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1、 小学三年级语文年的故事原文及教案 1.小学三年级语文年的故事原文 相传在很久很久以前，有一种最凶狠的野兽叫作“年”，它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。 每当天寒地冻的时候，山中缺少食物，“年”便跑出深山，窜进村庄吃掉人畜，弄得人们不得安静。 人们和“年”，不知斗了多久，渐渐地，人们觉察“年”有三怕：一怕红色；二怕火光；三怕响声。于是，到了冬末，家家户户都把红色的桃木板挂在门上，门口点起火堆，敲敲打打，闹得震天响。这一次，“年”又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。 后来，为了纪念成功，每到这个时候，家家户户就张灯结彩，贴春联，放鞭炮，敲锣打鼓，团团围坐
2、，吃年夜饭。这种风俗一代又一代地流传下来，这就是“过年”。 2.小学三年级语文年的故事教案 学习目标： 1、生疏15个生字，会写9个生字。 2、练习正确、有感情的朗读课文，能简洁概括地表达课文内容。 3、了解“年的故事”的内容。体会我国古代劳动人民的才智和勇敢。 学习重、难点： 1、多种方法认会生字，正确书写生字。 2、了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”的由来的民间说法，从而生疏到我国古代劳动人民的才智和勇敢。 学前预备： 生字卡片，搜集关于年的学问。 学习过程： 第一课时 一、直接导入。 师：同学们，你们知道吗，关于过年啊，还有一个传奇的故事呢，这节课就让我们一起走进“年的故事”吧。板书课
3、题。 二、朗读课文，圈画生字。 1、大声地朗读课文，想一想，读完课文你都知道了什么？ 学生汇报 2、师：同学们读的真认真，总结的也特别好。下面同学们拿出笔，一边读课文，一边按自然段圈画本课的生字和词，不生疏的字借助生字表中的读音多读几遍。 教师巡察，心中有数，重点观看学困生的自学生字状况。 3、指名按自然段读课文。准时评价并订正错误处。 4、小黑板出示要生疏的生字： 师：这么多的生字宝宝都跳到黑板上来了，你们还生疏它们吗？ 三、多种方式集中识字。 1、师：同学们认真看黑板，你又觉察了什么？生字太多了。学生自由读几遍。 2、师：我来指字，你来认。指名读生字，打乱挨次。读稍难点的字。 3、从第一个
4、字读到最终一个字。 4、开火车读生字。 5、师：这节课要生疏的生字可真多呀！同学们记得这么快，这么好，确定有什么好的识字方法，说出来听听。 学生汇报。 6、师：同学们的识字方法真多呀！快点把你最拿手的识字方法告知给你的同桌！ 师：有了这么好的识字方法，记字真快！ 我们来做两个小玩耍。 7、你们能快速的读出这些生字吗？试一试吧！ 师指生字，学生快速读生字抢读生字。男女生竞赛读生字。 师：闭上眼睛想一遍生字。这些生字你们都生疏了吗？ 8、师：同学们生字认得特别好，信任会把生字写得更好。 四、书写生字。 1、观看。 2、指导书写。 3、呈现书写。 五、回文读。 师：生字我们都认会了，还会组词，而且还
5、能用局部词语说话了，同学们真的很了不起。下面就让我们带着感情再来读一读课文。 指名按自然段读课文。 师：今日，同学们的表现特别好，教师嘉奖每个学生一颗才智星。 其次课时 一、复习稳固。 1、出示生字卡片：指名认读并做扩词训练，准时订正错误。 2、出示词语小黑板：指名认读，能用自己宠爱的词语说话。 二、朗读课文，体会我国年的一些风俗习惯和我国古代劳动人民的才智和勇敢。 1、指名按自然段读课文。 2、自由读课文，画出自己宠爱的段或句子。指名读相关的句子或段落并简洁的说说为什么宠爱。 3、熟读课文，同桌之间练习复述课文内容。 4、指名复述课文内容。相互评价。 三、指导书写生字。 四、学生畅谈自己对年
6、的了解即自己知道了过年是怎么回事？ 师生共同沟通。 五、拓展延长。 1、回家后把故事讲给父母听。 2、连续搜集关于年的资料，办一期关于年的手抄报。 3.小学三年级语文年的故事教案 教学目标： 1、德育目标：通过本文的学习，了解年的故事，体会我国古代劳动人民的才智和勇敢。 2、学问目标：学会本课的9个会写的字，生疏15个会认的字。 3、力气目标：正确有感情的朗读课文，能简洁概括地表达课文故事。 教学重点、难点： 1、把握本课的生字，正确、有感情朗读课文。 2、了解我国过年的一些风俗习惯及“过年”由来的民间说法，从而生疏到我国古代劳动人民的才智和勇敢。 教学预备： 字卡，教学课件。 课时安排：2课
7、时 教学过程： 一、结合生活实际导入课。学习“贴”、“联”、“团”、“俗”、“代”四个字。 1、播放过年时贴对子、放鞭炮等吵闹的场面。师问：同学们，看到这段录像，你们能想到什么时候的场景？生汇报：过年的时候，放鞭炮，贴春联等。引出“贴”“联”“团”三个字。师贴字卡 贴：学生出字谜识记：独占钱财贝本义是钱财。 教师演示往黑板上贴字卡的过程，引出粘贴这个词。 要求同桌之间贴近点，引出贴的另一个意思：靠近。 联：让学生用手捂上耳朵，联想一下家里过年的场面。 团：给出口，加字变字：国、园、圆、困等。 组词：团体、团结。用团结说一句话：团结就是力气。 团用作量词：一团毛线 团团围坐、团团聚圆 2、同学们
8、，每到春节的时候，家家户户都张灯结彩，贴春联、放鞭炮，全家人团聚在一起，欢快活喜地过大年。这种风俗，一代又一代地流传下来。我们来看“俗”和“代”这两个生字宝宝。 俗：用讲故事方法识记：在山谷里有一个村庄，一个人来到这个村庄后就入乡随俗了。引出风俗、习俗。 俗的另一个意思：群众化的，最通行的。俗语=俗话 代：这个字宝宝，大家太生疏了，我们学习古诗的时候都要知道的朝代，那你都知道哪些朝代呢？ 爷爷、爸爸和你叫？生：祖孙三代。 3、过年的习俗始终流传至今，我们每个人都期望着过年，那你们知道吗？关于过年啊，还有一个古老的传奇呢，这节课就让我们一起走进年的故事吧。师板书课题 4、学生齐读课题。 二、朗读
9、课文 1、教师配乐范读课文。要求学生听准字音。 2、学生自由读文，边读边标出自然段，画诞生字宝宝。 三、学习第一自然段。 1、指名读第一自然段。 2、提问“年”在古代的时候指什么？生：凶狠的野兽。 3、学习“凶”、“野”、“兽”。 凶：数笔划识记。构造：半包围。笔顺： 野兽：指家畜以外的兽类，天性凶狠，尤其指野生的哺乳动物。 师出事动物的图片小猫、小狗、老虎、狮子、企鹅、骆驼、豹请学生从中挑出真正的野兽。 野：留意读音是整体认读音节。 组词：田野、原野。白居易的赋得古原草送别中的诗句：野火烧不尽，春风吹又生。 兽：记字形，上象耳，中象头，下象脚踩地。读音是翘舌音。 4、知道了年是一种凶狠的野兽
10、，那它长什么样子呢？又什么特点？引出吼。 吼：让学生大吼一声。吼叫，狂风怒吼。 5、指导朗读第一段：“它长着狮子头，牛身子，生气时大吼一声，地动山摇。”不难想象年的凶狠的样子，播放年的FLASH课件要求大家在读的时候要读得夸大些，突出年的凶狠、吼和地动山摇。 6、全班齐读。 四、学习二、三自然段。 1、如此凶狠可怕的野兽，人们为什么要和它作斗争呢？怎样斗争的？结果怎样？课件出示问题 2、用自己宠爱的方式读文后，同桌争论问题。 3、学生汇报问题后，师出示“缺”“庄”“渐”“敲”“扭”“逃”的字卡。学生小组合作集中学习个生字。 缺：换一换方法识记“缸”。扩词：完善无缺，缺一不行，缺点造句 庄：字谜
11、：宽阔的土地。读音，扩词：庄稼、村庄、庄重 渐：渐渐地意思是一点一点地，一步一步地。造句同义词：渐渐地。 敲：拿小棍做敲的动作。形声字：高表音，象手又拿小棍轻击的样子。 敲打、AABB敲敲打打 扭：做动作，扭头。区分：纽扣、电钮。俗语：强扭的瓜不甜。 逃：字族识字，兆字家族：挑、跳、桃。 、指导朗读二三段。 “这一次年又窜进村庄，一看到这些，吓得扭头就跑，逃进深山，再也不敢出来了。”这主要写了“年”逃跑时的样子。在朗读的时候，语速要加快一些，突出又、看、吓、扭、逃、再这几个字，读出年逃跑时的狼狈。 、男女生竞赛读，选两名代表。 五、学习四自然段。 孩子们，古代的劳动人用自己的勇敢和才智战胜了凶狠的野兽“年”。我们应当为他们骄傲，为他们骄傲。后来为了纪念成功齐读最终一自然段。 六、师指读生字，生开火车拼读，组词。 七、字宝宝大家都会了，信任你们确定能把课文读得更好，指名读文。 八、写字指导。 食：书写时要留意人字的撇捺要写得伸展，最终一笔是点。 凶：的书写要留意引导学生认真观看它在虚宫格中的位置，要把字写得均匀美观。 九、课件出示词爆竹词卡，指名读，正确后发出爆竹声。 十、小结： 年的故事同学们都了解了，教师期望你们能把这个故事，在大年三十的晚上，讲给你得爸爸妈妈听。