与探讨，成果显著 以科研为先导，全面实施素养教化，是实现教化创新的必由之路。这已在教化管理者心中达成共识。教化变革须要教化科研，小学开展教化科学探讨是教化发展的必定要求。发动和组织老师开展教科研活动是提高教化质量、推动教化改革的根本保证。近几年来，学校承接了国家级四结合，省级作文目标全程序列训练整体设计试验、学生心理健康教化探讨性学习，市级小学语文创新学习，区级综合运用现代化教学手段、
28、素养教化评价及学法指导等近十项课题。使老师人人参加教科研，在教中研，研中教，从而有效的提高教化教学质量。 1、综合运用现代化教学手段课题的试验有了新进展 首先，加强硬件配置，实现计算机进课堂;对老师课件制作培训，使老师能娴熟运用教学软件和制作课件;加强软件配置，为老师供应教学素材。充分发挥现代化教学手段协助教学的优势，提高课堂教学效率。其次，利用互联网的资源，探究网络环境下教与学。如何处理网络环境下老师的教与学生的学是摆在我们面前的新课题，也是综合运用现代化试验课题的深化。本学期，我着力在这一方面进行了一些探究与尝试，并取得了较好的成果。我与聂强老师设计的信息技术课作一个演示文稿获得省优秀录像
29、课评比一等奖;给王颖、李霞老师设计的一年级口语交际及雪地里的小画家两节课，受到了关玛丽市长的高度评价。使得本学期到学校参观的各级领导川流不息。 2、素养教化评价试验，取得了阶段性试验成果 20-年3月学校与油坊街小学共同担当了区教研室提出的素养教化评价试验课题，从接受试验任务到制定试验安排，到不断完善试验安排，全体任课老师倾注了大量的心血，本学期在上学期试验的基础上，进一步深化、完善这项试验，以取得了阶段性试验成果，收到了很好的试验效果，为教研室供应了较好的试验范例。 一年来的教学教研工作取得了肯定的成果，但也存在着不足。由于学校的接待活动较多，有时忙于应付，有的教研安排不能很好地落实，还须要
30、在今后的工作中协调支配好，以保证教化教学工作扎实有效地进行。 教学教研成果总结汇报4 20-年_月_日，秦安县小学英语西片“同课异构”教研活动在兴国一小胜利举办。共有30名英语老师参与本次活动，本次活动以小学英语优质高效课堂观摩和研讨为主题，在仔细组织，充分打算，严密筹措，主动参加的基础上拉开帷幕，各单位发挥本单位的教学探讨特长，在仔细听取观摩课之后，结合自己单位的教学实际和教学探讨成果，主动参与研讨和评课活动，使本次活动成为取他人之长，补自身之短，共同探讨，共同进步的真正有所收益的一次教研活动。下面对本次活动的开展做如下总结。 本次活动分为观摩课观摩、集体研讨、评课沟通三部分。首先，由兴国一
31、小小学和各学区的老师分别出示一节公开课，授课人员都是各学校素养高、实力强的老师。在课堂教学过程中，各位老师仔细组织课堂教学，为与会的老师们展示了一节高质量、高标准的优质高效的观摩课。 听课过程中，与会老师仔细听课，细致做好笔记。研讨过程中，大家主动参加，畅所欲言，结合自己的学习和教学实际，发表自己的看法，并形成了本学区的看法。 之后，每个学区中心评课人进行了评课沟通，对几节公开课发表自己的看法，针对自己在教化教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。县教研室教研员也做了权威性的指导和评价，并对各位英语老师提出来要求和希望。这种教学阅历的沟通、思维火花的碰撞既促进了大家教学水平的提高，大大增加了各学
32、区老师的凝合力。也顺应了新时期的教化要求，。 1.本次活动的开展，促进了各学区之间的教学教研沟通，进一步拓宽了老师提高和发展的空间，削减了小学英语的城乡差距，推动了秦安县西片英语教学质量的提高。 2.本次活动的开展促进了各学区英语优质高效课堂教学的开展，加快了各学区英语优质高效课堂教学的推动进程，为进一步提高英语课堂教学的质量供应了条件。 3.本次活动的开展为本小组内的英语老师之间的合作和沟通供应了机会，英语老师们在活动中，相互沟通，取长补短，有利于老师自身的发展和提高。 教学教研成果总结汇报5 为了深化基础教化课程改革，缩小校际间差距，促进区域教化均衡发展，发挥各校优质教化资源的示范、辐射和
33、引领作用，在进修学校小学教研室的细心组织策划下，达家沟研培基地于5月27日胜利开展了大型主题教研活动，其主旨是：以部分学科的公开教学为载体，促进老师对优质教学资源的运用，更主要的是为基地老师搭建一个集中学习、沟通、研讨的平台，进而深化探讨教研主题，探求省时高效的教学方法，全方位提升任课老师的教学潜力，优化课堂教学结构，最终实现提高教化教学质量的目的。 一、活动概况 这次教研活动，赢得了上级领导的高度重视和基地成员校的大力支持，进修学校的相关领导、教研员，松花江、菜园子小学的领导和部分骨干老师，加上我镇全部老师共计240余人都是顶着蒙蒙细雨，专心投身到这次教研活动中来。活动中，任课老师在新课程理
34、念的指导下，充分运用了远教、班班通、多媒体课件等教学资源和媒体设备，对语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐等学科进行了公开教学。课后，在进修学校学科教研员的引领下，全部听课老师结合本学科教研主题进行了分组研讨。因为这些教研主题源于教学实践，具有实效性和指导性，所以任课老师在研讨中打破了校际间的壁垒，坦诚直言，透过相互学习、反思和教研员的点拨，不但解决了教学中存在的急需解决或感到困惑的一些难题，更主要的是为老师的专业化发展带给了强有力的理论支撑，老师的思想意识、教研理念等都得到了进一步提升，对主题教研有了一个全新的理解。透过研讨，不仅仅让老师参加了教研、投身于教研，而且在浓郁的教
35、研氛围中，大家真正享受了教研。 在集中研讨总结会上，进修学校的李长坤校长和包片教研员孙晓光老师分别做了总结性发言，对这次教研活动深化浅出地进行了全方位分析评价，对整个活动的组织过程赐予了充分确定，同时也对课堂教学的个别环节不同程度地提出改善看法，为我校今后主题教研工作的开展起到了推波助澜的作用。 二、查找不足 虽然我们在教学方法、教学手段、课程资源的开发和利用方面做了一些努力，对整个活动过程做了周密部署，但是在整个教研活动过程中还是不同程度上存在着这样或那样的个别问题，这些问题将会成为我们今后教研工作的课题，督促我校主题教研工作深化开展。 1、课堂教学 (1)教学设计的优化意识不强。 在教学中
36、，有部分老师的教学环节，有冗余现象，可有可无的环节经常在教学中出现。问题设计缺乏序列化，不能很好支撑教学的结构与程序。有时会在不必要的地方补充活动要求。在学生独立活动或是小组合作时，老师经常会把没想到的要求，不间断的重复并强调，实则学生并没有听清晰老师的意图。 (2)学生活动(独立操作与合作沟通)时，老师成为“局外人”。 在小组合作学习时，老师就在前面或是在某一个位置，“眼巴巴”地站在那儿，等待学生自学成果的出现。即使有时会深化学生中间，也是在观望学生的合作学习或是独立操作的进度，看似与自己没有什么关系，给人留下了“局外人”的印象。 (3)忽视了板书功能，板书缺乏设计。 因为是公开研讨教学，所
37、以许多老师把留意力都转移到媒体屏幕上，利用课件将教学中须要展示的资料播放给学生，而将板书忽视，遗忘了板书的功能与其即时的互动性。 2、分组研讨 (1)注意主题，忽视分题。 在研讨过程中，多数老师能够围绕本学科的教研主题结合课例进行研讨，在分题的探讨上说得不足、不透。 (2)注意形式，脱离主题。 在研讨过程中，个别老师对老师带给的课例评价得多，注意了课堂教学的整体教学效果的评价，完全脱离了教研主题。 (3)个别老师的发言缺少理论支撑。 三、下一步工作准备 1、以常规教学工作为基础，进一步加大主题教研工作的监控力度，把全镇主题教研工作抓实、抓紧、抓严。 2、总结阅历，不断完善，促进主题教研工作深化
38、开展。 3、以主题教研活动为载体，进一步规范老师课堂教学行为，促进老师对优质教学资源的运用，强化老师教学潜力的提高。 总之，这次大型主题教研活动能够获得胜利，离不开教化局、进修学校以及基地成员校各级领导、教研员的鼎立支持和细心指导，更离不开全体老师的共同努力和专心参加。在以后的教研工作中，我们将在教化局、进修领导的指导下，接着加强校际之间的教研合作，发挥区域教研的整体优势，让每一位老师在这个探讨实体中都能得到熬炼、获得提升，让主题教研工作在松达菜这个研培基地上开花结果。 教学教研成果总结汇报第23页 共23页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页第 23 页 共 23 页