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1、 关于大班音乐说课稿范文汇编7篇 敬重的各位领导、各位教师： 大家好！ 我是天坛路幼儿园大大二班的音乐教师乔鲜艳，今日我说课的题目是：大大班音乐律动活动丰收乐陶陶。 “兴趣是最好的教师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”在幼儿园的音乐教育活动中，律动活动是孩子们最喜爱的，主要缘由就是在音乐律动活动中，“让幼儿主动学习”表现得非常突出，让每个孩子都能参加到活动中。下面我分为七大局部来进展。 一、说教材 丰收乐陶陶选自凤凰康轩教材大大班艺术领域上册里的一节律动活动，是我国的一首民族的筷子舞乐曲，乐曲欢愉快泼、热忱洋溢。对于大大班的孩
2、子应当让他们感受乐曲的心情，丰富幼儿的审美阅历，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和制造的欢乐，因此，我确定了本节活动的目标。 二、说目标 1、能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动； 2、学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的欢乐； 3、感受乐曲欢愉快泼的心情，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。 三、说重点难点 重点是能将生活动作与音乐节奏相匹配，创编律动；感受乐曲欢愉快泼的心情，通过表演表达人们对丰收的喜悦之情。 难点是学习用筷子来表演动作，体验筷子带来的欢乐； 四、说预备 PPT课件(丰收的场景以及常见的水果成熟的图片）、进场音乐丰收之歌、丰收乐陶陶音乐、筷子一双 五、说教
3、法、学法 “兴趣是最好的教师”，教育心理学也认为“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效的把握学习对象。”因此，本节活动，我主要采纳了以下几个教法： 教法：谈话法、直观教学法、演示法 通过图片把生活阅历融入活动，激发幼儿感受与鉴赏的兴趣。（直观教学法）；通过教师示范让孩子熟识筷子舞，学习筷子舞。 学法：参加法、练习法 物理学家爱因斯坦说：“想象力比学问更重要”，而对想象力的启迪，音乐观赏有着不行无视的作用。 多种渠道调动幼儿多个感知通道参加活动，使幼儿主动参加音乐律动活动，并表达独特感受与见解。用听、说、看、动等多种形式，体验音乐，沟通互动。 这些方法能使幼儿得到不同的
4、心理满意，表达了新纲要“以人为本”的教育理念，更便于实现“因势利导、因人施教”。 六、说过程 （一）、情景导入播放音乐丰收之歌 （二）、结合苹果丰收图片初次感知丰收乐陶陶音乐 （三）、听音乐做丰收苹果的音乐律动 （四）、教师示范筷子舞 （五）、幼儿学习筷子舞，并多种形式展现 （六）、师幼共同展现 （七）、教师小结，活动完毕 七、说亮点 本节活动我主要是孩子们在美丽、欢愉快泼的旋律中，体验布满丰收时的气氛及节奏特点，以进一步培育孩子们的音乐感受力和表现力。让孩子在律动活动中欢乐的嬉戏。 大班音乐说课稿 篇2 教学目标： 1听辨乐曲,并大胆运用肢体动作表现乐曲 2初步感知乐曲的构造式ABA，并感受
5、音乐速度快、慢的变化。 3体验集体表演的欢乐。懂得出门在外,要留意安全。遇到困难,团结全都，战胜困难。 教学预备： 小鸡律动音乐，教学音乐。 牛皮纸：若干张。丝巾：若干条。小圈：若干个。 图谱、故事 表演的道具：老鹰头饰、披风 教学过程： 一激发兴趣,导入课题 师：今日我们扮演小鸡到森林去玩,好吗?去森林要经过走山路、过小河、钻山洞,你们预备好了吗?来来来，大家一起来。音乐 二完整观赏,听辨乐曲形象 提问:1、你们听了这首乐曲心情是怎样的? 2、听出乐曲的速度变化了吗? 三再次完整观赏乐曲,初步用肢体和道具（牛皮纸）感受音乐速度的快和慢。 1、音乐速度是怎样变化的? 2、用身体动作做出速度的快
6、和慢 3、出示牛皮纸,怎样让这张纸发出快和慢的声音 四分段观赏,表现乐曲形象 1、听赏A段音乐.并告知幼儿出门在外,要留意安全。 第一遍：感受乐曲的速度变化,幼儿听音乐相互观摩,用所创编的动作完整地表现乐曲。 其次遍：学习进展表演,用肢体动作表现出小鸡们开心地玩耍。 2、听赏B段音乐。告知幼儿遇到困难,团结全都,战胜困难。 第一遍：幼儿听辨音乐,感受乐曲中老鹰和小鸡的表情表现角色心理。 其次遍：师生互动,生生互动,培育合作沟通的情感。 五叙述故事,借助图谱，听辨乐曲构造ABA。 故事引入：引用故事帮忙幼儿进一步理解乐曲构造。 借助图谱：稳固乐曲构造。 六音乐嬉戏,体验集体表演的欢乐。 师幼合作
7、,生生互动。积极参加音乐嬉戏，体验合作、沟通的乐趣。始终保持愉悦状态。 七 小结完毕，思想品德教育。让幼儿在愉悦之后，体会到这节课带给大家的道理。 师：“小鸡真英勇，遇到困难，团结全都，战胜困难。你们都是妈妈的好珍宝，我们玩得真快乐。哦！时间不早了，小鸡们，我们回家吧！听音乐走出活动室，完毕全课。 大班音乐说课稿 篇3 大班音乐活动教案 音乐观赏喜洋洋 一、活动目标 理解乐曲，感受欢愉快泼的音乐心情。培育幼儿对民族音乐的宠爱之情。 利用课件营造喜洋洋的气氛，帮忙幼儿了解乐曲的ABA构造形式。 鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受，激发幼儿的表现欲。 二、活动预备 教师课前设计制作课件及预备好
8、多媒体设备。 教师和幼儿课前制作的一些道具如：（灯笼、扇子、彩带、打击乐器、龙灯等。） 营造一个有喧闹喜庆气氛的活动场地。 三、活动重难点 帮忙幼儿了解乐曲的ABA构造形式，鼓舞幼儿运用多种形式来表达对作品的感受。 四、活动过程 感受乐曲喜洋洋 观赏两段影片比照，交代课题。 初步观赏乐曲，谈谈自己的感受。 理解乐曲喜洋洋，了解作品内容及根本构造形式。 教师通过动作节奏的快、慢变化，在乐曲中分别表现欢快与美丽两个不同段式的音乐形象。 分段观赏乐曲，运用多媒体课件分解ABA段式 完整观赏乐曲，同时幼儿为乐曲喜洋洋击打节奏。表现乐曲喜洋洋 小朋友们听了这首喜洋洋，你们现在想干什么？ 幼儿自由选择各种
9、道具，在喜洋洋的音乐声中在喧闹、喜庆的场景中，自由舞蹈。 大班音乐说课稿 篇4 一、设计意图： 捏面人这个活动内容是一个说唱歌曲，含有京剧中的韵味。唱起来朗朗上口。很有特色。其中念白的内容是西游记中唐僧师徒四人，是幼儿特别感兴趣的人物形象。歌中加上念白局部表达了教育的开放性原则，幼儿可以依据所想到的即兴创编歌词，使他们既有胜利感，又不破坏歌曲的完整性。此外，捏面人作为一种民间艺术已经离我们的孩子越来越远。我想通过这一活动让孩子萌发对民间艺术的一点喜爱。 二、说活动目标： 依据幼儿的年龄特点和实际进展水平特制定以下目标： 1、按歌曲的不同节奏，学习带京味的说唱歌曲。 2、依据捏面人捏出的面人形象
10、创编歌词。 3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。 三、重点、难点： 重点：学习带京味的说唱。 难点：有节奏的朗读念白局部并进展创编。 四、说教法、学法： 在本次活动中运用了观看法、演示法、引导发觉法、问答法、嬉戏法等方法帮忙幼儿学习。 五、说活动过程： 1、首先师生问好，选用歌曲中的西游记中的人物形象作为发声练习的素材，使幼儿觉得新奇好玩，活动的兴趣得到激发。 2、其次个环节是有节奏的练习歌曲中的念白局部，这是歌曲中说的局部，也是比拟重点的局部，把这个难点前置，为后面的整体说唱打下根底。说的内容就和是唐僧师徒四人通过图片的指引使幼儿可以很轻松的说出来。 3、第三局部是学习新歌。 （1）首先是反
11、复观赏第一段，让幼儿了解歌曲内容。同时在这首歌曲中它所包含的京味也是比拟有特色，特殊最终一句，在此我通过反复的观赏和幼儿自己说一说、学一学的练习方式来解决这个问题， （2）接着完整观赏歌曲，通过观赏比拟本首歌曲与其他歌曲的不同特点，从而了解这是一首说唱形式的歌曲。 （3）然后变换演唱形式来练习稳固歌曲。采纳了集体演唱、为歌曲编配动作和分角色表演唱等方式，让幼儿在变化，新奇好玩的感觉下练唱不觉得枯燥乏味。使课堂气氛活泼欢快，孩子在轻松开心中学习。 4、最终一个环节是创编歌曲的念白局部，给幼儿供应了充分想象的空间，培育了幼儿的创编力量和大胆表现的力量。 本次活动的目标是：1、通过与幼儿观看蜡烛燃烧
12、时火苗的变化引导 幼儿用语言和肢体动作来表现内心的感受。2、在音乐的伴奏下，感受不同程度的风对火苗和肢体动作的变化。3、体验动作和音乐带来的乐趣。活动的重点是用语言和肢体动作来表现火苗的变化；难点是在音乐的伴奏下，感受风对火苗和肢体的变化。依据目标和内容及幼儿的年龄特点，设计安排了三个根本环节：观赏烛火，肢体展现，倾听音乐、感受音乐。 在这个活动中，我为孩子们预备丰富的、可欣赏性的物质环境。活动开头，一个特别美丽、安静、富有诗意的活动环境呈现在孩子们面前：一根根美丽的蜡烛摆成了心型，跳动的火苗、美丽的音乐响起，吸引着他们的眼球、感染着孩子们的心情情感，通过让幼儿看、说、听仿照等多种感官，去发觉
13、美、制造美，为幼儿的表现创设一个宽松、愉悦的空间。 教师亲切、开放式的提问为又幼儿创设了一个温磬的心理环境：“小朋友，今日我们教室里有什么呀？”“看到这些燃烧的蜡烛你有什么感受？”“远远的看去，这些小火苗像什么呀？”等。 嬉戏“吹蜡烛”和“我和风婆婆一起玩”让幼儿再次体验火苗、风、肢体动作的变化。 依据幼儿的兴趣，我请配班教师分别扮作风婆婆、火妈妈，让幼儿扮作一根根的小蜡烛，我则是一根大蜡烛，和幼儿一起体会蜡烛点燃和没有点燃的时候是什么样子的，用动作来表现，随后神奇的客人“火妈妈”的到来更增加了活动的趣味性，让火妈妈来给蜡烛宝宝们点燃小火苗，“小火苗”欢乐的舞动着，这时，风婆婆消失了，吹着微风
14、、中风、大风，小蜡烛们在风婆婆的吹动下，欢乐的跳着、动着，从而调动幼儿参加活动的积极、主动性。 接下来是本次活动的难点让幼儿在音乐的伴奏下，学习用肢体动作表现火苗的变化。教师供应给幼儿自由表现的时机，鼓舞他们用艺术的形式大胆的表现自己的情感、理解和想象，共享制造的欢乐。我转变传统的、单一的教师教、幼儿仿照的“灌输式”教育，运用情境体验法，让幼儿自主的感受、仿照，让幼儿在音乐的伴奏下，通过嬉戏的形式自由表达、自由舞蹈，使活动到达高潮，从而使幼儿得到一种心灵的净化和美的熏陶。在这一环节中，我留意到了教师与幼儿之间主动性的相互发挥，教师以饱满的、富有激情的语言鼓舞，启发幼儿用动作来表达自己的心情情感
15、，体验音乐与动作、动作与环境带来的乐趣。 正好，我的生日到了，我想，何不乘此同孩子们一起过一个生日呢？于是，在活动马上完毕时，我请孩子们一起和我过生日，一起唱生日歌，活动在美妙的祝愿和歌声中完毕。 在整个教育活动中，教师注意以幼儿为主体，从幼儿的情感体验为动身点，由情而生美，由美而生乐，充分调动幼儿学习的主动性、积极性，满意幼儿的愿望，遵循循序渐进的原则，让幼儿在玩中学、学中玩。 综上所述，我的这个活动主要表达了纲要的以下精神： 1、遵循幼儿身心进展规律和学习特点，注意教育的机灵性、趣味性。 2、将各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进了幼儿情感、力量的进展，充分表达了教师是幼儿活动的支持者、
16、合、引导者。我想，这种以幼儿的情感、兴趣为动身点而生成的教育活动，最能满意幼儿，幼儿在这样一种宽松、愉悦的气氛中自然习得，将终身受益。 固然，活动中还存在一些问题：由于是借班教学，对幼儿过去的阅历了解不够，难免在活动中会消失师幼互动不够积极主动或某个环节预设过难等，加上我是刚从教不久的新教师对一些突发大事的应变力量欠佳；另外在音乐活动中如何正确引导幼儿的心情情感体验等将是我进一步探讨、学习的课题。 大班音乐说课稿 篇5 一、说设计意图 大班的幼儿立刻就上一年级了，家长与幼儿在日常生活中也常常看到大哥哥大姐姐去上学的情景，相比照较熟识，但是，大班幼儿的年龄特点和小学的上课特点还是不一样的，怎样在
17、大班下学期引导幼儿喜爱上小学显得尤为重要。新纲要强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为根底，建立在生活之上。”缺乏生活阅历的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，音乐唱歌教学也是如此。 上学歌节奏较为简洁，易于大班幼儿操作，歌曲比拟清爽，给大班幼儿带来情愿上学的期望，帮忙幼儿顺当进入小学，对小学产生期望。并且结合幼儿爱仿照的特点，教师示范的动作精确到位，并运用自己喜爱的动作大胆地表现自己的情感和体验。 二、说活动目标 活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我依据本教材内容和大班幼儿的年龄特点，对本次活动从认知，力量和情感态度三个层次确立了以下目标： 1.能够学会有感情地演
18、唱歌曲， 2.依据歌词创编动作，并能大胆地表演。 3.幼儿能够体验音乐带来的乐趣，初步感受上学的乐趣。 其主旨是让幼儿通过学歌曲，不仅在音乐活动中获得情感体验，而且也将乐于上学的内容贯穿于音乐活动之中。 三、活动重难点 依据大班幼儿活泼好动、好学好问的年龄特点，确立以下的活动重难点： 重点：理解歌曲的”内容，有感情地演唱歌曲。 难点：能够依据歌曲的内容，创编相关的表情和动作。 四、活动预备 为了更好地效劳活动过程，我将采纳预备以下物品： 物质预备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。 学问阅历：家长之前已经带着幼儿参观小学，并在幼儿园模拟了小朋友背着书包度过一天的小学生活，因此，幼儿已经具备相关的学
19、问阅历，有利于教学活动的绽开。 五、说活动过程 (一)谈话导入，引出主题 大班幼儿明年进入一年级了，他们也会像哥哥姐姐一样背着书包去上学，哥哥姐姐给咱们班小朋友带来一首他们特别喜爱的儿歌上学歌。通过大哥哥大姐姐喜这首歌曲，会吸引幼儿的兴趣，为接下来的环节奠定根底。 (二)教师示范，理解歌词。 教师示范弹唱上学歌，让幼儿完整地听完音乐，体会在音乐中的美丽韵律，让幼儿从整体上感知歌曲，在头脑中形成整体印象，加深对唱曲的熟识。幼儿年龄特点具有向师性，因此教师的动作必需精确到位，通过教师的示范，标准幼儿的动作。 (三)学唱歌曲，添加动作。 教师分别示范第一段和其次段的歌曲，并通过拍手、拍腿等动作练习歌
20、曲的节奏。正如纲要在艺术领域的要求之一即幼儿可以用自己喜爱的方式表现活动。充分敬重幼儿的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。 (四)完毕局部：歌曲表演 通过嬉戏表演鼓舞幼儿积极地、大方地表演动作，进一步稳固歌曲。纲要中艺术领域指出：“喜爱参与艺术活动，并能大胆地(转载于:tv读书郎。 5、师：旧社会的孩子读书是为了什么？ 生：为了自己能够翻身，有长进。 生：为了不受地主欺侮。 三、学唱歌曲。 1、师：他们真有志气，今日，我们就来唱唱读书郎。 2、生学唱“小嘛小儿郎”，“进学堂”。 3、师范唱第一段歌词，生随琴唱第一段歌词， 4、学生跟琴唱其次段歌词。 5
21、、师：是的，虽然小儿郎的生活很苦，但是他仍旧喜爱读书，他仍乐观开朗，仍旧对将来，对自己满怀抱负！我们应当用怎样的心情、什么声音演唱这首歌？ 生：天真，活泼的心情唱。 6、师：让我们完整地唱这首歌曲，唱出小儿郎的活泼向上的精神。 生完整地跟琴唱歌曲读书郎。 跟着音乐伴奏唱读书郎。 五、展现与拓展。 .师：我们学了歌曲读书郎，下面请大家查找伙伴结成小组，依据自己的感受自练自演自唱读书郎。 大班音乐说课稿 篇6 各位评委教师上午好！我是来应聘幼儿园教师的05号考生，今日我抽到的说课的题目是大班音乐活动精彩夏天，下面我将从教材分析、学情分析、活动方法、活动预备、活动过程、活动延长这些方面绽开我的说课。
22、 一、说教材 首先是教材分析。精彩夏天是幼儿园大班下册艺术领域的内容。纲要中明确要求：幼儿音乐教育是以音乐嬉戏为核心，贯穿于音乐教学的全过程，以兴趣爱好为动力，从培育幼儿的审美素养和创新精神入手，并在教学中激发幼儿喜爱大自然的情感，培育幼儿的创新精神。 节奏乐精彩夏天，是一首4拍节奏明快的幼儿歌曲，描绘了夏天百花齐放、生气勃勃的漂亮景象。通过教学一方面幼儿感受夏天的美景，另一方面通过听一听、学一学、唱一唱培育幼儿深厚的音乐兴趣，同时进展幼儿的想象力、表现力、制造力，通过本次活动，引导幼儿感受夏天的美，引导幼儿轻松、热忱、开心的演唱歌曲。发挥幼儿的主体地位。为其它领域的进展打下良好的根底。 依据
23、以上对教学内容和地位的分析，本次活动需要到达以下三维目标： 1、情感目标：喜爱并情愿感受自然界的美、音乐中的美。 2、认知目标：理解歌词内容，把握精彩夏天的旋律。 3、力量目标：能理解歌词内容，做到会唱，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。 依据教学内容以及目标，我将本次教学活动的重难点设置如下：教学的重点是帮忙幼儿理解歌词内容，引导幼儿学会唱这首歌。教学的难点是引导幼儿感受歌曲轻松欢快的心情，并且可以把四周的事物创编到歌曲中进展演唱。 二、说学情 教师在活动中要时刻考虑幼儿的需求和身心进展特点：大班幼儿具有好学、好问，奇怪心和求知欲强等特点，并且能主动有表情的描述实物，具有表达与表现形
24、式多样化等多方面的特征，能正确识别熟识的音乐作品的心情、性质，感知作品中的细节局部，该年龄阶段幼儿的音准有较大进步，大局部幼儿在琴的伴奏下能唱准音，少数幼儿在清唱时仍存在不同程度的走音现象。协调全都的力量亦有所提高，能较好地进展领唱、齐唱活动。 三、说活动方法 纲要指出：“教师应当成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念让幼儿真正成为学习的主体。同时，幼儿的音乐学习需要相应的社会阅历支持。应在生活情境中培育幼儿对音乐的兴趣，通过机械记忆不符合幼儿的学习特点和承受力量；为遵循这一原则，在本次教学活动中，我将采纳看图观赏法、
25、节奏朗读法帮忙幼儿理解、熟识歌词内容，以图谱法引导幼儿在直观教具的提示下学习歌曲、以多样化的表演形式、多种感官的调动帮忙幼儿进一步熟识歌曲旋律与内容，做到爱唱、敢唱、喜爱唱。 四、说活动预备 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。幼儿园必需为幼儿制造丰富、宽松的探究环境，为幼儿的活动配置充分的物质条件。因此本次活动的预备材料包括：音乐挂图一副、图谱若干，在引导幼儿充分观看的根底上通过表演的方法深入理解运发动精神。 五、说活动过程 以上的分析都是为教学过程做预备，为了突破教学的重点记忆难点，我将采纳环环相扣的方法，进展活动过程的设计。 （一）创设情境，激发兴趣 爱因斯坦曾经说过：
26、“兴趣是学生最好的教师”，导入是集体活动的重要一环，精彩的导入能够抓住幼儿的心理，激发幼儿的兴趣，到达“课未始，兴已浓”的状态。我将以回忆春天在哪里幼儿歌曲的形式进展本次活动的导入，并向幼儿提问：“小朋友们，你们知道夏天有什么特点吗？今日啊，教师给大家带来了一首好听的歌曲，小朋友们想听吗”以这种方式引导儿童进入我所预备的情境中，激发儿童探究的欲望，将留意力转移到活动中来。 （二）师生互动，初步感知 纲要中明确指出：幼儿的语言力量是在沟通和运用的过程中进展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、同伴沟通，让他们想说、敢说、喜爱说，并能得到积极回应。在这一环节我会首先范
27、唱，接下来出示预备好的挂图，再次播放音乐，并向幼儿提问：“小朋友们，歌曲的名字是什么，歌曲里面都有什么？”等问题，以规律提问法帮忙幼儿回忆歌词内容，在此根底上，通过朗读歌词的方法帮忙幼儿初步感知歌词内容。 （三）直观感受，加深印象 大班幼儿抽象规律思维刚开头萌芽，还不能精确、深刻的理解一些抽象的概念，因而需要在活动中借助一些形象的图片帮忙幼儿与抽象的学问之间建立联系。在对音乐内容有肯定了解的根底上，我将播放音乐伴奏带并采纳图谱法，以直观教具帮忙幼儿一边看简笔画，一边熟识音乐旋律，学唱歌。最终引导在图示的提示下，自主学习歌曲。 （四）多种唱法，稳固提升 幼儿音乐教育需要引导幼儿随着观赏次数的不断
28、增加及参加方法的不断转变，并在教师的帮忙下，逐步深入地体验音乐中更细致的内容。为了帮忙幼儿加深对唱曲的熟识度，在这一环节我将鼓舞幼儿通过个别表演、男女接唱、分组唱等多种形式稳固所学歌曲。 （五）活动完毕 最终我将通过组织小小音乐会的形式，鼓舞儿童大胆进展才艺展现，歌曲竞赛的方法，对本次活动所学歌曲进展回忆，在轻松开心的气氛中完毕本次活动。 六、说活动延长 好的教育活动不是止于特定的某一次活动，而是一个长期持续的过程，特殊是对幼儿力量、习惯的培育，活动延长必不行少。因此，我采纳区域活动的方法，启发幼儿在美工区绘画与夏天有关的其他事物，进而在简笔画的帮忙下，对唱曲进展续编的形式作为活动延长。 我的
29、说课到此完毕，感谢各位教师的倾听！ 大班音乐说课稿 篇7 一、教学目标 1、引导幼儿感受歌曲小树叶第一段和其次段音乐中所表达的不怜悯感,体验音乐活动的乐趣。 2、在感知和理解音乐形象的根底上，初步学习用歌声（轻缓连贯、洪亮跳动）、表情、动作来表现音乐的内容。 二、教学预备： 1、有意识地在户外漫步时指导幼儿观看各种树的姿势及树叶飘落的情景。 2、两棵“大树妈妈”，若干片“小树叶”。 3、多媒体课件小树叶、歌曲磁带、录音机。 三、教学过程 （一）律动进场，调动心情 教师和孩子们一起表演活泼诙谐的律动小毛驴进入课堂。 （二）练声 1、气息练习：慢吸慢呼，快吸快呼。 2、练声曲：练习轻缓连贯、欢快跳
30、动两种不同旋律风格的唱法。 （三）学习歌曲 1、设置情境 感受旋律 在所设置的落叶场景中教师与幼儿共同捡起落叶，并伴随音乐做树叶从树上飘落下来以及树叶在风中飘舞的动作，初步感受小树叶的音乐旋律。 2、观赏童话 理解作品 教师叙述童话故事，并有机地将范唱溶入其中，引导幼儿初步感受音乐作品内容。 提问：你们听到故事里讲了什么？你们难过的时候会怎样？你们欢乐的时候会怎样？ 3、整曲观赏 感受音乐 观看多媒体课件，完整观赏歌曲小树叶。 提问：这首歌曲叫什么名字？你听到歌曲里唱了些什么？ 4、分段感受 加深理解 分段观赏多媒体课件，引导幼儿比拟歌曲小树叶第一段和其次段中不同音乐所表达的不怜悯感，并让幼儿自主争论应分别用什么样的心情来唱这两段。 5、学唱歌曲 1）利用多媒体引导幼儿跟着歌曲旋律朗读歌词。 2）用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟识音乐旋律。 3）完整演唱歌曲，引导幼儿用轻缓连贯的歌声演唱第一段，用欢快跳动的歌声演唱其次段。 （四）自由表现，体验乐趣 幼儿与教师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，随着小树叶的音乐自由表现。