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1、 小学三年级语文青蛙的眼睛教案 【 导语】教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的具体设计和安排的一种有用性教学文书。以下是 无忧考网整理的小学三年级语文青蛙的眼睛教案相关资料，期望帮助到您。 1.小学三年级语文青蛙的眼睛教案 教学过程： 1、导入，激趣。 1谈话导入：在炎炎夏夜，我们只要闲逛在田间小路上或静静躺在床上，就能听到水沟里、池塘边传来“呱呱呱呱”的叫声，那是青蛙在给秀丽的夏夜伴奏呢！ 课件出示“青蛙”图片。你能向大家介绍一下它吗？ 2今日我们要学习一篇有关青蛙的课文，课件出示
2、课题青蛙的眼睛。 看了课题，你想了解些什么呢？ 3读书是个好方法。 2、初读课文，自学，检查。 1自学课文。 2检查字词。 3、了解重点：青蛙眼睛的特点。 读课文，划出最能概括蛙眼特点的一句话。 出示句子： 原来，青蛙的眼睛特别特别，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。 指名读。 同桌争论，这句话里你有不明白的地方吗？“特别”、“敏锐”、“迟钝”是什么意思？ 课文哪些地方可以看出蛙眼特别敏锐呢？ 4、学习青蛙眼睛的“敏锐”。 1请同学们也当小科学家来争论争论。 2先请同学们用自己宠爱的方式读段，边读边用“”划出可以看出青蛙眼睛敏锐的句子。然后四人小组沟通。 3谁来把你们的争论成果向大家说一说
3、？指名汇报。哪位小科学家还有补充？课件出示句子： A、它鼓着一双大眼睛，蹲在池塘边。只要有虫子飞过，它就噌地跳起来，舌头一伸，把虫子卷进嘴里。 B、只要把死苍蝇拴在线上，在青蛙眼前拂过，青蛙就跳起来把它吞了，跟吃活的苍蝇一个样。 C、只要虫子在飞，不管飞得多快，往哪个方向飞，它都能区分清楚。 D、它还能推断什么时候跳起来准能把虫子逮住。 自由大声地读句子 把你印象最深的句子多读几遍，看看你又读懂了什么？ 指名汇报。逐句学习 青蛙的眼睛太厉害了，让我们通过朗读，读出蛙眼的威力来。 青蛙的眼睛始终这么灵吗？看静的东西却很迟钝 5、学习青蛙眼睛的“迟钝”。 1默读课文，从哪里可以看出“迟钝”？ 2指
4、名说，出示句子，为什么这么读，说说自己的理解。感情朗读。 3再读读这几个句子，你能够得出什么结论？ 小结：争论结果说明，青蛙并不是由于苍蝇是死的而不吃，而是由于它的眼睛看不见。 6、创设情境，内化语言。 在昆虫飘舞的田园世界里，青蛙的眼睛是那么敏锐，不必有饿扁肚皮的担忧，他是多么骄傲啊！他多么期望全世界的人都知道他的眼睛的敏锐呀！可它不能像我们一样张开口说话呀！你能不能用这节课上学的内容，帮帮青蛙呢？ 指名说，评价。 7、小结，延长。 这节课，同学们对青蛙的眼睛了解得真不错。那么，人们为什么要争论青蛙的眼睛，争论青蛙的眼睛有什么用呢？我们下节课再一起来争论好吗？ 2.小学三年级语文青蛙的眼睛教
5、案 一、提示课题，引发兴趣。 同学们，你们想不想当小科学家？ 好呀，那么让我们一起来试试，揭开青蛙眼睛的隐秘。板题、读题。 二、研读课文 课前教师已经发了一份争论报告，同学们已经着手争论了。这节课我们就一起来沟通一下，看看谁是最有前途的小科学家。出示争论报告 1、沟通争论内容：争论青蛙眼睛的特点。 2、说说争论结果 出示：青蛙的眼睛特别特别，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。找出这一句中的一对反义词 出示第三自然段 1读一读，说说自一自然段是什么段式构造。 2划出总起句，并找出中心词 3说说课文是怎样把总起句的意思写具体的。 体会“只要不管都”、“准能”、“假设就”，并用“准能”说话 4文
6、中那里也能看出青蛙看动的东西很敏锐？ “跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的灵敏，“只要就”说明它一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则示意了青蛙捉虫“百发百中”的根本缘由在于它的眼睛。 3、青蛙眼睛的特点是怎样争论出来呢？教学第2自然段 试验法： 4、那么，我们争论青蛙眼睛的特点有何前景呢？教学第4自然段 1为什么要争论青蛙眼睛的特点？利用青蛙的眼睛制成了“电子蛙眼”并用于监视飞机在地球上，动植物身上有很多特别的本领，是我们人类所不及的。人类的很多制造制造都是在争论动植物的过程中得到启发制造出来的，这门科学就叫仿生学 2对于“电子蛙眼”，你想了解什么？生提问：“电子蛙眼”是怎样的？“电子蛙眼”
7、是怎么工作的？“电子蛙眼”有什么优点？ 3同学们想知道的问题还真不少！好，就让我们带着这些问题连续争论。请用自己宠爱的方式读课文第四自然段，看通过自己的朗读体会，你能读懂什么？自己读好想好后，与边上的同学沟通一下。 “马上推断”写出了“电子蛙眼”的敏锐，“准确地指挥”突出了它良好的应用效果。本段段意可概括为：人们制成了“电子蛙眼”，用来监视飞机，指挥飞机的飞行或降落。读中体会 4通过争论，你觉察“电子蛙眼”与青蛙的眼睛有什么一样之处？学生答后，出示青蛙的眼睛与“电子蛙眼”的两段话。让我们来读读这两段话，谁来谈谈自己的体会？通过引导学生反复朗读体会，体会“电子蛙眼”与青蛙的眼睛的敏锐。 5出示填
8、空练习： “电子蛙眼”相当于，飞机相当于。青蛙的眼睛看动的东西，只要虫子在飞，它都能，而且还能。“电子蛙眼”也一样，只要飞机在飞，机场上的工作人员靠着的帮助，就能，还能。 三、拓展延长。 1、过渡语： 动植物身上有好多奇异的本领，远远超过人类。而我们人类的聪明之处在于擅长从动植物身上觉察它们的特长，学习它们的特长，为我们人类所用，为人类造福。 2、你能说说人类还利的动植物的什么特点为人类造福。 填空： 人们争论了青蛙的眼睛，制成了，用它来。人们争论了，制成了，用它来。 我想争论，制成，用它来。 3、这道题能做得完吗？为什么？谈谈你在争论青蛙眼睛的过程中有什么收获。 4、师总结：是啊，在这奇异的
9、世界上，有许很多多动植物特别本领还等着我们去觉察争论，许很多多的东西有待于在座的同学去制造制造。所以，我们从小就要学会认真观看，乐观动脑，勇于实践，将来的科学家就在我们中间。 3.小学三年级语文青蛙的眼睛教案 一、教材理解 本课为科普小品，介绍了青蛙的习性和眼睛的特点，以及人们利用这一特制造“电子蛙眼”，并用于监视飞机的状况。全文共4个自然段。第1自然写了一个很有意思的试验。试验结果说明：同样是死苍蝇，当面它不动时青蛙不吃，但让它动起来时，青蛙很快就把吞了。第3自然写对发生上述现象缘由的解释：青蛙的眼睛特别特别，看动的东西很敏锐，看静的东西却很迟钝。第4自然段写人们据此制成了“电子蛙眼”，指挥
10、飞机的飞行或降落。 二、教学目标 1、培育学生观看、争论动物的兴趣和对科学的宠爱，了解科学技术上的很多制造制造都源于对动物的争论。 2、学会本课15个生字，理解13个词，知道“敏锐”和“迟钝”是一对反义词。 3、能给第1自然段选择适宜的意，能依据第4自然段的意思把概括意的句子补充完整。 4、读懂第3自然段，能按要求划出句子。 三、教学过程 1、提示课题，引发兴趣。 初读课文后，可让学生说说获得了哪些学问，对什么最有兴趣，还有哪些问题。 2、教学第1自然段。 这一段有4句话。第1、2句写青蛙最爱吃什么。第3、4句写它捕获昆虫的本领极大。 “跳”、“伸”、“卷”写出了它动作的灵敏，“只要就”说明它
11、一旦出击决不失误，“鼓着一双大眼睛”则示意了青蛙捉虫“百发百中”的根本缘由在于它的眼睛。可着重让学生通过有关词语体会青蛙擅长捉虫的表现和缘由，再完成课后第3题。 3、教学第2自然段。 本段共5句。第1、2句写青蛙不吃死苍蝇：第3、4句通过一问一答，告知我们青蛙并不是由于苍蝇是死的才不爱吃：第5句写了一个完全相反的现象：青蛙把死苍蝇给吞了。可引导学生比较第2、5句中青蛙的表现有哪些不同，并据此推想缘由，初步解释这种冲突现象。 4、教学第3自然段 这一段提示了前一写到的冲突现象发生有根本缘由，在于青蛙的眼睛很特别。可利用作业本第5题进展教学。对于说明青蛙看动的东西很“灵敏”那句话，还可通过与“虫子在飞它都能区分清楚？”一句进展比较，体会这句话是怎样用“只要不管”的句式把青蛙眼睛有“敏锐”写具体。 5、教学第4自然 这一段写人们利用青蛙的眼睛制成了“电子蛙眼”并用于监视飞机。“马上推断”写出了“电子蛙眼”的敏锐，“准确地指挥”突出了它良好的应用效果。本段段意可概括为：人们制成了“电子蛙眼”，用来监视飞机，指挥飞机的飞行或降落。 6、学问拓展。 二媒体运用 有青蛙眼睛放大特写和青蛙捉飞虫过程的动态课件，用于学习第1、3自然段体会青蛙捉虫本领极大，主要缘由在于它的眼睛特别特别，看动的东西很敏锐。 三作业指导。