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1、 大班音乐说课稿范文汇编五篇大班音乐说课稿 篇1 一、说教材 我为祖国献石油是“大庆精神铁人精神纳入国民教育体系”试验用书教材大班的一个打击乐活动。这首经典乐曲把石油工人气壮山河的豪迈气概表达得淋漓尽致。在石油工业进展进程中，这首歌曲已成为石油工人心灵的写照，鼓励着一代代石油人，投身祖国石油工业建立。乐曲轻愉快泼、热忱洋溢。我选择此活动是由于： 1、艺术活动的重要性：用音乐的方式开启幼儿智力的大门是一条捷径，音乐在幼儿教育中起着至关重要的作用。3-6岁儿童学习进展指南明确提出 “要利用艺术活动激发幼儿情趣，帮忙幼儿体验审美愉悦和制造的欢乐，表达自我表现和制造的成就感。” 2、幼儿感兴趣：大班幼
2、儿对我为祖国献石油乐曲特别熟识，于是我把幼儿兴趣放在第一位，制定完整的活动流程，给幼儿营造一个宽松、欢乐的学习气氛。 3、符合幼儿现有水平：大班幼儿对打击乐已不生疏，而且有很强的演奏欲望。此外，我为祖国献石油这首歌曲能够让幼儿充分的进展即兴创作，并能够把握曲式构造和节奏，进展配乐演奏。 所以我选择了这节打击乐活动，活动过程由浅入深地将乐曲呈现在幼儿面前，让幼儿用多种方式去感受、体验、表现乐曲热闹、欢快的气氛。 综合以上状况，我制定了以下三个目标： 1、初步了解单三部曲式构造，培育幼儿对乐曲的感受力、表现力。 2、引导幼儿在学看图谱的根底上进展节奏练习，尝试使用打击乐器演奏，激发幼儿与同伴合作演
3、奏的兴趣，引导幼儿体验乐曲欢快、热闹的心情。 3、激发幼儿对祖国家乡的喜爱，对老一辈石油人的崇敬之情。 本活动目标把幼儿放在第一位，敬重幼儿的感受和选择，让幼儿自主学习、合作学习，充分表达自我表现和制造的成就感。 本次活动的重点是引导幼儿在学看图谱的根底上进展节奏练习，培育幼儿对乐曲的感受力；难点是学会与同伴合作演奏。 为解决活动的重点、难点，我在课前作了以下预备：歌曲我为祖国献石油、图谱、打击乐器，石油工人打井采石油的视频。 二、说教法 要使幼儿在学习中具有深厚的兴趣，能大胆地表现自己的情感和体验，教师的教法是至关重要的。这节音乐活动我利用激发兴趣贯穿整个过程，鼓舞他们的积极性，建立他们的自
4、信念，引导幼儿敢于表现、敢于创新、愿意合作的学习精神。使用的教法有： 1、观赏法：通过观看石油工人打井采油的视频，把生活阅历融入活动，激发幼儿观赏与理解乐曲的兴趣。 2、感官体验法:教师鼓舞幼儿发挥想象、仿照各种打井采油的动作，激发幼儿学习的主动性，确定幼儿的表现，在体验中提高幼儿的想象力和表现力，树立其自信念。 3、嬉戏情境教学法：我利用幼儿熟识的“抽油机”的嬉戏情节，结合乐曲我为祖国献石油，把打井采油的动作渗透到节奏里，引发幼儿融入到热闹、欢快的气氛中，把握乐曲的节奏。 4、直观教具法：幼儿园音乐教育经常通过刺激幼儿的感知觉，去理解音乐中生动的艺术形象，情感与思想，如我就借助图形乐谱这视觉
5、材料帮忙幼儿更好的了解音乐的曲式构造和节奏，最终让幼儿自主选择乐器、看着图谱探究乐器如何配乐演奏，激发幼儿自主学习、合作学习的兴趣。 三、说学法 音乐相当于兴奋的语言，它对幼儿的愉悦功能是其它任何艺术形式都不能比较的。所以我给幼儿创设宽松、自由、幽默的学习环境，利用科学的学习方法引导幼儿学习，使幼儿进入积极主动的学习状态。我从幼儿熟识的生活阅历中找话题，挖掘幼儿多种潜能，鼓舞幼儿大胆仿照,最终将仿照的动作迁移到操作乐器的环节上,让幼儿在玩中学、学中玩，保证教学目标的全面实现。 1、循序渐进法。首先以“打井采油”嬉戏形式感受乐曲的曲式构造，接着看图谱用动作节奏把握节奏型，最终匹配乐器进展合奏。让
6、幼儿逐层、深入地了解音乐作品，表现音乐形象，促进了音乐力量的进展。 2、多渠道参加法：3-6岁儿童学习进展指南指出：“幼儿艺术活动是一种手、眼、脑并用的活动，它需要幼儿用多种感官去感知审美对象。因此，活动中我们让幼儿通过看一看、说一说、跳一跳、敲一敲等丰富的活动，让幼儿不知不觉的完成学习目标。 3、操作法：活动的前几个环节幼儿已初步熟识了音乐与节奏，我趁热打铁，将幼儿已有阅历迁移到使用乐器上，让幼儿在操作练习中进一步感知乐曲A、 B 、C的曲式构造以及感受欢快的气氛，熬炼幼儿与同伴的合作力量及反响力量。 4、探究尝试法：陶行知先生说过在“做中教，做中学，做中求进步“。 在活动中我们不断的设障，
7、让幼儿不断承受挑战，如让幼儿自己尝试配器、加大鼓等，幼儿自主选择乐器，尝试着演奏。目的是让幼儿在探究尝试的过程中进一步感受音乐，更好地为目标2效劳。让幼儿通过商议、比拟，使思维活泼起来，制造出更适宜的演奏方法。 四、说教学程序 我设计的教学流程：音乐进场、感知乐曲观看视频，了解采油场面仿照动作、熟识曲式构造看图谱做声势、熟识乐曲节奏乐曲演奏、表现乐曲 （一）幼儿随教师听我为祖国献石油音乐进场，引导幼儿了解乐曲。 为了营造欢快、热闹的气氛，活动一开头我就让幼儿听我为祖国献石油音乐进场,“小蝌蚪们，随着五线谱妈妈一起畅游音乐的海洋吧！”紧紧抓住他们的留意力,融入到乐曲欢快、热闹的气氛中,通过提问“
8、你听了曲子感觉怎么样呢？这首歌是为什么人唱的？你听了以后想和同伴们共享些什么？”激发幼儿在初步了解音乐的根底上表达对音乐的感受，也为下一环节埋下伏笔。 （二）请幼儿观赏石油工人打井采油的视频。 教师引导幼儿说一说石油工人的辛苦，激发幼儿对石油工人的尊敬。从而使目标3在这一环节表达。 （三）引导幼儿看图谱做动作，感知乐曲单三部的曲式构造，体验乐曲的欢快心情。 看图谱始终是音乐课中简单忽视的环节。音乐是一种抽象的东西，要想让音乐在幼儿的脑海中留下深刻的印象，必需运用某些方法和手段帮忙幼儿去熟识音乐，了解音乐。本环节，我引导幼儿借助图谱，提问：“图谱上画着什么？咱们用什么动作来表演呢？”引导幼儿通过
9、做抡锤打井的动作，感受A段乐曲的欢快的心情；通过做搅拌泥浆的动作，感受B段乐曲的优美，通过手臂仿照抽油机铁臂转的动作，感受c段乐曲的热闹，让幼儿边听音乐边做动作，感知乐曲A、 B、C的曲式构造，从而使目标1在这一环节表达出来。 （四）看图谱练习节奏，训练幼儿反响灵敏、协作默契的力量。 首先，看图谱用声势动作练习节奏，提示幼儿用拍手、拍肩、拍腿、跺脚等动作；接着教师将幼儿分成四组，并安排声势动作，幼儿随音乐看图谱，用声势练习合奏，训练幼儿协作默契的力量。 （五）看图谱用打击乐器演奏乐曲，让幼儿自主操作，在演奏中培育幼儿与同伴间协作演奏的力量。 让幼儿在熟识乐曲演奏的根底上，组织他们交换乐器演奏，
10、使他们有不同的表现和体验，从内心去品尝着满意和成就感。让音乐感染他们幼当心灵，转而将他们的感受诉之于演奏当中，抒发他们的情感，活动重点和活动难点在这一环节中得以完成和突破。 五、活动延长 幼儿在这个活动中已完全把握了乐曲的演奏方法，对打击乐活动抱有深厚的兴趣，为此，我扩展幼儿的思维，让他们探寻四周生活中可以发出声音的一切物品或废旧环保材料，例如：金属类的：盆，铁桶、锅盖；木质类的：椅子、桌子、筷子等等；废报纸、矿泉水瓶子等等，连续为乐曲伴奏，以提升他们的演奏阅历，进一步激发幼儿与同伴合作演奏的积极性。这也是本活动我的特色。 让幼儿充分的感受到：音乐无处不在！欢乐无处不在！ 大班音乐说课稿 篇2
11、 各位教师，大家好！今日我说课的题目是大班音乐嬉戏我会变。 一、说教材： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面进展的重要教育手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的仆人”已成为教育工的共识。然而，如何在你教我学的唱歌活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的唱歌教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们经常遇到的一个问题。本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以鼓舞、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和制造性，使幼儿开心地投入整个活动中。而我会变是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜爱表现自我的教材，它通过一个引子橡皮泥，创编出四周事
12、物形象的肢体动作，简单引起幼儿的学习兴趣。 二、说目标： 当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同进展的过程。师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探究者，学习者和制造者，幼儿带着对音乐的喜爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参加到音乐活动中，自由地与音乐沟通、大胆地表现自己美丽的动作，对于音乐活动的开心体验主动与教师沟通，吸取阅历,并获得教师的支持、帮忙，与鼓舞。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术制造活动的发觉者、观赏者和学习者。教师为幼儿营造一个开心、欢快、无拘无束的音乐嬉戏气氛，从而有
13、效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的时机。为此，我为我会变这一活动确定了以下的目标： 1、在初步学会歌曲的根底上，联想创作、续编歌曲。 2、尝试跟随音乐用身体动作表现四周环境中的各种事物，提高身体的表现力量。 3、体验与同伴沟通、协作带来的欢乐。 三、说重难点： 依据目标，我把活动的重点定位于：让幼儿尝试跟随音乐用身体动作表现四周环境中的各种事物。对此，大班幼儿有了肯定的阅历熟悉和表现力量。通过教师的引导，幼儿的仿照到自创的肢体动作，与相像的事物联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、嬉戏之中。我将难点定位于：如何更好地与
14、同伴沟通、协作。 四、说预备： 为了更好地效劳于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备 1、魔术帽一顶，魔术棒一根、橡皮泥。 2、各类造型卡片3张（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一张。 3、课前学唱歌曲我会变。 五、说教法： 教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地把握学习对象。”依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。直观法是由于这个年龄段的幼儿思维具有明显的详细形象性特点，属于典型的详细形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则特别重要。以看卡片上图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开
15、展得生动活泼，从而激发幼儿参加的兴趣。采纳演示法是由于能引导幼儿有目地的、认真的观看教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的详细形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。 六、说学法： 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中把握活动的重、难点，幼儿将运用观看法、嬉戏法、相互学习等方法。接下来我会在活动过程中一一呈现。 七、说过程： 我采纳环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下： 一、复习歌曲我会变 1、律动进场，鼓舞幼儿自由的变
16、变变。 该环节教师主要是复习歌曲内容，并尝试让孩子身体制造性地表现各种造型。由于幼儿的年龄特点，对学习的熟悉很大的程度都依靠于行动，那么鼓舞幼儿扮演自己最喜爱的造型既能满意幼儿的天性，又能在音乐嬉戏中让幼儿体验欢乐。在幼儿扮演自己造型的同时，也让幼儿相互学习到同伴表演的不同造型。 2、导入，引出活动主题。 你们变出的东西可真多！今日教师请来了一位超级变变变大师。（出示一人）他的本事特别大！瞧，他都变了些什么？（观赏泥工作品），这些东西是用什么变的？用一块橡皮泥变出这么多的作品，难怪他叫超级变变变大师。 该环节主要观看泥工作品的不同造型。在活动开头，充分利用孩子的这段有意留意时间，引导幼儿观看各
17、种泥工作品的不同之处，并鼓舞他们叙述造型之独特处。 二、 超级变变变 1、今日我们也来玩个“超级变变变”的嬉戏。不过这次我没有为你们预备橡皮泥，由于我打算把你们每人都变成一块“橡皮泥”。我现在是大师哦！ 变（师用魔术棒空中一挥舞），橡皮泥，变好了吗？ 我要用橡皮泥开头变变变了，哪块橡皮泥情愿借我用一下（请一名幼儿） 2、依据音乐，塑造形象：（伴奏音乐我会变） 前奏：（师呈动脑筋状） 第一段：师从上到下不停的捏一捏幼儿。 其次段：将幼儿双腿拉开，两只手呈爪状，额头上写个王字，塑造出一只大老虎。 师：谁猜出我刚刚用橡皮泥变出了什么？ 教师当大师，幼儿扮演橡皮泥，带着幼儿用我会变的曲调将动作引入歌曲
18、进展嬉戏表演。 3、分析动作和音乐 谁知道我刚刚在捏橡皮泥时，伴奏用了哪个歌曲的音乐？出示我会变谱子。 （前奏）响起时，我做了什么动作，表示什么意思？ （第一乐段）我第一步做了什么动作？为什么？橡皮泥必需是软软的，才能被人们随便塑造出各种美丽圆润的外形。（标记） 我来摸一摸你们这些橡皮泥是不是软软的？没有变软，不行，得抓紧捏软（师双手全身捏），软了吗？（师全身扭动） （其次乐段）其次步就要干什么了？将你前面想好的东西，快速变出来。（标记） （最终一句）把你变的东西大声说出来，让大家看看象不象！ 你们跟着我跟着音乐一起来捏橡皮泥吧！ 三、幼儿练习嬉戏 1、给幼儿分组一人扮演“大师”一人扮演“橡皮
19、泥”，依据音乐自由想象进展塑造。 这个变变变的本事都学会了吗？ 师：接下来，我们就两个两个小朋友一起合作表演“超级变变变”，一个小朋友当“橡皮泥”，另外一个小朋友当“变变变大师”。要求：跟着音乐，变变变。 该环节主要是鼓舞幼儿自由创编动作，但创编过程中肯定要敬重儿童的共性。制造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特殊要留意因材施教，敬重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。这与教学活动的主体性原则相全都。奇怪、冒险、自信是典型的制造素养，选择这一教学内容很能满意具有这些品质的小男孩们制造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。在这一活动中，教师还特别理解
20、和爱护幼儿的这些制造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓舞、赞扬的口吻，为幼儿的制造力品质成为稳定的心理品质打下了根底。 2、幼儿角色互换，再次进展音乐嬉戏。并请客人教师猜一猜，他们变出了什么。 该环节活动中让幼儿塑造自己熟识的东西，用动作表现，同伴猜出了，体验到了胜利的欢乐。幼儿通过想象塑造大量的日常生活、大自然中那些好玩的物体，他们的塑造不是重复，而是制造性的再现，他们克制一些困难，与同伴合作、沟通完成一件作品，这也成为他们连续探究和主动学习的动力，从而有利于他们良好学习品质的形成。 活动过程中可能会消失“橡皮泥自动变形”，再次强调嬉戏的规章：橡皮泥不能动，只能由大师帮他
21、捏揉。 四、超级变变变冠军争夺赛。 （一）、三人合作嬉戏 1、小朋友都学会了超级变变变嬉戏，接下来，我要加大难度：双人合作、超级无敌变变变。 新规章：照旧是一个小朋友当大师，而这次的橡皮泥，不是一块，是两块。新规章就是由一个大师，把两块橡皮泥合在一起捏成图片上的东西。谁来挑战一下？ 教师出示图片：请看大屏幕，这是什么，怎么变呢？（听幼儿叙述并示范） 2、会玩了吗？我们的超级变变变大赛立刻就要开头了哦，看谁才是我们的大师之王！ 先请这边7个做大师。每个大师在剩余小朋友里面选择两块橡皮泥。等我数到十，大师手里必需拉好两块橡皮泥。再依据我出示的图片内容，大师将两块橡皮泥变出这个造型。再由评委亮分，评
22、委教师会依据你的作品打出大星或小星，看谁是我们超级变变变最终的冠军。 出示图片。唐僧骑马、妈妈盘腿坐着抱娃娃、吸尘器吸西瓜。 幼儿依据音乐“雕塑家”逐一塑造出各种物品。并请评委教师依次为作品打星。 3、重选大师，重新组合嬉戏。 蛇、蝴蝶 4、为我们的冠军颁奖。 该环节主要激发幼儿制造动机。制造动机在制造活动中具有激活、指向和维持调整功能。对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自办法识较差。因此，教师要擅长激发孩子的制造动机，使他产生内在的、自主的参加制造活动的要求。儿童的制造动机可以以培育“问题意识”着手，教师可以常常向幼儿提出一些启发性的问题进展争论、沟通。幼儿积
23、极思索、大胆想象，由此，可以迸发出富有制造力的思维火花。同时将该活动提高一个阶梯，并推向高潮。 大班音乐说课稿 篇3 各位评委教师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生，今日我抽到的说课的题目是大班音乐活动精彩夏天，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动预备、活动过程、活动延长这些方面绽开我的说课。 一、说教材 首先是教材分析。精彩夏天是幼儿园大班下册艺术领域的内容。纲要中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐嬉戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿喜爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。 节奏乐精彩夏天，是一首4拍节奏明快的幼
24、儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生气勃勃的漂亮景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培育幼儿深厚的音乐兴趣，同时进展幼儿的想象力、表现力、制造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的进展打下良好的根底。 依据以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要到达以下三维目标： 1、情感目标：喜爱并情愿感受自然界的美、音乐中的美。 2、认知目标：理解歌词内容，把握精彩夏天的旋律。 3、力量目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。 依据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难
25、点设置如下：教学的重点是帮忙幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的心情，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。 二、说学情 教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心进展特点：大班幼儿具有好学、好问，奇怪心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形式多样化等多方面的”特征，能正确识别熟识的音乐作品的心情、性质，感知作品中的细节局部，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大局部幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调全都的力量亦有所提高，能较好地进展领唱、齐唱活动。 三、说活动方法 纲要指出：“教师应当成为学习
26、活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的社会阅历支持。应在生活情境中培育幼儿对音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和承受力量；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采纳看图观赏法、节奏朗读法帮忙幼儿理解、熟识歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮忙幼儿进一步熟识歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜爱唱。 四、说活动预备 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。幼儿园必需为幼儿制造丰富、宽松的探究环境，为
27、幼儿的活动配置充分的物质条件。因此本次活动的预备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观看的根底上通过表演的方法深入理解运发动精神。 五、说活动过程 以上的分析都是为教学过程做预备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采纳环环相扣的方法，进展活动过程的设计。 （一）创设情境，激发兴趣 爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学生最好的教师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。我将以回忆春天在哪里幼儿歌曲的形式进展本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知道夏天有什么特点吗？今日啊，教师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗”
28、以这种方式引导儿童进入我所预备的情境中，激发儿童探究的欲望，将留意力转移到活动中来。 （二）师生互动，初步感知 纲要中明确指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。在这一环节我会首先范唱，接下来出示预备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以规律提问法帮忙幼儿回忆歌词内容，在此根底上，通过朗读歌词的方法帮忙幼儿初步感知歌词内容。 （三）直观感受，加深印象 大班幼儿抽象规律思维刚开头萌芽，还不能精确、深刻的理解一些
29、抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片帮忙幼儿与抽象的学问之间建立联系。在对音乐内容有肯定了解的根底上，我将播放音乐伴奏带并采纳图谱法，以直观教具帮忙幼儿一边看简笔画，一边熟识音乐旋律，学唱歌。最终引导在图示的提示下，自主学习歌曲。 （四）多种唱法，稳固提升 幼儿音乐教育需要引导幼儿随着观赏次数的不断增加及参加方法的不断转变，并在教师的帮忙下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮忙幼儿加深对唱曲的熟识度，在这一环节我将鼓舞幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式稳固所学歌曲。 （五）活动完毕 最终我将通过组织小小音乐会的形式，鼓舞儿童大胆进展才艺展现，歌曲竞赛的方法，对本次活动
30、所学歌曲进展回忆，在轻松开心的气氛中完毕本次活动。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长必不行少。因此，我采纳区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的帮忙下，对唱曲进展续编的形式作为活动延长。 我的说课到此完毕，感谢各位教师的倾听！ 大班音乐说课稿 篇4 一、说教材分析： 鼓上的小米粒是一个老教材，以往我们始终把它作为音乐嬉戏来组织教学。在教师的层次教学理论的启发下，对该教材认真分析，发觉在表演、节奏、创编等方面都有可挖掘的余地，所以为鼓上的小米粒设计了三个层次的教学活动，目的是从多
31、个角度，运用多种手段，提高幼儿的学习兴趣和综合音乐力量。 活动一 二、说活动目标： 基于以上教材分析目标我是这样定的 、通过教师的演示，进一步感知音的强弱变化，理解歌词，并尝试表演。 、初步熟识歌曲旋律及歌词，学习演唱歌曲。 三、为了更好的完成以上目标我做了以下活动预备： 小鼓鼓槌米粒钢琴歌曲录音 四、说教法。 针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际状况，在整个教学活动过程中以幼儿尝试教学法为主，同时在各个不同的教学环节中还穿插运用叙述法、嬉戏法，启发联想法、音乐法等教学方法。使整个教学过程动静结合，让幼儿在轻松、开心的环境中学习，做到寓教于乐。 为了增加幼儿的学习兴趣，在活动前要求
32、预备了课件。活动中还应用了不同形式的教学方法进展教学。 五、说学法。 在教学活动中教师通过引导、叙述、嬉戏，让幼儿熟悉和区分音的轻重的不同变化。并尽量营造宽松的气氛，鼓舞幼儿体验观看感受。培育和进展幼儿的表现力和区分力量。 六、说活动过程： （一、）引起幼儿学习的兴趣。 、教师出示小鼓，并用小鼓表演一段节奏，引出“小鼓在唱歌“。 、教师分别用不同力度敲击小鼓，引导幼儿听辩强弱。让幼儿讲一讲“小鼓唱得怎么样？“ 解释：开门见山的导入一下子抓住了孩子们的心，在“小鼓唱得怎么样？“的思索中，孩子们已经开头了对强弱的感受，为接下来的学习打好了根底。 （二）、通过教师的演示，引导幼儿理解歌词，并学习演唱
33、。 、教师出示米粒。 ：“今日，小鼓和米粒要做嬉戏呢，请你认真听、仔细看“。 、教师将米粒放在鼓面上，分别用轻、重不同的力度击鼓，引导幼儿留意观看敲击轻、重引起的米粒变化，并得出结论“小鼓唱得响，米粒跳得高“，“小鼓唱得轻，米粒跳得低“。 、幼儿仿照米粒，听辩教师击鼓的轻弱，边念边表演以上两句歌词，要求在跳的动作上表现出强弱。 、：“这个好玩的嬉戏还可以唱呢。“教师边击鼓边范唱第一段。 、幼儿跟着教师学唱第一段。 6、幼儿跟着教师学唱其次段。我注意从兴趣入手，增加了学习的趣味性。从歌曲的重点入手，将重点先提出来引导幼儿熟识、感知、表演，化解了教材的难度，减轻了幼儿学的负担。 （三）、引导幼儿尝
34、试边唱边表演整首歌曲。 、教师和幼儿一起边听旋律边表演整首歌曲，要求在第三、四乐句上，按节拍跳动，能表现出强弱。 2、幼儿自己边听歌曲边表演，要求： a）情愿的幼儿可以跟着音乐一起唱。 b）在二段中能扮演米粒进展表演。 、教师和幼儿一起边唱边表演整首歌曲，要求表演时在教室中自由跳动，同样，在第三、四乐句上，按节拍跳动，能表现出强弱。由于旋律是一切音乐的载体，对旋律的充分学习可以使以后的演唱“水到渠成“，这样做的目的同样也是为了削减学的痕迹。 评析：活动的设计比拟合理，转变了以往学习歌曲的范唱学歌词学演唱的老模式，从兴趣入手，从旋律入手，从歌曲的重点入手组织教学。使孩子们学得轻松而好玩。 （四）
35、、稳固歌曲的演唱，并尝试用歌声表现强弱。 、复习演唱歌曲一次。 、引导幼儿争论：怎样用歌声来表现强弱？ 、幼儿再次演唱，引导幼儿掌握自己的声音表现歌曲的强弱。 解释：在幼儿理解了强弱，学会听辩强弱后，幼儿有了表现强弱的愿望，这里让幼儿用自己的歌声表现，遵循了循序渐进的原则，很好地缓解了从感受到表现的坡度，使教与学显得自然而轻松。 （五）、说活动延长：为了进一步满意孩子的表现欲对本活动我又进一步作了延长活动。 、启发幼儿思索：生活中还有哪些发声的物体？ 2、观看课件查找答案，带着幼儿户外查找更多的发声物体。 大班音乐说课稿 篇5 一、教材分析： 本节活动是幼儿园多元整合课程用书大班上学期的一节活
36、动，挪威舞曲是一首ABA构造的乐曲，乐曲欢快美丽，节奏明快。对于大班孩子，我们重点是引导幼儿通过观赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进展表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 二、说目标： 1、能辨别音乐ABA构造，理解音乐形象。 2、学习依据空间大小的变化而转变自己的动作和幅度。 三、说重点难点：从活动目标可以看出，本节活动的重点是引导幼儿通过反复感受音乐，感知乐曲所表达的内容和乐曲ABA构造，培育幼儿的音乐感受力和表现力。难点是依据音乐内容创编身体动作。 四、说教学预备：乐曲磁带、小树生长变化图等。 五、说精选教法，引发兴
37、趣。“兴趣是最好的教师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下两个教法： 1、把生活阅历融入活动，激发幼儿观赏与理解乐曲的兴趣。 2、多渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，引导幼儿依据音乐内容创编身体动作。 六、说学法，让幼儿主动观赏和创编。依据大班幼儿的年龄特征，我设计了以下学法： 1、用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。 2、融合舞蹈等艺术表现形式表达自己对乐曲的感受。 七、说活动过程： 1、玩嬉戏： （1）教师提问：“你知道小树是怎样生长的？你怎样用动作来表现小树生长？”（幼儿沟通）
38、（2）幼儿用身体动作的变化来表现小树生长的过程。 （3）教师介绍嬉戏规章：“小树摇动时小动物不动，小动物动时小树静止。” 2、倾听、观赏音乐，了解音乐构造： （1）教师播放音乐、提问，幼儿倾听表达：“你知道这支乐曲有几段？”“哪一段是说小树生长、树叶摇动？哪一段是说小动物出来跳舞？为什么？” （2）幼儿其次次完整观赏，感受音乐ABA的构造。 3、分段观赏，理解音乐形象并创编动作： （1）请幼儿做小树，用一拍一下和扭动身体来表现A段。 （2）请幼儿想像各种小动物跳舞的动作，并提示幼儿调整自己的动作幅度，不碰撞小树。 （3）再次引导幼儿用小树生长、摇动的动作表现A段。 4、扮演角色，听音乐做嬉戏： （1）教师供应头饰，幼儿自由选择角色。 （2）幼儿分角色、听音乐做嬉戏，教师提示幼儿遵守规章。 八、感悟与反思：俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐活动应当表达“教学生活化的”教育理念。我想，好的音乐活动应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长！