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1、 大班音乐优质教案大桥上的蓝脚印_时间的脚印优质教案 【活动目标】 1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。 2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。 3、共享制造和胜利的欢乐。 【活动预备】 1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印ppT动画。 2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。 3、幼儿对各种脚印的识别常识。 【活动过程】 1、展现ppT，故事导入。 T：ppT上展现的是什么?(大桥) T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时-播放ppT，消失巨人的脚印。 T：谁来了，你知道吗? S：蓝老鼠。 T：是蓝老鼠吗?(是人) T：
2、你怎么知道是人的?(那个是人的脚印) T：是一个大巨人呢还是一个小矮人? S1：小矮人S2：大巨人。(你的理由是什么?)(巨人用了四步就走过了这座桥) 2、感受声音与动作的关系。 T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试?(我们一起来学一学!)-仿照大巨人走路，(教案出自：)根据四分音符的节奏。(嘴巴里发出咚咚的声音。) -连续叙述故事。 T：课时灰老鼠不快乐，他的好伙伴还没有来。咦!又有人过来了! -操作ppT，消失小狗的脚印。 T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事? S：(巨人走路是咚咚，那小狗走路呢?)-引导幼儿表现小狗走路的动作。(用手拍腿，以八分音符的节奏表现。) T
3、：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，假如他们俩一起出来，会是怎么样的呢? -教师表现巨人，幼儿表现小狗，间续走过大桥。 -最终蓝老鼠最终消失了，灰老鼠快乐的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音(十六分音符的节奏)。 -幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，间续过桥，然后三组小朋友交换角色再进展表演。 3、鼓舞幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。 T：刚刚动画播放的时候有没有声音?(没有) T：我们来给它配音怎么样?(配音需要工具，用什么呢?)-出示：脸盆、水杯、响瓶。 T：巨人的声音用哪样东西表现比拟好?(脸盆)-最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。 T：我们的工具预备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下
4、。 -物体分发到幼儿手中，进展指导练习。 -教师指导，幼儿分组表现巨人、小狗、蓝老鼠间续过桥，给他们配音。(进展三次) 4、表演三重奏。 T：刚刚我们配音的时候，(教案出自：)是一个一个表现的，假如他们一起过桥，发出来的声音是什么样的呢? -播放ppT其次页。 T：我们给这一段动画配音，看看效果怎么样!我们来尝试一下! -三组小朋友同时表演。 5、活动延长：查找不同的配音工具。 T：假如我们不用今日我带来的东西配音，还可以用什么来配音? -幼儿想象答复。一起去查找其他配音工具并且尝试配音。 幼儿园大班节奏乐活动教案：大桥上的蓝脚印 设计意图： 一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何表达孩子的参加性和
5、制造性，这是我们常常思索的问题。设计这一活动，意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，进展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿查找生活中欢乐。 活动目标： 1、理解故事内容，学习根本节奏：X-；XX；XX XX。2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上奇妙的声音。2、在轻松开心的气氛中，体验活动的胜利。 活动预备： 1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。2、节奏谱X-X-X-X-；XX XX XX XX；XX XXXX XXXX XXXX XX 活动过程： 一、导入：听着音乐滑稽的脚先生进入教室，坐到自己的位置上。二、故事导入1
6、、师（）：看，这是谁？幼儿答：这是一只灰老鼠。2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人一只蓝老鼠，等着等着，这时，（看ppT出示四个大脚印）（1）师：猜猜是谁来了？幼儿答复。（2）师：大巨人还是小矮人？为什么？幼儿答复。(3)数数他用了几步走过了桥？我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。（幼儿练习）（4）师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过了桥。我们一起来学学巨人，看着节奏型，一起过桥。（幼儿练习）站在桥头，巨人们，预备好了吗？动身！咚咚咚咚走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽！1234走过了桥。3、师：“哦，原来是一个巨人从桥上经
7、过，他不是我的客人。”灰老鼠有点不快乐。（1）“咦！又有人来了。看看是谁？”（出示小狗脚印ppt）大家看，是谁来了？（狗），幼儿答复。（2）师：你怎么知道是小狗啊？幼儿答复：（由于看到了小狗的脚印）。看看小狗走了几步？一起数数。（八步）（3）师：惊奇了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么？幼儿答复：（小狗的脚小），巨人走一步，小狗走几步？（两步）（4）师：巨人走的时候是“咚咚咚咚”，那么，小狗走的时候是什么样子的？（趴趴趴趴趴趴趴趴），用身体动作来表示表示。（拍腿）小狗爪子预备好，“动身！趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。”（5）师：巨人和小狗一起动身会怎么样？幼儿答复：巨人先走，小狗再过桥。4、师：可
8、是灰老鼠还是不快乐，由于不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠快乐的拍起手来，你知道是为什么吗？幼儿答复：（由于他的好朋友蓝老鼠来了）来，我们拍手欢送一下蓝老鼠。师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢？（哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒）我们一起来学一下。（1）用身体动作来表示声音，怎么样来表示？（拍手）（2）我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥？（16步）用拍手来表示。（3）有什么好的方法来跟我们共享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。（4）用数的，大家一起来试试。（5）这次我们不数出声音，把数数数在
9、心里，再来试一次。哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，小老鼠也过桥了。5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，假如把三种声音连起来，会是什么样的呢？我们来分组表演一下，好不好？（分组表演，换组）三、故事配音1、师：刚刚，教师讲故事叫做大桥上的蓝脚印，故事里有没有声音（音乐）啊，我们来给故事配音怎么样啊？配音需要工具，看看我们用到了什么工具。（塑料箩筐，杯子，沙瓶）2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。四、观赏一下生活中的声音（1）师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，假如把我们生活中的声音根据肯定的节奏组合在一起会变得特别的奇妙，相不信任？就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一
10、下。观看视频欢乐大妈铃儿响叮当。（2）师：我们四周有很多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放进奇妙的乐曲中去吧。 活动反思： 应当来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有肯定根底，所以在前面识记图谱的环节，孩子们根本能通过仿照声音，过渡到把握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清楚，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有把握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清晰，现场就开头混乱了，当孩子拿到新奇的操作材料前，
11、我应当在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中留意的地方。当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应当停下来，对比节奏谱，让幼儿清晰知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。活动已经完毕，通过教师们的评课，我知道了在以后的活动中，应当留意教学过程中的有效提问，要擅长通过提问把个别孩子有价值的阅历呈现在全体孩子面前，有次来提升全部孩子的阅历推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应当严谨一些，平常的一些小动作、口头禅应当削减，由于你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他嬉戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，留意力简单分散，所以在
12、以后的活动这是我该留意的地方。 活动评析： 教师关注生活，擅长发觉本班幼儿感兴趣的事物，从生活中提取教学素材，利用生活中的物品与故事相结合，为故事配上奇妙的声音，使故事更加生动好玩，让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增加音味，孩子不仅学到了根本的节奏性，而且感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们查找生活中不同物品来配声音的激情。活动中教师敬重孩子的意愿，表达了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互动，在轻松、愉悦的气氛中学习、体验。教师能较好的用其特长，让多媒体教学发挥其价值，形音结合，效劳于整个教学活动，结尾的视频观赏拓展了幼儿的学问面，更让幼儿感动与赞叹，乐于探寻与表现。建议冯教师能将挖掘到的好素
13、材有机进展整合，提炼教师的提问语，使大桥上的蓝脚印活动更具活力与魅力！幼儿园大班音乐课教案详案反思评析大桥上的蓝脚印 设计意图： 一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何表达孩子的参加性和制造性，这是我们常常思索的问题。设计这一活动，(教案出自：)意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。活动以故事为线索，循序渐进地开展，进展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿查找生活中欢乐。 活动目标： 1、理解故事内容，学习根本节奏：X-;XX;XX XX。 2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上奇妙的声音。 2、在轻松开心的气氛中，体验活动的胜利。 活动预备： 1、ppt、塑料筐、杯
14、子、塑料瓶中有沙子。 2、节奏谱X-X-X-X-;XX XX XX XX;XX XXXX XXXX XXXX XX 活动过程： 一、导入：听着音乐滑稽的脚先生进入教室，坐到自己的位置上。 二、故事导入 1、师(ppT)：看，这是谁?幼儿答：这是一只灰老鼠。 2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人一只蓝老鼠，等着等着，这时，(看ppT出示四个大脚印) (1)师：猜猜是谁来了?幼儿答复。 (2)师：大巨人还是小矮人?为什么?幼儿答复。 (3)数数他用了几步走过了桥?我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。(幼儿练习) (4)师：巨人的腿长脚大，不慌不忙
15、走过了桥。我们一起来学学巨人，看着节奏型，(教案出自：)一起过桥。(幼儿练习)站在桥头，巨人们，预备好了吗?动身!咚咚咚咚走过桥。巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。巨人转身，回去喽!1234走过了桥。 3、师：哦，原来是一个巨人从桥上经过，他不是我的客人。灰老鼠有点不快乐。 (1)咦!又有人来了。看看是谁?(出示小狗脚印ppt)大家看，是谁来了?(狗)，幼儿答复。 (2)师：你怎么知道是小狗啊?幼儿答复：(由于看到了小狗的脚印)。看看小狗走了几步?一起数数。(八步) (3)师：惊奇了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么?幼儿答复：(小狗的脚小)，巨人走一步，小狗走几步?(两步) (4)师：巨人走
16、的时候是咚咚咚咚，那么，小狗走的时候是什么样子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身体动作来表示表示。(拍腿)小狗爪子预备好，动身!趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。 (5)师：巨人和小狗一起动身会怎么样?幼儿答复：巨人先走，小狗再过桥。 4、师：可是灰老鼠还是不快乐，由于不是他的朋友。听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。灰老鼠快乐的拍起手来，你知道是为什么吗?幼儿答复：(由于他的好朋友蓝老鼠来了)来，我们拍手欢送一下蓝老鼠。 师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢?(哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒)我们一起来学一下。 (1)用身体动作来表示声音
17、，怎么样来表示?(拍手) (2)我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥?(16步)用拍手来表示。 (3)有什么好的方法来跟我们共享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。 (4)用数的，大家一起来试试。 (5)这次我们不数出声音，把数数数在心里，再来试一次。哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒 哒哒，小老鼠也过桥了。 5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，假如把三种声音连起来，会是什么样的呢?我们来分组表演一下，好不好?(分组表演，换组) 三、故事配音 1、师：刚刚，教师讲故事叫做大桥上的蓝脚印，故事里有没有声音(音乐)啊，我们来给故事配音怎么样啊?配音需要工具，看看我们用到了什么工具。(塑
18、料箩筐，杯子，沙瓶) 2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。 四、观赏一下生活中的声音 (1)师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，假如把我们生活中的声音根据肯定的节奏组合在一起会变得特别的奇妙，相不信任?就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一下。观看视频欢乐大妈铃儿响叮当。 (2)师：我们四周有很多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放进奇妙的乐曲中去吧。 活动反思： 应当来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有肯定根底，所以在前面识记图谱的环节，孩子们根本能通过仿照声音，过渡到把握节奏型，并能徒手打出节奏。之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路也很清楚，如塑料箩
19、筐的声音粗粗的，适合用在巨人这个角色。我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有把握好节奏点，忽快忽慢，没有把握好时值。导致幼儿在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。 还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要求不讲清晰，现场就开头混乱了，当孩子拿到新奇的操作材料前，我应当在孩子没拿材料前就讲清操作方法，而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要在以后的活动中留意的地方。 当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应当停下来，对比节奏谱，让幼儿清晰知道节奏，而在活动中，我没有做到，只是一带而过。 活动已经完毕，通过教师们的评课，我知道了在以后的活动中，应当留意教学过程中的有效提问，要擅长通过提问把个
20、别孩子有价值的阅历呈现在全体孩子面前，有次来提升全部孩子的阅历推动整个活动的开展。在教学活动中教师的体态语应当严谨一些，平常的一些小动作、口头禅应当削减，由于你的一个不经意的小动作可能会让孩子误以为你在跟他嬉戏，而不是上课，不能很好的进入角色中，留意力简单分散，所以在以后的活动这是我该留意的地方。 活动评析： 教师关注生活，擅长发觉本班幼儿感兴趣的事物，从生活中提取教学素材，利用生活中的物品与故事相结合，为故事配上奇妙的声音，使故事更加生动好玩，让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增加音味，孩子不仅学到了根本的节奏性，而且感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们查找生活中不同物品来配声音的激情。 活动
21、中教师敬重孩子的意愿，表达了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互动，在轻松、愉悦的气氛中学习、体验。教师能较好的用其特长，让多媒体教学发挥其价值，形音结合，效劳于整个教学活动，结尾的视频观赏拓展了幼儿的学问面，更让幼儿感动与赞叹，乐于探寻与表现。 建议冯教师能将挖掘到的好素材有机进展整合，提炼教师的提问语，使大桥上的蓝脚印活动更具活力与魅力! 大班音乐优质教案小篱笆 【活动目标】 1、初步学唱歌曲，了解三拍子歌曲旋律特点。2、通过图片，记忆歌词，能较完整地演唱歌曲。3、幼儿能积极参加表演唱，体验表演的乐趣。 【活动过程】 一、开头局部1、随音乐边舞动边进场。2、发声练习。1 2 3 4 5 |
22、1 2 3 4 5 |（师） 春天 多么美，（幼）啦啦啦啦啦5 4 3 2 1 | 5 4 3 2 1 |（师）吹起小喇叭，（幼）滴滴滴滴答二、根本局部1、叙述歌曲所表现的意境。初春，一阵微风吹过，告知大家，春姑娘来了，太阳公公也露出了绚烂的微笑，小草弟弟偷偷的露出了小脑袋2、幼儿复习这首歌曲。3、进入拓展活动。（1）教师向幼儿讲解3|4拍，（ ）它表示以四分音符为一拍，每小节有三拍，（这个|就是小节线，这每个音符则表示一拍）（2）练习三拍子的节奏类型。（3）教师带着幼儿按节奏念歌词。（4）用乐器来表现三拍子。（5）合奏。三、完毕局部。邀请客人教师上来一起完整演唱，完毕活动。师：请把我们的乐器
23、给客人教师，带客人教师一起来唱歌吧！大班音乐优质教案老虎跳舞 教学目标： 1、学习根本动作踵趾步2、能按音乐节拍做动作，培育幼儿的节奏感。3、能够依据儿歌内容创编动作。 教学重点：学习根本动作踵趾步教学难点：能够依据儿歌内容创编动作。 教学预备： 学问预备：1、棍棒操2、会唱儿歌两只老虎物质预备：森林的图片、老虎的头饰两个、音乐pokerface两只老虎、洋娃娃和小熊跳舞 教学过程： 一、开头局部：音乐导入：棍棒操 二、根本局部： （一）观赏音乐导语：小朋友跳的可真棒，今日教师又给大家带来了一首好听的儿歌，我们来听一听，歌里唱到了谁？（小老虎），小老虎住在哪里呢？（森林、动物园）（二）引出主题
24、，激发幼儿兴趣。导语：小朋友们看森林里有什么呢？（树、花、鸟）咦！小老虎在哪里呢？（教师请配班教师扮成老虎跳舞）嘘！原来在这里啊！小朋友们，小老虎在干什么啊？（在跳舞）它们是怎么跳的？（三）教师示范并引导幼儿学习导语：教师也学一学小老虎跳舞，小朋友看教师学的像不像？教师跳的像吗？你们想不想也来学一学？那你们要先学会脚的本事，先看教师做一遍。1、教师示范根本动作-踵趾步2、幼儿练习，并指导幼儿。右腿直直脚前翘，左腿弯弯手叉腰；右脚尖尖向后点，左腿直直向右瞧；一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股！左腿直直脚前翘，右腿弯弯手叉腰；左脚尖尖向后点，右腿直直向左瞧；一步一拍后踢步，绷着小脚踢屁股！3、教师清唱
25、，引导幼儿完整的跳一遍舞蹈。4、幼儿听音乐，有表情的完整跳一遍舞蹈。（四）依据儿歌内容创编动作，并表演。（按组） 三、完毕局部： 小朋友们学会了吗？回家跳给爸爸妈妈好不好？大班优质音乐教案我爱你 活动目标 1.能用自然好听的声音有表情地演唱歌曲，表现出歌曲暖和、欢乐的情感及爱的气氛。 2.学习歌曲的表达方式，能主动大胆地向自己亲近的人表达爱的情感。 3.尝试进展创编，并体验合作演唱的乐趣。 活动预备 我爱你教学挂图、歌曲我爱你。 活动过程 (一)导入 1.小朋友们你们最爱的人是谁啊?为什么爱他? 小结：由于爸爸妈妈很爱你们，很关怀你们，所以小朋友们很爱他们。 2.那假如爸爸妈妈不在家，而你们又
26、很想他，怎么办呢? 3.我们除了用打电话、画画、写信的方法，我们还可以用唱歌的方式来表达对爸爸妈妈的爱，现在我们就来学这首我爱你的儿歌，把它送给爸爸妈妈。 (二)请幼儿观赏歌曲，感受歌曲的意境美 1.请幼儿观赏歌曲，初步感受旋律的心情情感。 2.指导幼儿朗读儿歌。 (三)学唱歌曲，引导幼儿用自然地声音有表情的演唱 1.幼儿倾听教师有表情的演唱，完整观赏歌曲。 2.学唱歌曲。 (四)边唱边用体态表演 当唱到你的爱给了我暖和和欢乐时双手放在胸前轻拍;唱到你的爱给了我士气和力气的时候，双手向上展现力气。 (五)教幼儿创编儿歌 1.我们除了可以用蜜蜂亲吻鲜花说：我爱你来表示蜜蜂对鲜花的宠爱，还可以换成
27、其他的词来表示自己对别人的爱，如郭教师爱小朋友们，我就可以编成这么一句好听的新歌词教师亲吻小朋友说我爱你。 2.现在谁来用xx对着xx说：我爱你这样的句式来创编一句好听的儿歌。 3.幼儿在教师引导下自由创编儿歌。 活动延长： 请幼儿回家把儿唱歌给自己的爸爸妈妈听，表达对爸爸妈妈的爱。 大班音乐优质课教案音乐火车 幼儿园大班音乐教案：音乐火车 活动名称：音乐火车 设计意图：幼儿园音乐教学的目的是挖掘和进展人自身潜在的音乐素养和力量，培育幼儿对音乐的兴趣、爱好，萌发幼儿初步感受美，表现美。对于大班的幼儿来说引导他们参与音乐活动并且对音乐活动有深厚的兴趣这并不难。然而要在音乐活动中进展幼儿创作力量和
28、提高幼儿音乐素养则需要长时间地培育与不断地赐予感受。在音乐活动中，让幼儿充分去体验音乐，去感知音乐，才能获得相应的音乐学问和技能，使他们有参加音乐实践活动的本事，在能唱、会跳、能观赏的根底上尝试创作，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。依据我班幼儿音乐素养进展水平和幼儿对创作节奏的深厚兴趣，便生成此活动音乐火车，让幼儿尝试创作2/4拍的节奏型，并不是通过一个活动就可以解决的，它需要较长时间，在多种手段、多种刺激下才能形成。因此在本活动之前孩子们已经把握二分音符、四分音符、八分音符的时值，鼓舞幼儿把平常学的音乐学问大胆地运用到创作中去，真正将自己的作品在同伴面前展现、共享。它需要幼儿有一种阅历，更需要
29、有一种士气。而事实上假如幼儿能在活动中进展创作力量、大胆表现自己，那么音乐活动的真正魅力就表达了。 活动目标： 1、喜爱参与创编节奏型的活动，能在活动中大胆表现自己。2、熟识2/4节奏型，有肯定音乐节奏感。3、尝试创编2/4节奏型，进展幼儿创作力量。 活动预备： 学问阅历：幼儿已经熟悉二分音符、四分音符、八分音符以及把握其时值。 物质预备：磁带萤火虫、小火车、录音机、小鸭头饰、一列带有音符的火车、和火车车厢一样大小的卡纸、记号笔。 环境预备：幼儿坐成马蹄形，卡纸和记号笔放置每个幼儿的椅子下。 活动流程：感受乐曲、分析节奏型尝试创编节奏型大胆表现自编节奏型进一步创编。 活动过程： 一、开头局部1
30、、听萤火虫的音乐，师生一起做律动进活动室。2、师生有节奏地拍手问好。 二、根本局部 1、感受萤火虫的乐曲，熟识2/4节奏型。教师播放乐曲，请幼儿尝试用不同的动作表现出2/4节奏型的乐曲。2、引导幼儿分析乐曲的节奏型。教师神奇地出示一列长长的火车，引导幼儿观看火车车厢上的萤火虫节奏型，请幼儿分析每节车厢上的音符有什么一样和不同？依据幼儿的答复，教师小结：一样的是每节车厢里的音符合起来都唱2拍。不同的是每节车厢里的音符都是不一样的。3、出示小鸭的头饰，小鸭要上火车，引导幼儿用开口音嘎唱出车厢上的节奏型。4、引导幼儿观看火车后面车厢，你们想上火车吗？激发幼儿创作2/4节奏型的欲望。5、提出要求：只创作一节车厢的节奏，可以用各种音符，但是它们合起来只有2拍。6、幼儿尝试创作，教师巡回指导，鼓舞幼儿大胆创作。7、创作完的幼儿轻声唱出节奏，也可以和同伴一起相互沟通、相互观赏。8、幼儿将作品接在车厢后面，大胆地表现自己的作品。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“大班音乐优质教案大桥上的蓝脚印”一文，盼望“大班音乐优质教案大桥上的蓝脚印”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的时间的脚印优质教案专题！